5 你是人间的四月天：春光藏暖意 温柔颂希望（情境任务分层作业）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 以“诗韵芳华”文学社团活动为情境，分基础巩固、能力提升、素养拓展三层，从语言基础到综合赏析再到跨文本拓展，构建“基础-能力-素养”进阶路径，适配新授课知识巩固与文化自信、语言运用等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、词语辨析、病句修改、朗读节奏等基础知识点|情境化任务（如开场白补全），题型以选择、填空为主，夯实语言运用基础| |能力提升|诗歌意象分析、比喻效果、情感表达、结构特点等综合考点|表格归纳意象（如“四月天”“云烟”）、诗句赏析（如“笑响点亮了四面风”），培养思维能力与审美创造| |素养拓展|跨文本（诗、文）比较阅读、审美鉴赏、情感体悟|多文本阅读（如《笑》《再别康桥》）、开放探究（如补写排比句），提升文化自信与创造思维|

第5课 《你是人间的四月天》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 我校“诗韵芳华”文学社团开展“邂逅春景·品读新诗”主题赏诗活动。为做好诗文品读积累，体悟现代诗意境之美，请你参与以下实践学习任务，品味诗歌清丽灵动的文字，感受诗人纯粹温柔的情怀与对美好的赤诚热爱。 1.阅读下面“诗歌颂青春”学习活动的开场白，完成下面小题。 男：我们在这汉字织成的锦绣中穿行，感受摇曳多变的诗作风格。 女：我们在这声韵汇成的河川里徜徉，或雄浑壮阔，或娉婷柔美。 男：诗的语言，_____________（①蕴藏  ②恪守）着五千年悠久的历史文化；诗的声音，_____________（①扮演  ②演绎）着不朽历史的风骨铿锵。 女：诵读诗歌，我们寻找四月天里的春的鲜yán，燕的呢nán；诵读诗歌，我们感受饮酒高歌中的旷达，皎洁明月下的期盼。 男：欢迎各位老师和同学的莅临，让我们一起用写诗的形式描绘青春，用诵读的方式歌颂青春！ 合：本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始！ （1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 娉（ ）婷   鲜yán（ ）    呢nán（ ） （2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ）。 A．删除“让”。 B．将“描绘”和“歌颂”互换位置。 C．将“欢迎”改为“迎接”。 D．将“莅临”改为“到来”。 2.在诗文朗诵环节，小语对下列诗句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项（   ）。 A．我说/你是人间的/四月天，笑/响点亮了/四面风。 B．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这/土地爱得深沉…… C．我是你/河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着疲惫的/歌。 D．你/站在桥上/看风景，看风景人/在楼上/看你。 3.《你是人间的四月天》这首诗的整体情感基调是？（   ）。 A．悲壮激昂 B．沉郁哀婉 C．轻柔明丽，充满赞颂 D．冷静理性 4.小文对下面文段的表达及其中标点的使用存有疑问，提出了他的想法，请你帮忙判断，其中不恰当的一项是（   ）。 ①怎样写诗呢？首先，在抒情方式上可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志；②其次，要注意语言的简洁、凝练，做到言简意丰；③另外，还要注意节奏，尽可能让诗读起来朗朗上口。④诗歌写作既要分行写出，具有诗的模样；又要融入联想和想象，具有诗的味道。 A．①句表达正确，尤其是问号的使用。 B．②句中“简洁”后面的顿号应该改为分号。 C．③句中成语“朗朗上口”使用正确，形容声音清晰响亮。 D．④句中关联词“既……又……”使用正确。 5.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（   ）。 四月美在燕子坐实了新家，________；四月美在高飞蓝天的风筝，________；四月美在春耕的身影，________。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。 ①田野有了动人的春色 ②开始温馨的生活 ③那是理想在翱翔 A．①②③ B．①③② C．②③① D．②①③ 6.下列各句所用修辞手法不同于其他三项的是（   ）。 A．笑响点亮了四面风 B．你是四月早天里的云烟 C．雪化后那片鹅黄，你像 D．你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃 7.《你是人间的四月天》中“水光浮动着你梦期待中白莲”一句中，“白莲”的寓意是（   ）。 A．孤独与离别 B．纯洁与美好的理想 C．宗教的超脱 D．现实的苦难 8.下列关于这首诗的分析有误的一项是（    ）。 A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。 B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。 C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。 D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 9.某校开展“诗歌诵读”主题活动，请你参与。 （1）小安同学在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》时，遇到一些困难，请你帮他解决。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 你 是 四 月 早 天 里 的 云 烟 ②朗诵这首诗歌时，最适合配的乐曲是（   ）。 A．二泉映月    B．十面埋伏    C．春节序曲    D．高山流水 （2）校团委决定于5月27日在报告厅举办“祖国在我心中”主题诗歌朗诵比赛，准备邀请丁老师担任点评嘉宾。请你以团委委员的身份前去邀请丁老师，你会怎么说？ （3）下面是小安同学关于诗歌朗诵的一段感悟，请你帮他修改。 要朗诵好一首诗，先得领会作者的情感，然后使自己的感受接近作者的情感。【甲】只有这样，我们的朗诵就能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得“自然”。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是“估计”，那就很容易失去分寸。【乙】失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支持，听众听起来就必然会感到“做作”了。 ①【甲】处画线句子有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句子用词不当，应将“ ”改为“ ”。   能力提升 （一）阅读《你是人间的四月天》，完成下列各题。 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1.根据示例，填写表格 诗节 意象 画面概括 特点分析 第一节 四月天、春风、春光 春光风舞 鲜明艳丽、轻盈明快 第二节 第三节 第四节 第五节 2.诗人将“你”比作“人间的四月天”，这样的比喻在表情达意上有何独特效果？ 3.诗歌选取了众多意象来塑造“你”的形象，请找出其中四个意象，并分析它们共同营造出怎样的氛围。 4.从全诗内容和情感表达来看，这首诗表达了诗人怎样丰富的情感？ 5.这首诗在句式结构上呈现出一种怎样的特点？ （二）阅读《你是人间的四月天》，完成下列各题。 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1.本诗中“你”实际上指代的内容是什么？ 2.本诗选取大量意象，请说说有什么作用。 3.赏析诗句“笑响点亮了四面风”，说说它的妙处。 4.诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描写“四月”所独有的景物，有什么作用？ 5.品读诗歌最后一节，请从比喻的角度，赏析画线句子的表达艺术。 6.诗中第一行和最后一行重复出现，有何作用？ 7.诗人为什么运用第二人称来表达自己的感情？ （三）学校举办“青春·旋律”诗歌品鉴活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ （节选自林徽因《你是人间的四月天》）     【乙】 青春不只是秀美的发辫 和花色的衣裙， 在青春的世界里 沙粒要变成珍珠 石头要化做黄金 …… 青春的魅力应当 叫枯枝长出鲜果， 让沙漠布满森林， ____________； 大胆的想望、不倦的思索， 一往直前地行进， 这才是青春的美， 青春的欢乐， 青春的本分！ （节选自郭小川《闪耀吧，青春的火光》有删改） 1.请根据《现代汉语词典》中“冠”的词条，给【甲】诗中加点的字注音、释义。 冠冕 注音______ 释义______ 冠guān❶帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子：衣～整齐。 ❷形状像帽子或在顶上的东西：树～ guàn❶动在前面加上某种名号或文字：～名。 ❷动居第一位：名～全球。 ❸指冠军：夺～。 2.请你结合上下文，补写【乙】诗中空缺的句子，使它与前文形成排比句。 3.朗诵诗歌要把握好语调和语气，请根据诗歌内容填空。 【甲】诗适合轻柔舒缓的语调，读出赞美的语气； 【乙】诗适合__________的语调，读出________的语气。   素养拓展 （1） 阅读下文诗歌，回答问题。 笑 林徽因 笑的是她的眼睛，口唇，/和唇边浑圆的旋涡。/艳丽如同露珠，朵朵的笑向/贝齿的闪光里躲。/那是笑——神的笑，美的笑；/水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺忪的鬈发，/散乱的挨着她的耳朵。/轻软如同花影，痒痒的甜蜜/涌进了你的心窝。/那是笑——诗的笑，画的笑；/云的留痕，浪的柔波。 1.下列关于这首诗歌的分析，不正确的一项是（   ）。 A．本诗节奏明快，设计精巧，且整首诗基本押韵，比如“涡”“躲”“朵”“窝”“波”均押韵，读来朗朗上口，富有音乐美。 B．本诗使用了大量的意象，极具画面感，能够引发读者的无限想象，富有绘画美。 C．本诗结构精巧对称，两节诗使用完全相同的结构，构成严谨的大对称，参差中又有整齐，富有建筑美。 D．本诗具有内在丰富的意蕴，“艳丽如同露珠”“轻软如同花影”运用了夸张的修辞手法，形象地写出了笑的美好灿烂。 2.林徽因在本诗与《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》中都调动多种感官去描写事物，请你结合具体内容分别进行分析。（理解诗歌内容） （二）阅读下面一首诗，完成后面小题。 再别康桥 徐志摩 轻轻地我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻地招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青泞， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄地我走了， 正如我悄悄地来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 1.简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。 2.诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。 “沉淀着彩虹似的梦／寻梦？撑一支长篙” “在星辉斑斓里放歌／但我不能放歌” “夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥” （三）阅读下面的诗歌，完成题目。 新　月 沙　鸥 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。 1.“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？开头两句诗在全诗中起什么作用？ 2.诗歌第三节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感？ （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 人间四月天 钱红莉 ①小区隔三岔五会有卖东西的人进驻。经物业同意，他们在南门附近的空地搭一个棚子，白日卖货，夜间关起门来歇息，长则个把月，短则一周。卖稀奇古怪的牛角梳子、弹弓、痒痒挠；卖锅碗瓢盆、矿泉水、煤气灶；洗衣机、冰箱以旧换新……这些跟生活息息相关的日用品，走出家门便可买到，为我们节省了上街选购的时间。一直以来，都挺受欢迎的。 ②最近，进驻了一对夫妇——代客现场加工蚕丝被。进出间，惹人停下脚步，细细打量。他们带来了无数蚕茧，以及一台神奇的机器。把蚕茧倒入机器，合上盖子，一会儿工夫，囫囵的蚕丝抽出来，白练一般亮眼，湿漉漉的……妻子将蚕丝一匹匹挂上衣架，晾在池塘边的绳子上。春天风大，一匹匹蚕丝徐徐地荡来荡去，诗意盎然。 ③昨日买菜回来，经过他们的棚屋。许是时间尚早，生意寥落，只有几匹蚕丝挂在屋内，丈夫不知去了哪儿，妻子则坐在池塘边的草地上，一棵一棵，耐心地择一堆蒲公英……她背后是一排柳树，春风微微地吹，万千垂碧悠来荡去。坐在草地上的她，像极了一幅静物画，脸上流泻着娴雅与安宁。这一幕，让我的心略动一下，有一份感动，隐隐地来。 ④人在春天里的这份短暂安宁，多值得珍惜啊！这对夫妇自千里之遥的外乡来，将孩子留在老家，就为出门挣点钱，一年的收入就靠这些蚕丝了。生意清淡的时候，他们也不急，趁便在小区挖点蒲公英，焯焯水，凉拌，便是一道菜。挖蒲公英的时候，顺便赏赏景儿。 ⑤四月了，小区里的辛夷、桃、梨、海棠、紫荆一齐开花。他们的小屋边，有一棵木瓜海棠、一棵梨树，一树红，一树白，开得新鲜洁净，好看得很。她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子…… ⑥一个母亲在春天里想念远方的孩子，连月光也变得柔润了。 ⑦这对夫妇纵然漂泊着，四海为家，但也可看出来，两人感情甚笃，配合默契，从不相互埋怨。中国乡下有许多这样的夫妇，他们一起出门闯荡，相互扶持，一年年地辛苦着，但心里是满足的。生来恬淡，便不贪心。人无贪念，便会减少许多痛苦，不会身陷焦躁不安之中。 ⑧如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，人们总是来去匆匆，脸上普遍流露出焦虑、烦躁，很少有片刻的安宁——匆匆去接孩子，回家烧好晚饭，急迫地吞下，孩子最后一口饭尚在嘴里，便催促着他去书桌前……做大人的，连散步的空都挤不出，忙东忙西的，转眼夜深，躺倒于床，每一条骨头缝都疼，日复一日，总是陷入孤独无援的精神困厄…… ⑨在我们小区这对夫妇的脸上，那份“闲”似一只久违的白鸽，又飞回来了，即便每天忙碌着，但还是可以让你感受到一种恬淡安适——他们的目标，也许就是在乡下建起一栋三层小楼，送孩子上好的学校……养蚕是辛苦的，无数次喂食桑叶，好不容易把蚕养大，收获了蚕茧，原本可偷懒拿去镇上收购站卖掉的，但为了能卖上好价，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，为人现做蚕丝被。 ⑩这一阵，进进出出间，看见他们，无比心安。他们相互爱惜着，朴素的感情如微风，吹得旁观者的心上起了涟漪，荡了又荡。春风吹在脸上，尚且有点儿寒意，但也不碍事啊。身边有那么多的花开，尤其红叶李，如烟如霞，阳光一直笼着，有人世的寂静安宁，如此平凡，又如此珍贵。 ⑪再过几日，他们将所有的蚕丝卖完，便要赶回家乡，重新养蚕，摘不尽的桑叶，喂不够的蚕宝宝……一年的生计都在这里了。生命就是这样的，一年一年的花开草长，一年一年的平凡日子，急不来，须一日一日地过。 ⑫人世的安稳，值得珍视。一年年里，春去春回。坐在南窗前，听一听《第一钢琴协奏曲》，久违的安宁重新回来。 ⑬窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜鸟在枝头跳来跃去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地…… （有删改） 1.作者以《人间四月天》为题好在何处？ 2.按要求回答问题。 （1）从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。 （2）赏析第⑥段加点词的表达效果。 3.第⑧段写城市里的人的忙碌，有何作用？ 4.阅读下面的材料，按要求回答问题。 ——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 本文最后一段和材料中的诗句在写法上有何不同？请结合内容简要分析。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5课 《你是人间的四月天》情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.（1）pīng 妍 喃 （2）①   ② （3）D 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C 9.（1）①你是/四月早天里的/云烟   ②D （2）示例：丁老师，您好。我是校团委委员，校团委决定于5月27日在报告厅举办“祖国在我心中”主题诗歌朗诵比赛，我们想邀请您参加并担任点评嘉宾，您看可以吗？（意思对即可） （3）①把“就”改为“才”。②支持支撑   能力提升 （一） 1. 诗节 意象 画面概括 特点分析 第一节 四月天、春风、春光 春光风舞 鲜明艳丽、轻盈明快 第二节 云烟、春风、星子、细雨、花 云烟春雨 轻柔朦胧、灵动静谧 第三节 百花的冠冕、月圆 花好月圆 鲜艳美丽、圆满动人 第四节 鹅黄、绿芽、白莲 雪后新生 柔嫩喜悦、生机希望 第五节 花开、燕、四月天 花开燕喃 爱与温暖、充满希望 2.①生动形象地展现出“你”的美好、温柔、灵动，富有春天般的生机与活力；②巧妙地将对“你”的赞美与喜爱之情融入到四月天这一充满诗意的意象中，使情感表达更加含蓄、优美、富有感染力。 3.意象：笑响、云烟、星子、细雨（答案不唯一）。这些意象共同营造出一种轻柔、朦胧、温馨、美好的氛围，烘托出“你”迷人的形象和特质。 4.表达了诗人对“你”深深的赞美、喜爱与眷恋之情，同时也寄寓了诗人对美好事物、美好生活的向往与追求。 5.本诗共五节，每节三行，通过字数与句式的变换，形成复沓，构成对称的乐章。多处使用“你是……”句式，又兼有“……，你是”“……，你像”的变化，使得诗的节奏在整齐当中又富有变化。诗题是《你是人间的四月天》，诗歌第一句点题，最后一句又有照应，使得整首诗圆润流转，产生回环往复的音乐美。 （二） 1.从你是“人间的四月天”“一树一树的花开”，是“爱”，是“暖”，是“希望”等这些形象地比喻中可看出，“你”代指的应是美好的理想，高尚的情操，纯洁的感情。 2.全诗选取“云烟”“星子”“初放芽”“白莲”等意象营造一种浪漫优美的意境，色彩柔和，动静相宜，在欣赏文字的华美的同时可以感受到色彩感和空间感。 3.四月的“风”是抽象的，却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所谓“笑响”，是对“爱”的生动描述。它越是“交舞着变”，就越让人刻骨铭心。 4.多角度展开描写，能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。 5.（示例）“你是一树一树的花开”把“你”比喻成 “一树一树的花开”，突出了花之多之美，繁密灿烂，充满生机和希望，表达了诗人的欣喜、兴奋、期待、祝福之情。 6.首尾照应，有一种循环往复之感，加深了诗歌的音乐美。 7.诗人用美丽的春景比喻心中的“你”，用第二人称更易直接倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣；对春天的点染和描摹，表达了诗人对心中的“你”永不老去的爱。 （三）1.guān 帽子 2.示例：使旱地涌出清泉 3.示例：慷慨激昂 激励   素养拓展 （一） 1.D 2.本诗第1节中，作者从视觉逐渐转入听觉，更加全面、生动地向读者展现了“笑”这一美好的瞬间；《你是人间的四月天  一句爱的赞颂》中“笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变”，凭借从听觉到视觉的转变，生动形象地表现出“你”轻灵、多变的特点。 （二） 1.“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。 2.用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。 （三） 1.运用比喻的修辞手法，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起。这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗展开（或引出诗歌后面内容）。 2.花香、夜暖、春天。表达了诗人对故乡强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。 （四） 1.①点明故事发生的时间，四月万物生机勃勃，春意正浓，以此表达作者对美好未来的憧憬；②以景衬情，以四月的季节特点象征这对夫妇勤勉、恬淡的美好品格，表达作者对他们的喜爱和赞美；③表达对人们能从焦躁、匆忙中走出，放松自己，感受美好，拥有一份“闲”的好心境的希望。 2.（1）运用比喻的修辞手法，将“坐在草地上的她”比作“一幅静物画”，生动形象地表现了她在春景映衬下的姿态和娴雅、平和的心境。 （2）“柔润”本义是柔和润泽，这里有温柔、怜爱之义。该句借物写人，表现了一位母亲思念远方的孩子时流露出的浓浓暖意和怜爱之情。 3.表现城市里的人生活的快节奏和焦躁、疲倦的精神状态，与文中这对夫妇的状态形成鲜明的对比，更衬托出这对夫妇质朴的品质和闲适的生活状态的难能可贵。 4.本文最后一段运用景物描写，融情于景，含蓄地点明了主题。作者通过描写窗外恬静、优美的风景，表达了自己希望人们能够从焦躁、匆忙中走出，融入自然，拥有闲适的心境，从而尽享人生美好的愿望。材料中的诗句直抒胸臆，直接点明主旨，表达了作者对“你”的赞美和喜爱之情。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5课 《你是人间的四月天》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 我校“诗韵芳华”文学社团开展“邂逅春景·品读新诗”主题赏诗活动。为做好诗文品读积累，体悟现代诗意境之美，请你参与以下实践学习任务，品味诗歌清丽灵动的文字，感受诗人纯粹温柔的情怀与对美好的赤诚热爱。 1.阅读下面“诗歌颂青春”学习活动的开场白，完成下面小题。 男：我们在这汉字织成的锦绣中穿行，感受摇曳多变的诗作风格。 女：我们在这声韵汇成的河川里徜徉，或雄浑壮阔，或娉婷柔美。 男：诗的语言，_____________（①蕴藏  ②恪守）着五千年悠久的历史文化；诗的声音，_____________（①扮演  ②演绎）着不朽历史的风骨铿锵。 女：诵读诗歌，我们寻找四月天里的春的鲜yán，燕的呢nán；诵读诗歌，我们感受饮酒高歌中的旷达，皎洁明月下的期盼。 男：欢迎各位老师和同学的莅临，让我们一起用写诗的形式描绘青春，用诵读的方式歌颂青春！ 合：本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始！ （1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 娉（ ）婷   鲜yán（ ）    呢nán（ ） （2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ）。 A．删除“让”。 B．将“描绘”和“歌颂”互换位置。 C．将“欢迎”改为“迎接”。 D．将“莅临”改为“到来”。 【答案】（1）pīng 妍 喃 （2）①   ② （3）D 【解析】（1）本题考查字音和字形。 ①娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态美好的样子，也可用于形容花草等姿态优美，如“娉婷的少女”“百花娉婷”。 ②鲜妍（xiān yán）：鲜艳美丽，多用来描绘花朵、景色等色彩鲜明、好看，如“鲜妍的花朵竞相开放”。 ③呢喃（ní nán）：一是形容燕子的叫声；二是形容小声说话的声音，轻声细语，如“燕子呢喃”“两人呢喃交谈”。 （2）本题考查词义辨析。 第一空： 蕴藏：指蓄积而未显露或未发掘，强调包含、积存着内容。诗的语言里积存着历史文化，用“蕴藏”契合语境； 恪守：指严格遵守，一般搭配“规则、承诺”等，如“恪守诺言”，和“历史文化”搭配不恰当； 故选①。 第二空： 演绎：有展现、表现、推演等意思，诗的声音通过诵读等展现历史风骨，用“演绎”能体现对历史风骨的呈现； 扮演：指化装成某种人物出场表演，多针对具体角色，如“扮演角色”，不适合形容“诗的声音”与“历史风骨”的关系； 故选②。 （3）本题考查病句辨析。 根据原句“欢迎各位老师和同学的莅临，让我们一起用写诗的形式描绘青春，用诵读的方式歌颂青春！”中，可知“莅临”是书面语、敬辞，多用于正式场合对尊贵客人（如上级、外宾）的到来表示敬重。而这里是校园内老师和同学参与活动，用“莅临”显得过于庄重、谦敬失当，属于谦敬辞使用不当。 A.删除“让”，未解决“莅临”不当问题； B.“描绘”与“歌颂”搭配合理，无需互换； C.“欢迎”表意自然，换“迎接”语义生硬； D.把“莅临”改为“到来”，贴合校园活动语境，解决谦敬辞误用问题； 故选D。 2.在诗文朗诵环节，小语对下列诗句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项（   ）。 A．我说/你是人间的/四月天，笑/响点亮了/四面风。 B．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这/土地爱得深沉…… C．我是你/河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着疲惫的/歌。 D．你/站在桥上/看风景，看风景人/在楼上/看你。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌朗读辨析。 A.选项中的“笑响”是一个完整的名词（指笑声），不应割裂为“笑/响”，正确停顿应为“笑响/点亮了/四面风”； B.选项中的“这土地”是偏正短语，“这”修饰“土地”，应连读，正确停顿为“因为/我对/这土地/爱得深沉”； C.选项中的“疲惫的歌”中，“疲惫的”修饰“歌”，应连读，正确停顿为“纺着/疲惫的歌”； 故选D。 3.《你是人间的四月天》这首诗的整体情感基调是？（   ）。 A．悲壮激昂 B．沉郁哀婉 C．轻柔明丽，充满赞颂 D．冷静理性 【答案】C 【解析】本题考查诗歌情感分析。 根据诗歌可知，《你是人间的四月天》用一系列美好的意象，如“云烟”“星子”“细雨点”等，描绘出一幅轻柔明丽的画面，表达了对所爱的人深深的赞颂之情； 故选C。 4.小文对下面文段的表达及其中标点的使用存有疑问，提出了他的想法，请你帮忙判断，其中不恰当的一项是（   ）。 ①怎样写诗呢？首先，在抒情方式上可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志；②其次，要注意语言的简洁、凝练，做到言简意丰；③另外，还要注意节奏，尽可能让诗读起来朗朗上口。④诗歌写作既要分行写出，具有诗的模样；又要融入联想和想象，具有诗的味道。 A．①句表达正确，尤其是问号的使用。 B．②句中“简洁”后面的顿号应该改为分号。 C．③句中成语“朗朗上口”使用正确，形容声音清晰响亮。 D．④句中关联词“既……又……”使用正确。 【答案】B 【解析】本题考查词语运用及标点符号的使用。 B.句中的“简洁”和“凝练”作为并列短语，更适合用顿号分隔，以保持句子的流畅性和易读性。选项中“顿号应该改为分号”理解有误； 故选B。 5.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（   ）。 四月美在燕子坐实了新家，________；四月美在高飞蓝天的风筝，________；四月美在春耕的身影，________。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。 ①田野有了动人的春色 ②开始温馨的生活 ③那是理想在翱翔 A．①②③ B．①③② C．②③① D．②①③ 【答案】C 【解析】本题考查学生的语言表达与运用的能力。解这类题型的试题应首先找准起始句，反复读文段，根据句子与句子之间的意思连贯是否紧密进行排序。 排列句子的方法有：（1）按事情的发展顺序排列； （2）按时间先后顺序排列； （3）按先总述后分述的顺序排列； （4）按空间推移的顺序排列。本题可根据句子间的语义进行选择。第一空需要结合上一句中的“新家”，开始新的生活。第二空需要结合“风筝”分析，在蓝天翱翔。第三空需要结合“春耕”分析。故选C。 6.下列各句所用修辞手法不同于其他三项的是（   ）。 A．笑响点亮了四面风 B．你是四月早天里的云烟 C．雪化后那片鹅黄，你像 D．你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃 【答案】A 【解析】A．是通感，其他三项是比喻；故选A。 7.《你是人间的四月天》中“水光浮动着你梦期待中白莲”一句中，“白莲”的寓意是（   ）。 A．孤独与离别 B．纯洁与美好的理想 C．宗教的超脱 D．现实的苦难 【答案】B 【解析】本题考查诗歌意象。 B．在《你是人间的四月天》里，“白莲”常是纯洁、美好的象征。诗句营造出浪漫、美好的意境，“水光浮动着你梦期待中白莲”，借白莲寓意纯洁与美好的理想，传递出轻柔、美好的情感；故选B。 8.下列关于这首诗的分析有误的一项是（    ）。 A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。 B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。 C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。 D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。C项分析错误。第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，不是借对方写自己。而是运用比喻手法，表达自己的心情与自己心中的爱。那鹅黄，是怒放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。 9.某校开展“诗歌诵读”主题活动，请你参与。 （1）小安同学在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》时，遇到一些困难，请你帮他解决。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 你 是 四 月 早 天 里 的 云 烟 ②朗诵这首诗歌时，最适合配的乐曲是（   ）。 A．二泉映月    B．十面埋伏    C．春节序曲    D．高山流水 （2）校团委决定于5月27日在报告厅举办“祖国在我心中”主题诗歌朗诵比赛，准备邀请丁老师担任点评嘉宾。请你以团委委员的身份前去邀请丁老师，你会怎么说？ （3）下面是小安同学关于诗歌朗诵的一段感悟，请你帮他修改。 要朗诵好一首诗，先得领会作者的情感，然后使自己的感受接近作者的情感。【甲】只有这样，我们的朗诵就能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得“自然”。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是“估计”，那就很容易失去分寸。【乙】失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支持，听众听起来就必然会感到“做作”了。 ①【甲】处画线句子有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句子用词不当，应将“ ”改为“ ”。 【答案】（1）①你是/四月早天里的/云烟   ②D （2）示例：丁老师，您好。我是校团委委员，校团委决定于5月27日在报告厅举办“祖国在我心中”主题诗歌朗诵比赛，我们想邀请您参加并担任点评嘉宾，您看可以吗？（意思对即可） （3）①把“就”改为“才”。②支持支撑 【解析】（1）本题考查诗歌的朗读。 ①在一句话里，词与词之间的关系有疏有密，一般来说，主谓之间、动宾之间、附加语与中心语之间，联合成分之间常常会停顿。“你是”是主谓成分，“云烟”是宾语，“四月早天里的”是定语，用来修饰“云烟”。所以停顿是：你是/四月早天里的/云烟。 ②《你是人间的四月天》将心中的爱以一幅幅四月天优美的画面作比，节奏明快，排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人。故朗读时应该采用舒缓的语调。 A.这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感； B.是慷慨激昂的古曲； C.是欢快的乐曲； D.此曲刚中带柔，静中有急，给人一种舒心，静心的享受； 故选D。 （2）考查情景对话。作答此题，注意称呼+问候+表明身份+邀请内容+征询意见。言辞委婉，表意明确。 示例：丁老师，您好。我是校团委委员XXX，校团委决定于5月27日在报告厅举办“祖国在我心中”主题诗歌朗诵比赛，诚邀您前去担任点评嘉宾，不知您是否有时间？ （3）本题考查病句的辨析。 【甲】句关联词“只有”和“就”搭配不当，将“就”改为“才”； 【乙】句“支持”用词不当，将支持“支持”改成“支撑”。   能力提升 （一）阅读《你是人间的四月天》，完成下列各题。 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1.根据示例，填写表格 诗节 意象 画面概括 特点分析 第一节 四月天、春风、春光 春光风舞 鲜明艳丽、轻盈明快 第二节 第三节 第四节 第五节 2.诗人将“你”比作“人间的四月天”，这样的比喻在表情达意上有何独特效果？ 3.诗歌选取了众多意象来塑造“你”的形象，请找出其中四个意象，并分析它们共同营造出怎样的氛围。 4.从全诗内容和情感表达来看，这首诗表达了诗人怎样丰富的情感？ 5.这首诗在句式结构上呈现出一种怎样的特点？ 【答案】1. 诗节 意象 画面概括 特点分析 第一节 四月天、春风、春光 春光风舞 鲜明艳丽、轻盈明快 第二节 云烟、春风、星子、细雨、花 云烟春雨 轻柔朦胧、灵动静谧 第三节 百花的冠冕、月圆 花好月圆 鲜艳美丽、圆满动人 第四节 鹅黄、绿芽、白莲 雪后新生 柔嫩喜悦、生机希望 第五节 花开、燕、四月天 花开燕喃 爱与温暖、充满希望 2.①生动形象地展现出“你”的美好、温柔、灵动，富有春天般的生机与活力；②巧妙地将对“你”的赞美与喜爱之情融入到四月天这一充满诗意的意象中，使情感表达更加含蓄、优美、富有感染力。 3.意象：笑响、云烟、星子、细雨（答案不唯一）。这些意象共同营造出一种轻柔、朦胧、温馨、美好的氛围，烘托出“你”迷人的形象和特质。 4.表达了诗人对“你”深深的赞美、喜爱与眷恋之情，同时也寄寓了诗人对美好事物、美好生活的向往与追求。 5.本诗共五节，每节三行，通过字数与句式的变换，形成复沓，构成对称的乐章。多处使用“你是……”句式，又兼有“……，你是”“……，你像”的变化，使得诗的节奏在整齐当中又富有变化。诗题是《你是人间的四月天》，诗歌第一句点题，最后一句又有照应，使得整首诗圆润流转，产生回环往复的音乐美。 【解析】1.本题考查诗歌意象画面和内容理解分析。在《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》一诗中。诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。 原文：第一节：我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。 第二节：你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 第三节：那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 第四节：雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。 第五节：你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 根据原文可知，意象即诗中出现的意蕴丰富的景物。第二节中的意象是：云烟、春风、星子、细雨、花，从“云烟”“星子在无意中闪，细雨点洒在花前”可以概括第一幅画面的内容：云烟星雨图；“四月早天里的云烟”营造出一种朦胧轻柔的氛围，“黄昏吹着风的软”“星子在无意中闪”“细雨点洒在花前”，这些描述勾勒出一个宁静、柔和、富有诗意的画面，充满了静谧之美。 第三节中的意象是：百花的冠冕、月圆，从“鲜妍百花的冠冕”“月圆”可以概括第二幅画面的内容：花好月圆图；“鲜妍百花的冠冕”体现出华丽绚烂，“夜夜的月圆”则增添了圆满、祥和的感觉，整个画面突出了鲜艳美丽、圆满的特点。 第四节中的意象是：鹅黄、绿芽、白莲，从“雪化后那片鹅黄”和“新鲜初放芽的绿”可知，这是雪融化后的新生的美景图，可概括为：雪后新生图。“雪化后那片鹅黄”“新鲜初放芽的绿”展现出清新、鲜嫩的感觉，像初放的生命一般充满希望，“水光浮动着你梦期待中白莲”又增添了圣洁、梦幻的色彩，使画面呈现出纯净而充满希望的特质。 第五节中的意象是：花开、燕、四月天，从“一树一树的花开”和“燕在梁间呢喃”可知，这是一幅“花开燕喃图”，“一树一树的花开”描绘出繁花盛开的热闹景象，“燕在梁间呢喃”带来了活泼的氛围，整体画面充满了爱、温暖和希望，是对美好情感和生命的热烈歌颂。 2.本题考查句子理解与赏析。 结合诗歌里四月天的意象，如“云烟”“星子”“细雨”等，都是美好轻柔的。诗歌中“人间的四月天”是充满生机、美好、温柔的象征。从诗句“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变”等，看出“你”被赋予春天般的活力与美好。诗人用比喻承载情感，把对“你”的情感融入四月天，让赞美不是直白的，而是借诗意意象委婉传递，比如“你是四月早天里的云烟”，用轻柔云烟的意象，含蓄表达喜爱。 3.本题考查诗歌意象理解与分析。 意象是融入诗人主观情感的客观物象，在诗中就是像“笑响”“云烟”这类具体的事物，它们承载着诗人的情感。比如“星子”不只是天上星星，还带着诗人赋予的灵动韵味。多个意象组合后营造出的整体环境氛围与情感基调，像轻柔、欢快、宁静等，能让读者感受到诗歌独特的情感韵味。逐句梳理诗歌，依次找具象且含情感的事物。“笑响”是声音意象，传递活泼；“云烟”呈现轻柔朦胧；“星子”闪烁灵动；“细雨”细密轻柔；“百花”鲜妍美好；“月圆”圆满宁静；“鹅黄”清新明亮；“绿”生机盎然；“白莲”纯净美好；“花开”繁茂灿烂；“燕呢喃”活泼温馨 。看每个意象自身带的特质，“笑响点亮了四面风”可以感知到灵动活泼，像笑声能把春风都点亮，满是朝气；“四月早天里的云烟” 让它有轻柔、缥缈感，似抓不住却又很美；“星子在无意中闪”显灵动闪烁，像星星不经意眨眼，添了趣味；“细雨点洒在花前”是轻柔细密的，给人温柔的感觉等。观察这些意象共有的情感倾向。“笑响”活泼、“云烟” 轻柔、“星子”灵动、“细雨”温柔，都围绕 轻柔、美好、灵动 展开，没有沉重、悲伤的感觉，从中选择四个意象进行分析。 示例： 意象：花开、燕呢喃、鹅黄、白莲。这些意象共同营造出活泼欢快、清新纯净、充满希望与生命力 的氛围，凸显“你”如春日繁花般灿烂、似乳燕般灵动以及新生的纯净与美好的特质。 4.本题考查诗歌情感体会。 结尾句“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”直接点明“你” 是 “爱”“暖”“希望”，传递对“你”的极致赞美与眷恋。所有美好意象“云烟、星子、百花、月圆”等都用来形容“你”，这些意象本身是美好事物的代表，诗人用它们写“你”，相当于把“你”等同于“美好本身”，除了对“你”的情感，还隐含对美好事物、美好生活的向往与追求。诗歌通篇用温柔、美好的意象构建意境，没有悲伤、痛苦的元素，情感基调是积极、浪漫、充满希望的。 5.本题考查诗歌结构。 结合“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变……你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”可知，全诗共五节，每节均为三行，形成规整的“三三制”结构。这种对称的框架如同乐曲的固定节拍，为诗歌奠定了稳定的节奏基底。同时，各节围绕“你是人间的四月天”这一核心意象展开，通过“四月天”“云烟”“月圆”“花开”等关联意象的复现（均指向温暖、美好），形成内容上的复沓感，就像反复奏响的主旋律，强化了爱的赞颂这一主题的感染力。 结合“你是人间的四月天”“你是四月早天里的云烟”“你是夜夜的月圆”可知，诗中以“你是……”作为核心句式，这一重复句式如同线索贯穿全诗，让情感表达集中而强烈。但同时，句式又富有变化：有时将修饰语前置，如“那轻，那娉婷，你是”“雪化后那片鹅黄，你像”；有时加入动态描写，如“是燕在梁间呢喃，——你是爱”。“你是”与“你像”“……，你是”的交替使用，既保留了句式的辨识度，又通过语序调整让节奏产生起伏，避免了单调感，如同在固定旋律中加入变奏，灵动而不呆板。 诗的开篇直接点题“我说你是人间的四月天”，结尾以“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”收束。首尾均以“你是人间的四月天”落脚，形成严谨的闭环结构。这种呼应不仅让诗歌结构完整，更让“四月天”的意象从开篇的宣告，逐渐沉淀为“爱、暖、希望”的具象化象征，最终完成情感的闭环，就像绕梁的余音，让爱的赞颂在回环中更显醇厚。 （二）阅读《你是人间的四月天》，完成下列各题。 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1.本诗中“你”实际上指代的内容是什么？ 2.本诗选取大量意象，请说说有什么作用。 3.赏析诗句“笑响点亮了四面风”，说说它的妙处。 4.诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描写“四月”所独有的景物，有什么作用？ 5.品读诗歌最后一节，请从比喻的角度，赏析画线句子的表达艺术。 6.诗中第一行和最后一行重复出现，有何作用？ 7.诗人为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 【答案】1.从你是“人间的四月天”“一树一树的花开”，是“爱”，是“暖”，是“希望”等这些形象地比喻中可看出，“你”代指的应是美好的理想，高尚的情操，纯洁的感情。 2.全诗选取“云烟”“星子”“初放芽”“白莲”等意象营造一种浪漫优美的意境，色彩柔和，动静相宜，在欣赏文字的华美的同时可以感受到色彩感和空间感。 3.四月的“风”是抽象的，却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所谓“笑响”，是对“爱”的生动描述。它越是“交舞着变”，就越让人刻骨铭心。 4.多角度展开描写，能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。 5.（示例）“你是一树一树的花开”把“你”比喻成 “一树一树的花开”，突出了花之多之美，繁密灿烂，充满生机和希望，表达了诗人的欣喜、兴奋、期待、祝福之情。 6.首尾照应，有一种循环往复之感，加深了诗歌的音乐美。 7.诗人用美丽的春景比喻心中的“你”，用第二人称更易直接倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣；对春天的点染和描摹，表达了诗人对心中的“你”永不老去的爱。 【解析】1.本题考查对诗歌内容的理解能力。“你是人间的四月天”“你是四月早天里的云烟”“你是一树一树的花开”“是燕在梁间呢喃”“你是爱，是暖，是希望”等这些从具体到抽象的比喻，突出了你鲜妍、天真、庄严、柔嫩喜悦的特点，给人以温润的美感，给人以朦胧之美，意象美好，意境温馨，在这里，“四月天”是爱，因为它酝酿生命，“四月天”是暖，因为它生命成长的外在环境，“四月天”是希望，因为“一年之计在于春”，表达儿子出生给作者带来的喜悦和对儿子的希望，这里的你指美好的理想，高尚的情操，纯洁的感情。 2.本题考查分析意象作用的能力。全诗选取“云烟”“星子”“初放芽”“白莲”“花开”等，意象美丽，创造出的意境朦胧又温馨，浪漫优美，色彩柔和，动静相协，给人以温润的美感，让人感受到色彩的明亮和空间的柔美，表达作者对儿子的希望，抒发了诗人心中的爱、暖和希望。 3.本题考查赏析句子的能力。要结合具体的语境，结合主旨进行赏析。“笑响点亮了四面风”， 四月的“风”是抽象的，却由爱的“笑响”将它“点亮”，化无形为有形，化静为动，从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味“四月天”。所谓“笑响”，是对“爱”的生动描述，表达儿子出生给作者带来的喜悦和对儿子的希望，它“交舞着变”，给人以动态之美，充满活力。 4.本题考查写景角度。 在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。“笑响点亮了四面风”是听觉，给我们一种灵动的审美体验、在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中，以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。“鲜妍百花的冠冕你戴着”可以看出是触觉，画面和声音是交织在一起的，在鹅黄和白莲之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺的燕子的声音，在洁白温暖的画面上，这些声音喧闹起来，但并不觉得杂乱，一定是和抒情主人公的心情有关。所以，透过这些表达声音的文字，我们可以看到整首诗歌完整的情绪流，那是欢快的声音，类似溪水的流动——如同一个场景，春暖花开，但是冰雪还没有完全消融，溪水在雪下流动，阳光照耀之处，漏出的一线溪水冰澈清凉，在冷与暖的交界处，这些文字在跳动。因此，诗人运用多角度的感官描写，来唤起读者的思想情感，产生共鸣，让读者身临其境。 5.本题考查句子赏析。 要求从修辞手法的角度，赏析“你是一树一树的花开”一句。这个句子中，“你”是本体，“一树一树的花开”是喻体，运用比喻，形象传神，写出了花之多之美、繁密灿烂，突出了“人间四月天”生机盎然，充满生机和希望。 将“你”比作“一树一树的花开”，‌形象地表达了爱、‌暖、‌希望等美好的情感，‌如同春天的花朵一样绽放，‌给人以美好的感受。‌不仅增强了语言的表达力，‌还使得情感的传达更加生动和深刻，自然流露出诗人内心的喜悦、激动、兴奋、期待、祝福等多种美好情感。 6.本题考查诗歌开头和结尾的作用。 本诗中开头第一节“你是人间的四月天”，最后一节也出现“你是人间的四月天”，因此本诗第一行和最后一行反复，首尾照应，有一种循环往复之感。第一行诗人直接提出“我是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人 的态度是含蓄而矜持的，通过中间的一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而坚定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主题。 7.本题考查人称代词“你”的运用。 文中将“你”比作人间的四月天，以第二人称的手法，是面对面的叙述，更易直接倾诉心中的爱意，亲切感人，使得读者能够更加深入地感受到诗人对所描述对象的情感投入，‌从而增强诗歌的感染力。 “你是人间的四月天”的“你”并非实指某个具体的人，而是指的是爱、‌暖、‌希望。‌这首诗通过丰富的意象和生动的描绘，‌展现了四月天的美好景象，‌同时也寄托了诗人对爱与希望的深刻感悟。‌诗中的“你”不仅是对美好事物的赞美，‌也是对人生中温暖、‌爱与希望的象征。‌作者用美丽的春景比喻心中的“你”，来对春天进行点染和描摹，表达了诗人对心中的“你”真挚永恒的爱和赞颂。 （三）学校举办“青春·旋律”诗歌品鉴活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ （节选自林徽因《你是人间的四月天》）     【乙】 青春不只是秀美的发辫 和花色的衣裙， 在青春的世界里 沙粒要变成珍珠 石头要化做黄金 …… 青春的魅力应当 叫枯枝长出鲜果， 让沙漠布满森林， ____________； 大胆的想望、不倦的思索， 一往直前地行进， 这才是青春的美， 青春的欢乐， 青春的本分！ （节选自郭小川《闪耀吧，青春的火光》有删改） 1.请根据《现代汉语词典》中“冠”的词条，给【甲】诗中加点的字注音、释义。 冠冕 注音______ 释义______ 冠guān❶帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子：衣～整齐。 ❷形状像帽子或在顶上的东西：树～ guàn❶动在前面加上某种名号或文字：～名。 ❷动居第一位：名～全球。 ❸指冠军：夺～。 2.请你结合上下文，补写【乙】诗中空缺的句子，使它与前文形成排比句。 3.朗诵诗歌要把握好语调和语气，请根据诗歌内容填空。 【甲】诗适合轻柔舒缓的语调，读出赞美的语气； 【乙】诗适合__________的语调，读出________的语气。 