第25课《周亚夫军细柳》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《周亚夫军细柳》，以“最佳纪律委员”评选为核心情境，通过寻找“纪律关键词”初读课文，模拟“纪律小剧场”情景表演，设计“纪律宣言”口语表达的任务线，构建递进式学习支架。 其亮点在于情境化任务驱动，结合“古今纪律对对碰”“小剧场对比表演”等活动，培养学生语言运用（口语表达、情景演绎）、思维能力（对比分析霸上与细柳营纪律）和文化自信（传承治军严明精神）。学生在活动中提升文言文阅读能力与担当意识，教师可借助结构化设计高效开展互动教学。

25* 周亚夫军细柳 主题情境 “最佳纪律委员”评选 八年级上 第六单元 寻找“纪律关键词”,初读课文认规则 模拟“纪律小剧场”,情景表演悟责任 我的“纪律宣言”,口语表达展担当 任务线 活动线 快速阅读课文,圈出体现纪律严格的词句;开展“古今纪律对对碰。” 编排“纪律小剧场”,理解“坚守规则”的重要性。对比霸上、棘门营和细柳营,讨论纪律委员该“严”还是“软”。 语文要素 朗读课文,提升阅读文言文的能力,理解人物品格,感受古人的智慧与胸襟。 结合所学,设计竞选宣言,完成纪律委员评选。 通过评选“最佳纪律委员”,理解周亚夫的人物形象,感受他的精神品质。 核心情境 “最佳纪律委员”评选 学习目标 知识必备 初读:晓畅文意 思考探究 课堂小结 实词迁移练习 积累拓展 目 录 1 2 3 4 5 6 7 8 情境学课文 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 1.结合注释,疏通文意,积累词语。 2.梳理文章内容,理解人物形象。 3.反复诵读,加深理解,学习人物精神品质。 重点 难点 学习目标 司马迁(约前145-?),字子长,夏阳(今陕西韩城)人。西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子。任太史令,因对李陵军败降匈奴事件有所辩解,得罪下狱,受腐刑。出任后任中书令,发奋继续完成所著史籍。人称其书为《太史公