3《现代诗二首·花牛歌》（课件）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕徐志摩《花牛歌》展开，涵盖诗意理解、语言赏析等核心知识点。课堂导入从“秋江暮色的静谧诗意”过渡到“青青原野的花牛嬉戏”，通过情境创设搭建前后知识联系，为学生进入田园诗境提供学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造。通过分节朗读指导（如“坐”的平稳起音、“眠”的缓慢轻柔）培养语感，结合“霸占”“偷渡”等词语的拟人化解析（如“白云霸占半个天”赋予云朵俏皮情态）发展形象思维，课堂练习中“照样子写一写”锻炼语言表现能力。小结通过“坐、眠、走、做梦”活动梳理，提炼“悠闲自在”主题，帮助学生构建知识框架。对学生提升诗歌欣赏与语言运用能力，对教师提供系统教学流程与互动设计，提高教学效率。

花牛歌 1 学习任务一 导入课文 初识作者 同学们，刚刚我们沉醉于秋江暮色的静谧诗意，现在一同奔赴青青原野。瞧草地上，一头花牛自在嬉戏，时而闲坐、时而酣眠，无忧无虑。诗人徐志摩将这份田园童趣写成轻快小诗《花牛歌》。接下来就让我们伴着轻柔韵律朗读诗歌，走进花牛悠闲自在的小世界，一同捕捉文字里鲜活的田园画面吧。 徐志摩是我国近代著名新月派诗人，诗作风格轻盈柔美、充满浪漫气息，擅长描绘自然风物与闲适心境。他的诗歌韵律轻快灵动，画面感浓郁。《花牛歌》是他的经典童趣短诗，语言浅显活泼，勾勒出花牛在田园间悠然嬉戏的画面，满是童真与田园惬意。诗人以简约文字勾勒乡间日常，褪去繁复修饰，尽显自在恬淡，既饱含对田园风光的喜爱，也抒发了对悠闲自在生活的向往。 学习任务二 讲解课文 感悟文章 花牛歌 请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，找出诗中描写了哪些景物，从中你感受到了什么。 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗（luó）。 花牛在草地里眠（mián）， 白云霸（bà）占（zhàn）了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 坐 做梦 眠 走 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 第一小节中我抓住了“坐”“压”来想象画面，我仿佛看到了一头花牛，它走着走着，突然身子一歪，舒服地坐在了柔软地草地上，草地上开满了美丽的剪秋罗，其中一穗被花牛压在了胖胖的身体下，这是一头多么俏皮可爱的花牛啊。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 “眠”和“霸占”这两个词让我想到了这样的画面：花牛在草地上打起滚儿来，天上飘着大朵大朵的白云，铺满了半天的天空，在蓝天白云下睡大觉的花牛一定很安逸吧。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 “小尾巴甩得滴溜溜”写的特别有意思。花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠地散步，一会儿闻闻花香，一会儿吃几口青草，那小尾巴有节奏地甩过来甩过去，十分悠然自在。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 “花牛做梦”，“太阳偷渡”特别有画面感，趁花牛睡着的时候，太阳悄悄落山了，天色越来越暗，花牛睡得更香了，它肯定做起了美梦，说不定它正梦着自己躺在柔软的白云上面呢。 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗（luó）。 花牛在草地里眠（mián）， 白云霸（bà）占（zhàn）了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 动 静 动 静 每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。 请把这两首现代诗读给同学或家人听，再说说诗中描绘的画面。 课后作业 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗（luó）。 花牛在草地里眠（mián）， 白云霸（bà）占（zhàn）了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 花牛歌 生平简介：徐志摩（1897—1932），浙江海宁人。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。 文学成就：中国著名新月派现代诗人，散文家。倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。