精品解析：江西省九江市永修县第三中学2025-2026学年七年级上学期第二次阶段质量检测语文试题

2025-2026学年度上学期阶段（二）质量评估试卷 七年级 语文 命题人：梁菁 审题人：赵玉俊 考生须知： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟； 2.试卷和答题卡都要写上班级、姓名； 3.请将答案写在答题卡上的相应位置上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 踏足庐陵，我总忍不住在古迹间流连徘徊：凝望文山祠时，“人生自古谁无死”的铿锵誓言犹在耳边回响，字字尽显家国情怀（ ）漫步白鹭洲书院，学子们诵读经典的画面似在眼前浮现，书声穿过千年时光。待暮色渐浓，街巷褪去喧嚣，只剩带着诗意的静（mì）______。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）徊______ （2）（mì）______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 3. 阅读下面的文字，完成问题。 辛弃疾是____的铁血硬汉，从小就心怀家国，一心要收复中原，统一大宋。怎奈生不逢时，满腔热血却只能归隐田间。辛弃疾在上饶期间，经常在黄沙岭游览，其中《西江月•夜行黄沙道中》描写的就是词人夜行黄沙岭时的见闻和感受。这首词情景交融，是宋词中以农村生活为题材。 （1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这首词情景交融，是宋词中以农村生活为作品。 B. 这首情景交融的词，是宋词中以农村生活为题材。 C. 这首词情景交融，是以农村生活为题材的宋词中作品。 D. 这首词情景交融，是宋词中以农村生活为题材的佳作。 （2）下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 当之无愧 B. 微不足道 C. 直言不讳 D. 心有灵犀 4. 河南的发展，离不开每一位河南人的奋斗。小组成员写了一段话来赞颂河南的历史名人，但把顺序弄乱了，请你选择恰当的排序，使语意连贯、得体。 天下名人，中州过半。 。 。 。 。 。 。他们的故事，是河南历史的生动写照，也是中华民族精神的集中体现。 ①到了近现代，河南名人在不同领域仍展现出强大的影响力。 ②春秋时，列子、惠子、韩非子从河南走出，西汉开国功臣张良来自平顶山，东汉才女蔡文姬生于开封，“医圣”张仲景来自南阳，魏晋南北朝的谢氏望族源于河南太康。 ③北宋定都于此，张择端一幅《清明上河图》尽显汴京繁华。 ④不仅有抗日民族英雄杨靖宇、一代名将彭雪枫、县委书记的好榜样焦裕禄、“当代毕昇”王永民，还有乒乓女皇邓亚萍、中国首位女航天员刘洋、“时代楷模”张玉滚等。 ⑤这里是众多大诗人的故乡，韩愈、杜甫、白居易、李商隐等留下无数千古名句。 ⑥河南，这片古老而神奇的土地，孕育了一代又一代的杰出人物。 A. ⑥⑤②③①④ B. ④②⑤③①⑥ C. ⑤②③①④⑥ D. ⑥②⑤③①④ 5. 在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（  ） A. 中华儿女将永远铭记你你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！ B. 你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！ C. 你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！ D. 你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！ 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，完成7-8题。 阅读下面这首诗，完成问题。 临安春雨初霁① 陆游 世味②年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行③闲作草，晴窗细乳④戏分茶。 素衣莫起风尘⑤叹，犹及清明可到家。 【注】①淳照十三年，诗人在家乡赋闲五年后被重起为严州知府，而严州知府的职位与他的报国之志不符。②世味：世态，也指做官的兴味。③矮纸斜行：短小的纸上斜斜地写满行。④细乳：煮茶时浮起的白沫。⑤风尘：暗指京城的不良风气。 6. 下列对词的内容理解和赏析、不正确的一项是（ ） A. 首联以问句的形式直抒胸臆，表达世态炎凉的无奈和自己客居京华的蹉跄。 B. 颔联语言清新隽永，由听觉感知一幅明艳生动的春光图，给诗人些许开怀欣喜。 C. 颈联“作草”“分茶”表面上看是闲适恬静的，实际深藏着诗人无限的感慨与牢骚。 D. 尾联作者说“不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到山阴故家。 7. “犹及清明可到家”表明了诗人对官场怎样的态度？ （二）（10分） 阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 鲁君闻颜阖①得道之人也，使人以币先焉。颜阖守陋闾②，苴布③之衣，而自饭牛。鲁君之使者至，颜阖自对之。使者曰：“此颜阖之家与？”颜阖对曰：“此阖之家也。”使者致币，颜阖曰：“恐听谬而遗使者罪，不若审之。”使者还，反审之，复来求之则不得已！故若颜阖者，真恶富贵也。 （选自《庄子·杂篇·让王》） 【注】①颜阖：姓颜，名阖，鲁国的隐者。②陋闾：陋巷。③苴（jū）布：麻布，粗布。 8. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 复 来 求 之 则 不 得 已 9. 解释文中加点词的含义。 （1）堪（ ） （2）对（ ） （3）恶（ ） 10. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）颜阖守陋闾，苴布之衣，而自饭牛。 11. 颜回与颜阖的身上共同体现了哪些优良品质？请结合选文简要概括。 （三）默写。（6分） 12. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）“________________，________________”（陆游《十一月四日风雨大作》），窗外肆虐的风雨，化为戍国征战的金戈之声，表明诗人报国之心。 （2）“________________，________________”（李商隐《夜雨寄北》），想象回家团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。 （3）想与谆谆教诲的诸葛亮交朋友，“______________，______________”（《诫子书》），他告诫我们内心恬淡方可有明确志向，内心宁静才能达到远大目标。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 猫（节选） 郑振铎 ①我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。其中，最让我感到悔恨与痛楚的，是关于第三只猫的回忆。 ②冬天的早晨，门口蜷伏着一只猫，样子很可怜。妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ③一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ④我匆匆跑下去看，果然一只鸟死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑤我很愤怒，立刻便断定：这一定是那只猫，常常对着鸟笼凝望，肯定是它咬死的！ ⑥妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑦大家都去找这只可怜的猫，找了半天，却没找到。我想，它一定是在吃着那鸟腿了，一时躲藏起来。 ⑧三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑨它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，于是怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声，逃走了。 ⑩我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。 ⑪两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑫我永无改正我的过失的机会了！ ⑬自此，我家永不养猫。 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文第②段中妻的话“它会吃鸟呢”，为下文冤案的发生埋下了伏笔，暗示了大家对该猫的偏见。 B. 第⑤段中“我”看见死鸟后“立刻便断定”是猫所为，这表现了“我”依据主观臆测、缺乏实证的武断。 C. 第⑨段中猫“态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”，此处的“好像”一词，表明事实并不确定，暗示了“我”的误解。 D. 文章结尾“我”的难过和悔恨，主要是因为这只猫的死亡让我家失去了一个可爱的宠物，因此决定永不养猫。 14. 文章结尾说：“自此，我家永不养猫。”结合全文，请谈谈你对这句话深层含义的理解。 （二）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 手机的“双刃剑” ①随着科技的发展，智能手机已深度融入我们的生活。它像一把锋利的“双刃剑”，在带来巨大便利的同时，也潜藏着不容忽视的负面影响。 ②从正面来看，手机极大地提升了信息传递的效率。古人需要“烽火连三月，家书抵万金”，而今，我们却能通过视频通话与千里之外的亲人“天涯若比邻”。对于学生而言，手机是强大的学习工具，可以随时查阅资料、观看教学视频、利用各类学习软件辅助预习和复习，打破了学习的时空限制。 ③然而，手机的负面影响同样触目惊心。最突出的问题莫过于对时间和精力的吞噬。许多同学坦言，本想用手机查个单词，却被突然弹出的社交信息或短视频吸引，不知不觉半小时就过去了，原来的学习任务早已抛之脑后。这种“时间黑洞”效应，严重破坏了学习的专注力和连续性。 ④更深远的影响在于，过度使用手机会导致现实世界中人际关系的淡漠。当一家人坐在一起，却各自盯着自己的屏幕；当朋友聚会，变成了集体的“网上冲浪”，人与人之间面对面的情感交流便大大减少。此外，长期沉迷于虚拟世界，还可能引发视力下降、颈椎疲劳等健康问题，以及滋生焦虑、浮躁等不良情绪。 ⑤因此，我们必须学会做手机的“主人”，而非沦为它的“奴隶”。这需要我们具备良好的自控能力，合理规划使用时间，让手机真正成为帮助我们学习、开阔眼界的工具，而不是干扰我们成长进步的障碍。 15. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料第②段引用“家书抵万金”的诗句，是为了与手机便捷的通信功能形成对比，突出其信息传递的高效。 B. 材料认为，手机对于学生来说，最主要的价值在于能够帮助他们随时查阅资料、观看教学视频，打破学习时空限制。 C. 材料第③段中“时间黑洞”一词，形象地写出了手机在不知不觉中大量消耗用户时间和精力的特点。 D. 材料指出，过度使用手机不仅会影响身体健康，如导致视力下降，还会对心理健康产生负面影响，如滋生焦虑情绪。 16. 下列对材料论证思路和结构的分析，正确的一项是（ ） A. 材料采用“总—分—总”结构，先说智能手机像一把锋利的“双刃剑”，再分说手机的利与弊，最后总结出“要做手机主人”的观点。 B. 材料第②段主要运用了举例论证和对比论证，来证明手机是强大的学习工具这一分论点。 C. 作者在论述手机的负面影响时，按照影响范围由小到大的逻辑顺序，先从个人学习谈到人际关系，再谈到健康。 D. 材料的核心论点在于强调手机的危害性，呼吁人们远离手机，回归没有科技干扰的简单生活。 17. 请联系你的生活实际，谈谈你认为中学生应该如何做，才能成为材料的最后一段中所说的“手机的‘主人’”，而非“奴隶”。（至少提出两点具体做法） （三）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 走在故乡的春风里 ①回到故乡闽中，正是春天。乡音与乡情，像两只看不见的手，一早就招引我出门，让我伴着归来的燕子，在乡间欢快地穿行。 ②迎面吹来清晨的风，抚摸着我的脸颊，几丝温润，几丝凉爽。“回来了？——回来了！……早呀！一早啊！”让我高兴的是，一些老人还认得我，他们那熟悉的口音，我听起来感到分外亲切。行至村头，绿意盎然的枝条正在春风中摇曳、花圃、果园、菜地，常见摩拳擦掌的人们，那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。 ③于是，我放慢了脚步，走着，看着，感受着春来时乡间的生命律动。身旁，掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房。许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖，还可以看到花草葳蕤的院墙内，散布着一些农具；几把搁在墙洞的镰刀，一架躺在屋外的犁铧，一溜堆在廊沿的畚箕……朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情。即便如今基本实现了机械化耕作，他们仍然爱惜这些“老伙计”。 ④出了小卷，眼前是村里的一条“新街”。其实，老人们都知道，它原是一段官道，由石块、石条铺成。一般来说，官道都是从村外边擦过，而故乡的先辈们，却不管不顾地把这条约一公里长的官道“揽入怀中”。据说，当年他们考虑，只要把家族的根扎在这段官道两边，就算是共同拥有了一条抬脚可至的“主干道”。官道伸向村外的道口，则建起一座土木结构的凉亭。天气炎热时，每天轮流由一户农人在亭中施茶，供过路的客人、挑夫饮用。渐渐地，故乡成为官道上一个显眼的“节点”。于是，有人开起小客栈、小酒店：随后，杂货店、豆腐店，农具店也逐渐多了起来，展现了乡亲们亦农亦商的辛劳与智慧。如今，官道早已拓宽，两旁楼房高低错落，阁楼旁建起的农贸市场里，人声喧闹，商贩摩肩，蔬果充盈，鸡鸭满笼，织成一幅富有烟火气息的生活画卷。 ⑤走出农贸市场，踏上杨柳依依的河岸，脚下就是麦苗吐穗，这些年来，为了治理这条河流的污染，乡亲们曾挑灯夜战，数次疏浚河道，可惜效果并不明显。直到上下游全面整治，又实行了河长制，清凌凌的河水才重回人们身边。有趣的是，昨夜与一位童年时的伙伴喝茶闲聊，获悉村里推选他协助河长负责河沟的监测，有人称他为“沟长”。向来乐于助人的他笑着说：“别看我官小，但责任不小，因为沟长不但管水，也管岸、甚至管岸边的花草、桥边的古塔哩。”如今，漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过，想起这条河的过往，真让人有一种时空转换之感。 ⑥当然，入眼舒朗的还有果水淙淙的田野，它让我想起青少年时期在田间学农事的日子。是的，我至今还记得那些熟悉的乡亲们，记得他们有过愁苦也有过欢乐的脸庞。 ⑦这些年，故乡的变化快了起来，有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商……乡亲们都过上了富裕、美好的生活。田野间，迎来了又一个春天。面对这明媚的春色，我真想把自己变成一枚书签，夹进故乡生机勃勃的书页里…… （选自《人民日报），有删改） 18. 作者回到故乡后看到了故乡的各种景象，请根据提示完成表格。 所至 所见 村头 绿意盎然的枝条，在花圃、果园、菜地劳作的村民 ①_____ 灰墙黛瓦、雨楼扇门，崭新的楼房和散布的农具 新街 高低错落的楼房，富有烟火气息的农贸市场 河岸 ②______________ 19. 结合语境，从修辞的角度赏析。 “那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。” 20. 文章第⑤段写童年伙伴当上了“沟长”，并笑言“别看我官小，但责任不小”。如何理解“官小”与“责任不小”之间的含义？ 21. 请你从内容和结构两方面简析文章结尾段的作用。 四、名著导读：（8分） 22. 下列对《西游记》中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 唐僧在取经路上常因慈悲而人妖不辨，如“三打白骨精”中屡次责备孙悟空，这凸显了他坚守佛家戒律却又固执迂腐的性格特点。 B. 猪八戒在取经路上虽时常喊散伙、贪恋钱财美色，但他粗中有细，在途中多次协助孙悟空降妖除魔，是一个优缺点并存的鲜活形象。 C. 沙和尚加入取经队伍后虽然言语不多、任劳任怨，但性格胆小懦弱，遇到妖怪往往临阵退缩，因此很少协助孙悟空、猪八戒降妖除魔。 D. 观音菩萨在整个取经计划中扮演了关键角色，她不仅指引唐僧取经，点化悟空、八戒、沙和尚等人，还在危难时多次相助，是一位大慈大悲、法力无边的救苦尊者。 23. （1） 猪八戒原是天庭的__________，因醉酒调戏嫦娥被贬下凡间。 （2）火焰山的大火，最终是孙悟空用__________（物品）扇灭的。 24. 鲁迅曾言：“孙悟空是我们国人集体潜意识中的英雄与顽童。”请结合《西游记》中的一个具体情节，分析孙悟空形象中“顽童”特质的具体表现。 五、写作（50分） 25. 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）选取真实经历，写出真情实感； （2）运用细节描写，突出“长大”的瞬间； （3）不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期阶段（二）质量评估试卷 七年级 语文 命题人：梁菁 审题人：赵玉俊 考生须知： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟； 2.试卷和答题卡都要写上班级、姓名； 3.请将答案写在答题卡上的相应位置上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 踏足庐陵，我总忍不住在古迹间流连徘徊：凝望文山祠时，“人生自古谁无死”的铿锵誓言犹在耳边回响，字字尽显家国情怀（ ）漫步白鹭洲书院，学子们诵读经典的画面似在眼前浮现，书声穿过千年时光。待暮色渐浓，街巷褪去喧嚣，只剩带着诗意的静（mì）______。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）徊______ （2）（mì）______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 【答案】1. ①. huái ②. 谧 2. ；（分号） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 徘徊（pái huái）：在一个地方来回走动。 静谧（jìng mì）：安静。 【2题详解】 本题考查标点。 “凝望文山祠时，‘人生自古谁无死’的铿锵誓言犹在耳边回响，字字尽显家国情怀”和“漫步白鹭洲书院，学子们诵读经典的画面似在眼前浮现，书声穿过千年时光”这是两个并列的分句，表示作者对这两个地方的感触，因此，括号内应用分号。 3. 阅读下面的文字，完成问题。 辛弃疾是____的铁血硬汉，从小就心怀家国，一心要收复中原，统一大宋。怎奈生不逢时，满腔热血却只能归隐田间。辛弃疾在上饶期间，经常在黄沙岭游览，其中《西江月•夜行黄沙道中》描写的就是词人夜行黄沙岭时的见闻和感受。这首词情景交融，是宋词中以农村生活为题材。 （1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这首词情景交融，是宋词中以农村生活为作品。 B. 这首情景交融的词，是宋词中以农村生活为题材。 C. 这首词情景交融，是以农村生活为题材的宋词中作品。 D. 这首词情景交融，是宋词中以农村生活为题材的佳作。 （2）下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 当之无愧 B. 微不足道 C. 直言不讳 D. 心有灵犀 【答案】（1）D （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句修改。划线句成分残缺，缺少宾语中心词，导致结构不完整。 A.“是宋词中以农村生活为作品”，“以……为作品”搭配不当； B.“是宋词中以农村生活为题材”，同样缺少宾语中心语； C.“是以农村生活为题材的宋词中作品”，语序不当，表述不通顺； D.补充“佳作”作为宾语中心语，既符合语法规范，又通过“佳作”呼应前文“情景交融”，强调作品的艺术价值，表述最恰当； 故选D。 【小问2详解】 本题考查成语的理解与运用。 A.当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。 B.微不足道：指非常渺小，不值得一提。 C.直言不讳：指说话坦率，毫无顾忌，侧重于说话方式。 D.心有灵犀：指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。 句中用于描写辛弃疾心怀家国，一心要收复中原，称他为铁血硬汉是完全够格的，应使用“当之无愧”； 故选A。 4. 河南的发展，离不开每一位河南人的奋斗。小组成员写了一段话来赞颂河南的历史名人，但把顺序弄乱了，请你选择恰当的排序，使语意连贯、得体。 天下名人，中州过半。 。 。 。 。 。 。他们的故事，是河南历史的生动写照，也是中华民族精神的集中体现。 ①到了近现代，河南名人在不同领域仍展现出强大的影响力。 ②春秋时，列子、惠子、韩非子从河南走出，西汉开国功臣张良来自平顶山，东汉才女蔡文姬生于开封，“医圣”张仲景来自南阳，魏晋南北朝的谢氏望族源于河南太康。 ③北宋定都于此，张择端一幅《清明上河图》尽显汴京繁华。 ④不仅有抗日民族英雄杨靖宇、一代名将彭雪枫、县委书记的好榜样焦裕禄、“当代毕昇”王永民，还有乒乓女皇邓亚萍、中国首位女航天员刘洋、“时代楷模”张玉滚等。 ⑤这里是众多大诗人的故乡，韩愈、杜甫、白居易、李商隐等留下无数千古名句。 ⑥河南，这片古老而神奇的土地，孕育了一代又一代的杰出人物。 A. ⑥⑤②③①④ B. ④②⑤③①⑥ C. ⑤②③①④⑥ D. ⑥②⑤③①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 首先，⑥句总述河南孕育一代又一代杰出人物，与开头“天下名人，中州过半”衔接自然，应为首句。 其次，其他句子可以按时间顺序排列。②句讲春秋至魏晋南北朝的名人，⑤句提及唐代大诗人，③句聚焦北宋，①句过渡到近现代，④句具体列举近现代河南名人，逻辑连贯；正确排序为⑥②⑤③①④； 故选D。 5. 在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（  ） A. 中华儿女将永远铭记你你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！ B. 你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！ C. 你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！ D. 你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！ 【答案】C 【解析】 【详解】A．表达铭记、敬意，非常得体； B．表达对其精神的学习愿望，得体； C．“我要求你们老当益壮，为祖国再立新功”，语气过于生硬，也不符合实际； D．表达感激之情，得体恰当； 故选C。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，完成7-8题。 阅读下面这首诗，完成问题。 临安春雨初霁① 陆游 世味②年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行③闲作草，晴窗细乳④戏分茶。 素衣莫起风尘⑤叹，犹及清明可到家。 【注】①淳照十三年，诗人在家乡赋闲五年后被重起为严州知府，而严州知府的职位与他的报国之志不符。②世味：世态，也指做官的兴味。③矮纸斜行：短小的纸上斜斜地写满行。④细乳：煮茶时浮起的白沫。⑤风尘：暗指京城的不良风气。 6. 下列对词的内容理解和赏析、不正确的一项是（ ） A. 首联以问句的形式直抒胸臆，表达世态炎凉的无奈和自己客居京华的蹉跄。 B. 颔联语言清新隽永，由听觉感知一幅明艳生动的春光图，给诗人些许开怀欣喜。 C. 颈联“作草”“分茶”表面上看是闲适恬静的，实际深藏着诗人无限的感慨与牢骚。 D. 尾联作者说“不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到山阴故家。 7. “犹及清明可到家”表明了诗人对官场怎样的态度？ 【答案】6. B 7. 京都春光正好，诗人重新被起用却急于回家赶上清明节，表明他持守高洁不想沾染京都官场浑浊的态度以及对官场生活冷淡的心情。 【解析】 【6题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 B.“给诗人些许开怀欣喜”有误。“小楼一夜听春雨”是说绵绵春雨如愁人的思绪。“一夜”两字暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家秋，伴着这雨声而涌上了眉问心头，他虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照； 故选B。 【7题详解】 本题考查诗歌思想感情的把握，注意理解诗意，体会感情。 “犹及清明可到家”意思是：清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。这联不仅道出了羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的意思。诗人声称清明不远，应早日回家，而不愿在临安久留。这其实是作者的一种自我解嘲，表明他持守清洁而不想沾染京都官场恶浊的态度，对朝廷偏安一隅而己志难伸的不满。 （二）（10分） 阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 鲁君闻颜阖①得道之人也，使人以币先焉。颜阖守陋闾②，苴布③之衣，而自饭牛。鲁君之使者至，颜阖自对之。使者曰：“此颜阖之家与？”颜阖对曰：“此阖之家也。”使者致币，颜阖曰：“恐听谬而遗使者罪，不若审之。”使者还，反审之，复来求之则不得已！故若颜阖者，真恶富贵也。 （选自《庄子·杂篇·让王》） 【注】①颜阖：姓颜，名阖，鲁国的隐者。②陋闾：陋巷。③苴（jū）布：麻布，粗布。 8. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 复 来 求 之 则 不 得 已 9. 解释文中加点词的含义。 （1）堪（ ） （2）对（ ） （3）恶（ ） 10. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）颜阖守陋闾，苴布之衣，而自饭牛。 11. 颜回与颜阖的身上共同体现了哪些优良品质？请结合选文简要概括。 【答案】8. 复来求之/则不得已 9. ①. 忍受 ②. 回答 ③. 厌恶 10. （1）用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样（毫无意义）。 （2）颜阖住在简陋的小巷里，穿着粗麻布做的衣服，亲自喂牛。 11. 共同品质：安贫乐道、不慕富贵、坚守本心。 【解析】 【导语】两文以“安贫恶富”为核心共鸣，笔墨各异却神髓相通。甲文孔子两赞颜回，“一箪食，一瓢饮”的陋巷之居与“不改其乐”的坚守形成反差，凸显其安贫乐道的圣徒品格；“不义富贵如浮云”的慨叹，将操守升华为处世准则。乙文以叙事显旨，颜阖“苴布之衣”“自饭牛”的寒素，与对鲁君之币“审之”后遁走的举动，具象化“真恶富贵”的隐逸风骨。一论一叙，一赞弟子一写隐者，皆以极简笔墨勾勒士人坚守本心、不慕荣利的精神画像，跨越儒道彰显千年人格标杆。 【8题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（使者）再次前来寻找他，却已经找不到了。“复来求之”点明使者的动作行为，与后文的结果断开；“则不得已”是动作引发的最终结果，单独成句。 据以上分析断句为：复来求之/则不得已。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：忍受。 （2）句意：颜阖回答说：“这是我的家。”对：回答。 （3）句意：（他）是真正厌恶富贵的。恶：厌恶。