3 现代诗二首 秋晚的江上 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦现代诗《秋晚的江上》《花牛歌》，涵盖生字词学习、诗歌赏析等核心内容。通过情境导入如哼唱歌曲、分享牛的品种，结合朗读指导、景物图画等学习支架，帮助学生建立新旧知识联系。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过作者介绍、现代诗特点解析增强文化认同，借助想象画面、仿写诗句培养审美能力。采用任务驱动法如表格梳理景物与画面，提升学生思维能力，教师可利用系统资源高效教学，学生能深化诗歌理解与表达。

会认的字 多音字 秋晚的江上 山行 唐•杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 今天我们学习一首现代诗，让我们跟着作者刘大白一起去看看秋天的美景吧！ 现代诗简介 现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。 刘大白(1880年—1932年)：浙江绍兴 人，原名金庆，清末举人。辛亥革命 后改名刘靖裔，字大白。民国初年编 《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文 章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。 走近作者 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 芦苇 归巢 多音字 词语解释 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 反复朗读 圈画景物 想象画面 读《秋晚的江上》，圈一圈诗中描绘的景物，结合诗文，说说景物的样子。 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 细读诗歌，你觉得哪些词语写得特别精妙? 画出相关的词语，说说你的理解。 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 再读诗歌，说说你看到了秋晚江上一幅怎样的画面。 刘大白是中国新诗最早的积极倡导者之一。他的新诗虽用白话创作，但受旧诗词的影响比较大，仍十分讲究诗的意境和表达手法。《秋晚的江上》便是这样。 赏析：这首诗简笔勾勒，生动描写。全诗诗画同意、情景交融，描绘出一幅秋天傍晚的江面上夕阳入江、鸟儿归巢的画面，让我们欣赏到瑰丽的景色 。 结构梳理 花牛歌 同学们听过《乡间的小路》吗？ 让我们一起来哼唱吧！ 你知道有什么品种的牛吗？和大家分享一下！ 牦牛 野牛 水牛 今天就让我们跟着徐志摩一起，看看他眼中的牛，又有什么不同吧! 黄牛 奶牛 徐志摩：浙江海宁人，中国著名新月 派现代诗人，散文家，倡导新诗格 律，对中国新诗的发展做出了重要的 贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 我会认 罗兰 入眠 霸占 luó mián zhàn bà  多音字 占 剪秋罗 罗汉 睡眠 眠目 霸占 称霸 占领 占用 小节 景物 想象到的画面 第1小节 第2小节 第3小节 第4小节 花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗 花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠 花牛甩动小尾巴在草地里散步 花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上 花牛、草地、剪秋罗 花牛、草地、白云、天 花牛、草地 花牛、草地、 太阳、青峰 花牛“坐”是动景 花牛“眠”是静景 花牛“走”是动景 花牛“做梦”是静景 花牛歌 徐志摩 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得的溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 赏析：这首诗写了花牛在草地里或坐或走、或睡或梦的情景，描绘出一幅幅生动活泼、怡然自得的花牛生活图，表现了作者对生活的热爱。 作者采用了回环反复的结构形式，读起来朗朗上口，在朗读的基础上想象画面。 徐志摩，新月派代表诗人。他继承了传统诗歌的基础理论，又加入了个人的实践和创新，既有传统的神韵，又有创新的格律。他的诗感情细腻，清新自然。他的诗歌的艺术特色对后来的现代诗发展产生了深远的影响。 花牛还会在草地里做什么呢?仿照诗句写一写。 花牛在草地里________ ____________________ 你觉得读这类写景状物的诗有什么方法吗？ 第一步：读诗，边读边画出诗中描绘的景物。 第二步：展开想象，画一画诗中描绘的场景。 第三步：有感情地朗读，将想象到的画面在朗读中体现出来。 林中小景 金波 阳光透过枝叶， 染上嫩绿的颜色。 风，打着唿哨， 在叶面上轻轻滑过。 流进树林里的空气， 也变得又甜、又柔和。 因此，在每棵树上， 都挂着小鸟的歌。 这篇课文是两首现代诗。第一首诗描绘的是一幅秋天傍晚的江面上，由斜阳、飞鸟 芦苇组成的风景图，抒发了作者对自由的向往之情。第二首诗描写的是花牛在草丛里或坐或走、或睡或梦的情景,展现出一幅幅动静皆宜的图画，表现了花牛的调皮可爱,表达了作者对生活的热爱之情。 课文主旨 追求自由 秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。(要求：只写一个小节) 拓展延伸 你还知道哪些关于牛的成语？ 九：虚数，表示多。许多头牛身上的一根毛。形容极大数量中的微不足道的数量，比喻价值极渺小轻微，或比喻吝啬。 拓展延伸 比喻对不讲道理的人讲道理,对不懂得美的人讲风雅,也用来讥讽人讲话时不看对象。 拓展延伸 形容有才能的人，略显才能。 拓展延伸 泥做的牛一到海里就会化掉，比喻一去不复返，毫无踪迹。 下课啦！！ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $