第26课《诗词五首——春望》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《春望》展开，通过“学生眼中春天”与“杜甫眼中春天”的对比导入，以作者简介、近体诗常识、写作背景为支架，衔接朗读节奏划分、诗歌大意理解及意象情感分析，构建连贯学习脉络。 其亮点在于立足文化自信，结合杜甫生平与安史之乱背景，通过语言运用（诵读指导、节奏标注）和思维能力（“花溅泪”移情解读、“抵万金”夸张手法分析）深化理解，辅以《月夜》对比拓展。采用情境导入与文本细读，助力学生提升诗歌鉴赏能力，为教师提供系统教学支持。

春 望 八年级上 第六单元 学习目标 壹 知识必备 叁 肆 思考探究 课堂小结 陆 柒 整体感知 细读感悟 积累拓展 目录 贰 伍 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 生机盎然的 春暖花开的 万物复苏的 同学们,眼中的春天是怎样的? 在大家的眼中春天大都是美好的,那在杜甫的眼中春天又是怎样的呢?让我们一起走进《春望》这首诗,一起去感受一下诗人眼中的春天。 1.通过诵读感受诗歌的韵律特点。 2.结合诗人生平和诗歌创作背景,理解诗歌中寄寓的情感。 重点 学习目标 杜甫 字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”,其作品被称为“诗史”,后世称其为杜工部,著有“三吏(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)”“三别(《新婚别》《垂老别》《无家别》)”等。 作者简介 知识必备 近体诗 近体诗,又称“今体诗”,是唐代形成的律诗和绝句的通称,是同古体诗相对而言的一种诗体。近体诗对句数、字数、平仄和用韵都有比较严格的规定。一般有七言律诗、五言律诗,七言绝句、五言绝句。本诗是一首五言律诗。 文学常识 知识必备 写作背景 天宝十四载(755)十一月,杜甫赴奉先(今陕西蒲城)探家,未几,安禄山发动叛乱。 次年五月,贼破潼关,诗人被迫北上避难,安家于鄜州(今陕西富县)。 七月,肃宗即位于灵武(今属宁夏),诗人闻讯后前往投奔,不料中途为贼兵所俘,被押至长安;因他官卑职小,未被囚禁。 至德二载(757)四月,他乘隙逃离长安,历尽千辛万苦,终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔。 这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。 知识必备 大家先朗读诗歌,结合课下注释和字典解决生僻字,扫清阅读障碍,初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意以下几点: 读准字音;读出节奏与韵律;初步体会诗歌表达的情感。 整体感知 春望 杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 z n s o f n ji n 划分朗读节奏 整体感知 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 指长安城,当时被叛军占领。 时事。 简直。 能够承受、禁得起。 古时边防报警的烟火。这里借指战事。 理解诗词大意 指时间很长。 整体感知 诗歌大意 国都残破但山河依旧,长安城春深,草木又丛生。感伤于战败的时局,看到花开而流泪,内心惆怅怨恨,听见鸟啼便惊心。战事延续了好几个月,家书难得,一封抵得上万两黄金。我一头白发愈搔愈少,头上简直插不住簪子。 整体感知 1.诗歌标题为《春望》,作者望见了什么?他怀着怎样的情感? 望到了山河城郭、草、木、花、鸟。 望中所见:国都在沦陷后已变得残破不堪,山河依旧;春天降临到长安城,然而眼前却是乱草丛生。 “破”写出了国都沦陷、城池残破的悲凉景象,使人触目惊心。“深”写出了乱草遍地、林木苍苍的景象,令人满目凄然。“国破”和“城春”两个截然相反的意象同时存在并形成强烈的反差,传达了诗人忧国伤时之情。 国破山河在,城春草木深。 细读感悟 “感时”承上,“恨别”启下,章法分明。触景生情,描写“花”“鸟”两种春日的美好景物,见花开而落泪,闻鸟鸣而惊心,以乐景写哀情,表达了诗人面对国都破败的无限感慨和绵绵愁绪。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 细读感悟 诗人是在写“花流泪”“鸟惊心”吗?说说你的看法。 两种理解。一种是诗人因为感伤时事,担心分离的家人,所以看到原本赏心悦目的繁华也忍不住落泪,听到本应悦耳的鸟鸣也觉得心惊;另一种是诗人把自己的感情嫁接到花与鸟的身上,似乎花与鸟也会因感时而落泪,因离别而惊心。这是诗人移情于物的结果,表达了诗人感时伤世的感情。 两种理解虽然有别,其精神却能相通,一则感伤时事,一则移情于物,正见好诗含蕴之丰富。此外,花主静,鸟主动,一动一静,更加刻画出诗人心中凄凉、伤感的情怀。 细读感悟 山河城郭 荒草残木 春花飞鸟 远景 近景 中景 2.你可以总结出作者眼中的景物吗? 细读感悟 3.三月是指三个月吗?诗人为什么说“家书抵万金”呢? “三”为虚指。“安史之乱”至此已有一年多,杜甫这里说烽火连三月,是一个大致的说法,表明战乱之久罢了。 诗人家人在鄜州,死活不知,而他自己又身陷长安,家书不至,如何放心?“抵万金”运用夸张手法,形容家书的珍贵,写出了因战事消息隔断,久盼家人音信不至的焦急心情,表达了对亲人强烈的思念之情。 烽火连三月,家书抵万金。 细读感悟 资料链接: 安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年至763年)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争,是同唐朝争夺统治权的内战,为唐由盛而衰的转折点。这场内战使得唐朝人口大量丧失,国力锐减。因为发起反唐叛乱的指挥官以安禄山与史思明二人为主,因此事件被冠以安史之名。又由于其爆发于唐玄宗天宝年间,也称天宝之乱。 细读感悟 4.尾联是如何刻画诗人形象的?写出了诗人怎样的心情? 白头搔更短,浑欲不胜簪。 “白头”是写实,表现了诗人的苍老之态,“搔”字是抓挠之意,是对诗人想要排解忧愁而不得的细节描写,“更短”可见愁的程度,塑造出忧愁、苍老的诗人形象。 传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、思家之情。 细读感悟 诵读全诗,读出节奏变化,读出诗句中的情感。 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 (读出字字惊心的沉痛) (读出句句泣泪的哀婉) (读出事事锥心的焦灼) (读出声声颤抖的绝望) 细读感悟 阅读本诗,你读出了一个怎样的“诗圣”形象? 心系家国,为山河破碎痛心疾首; 悲悯苍生,借花鸟抒写乱世哀愁; 苍老憔悴,以“白头短发”刻画忧思之深; 坚守良知,在困厄中不改赤子情怀; 是乱世中忧国忧民、饱含人文精神的知识分子典范。 思考探究 这首诗围绕“望”字展开,集中地表达了诗人忧国忧民的感情,感人至深。 春望 触景生情 感时思乡 国已破——草木深 花溅泪——鸟惊心 烽火连——家书难 白发短——不胜簪 层层递进 情景交融 文章主旨 课堂小结 《月夜》 杜甫 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。 《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作,也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗,比较它们在思想感情和写作手法上的异同。 积累拓展 $