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）不义：用不正当的手段；而：连词，表承接；富且贵：富贵；于：介词，对、对于；如：像。 （2）守：居住、驻守；陋闾：简陋的小巷；苴布：粗麻布；之：结构助词，的；而：连词，表并列；自：亲自；饭：动词，喂、饲养。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回身处简陋小巷，每日仅靠一箪饭、一瓢水维持生计，即便常人难以忍受这样的清贫，他却始终坚守内心的志趣与快乐，不被物质匮乏所困扰，充分体现了安贫乐道的品质。 根据甲文“不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子明确表达了对富贵的态度，而颜回作为孔子的得意弟子，其言行深受儒家思想影响，他始终坚守道义底线，对用不正当手段获取的富贵嗤之以鼻，视若浮云，展现出不慕富贵的品格。 根据乙文“颜阖守陋闾，苴布之衣，而自饭牛”可知，颜阖甘愿居住在简陋的小巷中，身着粗麻布衣裳，亲自从事喂牛这样的劳作，安于清贫简朴的生活，不追求物质上的奢华与享受，与颜回的安贫乐道一脉相承。 根据乙文“使者致币，颜阖曰：‘恐听谬而遗使者罪，不若审之’”“复来求之则不得已”可知，面对鲁君送来的富贵之礼，颜阖没有直接接受，而是以核实消息为由委婉推辞，待使者再次前来时已然遁去，用实际行动表明了对富贵的厌恶与拒绝，坚守自己淡泊自守的本心，不被名利所束缚，体现了不慕富贵的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“颜回的品德多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他的乐趣。颜回的品德多么高尚啊！”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样（毫无意义）。” 【乙】鲁国的国君听说颜阖是个得道的人，派人先送去礼物（表示致意）。颜阖住在简陋的小巷里，穿着粗麻布做的衣服，亲自喂牛。鲁国国君的使者到了，颜阖亲自接待他。使者问：“这是颜阖先生的家吗？”颜阖回答说：“这是我的家。”使者献上礼物，颜阖说：“恐怕（你）听错了消息，反而会给你招来罪过，不如先核实一下。”使者回去后，反复核实，再回来寻找颜阖时，已经找不到他了！所以像颜阖这样的人，是真正厌恶富贵的。 （三）默写。（6分） 12. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）“________________，________________”（陆游《十一月四日风雨大作》），窗外肆虐的风雨，化为戍国征战的金戈之声，表明诗人报国之心。 （2）“________________，________________”（李商隐《夜雨寄北》），想象回家团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。 （3）想与谆谆教诲的诸葛亮交朋友，“______________，______________”（《诫子书》），他告诫我们内心恬淡方可有明确志向，内心宁静才能达到远大目标。 【答案】 ①. 夜阑卧听风吹雨 ②. 铁马冰河入梦来 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】注意“阑”“卧”“剪”“烛”“泊”“致”等字的写法。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 猫（节选） 郑振铎 ①我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。其中，最让我感到悔恨与痛楚的，是关于第三只猫的回忆。 ②冬天的早晨，门口蜷伏着一只猫，样子很可怜。妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ③一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ④我匆匆跑下去看，果然一只鸟死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑤我很愤怒，立刻便断定：这一定是那只猫，常常对着鸟笼凝望，肯定是它咬死的！ ⑥妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑦大家都去找这只可怜的猫，找了半天，却没找到。我想，它一定是在吃着那鸟腿了，一时躲藏起来。 ⑧三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑨它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，于是怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声，逃走了。 ⑩我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。 ⑪两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑫我永无改正我的过失的机会了！ ⑬自此，我家永不养猫。 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文第②段中妻的话“它会吃鸟呢”，为下文冤案的发生埋下了伏笔，暗示了大家对该猫的偏见。 B. 第⑤段中“我”看见死鸟后“立刻便断定”是猫所为，这表现了“我”依据主观臆测、缺乏实证的武断。 C. 第⑨段中猫“态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”，此处的“好像”一词，表明事实并不确定，暗示了“我”的误解。 D. 文章结尾“我”的难过和悔恨，主要是因为这只猫的死亡让我家失去了一个可爱的宠物，因此决定永不养猫。 14. 文章结尾说：“自此，我家永不养猫。”结合全文，请谈谈你对这句话深层含义的理解。 【答案】13. D 14. 这句话的深层含义在于：（1）它表达了“我”因主观臆断、冤枉并棒打第三只猫而产生的深深的自责、悔恨与负罪感。（2）“永不养猫”的决定，是“我”对自己的过失的一种永久性惩戒，因为“我”无法原谅自己伤害了一个无法为自己辩驳的无辜生命。（3）这句话也升华了文章主旨，体现了作者对生命平等的尊重与敬畏，以及反对主观武断、倡导明辨是非的深刻反思。 【解析】 【导语】郑振铎的《猫》节选片段以素朴克制的白描手法，将第三只猫的悲剧铺展得极具共情力。没有刻意煽情的辞藻，仅以日常化的家庭叙事推进情节，从最初的偏见预设，到无实证的武断定罪，再到最终永无弥补机会的悔恨，层层递进戳中人心。以小见大，借一桩养猫的小事叩问了主观臆断带来的伤害，把对生命的愧疚与自省揉进平实字句里，余味沉郁悠长。 【13题详解】 D.根据第⑫段“我永无改正我的过失的机会了！”可知，“我”难过悔恨，是因为自己凭主观臆断冤枉并惩戒了第三只猫，猫的死亡让“我”永远无法弥补过错，并非“失去了一个可爱的宠物”。 【14题详解】 根据第⑪段“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”和第⑫段“我永无改正我的过失的机会了！”可知，“我”的痛苦不只是猫死去，更是自己犯下过错却没有弥补机会，内心充满自责、悔恨与负罪感。 根据第⑨段“于是怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声，逃走了”可知，第三只猫弱小无辜，不能为自己辩解，“我”粗暴伤害了无辜生命。“永不养猫”是“我”对自己的一种惩戒，不愿再触发这段痛苦记忆，以此记住自己犯下的错误。 根据第⑤段“我心里十分难过，立刻便断定：这一定是那只猫，常常对着鸟笼凝望，不肯救它！”可知，整件悲剧源于“我”不调查证据，仅凭印象主观武断下判断。结尾这句话升华主旨，体现作者反思：要敬畏、平等对待每一个弱小生命，遇事不能凭主观猜想，应当尊重事实、明辨是非。 （二）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 手机的“双刃剑” ①随着科技的发展，智能手机已深度融入我们的生活。它像一把锋利的“双刃剑”，在带来巨大便利的同时，也潜藏着不容忽视的负面影响。 ②从正面来看，手机极大地提升了信息传递的效率。古人需要“烽火连三月，家书抵万金”，而今，我们却能通过视频通话与千里之外的亲人“天涯若比邻”。对于学生而言，手机是强大的学习工具，可以随时查阅资料、观看教学视频、利用各类学习软件辅助预习和复习，打破了学习的时空限制。 ③然而，手机的负面影响同样触目惊心。最突出的问题莫过于对时间和精力的吞噬。许多同学坦言，本想用手机查个单词，却被突然弹出的社交信息或短视频吸引，不知不觉半小时就过去了，原来的学习任务早已抛之脑后。这种“时间黑洞”效应，严重破坏了学习的专注力和连续性。 ④更深远的影响在于，过度使用手机会导致现实世界中人际关系的淡漠。当一家人坐在一起，却各自盯着自己的屏幕；当朋友聚会，变成了集体的“网上冲浪”，人与人之间面对面的情感交流便大大减少。此外，长期沉迷于虚拟世界，还可能引发视力下降、颈椎疲劳等健康问题，以及滋生焦虑、浮躁等不良情绪。 ⑤因此，我们必须学会做手机的“主人”，而非沦为它的“奴隶”。这需要我们具备良好的自控能力，合理规划使用时间，让手机真正成为帮助我们学习、开阔眼界的工具，而不是干扰我们成长进步的障碍。 15. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料第②段引用“家书抵万金”的诗句，是为了与手机便捷的通信功能形成对比，突出其信息传递的高效。 B. 材料认为，手机对于学生来说，最主要的价值在于能够帮助他们随时查阅资料、观看教学视频，打破学习时空限制。 C. 材料第③段中“时间黑洞”一词，形象地写出了手机在不知不觉中大量消耗用户时间和精力的特点。 D. 材料指出，过度使用手机不仅会影响身体健康，如导致视力下降，还会对心理健康产生负面影响，如滋生焦虑情绪。 16. 下列对材料论证思路和结构的分析，正确的一项是（ ） A. 材料采用“总—分—总”结构，先说智能手机像一把锋利的“双刃剑”，再分说手机的利与弊，最后总结出“要做手机主人”的观点。 B. 材料第②段主要运用了举例论证和对比论证，来证明手机是强大的学习工具这一分论点。 C. 作者在论述手机的负面影响时，按照影响范围由小到大的逻辑顺序，先从个人学习谈到人际关系，再谈到健康。 D. 材料的核心论点在于强调手机的危害性，呼吁人们远离手机，回归没有科技干扰的简单生活。 17. 请联系你的生活实际，谈谈你认为中学生应该如何做，才能成为材料的最后一段中所说的“手机的‘主人’”，而非“奴隶”。（至少提出两点具体做法） 【答案】15. B 16. A 17. ①强化时间管理：在学习时，可以将手机调至静音或放在另一个房间，使用物理隔离法避免分心；或者使用番茄钟等时间管理法，规定自己专注学习25分钟后，才能看手机休息5分钟。 ②明确使用目的：在使用手机前，先明确目的，比如“查某个历史事件”“听英语听力”，完成任务后立刻放下，避免无目的地刷短视频和社交媒体，从被动接收信息变为主动利用工具。（其他合理答案，如：培养线下兴趣爱好，减少对手机的依赖；与家人朋友约定“无手机聚餐”时间等，言之成理即可。） 【解析】 【导语】本文以手机这一常见事物作为议论对象，巧用“双刃剑”的比喻引出话题。文章从正反两个角度，分别阐述智能手机带给生活学习的便利，以及过度使用引发的专注力、社交、身心健康等诸多隐患。行文条理清晰，说理平实接地气，最后呼吁大家学会自控，争做手机的主人，带给读者现实的警醒与思考。 【15题详解】 B.根据文章第②段第三句，原文只是列举查阅资料、观看教学视频是手机众多学习功能当中的一部分，并没有提出这就是手机对于学生来说“最主要的价值”，该选项擅自添加了程度限定词语，夸大了此项作用，与原文表意不相符合。 【16题详解】 B.根据文章第②段第二句，本句引用古人诗句和现代视频通话进行对比论证，侧重证明手机提升信息传递效率，后面才顺带说起学生使用手机学习，并非全程用来证明“手机是强大的学习工具”，论证目标判断出错。 C.根据文章第③④段首句，作者论述负面影响时，先讲学习专注力，再讲人际关系，最后讲身心健康。个人学习、身心健康都属于自身层面，人际关系属于外界交往，并不是按照由小到大、从个人到人际再到健康的顺序展开，逻辑顺序分析有误。 D.根据文章第⑤段第一句，文章结尾号召大家做手机的“主人”，合理用好手机工具，并没有提出要远离手机、抛弃科技，选项曲解了原文的核心观点。 【17题详解】 这道题的题目要点是结合中学生的现实生活，谈一谈如何成为手机的主人而不是奴隶。解题思路：应当紧扣文章主旨，围绕“自我管控、合理使用手机”展开思考，先找准手机带来分心、沉迷等问题的根源，再从行动层面提出可落地、贴合学生日常的具体做法，做法要清晰可行，语言通顺有条理。 示例：①可以给自己制定一份手机使用计划表，划分好学习、娱乐的时间段，学习时段坚决不打开短视频软件； ②课余空闲时多走进户外锻炼身体，用现实里的活动代替漫无目的刷手机，减少对手机的依赖； ③每次拿起手机之前先写下本次使用的目标任务，完成任务后立刻退出软件； ④和父母互相监督，每天限定手机娱乐时长，主动培养阅读、练字等爱好，把更多精力投入现实生活当中。 （三）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 走在故乡的春风里 ①回到故乡闽中，正是春天。乡音与乡情，像两只看不见的手，一早就招引我出门，让我伴着归来的燕子，在乡间欢快地穿行。 ②迎面吹来清晨的风，抚摸着我的脸颊，几丝温润，几丝凉爽。“回来了？——回来了！……早呀！一早啊！”让我高兴的是，一些老人还认得我，他们那熟悉的口音，我听起来感到分外亲切。行至村头，绿意盎然的枝条正在春风中摇曳、花圃、果园、菜地，常见摩拳擦掌的人们，那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。 ③于是，我放慢了脚步，走着，看着，感受着春来时乡间的生命律动。身旁，掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房。许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖，还可以看到花草葳蕤的院墙内，散布着一些农具；几把搁在墙洞的镰刀，一架躺在屋外的犁铧，一溜堆在廊沿的畚箕……朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情。即便如今基本实现了机械化耕作，他们仍然爱惜这些“老伙计”。 ④出了小卷，眼前是村里的一条“新街”。其实，老人们都知道，它原是一段官道，由石块、石条铺成。一般来说，官道都是从村外边擦过，而故乡的先辈们，却不管不顾地把这条约一公里长的官道“揽入怀中”。据说，当年他们考虑，只要把家族的根扎在这段官道两边，就算是共同拥有了一条抬脚可至的“主干道”。官道伸向村外的道口，则建起一座土木结构的凉亭。天气炎热时，每天轮流由一户农人在亭中施茶，供过路的客人、挑夫饮用。渐渐地，故乡成为官道上一个显眼的“节点”。于是，有人开起小客栈、小酒店：随后，杂货店、豆腐店，农具店也逐渐多了起来，展现了乡亲们亦农亦商的辛劳与智慧。如今，官道早已拓宽，两旁楼房高低错落，阁楼旁建起的农贸市场里，人声喧闹，商贩摩肩，蔬果充盈，鸡鸭满笼，织成一幅富有烟火气息的生活画卷。 ⑤走出农贸市场，踏上杨柳依依的河岸，脚下就是麦苗吐穗，这些年来，为了治理这条河流的污染，乡亲们曾挑灯夜战，数次疏浚河道，可惜效果并不明显。直到上下游全面整治，又实行了河长制，清凌凌的河水才重回人们身边。有趣的是，昨夜与一位童年时的伙伴喝茶闲聊，获悉村里推选他协助河长负责河沟的监测，有人称他为“沟长”。向来乐于助人的他笑着说：“别看我官小，但责任不小，因为沟长不但管水，也管岸、甚至管岸边的花草、桥边的古塔哩。”如今，漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过，想起这条河的过往，真让人有一种时空转换之感。 ⑥当然，入眼舒朗的还有果水淙淙的田野，它让我想起青少年时期在田间学农事的日子。是的，我至今还记得那些熟悉的乡亲们，记得他们有过愁苦也有过欢乐的脸庞。 ⑦这些年，故乡的变化快了起来，有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商……乡亲们都过上了富裕、美好的生活。田野间，迎来了又一个春天。面对这明媚的春色，我真想把自己变成一枚书签，夹进故乡生机勃勃的书页里…… （选自《人民日报），有删改） 18. 作者回到故乡后看到了故乡的各种景象，请根据提示完成表格。 所至 所见 村头 绿意盎然的枝条，在花圃、果园、菜地劳作的村民 ①_____ 灰墙黛瓦、雨楼扇门，崭新的楼房和散布的农具 新街 高低错落的楼房，富有烟火气息的农贸市场 河岸 ②______________ 19. 结合语境，从修辞的角度赏析。 “那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。” 20. 文章第⑤段写童年伙伴当上了“沟长”，并笑言“别看我官小，但责任不小”。如何理解“官小”与“责任不小”之间的含义？ 21. 请你从内容和结构两方面简析文章结尾段的作用。 【答案】18. ①. 小巷 ②. 清凌凌的河水，治理后优美的河岸景色 19. 这句话运用了比喻的修辞手法。将田间劳作的村民们头上鲜亮、闪动的斗笠比作“一朵朵彩云”。这个比喻生动形象，既写出了斗笠在阳光下鲜艳明亮的色彩和移动的动态美，也赋予了辛勤的劳动场景以诗意和美感，表达了作者对故乡春日生机勃勃景象的喜爱之情。 20. “官小”指“沟长”是民间自发岗位，并非正式官职，带有自谦和幽默意味。“责任不小”指其管理范围广（水、岸、花草、古塔等），关乎家乡生态与人文景观，任务重要。两者对比，生动体现了乡亲主人翁意识的增强和乐于奉献、勇于担当的精神。 21. 内容上：结尾段总结了故乡“变化快”“乡亲们都过上了富裕、美好的生活”的新貌，并运用“书签”的比喻，抒发了作者对故乡巨变的赞美和深深的眷恋之情，深化了主题。结构上：总结全文，并与文章开头“春天”的描写相呼应，使文章结构严谨完整。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了作者返乡时的所见所感，通过村头、小巷、新街、河岸等空间转换，展现了故乡在现代化进程中的变与不变。文章巧妙运用拟人（如“乡音与乡情像两只看不见的手”）、比喻（如斗笠似彩云）等修辞，将农耕文明与当代生活图景交织，既表现了对传统农具的珍视，又记录了河长制等新事物。结尾“书签”的意象尤为精妙，将个人情感升华为对乡土发展的诗意礼赞。 【18题详解】 本题考查内容梳理与概括。 第①空：结合第③段“于是，我放慢了脚步，走着，看着，感受着春来时乡间的生命律动。身旁，掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房。许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖，还可以看到花草葳蕤的院墙内，散布着一些农具：几把搁在墙洞的镰刀，一架躺在屋外的犁铧，一溜堆在廊沿的畚箕”以及第④段“出了小巷，眼前是村里的一条‘新街’”，可知：我行走在村里的小巷里，看到家乡的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房，看到花草葳蕤的院墙内，散布着一些农具。因此，该空应填“小巷”。 第②空，结合第⑤段“踏上杨柳依依的河岸，脚下就是麦苗吐穗”“直到上下游全面整治，又实行了河长制，清凌凌的河水才重回人们身边”“如今，漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过”，可知：“我”漫步在河岸，看见麦苗吐穗，清凌凌的河水，一幅水清岸绿的美好画面在眼前掠过。由此可知，“我”看到的是“清凌凌的河水，治理后优美的河岸景色”。 【19题详解】 本题考查句子理解与赏析。 从修辞看，把“斗笠”比作“彩云”，是比喻修辞。结合前文“行至村头，绿意盎然的枝条正在春风中摇曳、花圃、果园、菜地，常可见摩拳擦掌的人们”，可知是春日乡间村民劳作场景，斗笠“闪动”“鲜亮”，既体现色彩鲜艳，又有动态美。这样的比喻，让劳作场景有了诗意，也能看出作者对故乡春天充满生机画面的喜爱，因为故乡春日里村民劳作的鲜活场景，通过比喻变得美好且有感染力。 【20题详解】 本题考查词语含义的理解与分析。 “官小”：“沟长”不是正式行政官职，是村里协助河长的民间岗位，所以说“官小”，带有自谦、幽默，体现岗位的民间自发性质。 “责任不小”：从“管水，也管岸、甚至管岸边的花草、桥边的古塔”能看出，管理范围涉及生态（水、岸、花草）和人文景观（古塔），关乎故乡生态环境与文化风貌，任务重要，体现村民对家乡的担当。 二者对比，凸显村民像伙伴这样的人，有了“主人翁意识”，愿意为家乡奉献、担当，这是故乡发展中人们精神层面的积极变化。 【21题详解】 本题考查段落作用。 内容上：总结故乡变化，“办企业、建大棚、跑运输、做电商”体现经济发展，“过上富裕、美好生活”是结果，展现故乡物质层面的进步。“把自己变成一枚书签，夹进故乡生机勃勃的书页里”用比喻，把故乡比作“书页”，自己愿成“书签”，抒发对故乡巨变的赞美，以及想融入故乡、留存这份美好的眷恋，让情感升华，深化“故乡春日生机与发展”主题。 结构上：“总结全文”，把前文故乡的景（春风、村头、河道等）、事（村民劳作、伙伴当沟长等）收束，提炼出“变化快、富裕美好”的核心。与开头“正是春天”“在乡间欢快地穿行”呼应，开头是春日回乡的行动与情感触发，结尾是春日对故乡发展的感慨与眷恋，首尾呼应，让文章结构严谨。 