【答案】1.guān 帽子 2.示例：使旱地涌出清泉 3.示例：慷慨激昂 激励 【解析】1.本题考查字音字义。 冠冕：guān miǎn，指冠帽的总称；堂皇大方；仕宦，又指高官高位。冠，帽子。 据此作答即可。 2.本题考查仿写句子。 首先分析前文排比句的结构特点，“叫枯枝长出鲜果”“让沙漠布满森林”，都是“动词+名词（事物）+动词+名词（变化结果）”的结构，且前后名词存在较大反差，体现出青春带来的积极转变。接着思考能与“枯枝”“沙漠”类似，具有可转变性的事物，比如“荒原”，可转变为“绿洲”，这样既符合排比句的结构要求，又能与前文在语义和风格上保持一致，生动展现出青春的巨大力量。所以空缺处可补写“使荒原变成绿洲”。 3.本题考查诗歌内容理解。 分析【乙】诗内容，结合“青春不只是秀美的发辫/和花色的衣裙，在青春的世界里/沙粒要变成珍珠/石头要化做黄金”“大胆的想望、不倦的思索，一往直前的行进，这才是青春的美，青春的欢乐”可知，它描绘青春不只是外在的秀美，更在于能让平凡事物发生巨大改变，如沙粒变珍珠、石头化黄金等，展现出青春积极向上、充满力量且勇往直前的特点，整体情感基调激昂奋进。所以朗诵时语调要与之匹配，适合激昂高亢的语调，读出激励的语气，以体现青春的蓬勃朝气。   素养拓展 （1） 阅读下文诗歌，回答问题。 笑 林徽因 笑的是她的眼睛，口唇，/和唇边浑圆的旋涡。/艳丽如同露珠，朵朵的笑向/贝齿的闪光里躲。/那是笑——神的笑，美的笑；/水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺忪的鬈发，/散乱的挨着她的耳朵。/轻软如同花影，痒痒的甜蜜/涌进了你的心窝。/那是笑——诗的笑，画的笑；/云的留痕，浪的柔波。 1.下列关于这首诗歌的分析，不正确的一项是（   ）。 A．本诗节奏明快，设计精巧，且整首诗基本押韵，比如“涡”“躲”“朵”“窝”“波”均押韵，读来朗朗上口，富有音乐美。 B．本诗使用了大量的意象，极具画面感，能够引发读者的无限想象，富有绘画美。 C．本诗结构精巧对称，两节诗使用完全相同的结构，构成严谨的大对称，参差中又有整齐，富有建筑美。 D．本诗具有内在丰富的意蕴，“艳丽如同露珠”“轻软如同花影”运用了夸张的修辞手法，形象地写出了笑的美好灿烂。 2.林徽因在本诗与《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》中都调动多种感官去描写事物，请你结合具体内容分别进行分析。（理解诗歌内容） 【答案】1.D 2.本诗第1节中，作者从视觉逐渐转入听觉，更加全面、生动地向读者展现了“笑”这一美好的瞬间；《你是人间的四月天  一句爱的赞颂》中“笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变”，凭借从听觉到视觉的转变，生动形象地表现出“你”轻灵、多变的特点。 【解析】1.本题考查赏析诗歌。 D.“艳丽如同露珠”“轻软如同花影”是比喻，把笑的艳丽比作露珠，轻软比作花影，并非夸张，D选项分析错误。故选D。 2.本题考查理解诗歌内容及手法。 《笑》的感官分析：第一节“笑的是她的眼睛，口唇，/和唇边浑圆的旋涡。/艳丽如同露珠，朵朵的笑向/贝齿的闪光里躲”，先从视觉写眼睛、口唇的形态，用“露珠”比喻笑的艳丽；“水的映影，风的轻歌”转入听觉，以“风的轻歌”烘托笑的灵动。从视觉到听觉，多维展现“笑”的美妙。 《你是人间的四月天》的感官分析： “笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变”，先听觉（笑响）写声音传递，再视觉（春的光艳、交舞着变）写动态画面，通过听觉、视觉转换，让“你”的轻灵、活泼具象化，生动表现“你”如四月天般的美好。 （二）阅读下面一首诗，完成后面小题。 再别康桥 徐志摩 轻轻地我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻地招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青泞， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄地我走了， 正如我悄悄地来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 1.简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。 2.诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。 “沉淀着彩虹似的梦／寻梦？撑一支长篙” “在星辉斑斓里放歌／但我不能放歌” “夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥” 【答案】1.“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。 2.用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。 【解析】1.本题是对诗歌内容和诗人情感的考查。诗人去寻梦，为的是寻找无数次在他的梦出现的康桥，那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，都是出现在他梦中的意象，康桥有他的从前的生活，也有他的理想。“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。   2.本题考查叠句的作用和对语言表达的理解。叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 是诗歌的一种常见手法。本诗用多个叠句突出了诗人的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。 （三）阅读下面的诗歌，完成题目。 新　月 沙　鸥 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。 1.“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？开头两句诗在全诗中起什么作用？ 2.诗歌第三节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感？ 【答案】1.运用比喻的修辞手法，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起。这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗展开（或引出诗歌后面内容）。 2.花香、夜暖、春天。表达了诗人对故乡强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。 【解析】1.本题考查对诗歌意象的理解。 “新月弯弯，像一条小船”运用了比喻的手法，本体是新月，比喻词是“像”，喻体是小船。结合“新月弯弯”可知，“弯弯”是新月的特点，结合生活常识可知，小船的形状是弯弯的，因此作者抓住“弯弯”这一共同特征，把天上“新月”和水上的“小船”联系在一起的。 结合题目“新月”可知，“新月弯弯”照应了题目，而结合后文“我乘船归去，  越过万水千山”可知，由弯弯地新月如同小船引出了后文作者的想象，乘着如同小船一般的新月去跨越万水千山，去梦中，所以，开头的两句引出了后文。 2.本题考查对诗歌内容和主旨的理解。 诗歌第三小节是“花香。夜暖。故乡正是春天”，故可知，意象是：花香、夜暖、春天。 诗的第二节“我乘船归去，越过万水千山”写身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡（思乡）之路。作者用“花香、夜香、春天”几个意象，展现了家乡的美好，抒发了作者对故乡的赞美之情。第四节诗句“你睡着了么？我在你梦中靠岸”，写故乡的亲人仿佛也在做着同样的梦，在欢迎着游子的归来，从而表现诗人对故乡、对亲人的眷恋、向往之情。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 人间四月天 钱红莉 ①小区隔三岔五会有卖东西的人进驻。经物业同意，他们在南门附近的空地搭一个棚子，白日卖货，夜间关起门来歇息，长则个把月，短则一周。