第26课《诗词五首——饮酒（其五）》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕八年级上册《饮酒（其五）》展开，以“爱辞职的陶渊明”设问导入，通过作者简介、创作背景、整体感知到细读感悟的递进设计，构建理解诗歌的学习支架，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过古体诗常识、诗人“古今隐逸诗人之宗”的介绍渗透文化底蕴，以划分朗读节奏、标注拼音及押韵增强语感。采用问题探究法，如辨析“见”与“望”的意境差异，培养思维能力，课堂小结提炼“悠然自得”的主旨。学生能深化对田园诗情感的理解，教师可依托系统流程提升教学效果。

饮酒(其五) 第六单元 八年级上 学习目标 壹 知识必备 贰 整体感知 叁 细读感悟 肆 思考探究 伍 课堂小结 陆 积累拓展 柒 目 录 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 辞职后的陶渊明都干了什么呢?他的心境又是怎样的呢?今天让我们一起走近这位诗人,走近他的“辞职生活”。 点击播放视频 1.通过诵读感受古体诗歌韵律特点。 2.结合诗人生平和诗歌创作背景,理解诗歌中寄寓的情感。3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 重点 难点 学习目标 陶渊明 (约365—427),一名潜,字元亮,别号五柳先生,世称“靖节先生”,浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《五柳先生传》。 作者简介 知识必备 古体诗 古体诗是与近体诗相对而言的诗体。古体诗格律自由,不要求对仗、平仄,押韵较自由,篇幅长短不限,句子有四言、五言、六言、七言和杂言等形式,也说古风、古诗。有“歌”“行”“吟”三种载体。 文学常识 知识必备 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗,这二十首诗借酒为题,以饱含忧愤的笔触,表达了作者对历史、对现实、对生活的感想和看法,抒写了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱,充分表现了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。组诗以酒寄意,诗酒结合,使作者自然地袒露出生命深层的本然状态,体现出一种独特的审美境界。 创作背景 知识必备 大家先朗读诗歌,结合课下注释和字典解决生