第5课《你是人间的四月天》-【语文优课PPT】2026-2027学年新教材九年级上册语文同步PPT课件

该初中语文课件围绕林徽因诗歌《你是人间的四月天》展开，以金岳霖诗句导入，通过知人论世、初读感知、字词积累、诵读悟情、意象赏析等环节，搭建从语言感知到情感理解再到审美赏析的学习支架，帮助学生系统把握诗歌内涵。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与审美创造，通过分析“风、云烟、星子”等四月意象群，结合新月派“三美”理论（音乐美、绘画美、建筑美），搭配诵读指导和《你是人间的——》仿写作业，培养学生审美能力与语言表达。采用问题驱动和实例分析，学生能深化情感理解，教师可高效开展诗歌教学。

第5课《你是人间的四月天》 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 (1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng( )的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。 (2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán ( )明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 (3)荷花们都沉醉在月色当中，娉( )婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。 (4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕( )真的是非它莫属。 (5)燕语呢喃( )，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。 2．下列各句没有语病的一项是（     ） A．作为建筑学家的林徽因，将建筑艺术与诗歌创作相结合，充分体现了建筑美的艺术特色。 B．中国，这个古老的国家，有灿烂的文化，有悠久的历史。 C．通过经典诵读，使孩子们能真正喜欢上诗歌，真切地感受到诗歌之美。 D．只有学生感兴趣了，愿意主动去学习，才能达到事半功倍。 3．下列对诗歌的理解有误的一项是（     ） A．这首诗的画面感强，以鲜艳明媚的意象表现人间四月天的美好。 B．作者将心中的爱以一幅幅四月天的美好画面作比，节奏明快，情感细腻真挚。 C．本诗的一至四节句式结构基本相同，形成对称的乐章。 D．以“燕在梁间呢喃”的画面表现燕子的可爱。 4．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（     ） A．在春的/光艳中交舞着变 B．我说/你是人间的四月天 C．水光浮动着/你梦期待中白莲 D．你是/一树一树的花开 5．对下列诗句中加点词的解释有误的一项是（     ） A．那轻，那娉婷（形容女子的姿态美） B．你是，鲜妍（鲜艳美丽） C．百花的冠冕你戴着（泛指帽子） D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃（形容燕子的叫声） 6．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（     ） A．柔嫩（lèn）          房粱          草长莺飞（zhǎng）          叹为观止 B．鲜妍（yán）               烟霭          花团锦簇（jǐn）             花香鸟语 C．娉婷（pīng）        昵喃          仙露琼浆（qóng）             亭台楼阁 D．冠冕（guàn）        轻灵          重峦叠嶂（chóng）              轻歌漫舞 7．下列各句中没有语病的一项是( ) A．国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。 B．新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强欺辱和掠夺的国家了。 C．中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。 D．不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。 8．下列加下划线字的注音有误的一项是( ) A．轻灵(línɡ)     云烟(yān)        娉婷(pīnɡ) B．鲜妍(yán)       冠冕(ɡuàn)       庄严(yán) C．鹅黄(é)          柔嫩(nèn)        浮动(fú) D．白莲(lián)     梁间(liánɡ)     呢喃(ní) 9．诗人纪伯伦曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。”是呀，母亲如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界备增温暖。班级为此开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！ 在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读表格，谈谈你的发现。 问题      愿意陪妈妈一起逛街 一天见不到妈妈会想她 妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿 妈妈批评时会顶嘴 当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气 小学 28 24 25 3 5 初中 12 10 8 20 21 (1)从变化的数据中，你发现了什么_____________________？ (2)为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。 上联：两鬓白发尝尽人间疾苦 下联：_____________________ (3)老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并编辑成书。请你给本书拟定一个书名并阐释理由。 书名：《________________》 理由：_____________________ 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说 你是人间的四月天； 笑音点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪， 细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃， --你是爱，是暖，是希望， 你是人间的四月天！ 