卖稀奇古怪的牛角梳子、弹弓、痒痒挠；卖锅碗瓢盆、矿泉水、煤气灶；洗衣机、冰箱以旧换新……这些跟生活息息相关的日用品，走出家门便可买到，为我们节省了上街选购的时间。一直以来，都挺受欢迎的。 ②最近，进驻了一对夫妇——代客现场加工蚕丝被。进出间，惹人停下脚步，细细打量。他们带来了无数蚕茧，以及一台神奇的机器。把蚕茧倒入机器，合上盖子，一会儿工夫，囫囵的蚕丝抽出来，白练一般亮眼，湿漉漉的……妻子将蚕丝一匹匹挂上衣架，晾在池塘边的绳子上。春天风大，一匹匹蚕丝徐徐地荡来荡去，诗意盎然。 ③昨日买菜回来，经过他们的棚屋。许是时间尚早，生意寥落，只有几匹蚕丝挂在屋内，丈夫不知去了哪儿，妻子则坐在池塘边的草地上，一棵一棵，耐心地择一堆蒲公英……她背后是一排柳树，春风微微地吹，万千垂碧悠来荡去。坐在草地上的她，像极了一幅静物画，脸上流泻着娴雅与安宁。这一幕，让我的心略动一下，有一份感动，隐隐地来。 ④人在春天里的这份短暂安宁，多值得珍惜啊！这对夫妇自千里之遥的外乡来，将孩子留在老家，就为出门挣点钱，一年的收入就靠这些蚕丝了。生意清淡的时候，他们也不急，趁便在小区挖点蒲公英，焯焯水，凉拌，便是一道菜。挖蒲公英的时候，顺便赏赏景儿。 ⑤四月了，小区里的辛夷、桃、梨、海棠、紫荆一齐开花。他们的小屋边，有一棵木瓜海棠、一棵梨树，一树红，一树白，开得新鲜洁净，好看得很。她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子…… ⑥一个母亲在春天里想念远方的孩子，连月光也变得柔润了。 ⑦这对夫妇纵然漂泊着，四海为家，但也可看出来，两人感情甚笃，配合默契，从不相互埋怨。中国乡下有许多这样的夫妇，他们一起出门闯荡，相互扶持，一年年地辛苦着，但心里是满足的。生来恬淡，便不贪心。人无贪念，便会减少许多痛苦，不会身陷焦躁不安之中。 ⑧如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，人们总是来去匆匆，脸上普遍流露出焦虑、烦躁，很少有片刻的安宁——匆匆去接孩子，回家烧好晚饭，急迫地吞下，孩子最后一口饭尚在嘴里，便催促着他去书桌前……做大人的，连散步的空都挤不出，忙东忙西的，转眼夜深，躺倒于床，每一条骨头缝都疼，日复一日，总是陷入孤独无援的精神困厄…… ⑨在我们小区这对夫妇的脸上，那份“闲”似一只久违的白鸽，又飞回来了，即便每天忙碌着，但还是可以让你感受到一种恬淡安适——他们的目标，也许就是在乡下建起一栋三层小楼，送孩子上好的学校……养蚕是辛苦的，无数次喂食桑叶，好不容易把蚕养大，收获了蚕茧，原本可偷懒拿去镇上收购站卖掉的，但为了能卖上好价，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，为人现做蚕丝被。 ⑩这一阵，进进出出间，看见他们，无比心安。他们相互爱惜着，朴素的感情如微风，吹得旁观者的心上起了涟漪，荡了又荡。春风吹在脸上，尚且有点儿寒意，但也不碍事啊。身边有那么多的花开，尤其红叶李，如烟如霞，阳光一直笼着，有人世的寂静安宁，如此平凡，又如此珍贵。 ⑪再过几日，他们将所有的蚕丝卖完，便要赶回家乡，重新养蚕，摘不尽的桑叶，喂不够的蚕宝宝……一年的生计都在这里了。生命就是这样的，一年一年的花开草长，一年一年的平凡日子，急不来，须一日一日地过。 ⑫人世的安稳，值得珍视。一年年里，春去春回。坐在南窗前，听一听《第一钢琴协奏曲》，久违的安宁重新回来。 ⑬窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜鸟在枝头跳来跃去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地…… （有删改） 1.作者以《人间四月天》为题好在何处？ 2.按要求回答问题。 （1）从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。 （2）赏析第⑥段加点词的表达效果。 3.第⑧段写城市里的人的忙碌，有何作用？ 4.阅读下面的材料，按要求回答问题。 ——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 本文最后一段和材料中的诗句在写法上有何不同？请结合内容简要分析。 【答案】1.①点明故事发生的时间，四月万物生机勃勃，春意正浓，以此表达作者对美好未来的憧憬；②以景衬情，以四月的季节特点象征这对夫妇勤勉、恬淡的美好品格，表达作者对他们的喜爱和赞美；③表达对人们能从焦躁、匆忙中走出，放松自己，感受美好，拥有一份“闲”的好心境的希望。 2.（1）运用比喻的修辞手法，将“坐在草地上的她”比作“一幅静物画”，生动形象地表现了她在春景映衬下的姿态和娴雅、平和的心境。 （2）“柔润”本义是柔和润泽，这里有温柔、怜爱之义。该句借物写人，表现了一位母亲思念远方的孩子时流露出的浓浓暖意和怜爱之情。 3.表现城市里的人生活的快节奏和焦躁、疲倦的精神状态，与文中这对夫妇的状态形成鲜明的对比，更衬托出这对夫妇质朴的品质和闲适的生活状态的难能可贵。 4.本文最后一段运用景物描写，融情于景，含蓄地点明了主题。作者通过描写窗外恬静、优美的风景，表达了自己希望人们能够从焦躁、匆忙中走出，融入自然，拥有闲适的心境，从而尽享人生美好的愿望。材料中的诗句直抒胸臆，直接点明主旨，表达了作者对“你”的赞美和喜爱之情。 【解析】1.本题考查赏析标题。可从标题的含义和作用两方面入手。 表层含义上，“人间四月天”点明了故事发生的时间；深层含义上，以四月的季节特征象征这对夫妇勤勉、恬淡的美好品格，结合文章内容可知，“人间四月天”表达了作者对人们能从焦躁、匆忙中走出，放松自己，感受美好，拥有一份“闲”的好心境的希望。此外，由所学知识可知，该句化用了林徽因《你是人间的四月天》的篇名，富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。 2.本题考查词句赏析。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。“坐在草地上的她，像极一幅静物画”将妻子比作一幅静物画，运用比喻的修辞，生动形象地表现了妻子安静、闲适和美好的生活，突出人物恬淡、平和的心境。 （2）要求赏析词。柔润，意思是柔和润泽；轻柔圆润。“一个母亲在春天里想念远方的孩子，阳光也变得柔润了”这里表现了母亲思念远在家乡的孩子，突出母爱的温柔。该句借物写人，生动形象地写出了母亲思念远方的孩子时流露出的浓浓暖意和怜爱之情。 3.本题考查分析段落作用。 结合第⑤段“她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线地缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子……”与第⑧段“如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，人们总是来去匆匆，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，人们的脸上普遍流露出焦虑、烦躁，不能有片刻的安宁”分析，第⑧段写城里人生活忙碌，生活节奏快，精神疲倦；第⑤段写加工蚕丝被的妻子在辛苦劳作之余，低头挖蒲公英回去做菜，一方面写出夫妻二人生活的艰苦不易；另一方面写出在清闲的时候，摘蒲公英做菜、赏景，写出他们即使身处困境但内心依然享受生活，表现他们的安适和幸福，衬托出这对夫妻质朴的品质和闲适安宁的生活状态。 4.本题考查对比阅读分析。 仔细阅读本文的结尾段“窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜鸟在枝头跳跃来去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地……”，采用景物描写的手法或白描手法，将窗外“香樟树、斑鸠、戴胜鸟、叶、花”构成人间四月天美好景致描写出来，借景抒情，用这样的美景表现希望人们能够拥抱自然的愿望，委婉含蓄地表达作者对“闲适”生活的赞美和向往之情，希望人们能够从焦躁、匆忙、疲倦的生活走出来，从而拥有闲适的心境，尽享人生美好，点明了主题。 链接材料这句名言，如同一首优美的诗歌，将爱、暖和希望比作人间的四月天。这个比喻不仅美妙，而且直抒胸臆，深刻地表达了爱、暖和希望给我们带来的美好感觉。不仅是对人间美好的歌颂，‌也是对生活的热爱和对未来的憧憬的体现。‌ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $