13.1 热量 比热容 同步练习-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

**基本信息** 人教版九年级物理“热量 比热容”同步练，以“概念理解-实验探究-综合应用”分层，通过基础辨析、图像分析与定量计算，落实物理观念与科学思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|比热容概念及简单应用|通过选择（1、2）辨析物质性质，计算题（6）强化能量观念| |能力提升|图像分析与实验探究|结合温度-时间图像（3）、实验题（5）培养科学推理与探究能力| |综合应用|多物质热量综合计算|计算题（7）整合铝壶与水的热量计算，提升科学思维的综合应用|

人教版（2024）九年级物理作业设计 第十三章第1节 热量 比热容 1. 对比热容的认识，下列说法中正确的是（      ） A．物体的质量越大，温度升得越高，比热容越大 B．一杯水倒掉一半，余下的水比热容减半 C．水结成冰，比热容不变 D．比热容反映了物质自身的性质，不同的物质，比热容一般不同 2. 下列实例中与“水的比热容较大”这一性质无关的是（      ） A．夏天在房间内洒水降温 B．汽车发动机通常用循环水作冷却剂 C．海边的昼夜温差比沙漠的小 D．城市中建造人工湖可以调节气温 3. 用相同的电加热器分别对质量、初温都相等的甲乙两种液体同时加热（不计热量损失），加热过程中甲和乙的温度随加热时间的变化关系如图所示，下列说法中正确的是（      ） A．升高相同的温度时，乙比甲吸收的热量多 B．吸收相同的热量时，乙比甲升高的温度高 C．选作冷却剂时，乙的效果比甲好 D．甲乙两物质的比热容之比为1:2 4. 甲、乙两种物质，质量之比为4 : 1，放出热量之比是3 : 1，则它们的比热容之比和降低温度之比分别是下列四种情况，可能满足题设条件的是（ ） ① 1:1 3:4 ② 2:1 1:3 ③ 1:2 3:2 ④ 1:3 9:4 A．①② B．②③ C．①③④ D．①②④ 5. 如图所示，在“比较不同物质吸收热量的情况”实验中，小小同学绘制了加热过程中水和食用油温度随时间变化的关系图象（乙图）： （1） 实验中，选用相同的两个电加热器，烧杯中加入的水和食用油初温相同、 相同；除了图中温度计，还需要的测量工具是 、 。 （2） 实验中通过比较 来比较水和食用油吸收热量的多少，这种探究物理问题的方法称为 法。 （3） 根据图乙可知：水和食用油吸收相同热量时， 的温度升得快，表明 的吸热能力强，为了表示不同物质的这种性质，物理学中引入了 这个物理量。 （4） 水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），根据图乙可知：食用油的比热容为 。 6. 质量为5kg初温为20℃的水，已知水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）。求： （1）水的温度升高到50℃，需要吸收多少热量？ （2）水的温度升高50℃，需要吸收多少热量？ 7. 质量为500克的铝壶里装有2升水，把这壶水从10℃加热到100℃时,铝壶和水总共吸收多少热量? 已知水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），铝的比热容是0.88×103J/（kg·℃） 参考答案： 1. D 2. A 3. B 4. C 5. (1)质量 天平 计时器 （2） 加热时间的长短 转换 （3） 食用油 水 比热容 （4） 2.1×103J/（kg·℃） 6. （1）6.3×105J （2）1.05×106J 7. 8.956×105J 学科网（北京）股份有限公司 $