10．全诗中，作者把“你”比作了哪些物象？ 11．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 12．这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。 13．诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．     (1) 灵     (2) 妍     (3) pīng     (4) guān miǎn     (5) ní nán 【解析】 【详解】 字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“鲜妍”：光彩美艳的样子。不要写成“鲜艳”，要看准所给拼音的标调。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“冕”“呢喃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。 2．B 【解析】 【分析】 【详解】 A．成分残缺，最后一个单句缺少主语，可在“充分体现了建筑美的艺术特色”前添加“其诗”一词； C．缺少主语，可删去“通过”或“使”； D．成分残缺，可在“才能达到事半功倍”后添加“的效果”一词； 故选B。 3．D 【解析】 【分析】 【详解】 D.“燕在梁间呢喃”展现的是燕子在梁间飞舞、呢喃的场景；联系诗歌中“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”可知，此句是通过燕子来展现人间四月天的美好景致； 故选D。 4．A 【解析】 【分析】 【详解】 A.“在春的光艳中”是状语，“交舞着变”是谓语，故停顿为：在春的光艳中/交舞着变； 故选A。 5．C 【解析】 【分析】 【详解】 C.冠冕——古代帝王、官员戴的帽子； 故选C。 6．B 【解析】 【分析】 【详解】 A.柔嫩（lèn）——nèn，房粱——梁； C.昵喃——呢，仙露琼浆（qóng）——qióng； D.冠冕（guàn）——guān，轻歌漫舞——曼； 故选B。 7．C 【解析】 【详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.定语语序不当，应改为“国家博物馆最近展出了新出土的一大批两千多年前西汉时期的海上丝路文物”；B.状语语序不当，应把“任意”移到“列强”之后；D.并列词语语序不当，应将“推广”和“宣传”互换位置。故选C。 【点睛】 修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要明确病句的原因：如成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。 8．B 【解析】 【详解】 本题考查学生根据汉字读准字音的能力。要做到正确地辨析字音，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量，这样在辨析的过程中就可以选出正确答题。B项中的“冠冕(ɡuàn)”改为“冠冕（guān）”。故选B。 9．     (1)【示例】中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。     (2)【示例】一颗热心只为儿女幸福。     (3)【示例】书名：《母亲的心》     理由：俗话说“言由心生”，母亲对子女的点滴关爱，无论是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“母亲的心”做书名概括性更强。 【解析】 【详解】 （1）本题考查学生读图表信息的能力。图表题已成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。把握图表题的特点，了解其新变化，掌握解答思路和方法，对于增强考生数据、图表意识，提高图表题的解题能力甚为重要。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，主要包括：阅读标题即看表格的名称、阅读内容、理解表格内容等。根据图中数据反差最大的两组“3与20”“5与21”分析：初中生对妈妈顶嘴、发脾气的越来越多。他们对妈妈的关心越来越少。（2）本题考查对联的知识，对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。上联“两鬓白发”是偏正短语，“尝”是动词，“人间疾苦”是偏正短语。下联围绕“母爱”拟写，可用“一颗热心只为儿女幸福”来对，答案不唯一。（3）本题考查学生语言表达及运用的能力。主要是考查学生在生活实践中，语言表达的能力。做题时答案应紧扣“母爱”，再根据本题题意作答。 10．“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。 11．关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从戒的，也有说是写给诗人一生的挚爱徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方的无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。 12．音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。 13．①诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。②和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣，③百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。 【解析】 10．考查对“你”所比作的物象的提取能力。物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在。答此题，一定要在读懂诗歌内容的前提下，再根据题干要求提取相关词语作答，可提取“你是”后面的词语或短语。如“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”等。 11．考查这首诗所抒发的思想感情。读懂诗句，把握内容后再分析作答。还可结合知人论世的方法分析。如林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗是绝对可能的。故而《你是人间的四月天》不是一首情诗，而是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。当然也有说是林徽因写给自己的长子梁从戒的，也有说是写给诗人一生的挚爱徐志摩的。总之是表达她对对方的无比的喜爱之情。 12．欣赏诗歌的艺术特点。这是一道开放性试题，可以有不同的分析结论，但一定要根据诗歌的内容来分析，要言之有理。如这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。 13．考查对诗歌内容的把握。题干问诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景。要求结合诗句分析。读懂诗歌的意境是作答的关键。如诗人描绘了在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长，浮动着氤氲的气息。在迷茫的天地间，云烟是复苏的景象。黄昏来临后，温凉的夜趁着这样的时机展示自己的妩媚。三两点星光有意无意地闪着，和花园里微微舞动的花朵对语，一如微风细雨中的景象：轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳。诗中有和煦的微风，有黄昏的云烟弥漫，有繁星在夜空闪烁，有百花润泽鲜艳，有夜夜的月光皎洁明净，有繁花一树树绽放，有春燕一双双呢喃……一切都是那么美丽、亲切、动人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，青羚在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那清那娉婷，你是鲜妍百花的冠冕你带着你是天真庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像新鲜初放芽的绿，你是柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱是暖，是希望，你是人间的四月天。 一身诗意千寻瀑， 万古人间四月天。 ——金岳霖 林徽因 学习目标 有感情地朗读全诗，理解意象，体会四月天的优美意境，分析“你”的特点 品味诗歌凝练含蓄的语言形式，学习诗歌意境美、结构美和音乐美的多种表现手法 理解诗歌的内涵，体会诗歌的思想情感 知人论世 了解背景 本课任务 以《你是人间的——》为题，自选意象，仿写诗歌新奇的语言，抒发对你心中“你”的情谊。 彩虹 作者简介 林徽因（1904－1955） 原名林徽音，中国著名建筑师、新月派诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽的设计者之一。 林徽因文学作品甚多，代表作有： 《你是人间的四月天》 《九十九度中》 短篇小说 …… 创作背景 这首诗发表于1934年，一种说法是为悼念好友徐志摩而作，一种说法是诗人为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱” 的颂歌。 初读诗歌 感知音韵 字词积累 娉婷 pīng 鲜妍 yán 冠冕 guān miǎn 呢喃 ní nán 字词积累 形容女子的姿态美。 娉婷 鲜艳美丽。 鲜妍 古代帝王、官员戴的帽子，文中指王冠。 冠冕 拟声词，形容燕子的叫声。 呢喃 诵读悟情 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风； 轻灵在春的光艳中/交舞着变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。 那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花的冠冕/你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽/的绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开， 是燕在梁间/呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是/人间的/四月天！ 品读意象 赏析意境 把握意象 诗人以“四月天”为赞美对象，说说本诗用了哪些意象去表现“四月天”，用这样意象有什么好处？ 思考 选取能展现四月特点的意象来表现四月： 风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、暖和、充满生机的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化为可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 第一节，将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得生动形象。“点亮”生动形象的写出了“你”的笑声的清脆、悦耳，表现出作者内心的欣喜以及对“你”的喜爱。“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。 品味诗句 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 第二节，以“你”为本体，“云烟”为喻体。将“你”带来的温暖写得生动形象，表达了诗人由衷的喜悦之情。“闪”字将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。 品味诗句 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 第三节，“那轻，那娉婷，你是”，应为“你是，那轻，那娉婷”。使用倒装句突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。 品味诗句 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。 第四节，以“鹅黄”、“绿”“、“白””这些明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。“水光浮动着你梦期待中白莲”虚实结合，将四月天的美景与“梦期待”结合起来，赞美四月天的纯净、淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。 品味诗句 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 第五节，“你是爱，是暖，是希望”直接表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。“你是人间的四月天”首尾呼应，与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的喜爱与赞美之情。 品味诗句 深读情感 探究结构 1.诗歌副标题为“一句爱的赞颂”，诗中表达了怎样的情感？ 