散文也自成一格，成就不亚于诗歌。 代表作品：诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》；小说集《轮盘》；最有名的代表作《再别康桥》。 请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，找出诗中描写了哪些景物，从中你感受到了什么。 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗（luó）。 花牛在草地里眠（mián）， 白云霸（bà）占（zhàn）了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 坐 做梦 眠 走 朗读这首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 20 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 第一小节中我抓住了“坐”“压”来想象画面，我仿佛看到了一头花牛，它走着走着，突然身子一歪，舒服地坐在了柔软地草地上，草地上开满了美丽的剪秋罗，其中一穗被花牛压在了胖胖的身体下，这是一头多么俏皮可爱的花牛啊。 这两句是《花牛歌》开篇诗句，描绘了悠闲的花牛悠然坐在青青草地上，无意间将一穗剪秋罗轻轻压弯压扁的可爱画面。全诗以花牛的日常活动为线索，开篇勾勒出乡间草地自在闲适的小场景，基调轻松俏皮，展现出田园乡间无忧无虑、悠然恬淡的氛围，为后文花牛一系列自在嬉戏的画面拉开序幕。 朗读指导 第一句“花牛在草地里坐”平稳起音，语气松弛，读出悠闲慵懒的感觉；第二句稍稍放轻音量，重读“压扁”，语气略带俏皮，体现不经意间压到小花的趣味；两句停顿短促舒缓，节奏轻快明快，全程声调平缓上扬，饱含田园童趣，不宜大声激昂朗读。 语文 四年级 24 花牛静静躺在草地之上酣然入睡，天空之中大片云朵舒展蔓延，占据了大半天空。承接上文花牛静坐游玩的悠闲状态，场景由近处地面的花牛拓展到辽阔天空，氛围更加静谧舒缓，尽显乡间午后悠然松弛的时光，延续全诗天真恬淡的田园童趣风格。 “眠”意思是熟睡、酣睡，相较于上一段的“坐”，体现花牛彻底放松、安然休憩的状态，慵懒惬意之感更加浓厚； “霸占”原本带有强势占据的贬义色彩，此处贬词褒用，生动描绘云朵铺展广阔、肆意铺满半边天空的模样，赋予白云活泼俏皮的情态，画面开阔又富有童趣，让静态的天空景象灵动鲜活起来。 词语解释 朗读指导 整体语速缓慢轻柔，语调低沉舒缓，贴合午后静谧安眠的氛围。读“花牛在草地里眠”时声音放轻放缓，气息平稳，读出花牛沉沉入睡、慵懒安稳的样子；读到“白云霸占了半个天”语速稍稍舒展拉长，重读“霸占”，轻快俏皮，体现云朵漫天舒展的开阔趣味，两句停顿柔和，全程安静舒缓，营造午后慵懒闲适的氛围感。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 “小尾巴甩得滴溜溜”写的特别有意思。花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠地散步，一会儿闻闻花香，一会儿吃几口青草，那小尾巴有节奏地甩过来甩过去，十分悠然自在。 “走”区别于之前的坐、眠，体现花牛从休憩转为悠闲漫步，节奏舒缓自在； “甩”精准描摹尾巴左右摇摆的动作，鲜活灵动； “滴溜溜”是叠词，生动描绘尾巴快速打转、不停晃动的样子，口语化十足，满是孩童般的俏皮气息，直观体现花牛轻松欢快、无忧无虑的心情。 词语解释 前一句交代主体与动作场景，后一句抓住尾巴这一处细微细节进行刻画，以小见大，不用直白诉说心情，单单依靠摇摆的尾巴，就烘托出花牛惬意欢喜的状态。和上一节花牛安然沉睡的静谧画面形成动静反差，让整首小诗节奏起伏有致。 朗读指导 “花牛在草地里走”语气舒缓平和，慢悠悠读出漫步的松弛感；后半句声调上扬，节奏轻快跳跃，着重读出“滴溜溜”，口齿轻快利落，凸显尾巴不停晃动的活泼模样，整体氛围轻松欢快，饱含童趣，语调轻松上扬，不低沉厚重。 写作总结 本段运用动静交替的写作节奏，承接前文静态休憩画面，切换为动态场景；抓住细节刻画，以尾巴的小动作烘托内心情绪，含蓄传神；巧用叠词“滴溜溜”，口语化浓厚，童趣满满；句式短小整齐，节奏轻快，前后画面相互映衬，让花牛的形象立体饱满，田园闲适自在的主题愈发鲜明。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 太阳不知不觉落山，营造了一种悠闲、恬静的意境 拟人 33 本段作为《花牛歌》收尾诗句，描绘出温馨悠远的田园晚景：花牛慵懒卧在草地沉沉入梦，浑然不觉时光悄然流逝，太阳悄悄翻越西山的山峰，慢慢落下山头。全诗到此收束，从午后到黄昏完整记录了花牛自在悠闲的一天，氛围恬静温柔，充满童趣，将乡间时光缓慢安然的意境推向结尾。 思考并交流 问题与回答：问题：诗人为什么要用“偷渡”形容夕阳下山，换成“落下”效果会相差很多吗？ 回答：“落下”只是平淡直白的写实表述，毫无趣味；“偷渡”运用拟人手法，将太阳塑造成悄悄赶路的小家伙，趁着花牛熟睡悄悄隐入青山，充满童真趣味。既写出白日悄然落幕、时光静静流淌的感觉，又和整日无忧无虑的花牛相互呼应，让田园黄昏温柔又鲜活。 朗读指导 读“花牛在草地里做梦”气息轻柔平缓，轻读慢吐，读出花牛熟睡安稳的状态；后半句声调微微悠远拉长，重读“偷渡”，带着一丝轻快俏皮，缓缓收尾，读出夕阳悄悄落山的静谧美感，整体氛围安宁舒缓，贴合黄昏恬淡的意境。 讨论话题：通读整首小诗，结合花牛坐、眠、走、入梦一系列活动，谈谈结尾这两句带给你的整体感受? 前文有动有静，花牛漫步甩尾灵动活泼，静坐酣睡安静舒缓，画面张弛有度。 从前午后到黄昏，花牛始终不受拘束，随性度日。诗人以夕阳偷渡来体现时光悄然流逝，没有日暮将至的萧瑟伤感，只有安然恬淡，把乡村悠闲缓慢的生活节奏淋漓尽致地展现了出来。 37 一连串的日常小事拼凑出花牛无忧无虑的一天，结尾落笔于睡梦与落日西沉，画面静谧悠远。忙碌消散，万物归于安稳，拟人化的落日增添童趣，既圆满结束全诗，又留存悠长韵味，饱含诗人对自在田园生活的喜爱与向往。 男生读第一小节和第三小节 女生读第二小节和第四小节 语文 四年级 39 语文 四年级 动 静 动 静 坐 眠 走 做梦 40 学习任务四 回顾全文 体会感情 课堂小结 草地里坐 草地里眠 草地里走 草地里做梦 花牛歌 悠闲自在 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《花牛歌》，我特别喜欢这首轻快有趣的小诗。作者用简单灵动的诗句，写出花牛睡觉、散步、做梦的可爱模样，画面轻松又治愈。我学会了读诗时想象画面，感受诗歌的节奏美，也发现平凡的田园景色里藏着满满的童趣，让我懂得要用心发现生活中的小美好。 这首诗让我收获了很多写作技巧。作者抓住花牛的小动作，结合草地、白云、夕阳等景物，动静结合，把场景写得鲜活生动。以前我写景物很单调，现在明白可以细致描写小动物的状态，搭配周围景色，让文字更活泼，充满生活趣味。 读完《花牛歌》，我感受到了田园生活的悠闲与美好。小花牛自由自在、无忧无虑，在草地肆意玩耍，让我心生羡慕。这首诗语言简单、韵律轻快，读起来朗朗上口。它让我明白，简单的画面也能写出动人的诗歌，平凡的生活也处处充满诗意。 课堂小结 这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童心童趣。 学习任务五 课堂练习 课堂练习 照样子，写一写。 例：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 林间欢歌 小鸟在树枝上______， ____________________。 水中嬉戏 小鱼在小河里______， ____________________。 操场时光 小朋友在操场上____， ____________________。 1.7.2013 现在我们来做个小练习。请大家模仿课文的句子，写一写小鸟、小鱼和小朋友在做什么。 ‹#› 课堂练习 读一读，说一说。 请你开动小脑筋，用下面这三个生动的词语各造一个句子，把它们带到你的故事里去吧！ 滴溜溜：形容旋转或流动的样子，常用来描绘灵动的神态。 例句参考：小猫咪盯着毛线球，眼睛滴溜溜地转，好奇极了。 霸占：倚仗权势强行占有，或指占据某个位置不让他人使用。 例句参考：大黑熊霸占了河边最好的位置，悠闲地晒着太阳。 偷渡：偷偷地通过封锁的水域或区域，常用来形容悄悄的、隐秘的行动。 例句参考：晚风偷渡了窗棂，带来了一阵阵桂花的清香。 1.7.2013 我们再来用今天学到的三个有趣的词语各说一句话。谁愿意来试一试？ ‹#› 学习任务六 拓展延伸 布置作业 类文阅读 《风》 风儿微笑，在树上荡秋千， 在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖。 1.7.2013 为了让大家更好地感受现代诗的魅力，老师再给大家推荐一首小诗《风》。这首诗也运用了拟人的手法，把风写得非常活泼可爱。大家读一读。 ‹#› 类文阅读 《云》 云是个魔术师， 一会儿变成小绵羊，一会儿变成大白兔， 一会儿又变成一朵大大的棉花糖。 ✨ 小思考：发挥你的想象力，云还会在天空中变出什么新花样呢？ 1.7.2013 这是另一首关于云的小诗。诗人把云比作魔术师，想象非常丰富。希望大家能喜欢这些有趣的小诗。 ‹#› 这首小诗落幕，自在的花牛留在了大家心间。愿你们永远保有纯粹童心，像小花牛一般心怀松弛与欢喜，善于发现自然日常里细碎美好。平日多用心观察生活，多读诗、多想象，把所见所想化作灵动文字，永远拥抱诗意与自由，奔赴温柔丰盈的成长旅途。 请把这两首现代诗读给同学或家人听，再说说诗中描绘的画面。 课后作业 2020 Blues 36168.0 2020 Blues 29568.0 2020 Blues 21960.0 $