3《现代诗二首-秋晚的江上》课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《秋晚的江上》展开，涵盖诗意理解、生字学习及情感感悟。课堂以“秋日傍晚江边诗意”情境导入，结合作者简介，按“初步识字—整体感知—课文解读—感悟情感—拓展练习”脉络，通过生字解析、朗读指导、小组交流等学习支架，帮助学生逐步构建对诗歌的理解。 其亮点在于以审美创造为核心，通过“驮斜阳”“掉江上”等灵动想象和“妆成红颜”的拟人修辞，引导学生感受自然之美，培养审美创造能力。同时强化语言运用，生字学习结合字义与生活情境，课堂练习设置仿写和修辞辨析，提升语言表达。学生能提升审美感知与语言运用能力，教师可借助系统流程和互动资源高效教学。

秋晚的江上 小学语文三年级上册 作者：刘大白 | 现代短诗 · 自然之美 1.7.2013 ‹#› 01. 学习任务一 导入课文 初识作者 走进秋天的诗画 同学们，秋日傍晚的江边藏着独特的诗意。疲倦的归鸟披着晚霞飞过江面，芦花在夕阳下染上一抹艳红。 今天，就让我们轻叩诗歌的大门，跟随诗人刘大白的脚步，一同走进那《秋晚的江上》，去捕捉那一抹转瞬即逝的诗意与美好。 1.7.2013 ‹#› 作者简介 刘大白（1880-1932），原名金庆棪，是中国现代著名诗人、教育家，也是“五四”新文化运动中白话诗的积极倡导者与践行者。 他早期积极参与新文化运动，大力倡导白话新诗，作品语言清新凝练，擅长捕捉自然瞬间的诗意。《秋晚的江上》短小灵动，借归鸟、斜阳、芦苇勾勒黄昏美景，想象别致。他的诗歌兼具画面感与文学美感，文字简洁优美，充满童真与自然情趣，很多小诗被选入小学语文教材。 1.7.2013 ‹#› 02. 学习任务二 初步识字 整体感知 读准字音 读通诗句 注意停顿 6 我会认 巢 cháo 鸟巢 · 归巢 · 巢穴 鸟儿栖息的温暖家园 苇 wěi 芦苇 · 苇草 · 花苇 水边随风摇曳的植物 瞬 shùn 瞬间 · 一瞬 · 瞬息 形容时间过得极快 1.7.2013 ‹#› 生字学习：巢 (cháo) “巢”是鸟儿遮风挡雨的家， 也是生命繁衍与栖息的港湾。 基础组词 成语：鸠占鹊巢、凤巢龙穴、倾巢而出 组词：鸟巢、巢穴、蜂巢 造句：树上的鸟巢里，几只小鸟正等着鸟妈妈归来喂食。 1.7.2013 ‹#› 生字学习：苇 (wěi) 01 常见组词 组词：芦苇、苇秆、苇丛 造句：河边长满青青的芦苇，风吹过，细长的苇叶轻轻摇晃。 02 字词释义 指芦苇，一种多年生的草本植物。多生长在水边、湿地或浅滩，茎秆中空光滑，叶片细长。芦苇适应性强，是湿地生态系统的重要组成部分，其茎可编织，花絮可填充，具有一定的经济价值。 1.7.2013 ‹#› 生字学习：瞬 (shùn) 那划破夜空的璀璨光芒， 正是“一瞬”最生动的注脚。 【组词天地】 【说文解字】 本义指眨眼的动作，引申为极短的时间，即一眨眼的工夫。形容时间过得飞快，稍纵即逝。 组词：瞬间、瞬时、瞬息 造句：一道亮光划过夜空，一瞬间就消失在了天边。 1.7.2013 ‹#› 字词学习 尽管： 表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是”等表示转折的连词跟它呼应。 霸占： 倚仗权势占为己有；强行占据。 偷渡： 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 大家读一读课题下面的学习提示，你们读懂了什么？ 12 反复朗读 圈画景物 想象画面 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 13 理清脉络 壹 · 倦鸟驮日，江天共色 “归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上。” 诗人以灵动的笔触捕捉黄昏的动态美：归鸟虽倦，却背负夕阳而行，振翅间又将余晖抖落江面。寥寥数笔，将飞鸟的倦态与夕阳的流转融为一体，江面如镜承接天光，绘就一幅动静相生的暮江归鸟图。 贰 · 苇草着霞，刹那芳华 “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。” 镜头转向江岸，夕阳的余晖为白头的芦苇染上一抹温柔的胭脂红。以拟人手法赋予芦苇生命与情感，将自然的瞬间之美定格，让原本萧瑟的秋苇在暮色中焕发出短暂却绚烂的容颜，于细微处见诗意，温柔了整个黄昏。 1.7.2013 ‹#› 03. 学习任务三 讲解课文 感悟文章 读诗歌的第一小节，思考： 1.鸟儿要干什么？是怎样的状态？ 2.“驮”字突出了什么？ 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还是驮着斜阳回去。 将自己的情感融入了景物之中 想象 低沉轻柔 课文解读 17 本段是《秋晚的江上》的前两行诗句，描绘秋日黄昏江上的画面。疲倦的鸟儿将要飞回巢穴，纵然身体已经困倦，依旧背负着落日的余晖朝巢穴飞去。诗人抓住归鸟与斜阳这两种黄昏特有的景物，勾勒出一幅富有诗意的秋暮图景，为后文江边芦苇的画面做好铺垫。 诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。 19 “倦了”把鸟儿当作人来写，赋予鸟儿疲惫的情绪；动词“驮着”极具想象力，斜阳本是天上的景物，不可能被鸟儿驮起，实际指鸟儿翅膀沾染落日的霞光。诗句没有华丽的修饰，借归鸟驮斜阳的奇特画面，营造黄昏独特意境，开启整首诗的画面。 朗读指导 朗读本小诗片段，语速放缓，语调轻柔低沉，贴合秋日黄昏沉静的氛围。读“尽管是倦了”时，语气略带疲惫感，稍作停顿；“还驮着斜阳回去”重读“驮着”，读出想象的奇妙，读出鸟儿负重飞翔的画面感，句末节奏放缓，留下想象空间，体会诗歌的画面美感。 小组交流 黄昏本是安静的时刻，诗人把鸟儿写得有情绪，让普通的江边黄昏，一下子变得鲜活，读诗的时候脑海很容易浮现画面。 我在想，斜阳那么大，鸟儿怎么驮得动，读完我明白这不是真的驮，是夕阳照在鸟身上产生的诗意想象。这也让我懂得读现代诗，不能只看字面，要体会诗句背后的画面。 22 读诗歌的第二小节，说说这一小节描绘的画面上出现了什么景物。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 翻 掉 飞鸟一翻翅膀，把斜阳掉在了江上。 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成红色的了。 本段是《秋晚的江上》的后四句，承接上文归鸟驮斜阳的画面。鸟儿翻动翅膀，落日的余晖仿佛从鸟的身上掉落，洒落在江面。江边白头的芦苇，在落日霞光的映照下，一瞬间被染上美丽的红色。诗人捕捉转瞬即逝的黄昏景色，将鸟、斜阳、芦苇融为一体，完成整首诗优美画面的收束。 “把斜阳掉在江上”化虚为实，承接上句的“驮着”，想象鸟儿翻身，便把霞光抖落江面。“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用拟人修辞，“妆”把芦苇当作爱美之人，“红颜”本指女子红润的容颜，用来比喻被夕阳染红的芦苇。全诗没有中心句，前后两节相互呼应，由飞鸟转到江边芦苇，由动态转到景物静态，意境优美。 表达了诗人对轻松、闲适生活的向往之情。 27 思考并交流 问题：诗歌中“掉”字可以换成“落”吗，为什么？ 回答：不可以。“掉”带有猛然抖落的意味，对应鸟儿“双翅一翻”的动作，仿佛斜阳是鸟儿身上背负的东西，翅膀一抖就脱落下来，充满童趣想象。“落”只是普通的景物下坠，缺少鸟儿动作带来的奇妙诗意，表达效果远不如“掉”。 朗读指导 朗读本段节奏灵动，读出鸟儿展翅的动态感。读“双翅一翻”语速稍快，读出动作的洒脱。“把斜阳掉在江上”轻轻重读“掉”，读出奇妙想象。读后两句，语速放缓，语调轻柔优美，“一瞬”读得短促，突出美景短暂，“红颜了”语调微微上扬，品味黄昏江边绚丽又短暂的诗意画面。 小组交流 “妆成一瞬的红颜”这句写芦苇特别美，白色芦花被夕阳染成红色，诗人用写人的词语写芦苇。我懂得黄昏的美景十分短暂，转瞬就会消失，也让我学会用心观察生活里稍纵即逝的美丽景色。 这一节写鸟儿展翅、芦苇变色，画面从飞鸟转到江边植物。鸟儿的动作和江边景物互相映衬，简单几句，就把秋晚江上这幅彩色画卷完整呈现在我的脑海。 30 我要是归巢的倦鸟…… 31 色彩 动态 32 04. 学习任务四 回顾全文 体会感情 课堂小结 鸟儿归巢 斜阳落江 驮着斜阳 染红芦苇 秋晚的江上 瑰丽神奇 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 读完《秋晚的江上》，我被诗里优美的画面深深打动。简简单单几句诗，就写出黄昏江边动人的景色。平时路过小河边，我很少仔细欣赏晚霞飞鸟。今后我要学会停下脚步观察风景，发挥自己的想象，感受大自然藏着的诗意。 学习这首小诗之后，我发现现代诗语言简短，却有着丰富的画面。诗人用一个“掉”字，就让斜阳仿佛跟着鸟儿飘落。以后我写句子，也要斟酌字词，巧用想象，让文字变得生动优美。 这首诗歌让我明白，平凡的黄昏也藏着独特的美。归鸟、斜阳、芦苇组合在一起，构成一幅温柔的画卷。生活中有很多转瞬即逝的美景，我要用心留意身边的风光，感受大自然带来的美好。 课堂小结 这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自由生活的向往。 05. 学习任务五 课堂练习 课堂练习 01 看拼音，写词语 cháo wō （ ） guī cháo （ ） wěi cǎo （ ） 02 照样子，写句子 例：头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 仿写：__________________________，也__________________________了。 1.7.2013 ‹#› 课堂练习 01 词语填空 · 选词炼句 请从括号内选择最贴合语境的词语填入，体会诗句的节奏感： “（ 尽管 / 虽然 ）鸟儿是倦了，（ 还 / 但是 ）驮着斜阳回去。” 02 修辞辨析 · 品味诗意 ① “归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。” —— 运用了（ ）的修辞手法。 ② “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。” —— 运用了（ ）和（ ）的修辞手法。 1.7.2013 ‹#› 06. 学习任务六 拓展延伸 布置作业 拓展延伸 把天空染成了玫瑰色。 归鸟驮着余晖， 掠过安静的小河。 微风轻轻拂过芦苇， 水面晃着碎金， 像撒下星星几颗。 白日的喧闹慢慢散去， 世界，慢慢温柔了。 黄 昏 拓展延伸 黄昏从天边走来， 带着淡淡的云彩。 蜻蜓停在草尖， 不再匆匆飞来。 小河静静流淌， 映着落日的光彩。 每一缕晚风， 都藏着温柔的期待。 晚 霞 教师寄语 诗歌藏着大自然温柔的美感，希望大家善于发现黄昏里转瞬即逝的美景，用心品读诗句里灵动的文字。学会大胆想象，留心身边平凡的风景，用诗意的眼睛去感受生活，留住那些短暂又动人的美好瞬间。 基础必做题 工整抄写本课生字：倦、归、巢、苇、霸（每个字组 2 个词语） 背诵《秋晚的江上》《花牛歌》，家长签字：________ 根据课文内容填空 （1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，。 （2）花牛在草地坐，。 （3）________________，压扁了一穗剪秋罗。 拓展小练笔 （选 做） 仿照课文，写一小节现代诗，描写傍晚或者小动物。 - 谢谢观看 2020 Blues 18259.541 2020 Blues 26645.04 2020 Blues 9576.0 $