思考 深读情感，探究结构 表达了诗人对“你”（无论是爱人还是孩子）满怀的爱、温暖与希望，以及由衷的喜悦之情。 预设 2.诗中第一行和最后一行“你是人间的四月天”反复出现，有何作用？ 思考 深读情感，探究结构 形成首尾照应，有一种循环往复之感。开头点题，结尾再次突出强调，加深了诗歌的音乐美，使结构更加完整。 第五节最后一句话直接表明“你”带给我的“爱”“暖”和希望，总结全诗，深化主题。 预设 3.本诗是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）原则？是如何表现的？ 思考 深读情感，探究结构 知识链接：新月派不满于"五四"以后"自由诗人"忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了"三美"主张，即"音乐美、绘画美、建筑美"，为新格律学派奠定了理论基础。 音乐美 注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵（an）； 诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏方面的音韵美得以表现； 十二个“你” 字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。 绘画美 本诗描绘了五幅画面：春光风舞图、风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图； 诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏” ，闪亮的“星子”， 色彩缤纷的“百花” ，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿” ，梦中的“白莲” 等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。 诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜。初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。 诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。 建筑美 3.本诗是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）原则？是如何表现的？ 思考 深读情感，探究结构 林徽因以细腻笔触，将爱、暖与希望化作四月美景。全诗语言灵动优美，意象丰富鲜活，完美诠释了新月派诗歌的“三美”特征。 预设 小结主旨 这首诗别具匠心地将诗人心中的“你” 比喻成了“人间的四月天” ，并充分展开想象，从不同角度描绘了“人间的四月天” 的烂漫景象，形象地再现了“你” 的生机勃勃、五彩斑斓、庄严纯净、轻柔灵秀，盛赞“你”是爱，是暖，是希望，表现了诗人对“你”的爱之深，情之切。 这首诗发表于1934年，一种说法是为悼念好友徐志摩而作，一种说法是诗人为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱” 的颂歌。 学到这里，你更赞同哪个说法呢？ 思考 课堂检测 新月 沙鸥 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。 2. 诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感？（联系第三节） 花香、夜暖、春天。表达了诗人对故乡的赞美与思念。 1.“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？ 运用比喻，抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起。 课堂练习 1. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这首诗将“你”比作“人间的四月天”，并从不同角度描绘“人间的四月天”的灿烂景象，表现了诗人对“你”的爱之深和情之切。 B.“笑响点亮了四面风”中“点亮”一词，运用通感，从听觉到视觉，本是无形的风却被“笑响”点亮，突出了笑声的清脆、悦耳。 C．诗中用“鹅黄”“绿”来形容“你”的鲜嫩，用“白莲”突出“你”对神圣洁净的向往。 D．最后一节与开篇“我说你是人间的四月天”遥相呼应，含蓄委婉地表达了“爱的赞颂”这一主题。 D【D项中“含蓄委婉”错。最后一节诗人直抒胸臆，赞美“你是爱，是暖，是希望”。】 D 课堂练习 ２. 校学生会组织以“以爱之名诵经典”为主题的诗歌朗诵比赛活动，分别有“家国大爱”“平凡小爱”两个篇章，以下三首诗，分别适合归入哪个篇章？请分类并说明理由。 A.艾青《我爱这土地》　　　 B.余光中《乡愁》 C.林徽因《你是人间的四月天》 A适合归入“家国大爱”篇章。因为A表达的是对祖国命运的忧虑与深沉的爱。 C诗适合归入“平凡小爱”篇章，因为C诗表达是一位母亲对新生命的“爱”的颂歌。 B诗则两个篇章都适合，B诗既有诗人对母亲对妻子的思念，也有对祖国的一往情深。 本课作业 以《你是人间的 》为题，自选意象，仿写诗歌新奇的语言，抒发对你心中“你”的情谊。 彩虹 $ 九上第5课《你是人间四月天》教学设计 教学目标： 1、 有感情地朗读全诗，理解意象，体会四月天的优美意境，分析“你”的特点 2、 品味诗歌凝练含蓄的语言形式，学习诗歌意境美、结构美和音乐美的多种表现手法 3、 理解诗歌的内涵，体会诗歌的思想情感 教学重点： 品味诗歌的语言美，感受诗歌的音乐美、绘画美和结构美，学习并应用诗歌的意境与表现手法。 教学难点： 把握诗歌的丰富意象，品味诗歌语言，感受优美的意境，深刻体会诗人蕴含其中的情感。 教学方法 朗读感悟法、合作交流法、意象分析法、情境教学法。 教学课时：1课时 教学过程： 1、 新课导入 金岳霖曾说：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”大家知道这句话说的是谁呢？ 她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是中国第一代女性建筑学家，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计者之一，被胡适誉为“中国一代才女”。她就是集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。她就是林徽因。 今天我们就要学习她的诗歌《你是人间四月天》。 明确本课任务：以《你是人间的 》为题，自选意象，仿写诗歌新奇的语言，抒发对你心中“你”的情谊。 二、知人论世，了解背景 1、作者简介 林徽因（1904－1955）原名林徽音，中国著名建筑师、新月派诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽的设计者之一。林徽因文学作品甚多，代表作有：《你是人间的四月天》、短篇小说《九十九度中》 2、创作背景 这首诗发表于1934年，一种说法是为悼念好友徐志摩而作，一种说法是诗人为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱” 的颂歌。（其子梁从诚在《倏忽人间四月天》中证实为后者，但无论动因为何，这都是一首“爱的赞颂”）。 三、初读诗歌，感知音韵 1、字词积累：读准字音，理解词义。 ◦ 娉婷（pīng）：形容女子的姿态美。 ◦ 鲜妍（yán）：鲜艳美丽。 ◦ 冠冕（guān miǎn）：古代帝王、官员戴的帽子，文中指王冠。 ◦ 呢喃（ní nán）：拟声词，形容燕子的叫声。 2、诵读悟情 有感情地朗读诗歌，初步体会诗歌的情感。 四、品读意象，赏析意境 1、诗人以“四月天”为赞美对象，说说本诗用了哪些意象去表现“四月天”，用这样意象有什么好处？ 明确： 选取能展现四月特点的意象来表现四月：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、暖和、充满生机的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。 2、品味诗句 （1）我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 明确： 将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得生动形象。“点亮”生动形象的写出了“你”的笑声的清脆、悦耳，表现出作者内心的欣喜以及对“你”的喜爱。“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。 （2）你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前 明确： 以“你”为本体，“云烟”为喻体。将“你”带来的温暖写得生动形象，表达了诗人由衷的喜悦之情。“闪”字将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。 （3）那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 明确： “那轻，那娉婷，你是”，应为“你是，那轻，那娉婷”。使用倒装句突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。 （4）雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 明确： 以“鹅黄”、“绿”“、“白””这些明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。“水光浮动着你梦期待中白莲”虚实结合，将四月天的美景与“梦期待”结合起来，赞美四月天的纯净、淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。 （5）你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 明确： “你是爱，是暖，是希望”直接表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。“你是人间的四月天”首尾呼应，与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的喜爱与赞美之情。 五、深读情感，探究结构 1、诗歌副标题为“一句爱的赞颂”，诗中表达了怎样的情感？ 预设： 表达了诗人对“你”（无论是爱人还是孩子）满怀的爱、温暖与希望，以及由衷的喜悦之情。 2、诗中第一行和最后一行“你是人间的四月天”反复出现，有何作用？ 预设： 形成首尾照应，有一种循环往复之感。开头点题，结尾再次突出强调，加深了诗歌的音乐美，使结构更加完整。 第五节最后一句话直接表明“你”带给我的“爱”“暖”和希望，总结全诗，深化主题。 3、本诗是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）原则？是如何表现的？ 知识链接：新月派不满于"五四"以后"自由诗人"忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了"三美"主张，即"音乐美、绘画美、建筑美"，为新格律学派奠定了理论基础。 音乐美：注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵（an）；诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏方面的音韵美得以表现；十二个“你” 字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。 绘画美：本诗描绘了五幅画面：春光风舞图、风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图；诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏” ，闪亮的“星子”， 色彩缤纷的“百花” ，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿” ，梦中的“白莲” 等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。 建筑美：诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜。初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。 诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。 4、小结主旨 这首诗别具匠心地将诗人心中的“你” 比喻成了“人间的四月天” ，并充分展开想象，从不同角度描绘了“人间的四月天” 的烂漫景象，形象地再现了“你” 的生机勃勃、五彩斑斓、庄严纯净、轻柔灵秀，盛赞“你”是爱，是暖，是希望，表现了诗人对“你”的爱之深，情之切。 这首诗发表于1934年，一种说法是为悼念好友徐志摩而作，一种说法是诗人为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱” 的颂歌。 学到这里，你更赞同哪个说法呢？ 六、布置作业 以《你是人间的——》为题，自选意象，仿写诗歌新奇的语言，抒发对你心中“你”的情谊。 板书设计： 你是人间的四月天 音乐美 三美 绘画美 爱的赞颂 建筑美 学科网（北京）股份有限公司 $