四、名著导读：（8分） 22. 下列对《西游记》中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 唐僧在取经路上常因慈悲而人妖不辨，如“三打白骨精”中屡次责备孙悟空，这凸显了他坚守佛家戒律却又固执迂腐的性格特点。 B. 猪八戒在取经路上虽时常喊散伙、贪恋钱财美色，但他粗中有细，在途中多次协助孙悟空降妖除魔，是一个优缺点并存的鲜活形象。 C. 沙和尚加入取经队伍后虽然言语不多、任劳任怨，但性格胆小懦弱，遇到妖怪往往临阵退缩，因此很少协助孙悟空、猪八戒降妖除魔。 D. 观音菩萨在整个取经计划中扮演了关键角色，她不仅指引唐僧取经，点化悟空、八戒、沙和尚等人，还在危难时多次相助，是一位大慈大悲、法力无边的救苦尊者。 【答案】C 【解析】 【详解】C.沙和尚加入取经队伍后虽然言语不多、任劳任怨，但并非胆小懦弱，遇事也不会轻易临阵退缩；取经途中他多次参与降妖除魔，忠于师父和取经团队，表现出忠厚稳重、尽职尽责的一面。 23. （1） 猪八戒原是天庭的__________，因醉酒调戏嫦娥被贬下凡间。 （2）火焰山的大火，最终是孙悟空用__________（物品）扇灭的。 【答案】 ①. 天蓬元帅 ②. 芭蕉扇 【解析】 【详解】（1）结合《西游记》中猪八戒的身世可知，猪八戒原是天庭掌管天河水军的“天蓬元帅”，后来因醉酒调戏嫦娥，触犯天条，被贬下凡间，错投猪胎，后经观音点化加入取经队伍。 （2）结合“三调芭蕉扇”的相关情节可知，火焰山常年烈焰熊熊，无法通行，成为唐僧师徒西行取经路上的阻碍。为熄灭大火、顺利通过火焰山，孙悟空三次设法借取芭蕉扇，最终取得真扇，扇灭大火，使师徒得以继续西行。 24. 鲁迅曾言：“孙悟空是我们国人集体潜意识中的英雄与顽童。”请结合《西游记》中的一个具体情节，分析孙悟空形象中“顽童”特质的具体表现。 【答案】示例一：大闹天宫时——无拘无束的“玩乐之心”。他将庄严肃穆的天庭当成了自己的游乐场。他偷吃蟠桃，像贪嘴的孩童发现美食，不管规矩，吃个痛快。他搅乱蟠桃大会，偷喝仙酒，将盛会搞得一片狼藉，如同顽童闯入了大人的宴会。他偷吃太上老君的金丹，“如吃炒豆相似”，完全不顾及后果，只为满足一时的新鲜与好奇。 示例二：五庄观偷吃人参果——天真直率的“认知方式”。他听说人参果后，第一反应是好奇，并毫不犹豫地去偷来。当沙僧疑惑“未曾见过”时，他笑道：“兄弟，还耍子儿去耶？”他把偷人参果这样的大事，看作是“去找乐子”。打下第一个果子，果子遇土而入，他不去探究缘由，反而认为是土地公公作怪，念咒拘来土地审问，显得既霸道又天真。最后因为事情败露，一怒之下竟将人参果树连根推倒，闯下大祸。 示例三：车迟国斗法——喜欢恶作剧的“戏谑精神”。在与虎力、鹿力、羊力大仙斗法时，他不仅要比赢，更要戏弄对手。他一次次将柜子里的宫衣变成破钟，将仙桃变成桃核，将道士变成和尚，享受着对手惊愕不解的表情。他砍头后，不仅毫发无伤，还玩了个花样，故意不让头回归原位，吓得国王和百官不轻。 【解析】 【详解】本题核心是区分孙悟空的“英雄特质”与“顽童特质”，跳出勇敢、抗争、神通广大的传统英雄形象解读，聚焦其天真顽劣、随性任性、孩子气的性格特点作答。首先要明确“顽童”核心内涵：无恶意的调皮贪玩、随性肆意、行事凭本心喜好、不计后果，带有孩童式的纯粹与顽劣。其次需选取《西游记》经典且贴合特质的具体情节，规避大闹天宫反抗权威的英雄化解读，优先选取偷吃蟠桃、戏耍仙童、捉弄八戒等生活化顽劣情节。作答时先点明对应具体情节，再提炼人物动作、行为细节，结合细节剖析其孩童般的心理与行事风格，最后回扣题干，点出该顽童特质是国人集体潜意识中本真天性的体现。 示例：孙悟空的顽童特质，在大闹蟠桃会情节中充分体现。他奉命看管蟠桃，见熟透的仙桃便偷吃殆尽。之后赴蟠桃盛会，看见美酒佳肴，便溜进会场，偷喝玉液琼浆，吃光百味珍馐。他并非为谋求什么宏大目标，只是抵挡不住美食诱惑，肆意捣乱。根据原著“就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番”可知，他如同调皮贪玩的孩童，随性放纵，只顾眼前玩乐，不计后果。这份顽劣天真，正是国人潜意识里不受拘束的顽童心性。 五、写作（50分） 25. 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）选取真实经历，写出真情实感； （2）运用细节描写，突出“长大”的瞬间； （3）不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 那场雨下得很慢，像一层细密的纱，把傍晚的街道一点点罩住。教学楼前挤满了等候的同学，我站在屋檐下，看见一把把伞在雨里开成深深浅浅的花。直到人群渐渐散去，我才想起，早晨妈妈提醒我带伞时，我还嫌麻烦，头也不回地说：“不用。” 我正犹豫着要不要冒雨回家，雨幕里忽然出现了一个熟悉的身影。妈妈撑着伞匆匆走来，裤脚已经湿透，怀里还抱着一件外套。她走到我面前，第一句话却是：“快穿上，晚上凉。”我有些埋怨：“不是说了不用来接我吗？”她只是笑笑：“怕你淋着。”那一瞬间，我忽然不知道该再说什么。 回家的路并不长。雨点敲在伞面上，细细碎碎，像是谁低声说着话。妈妈习惯性地把伞往我这边倾，我低头走了一会儿，才发现自己的肩膀干干爽爽，她那一侧的衣服却已经被雨水染深。路灯的光落在她湿漉漉的发梢上，我第一次认真看见，她眼角已经有了细细的纹路，原来那个总能替我挡风遮雨的人，也会疲惫，也会怕冷，也会在风雨中需要别人照顾。 “妈，伞给我吧。”我伸手接过伞柄。她愣了一下，还想说不用，我却已经把伞撑到我们中间，又悄悄向她那边移了移。风从巷口吹过来，我的肩头很快湿了一片。奇怪的是，我一点也不觉得冷。妈妈侧过脸看我，什么也没说，只轻轻笑了一下。那笑意落进雨声里，很浅，却让我心里忽然一热。 从前我总以为，长大应该是一件很隆重的事。也许是独自走很远的路，也许是能够替自己作决定，也许是某一天忽然变得勇敢、成熟。可那个傍晚我才明白，成长其实常常悄无声息。它可能只是发现那把总向自己倾斜的伞，开始愿意把它扶正；也可能只是第一次看见父母的疲惫，第一次懂得，爱不是理所当然地接受，而是学会回应。 雨还在下，街道被洗得发亮。我和妈妈并肩往前走，两个人的影子在路灯下拉得很长。我握着伞柄，慢慢把伞向她那边靠近。那一刻，我忽然觉得自己不再只是被保护的孩子了。 那一刻，我长大了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那一刻”强调成长发生或被自己清晰意识到的具体瞬间，写作时应把这一瞬间作为全文重点，不能只笼统叙述成长过程；“我”限定以第一人称写自己的真实经历；“长大了”不是单纯指年龄增长，而是思想、认识、责任感、意志品质等方面发生变化，如懂得体谅父母、学会承担责任、能够独立面对困难、懂得关心他人等。文章要写清楚“长大前的我”与“那一刻之后的我”有什么不同，通过前后变化突出成长。立意应积极向上，可写“在承担家庭责任的那一刻，我懂得了担当”；可写“在主动向别人道歉的那一刻，我学会了反思与包容”；也可写“在独自面对困难并坚持下来的那一刻，我懂得了勇敢和独立”。 二、选材构思。 选材应真实具体，最好从家庭生活、校园生活或个人成长经历中寻找一个具有转折意义的小事件，如第一次照顾生病的家人、面对比赛失利重新振作、主动承担集体任务、与朋友发生矛盾后主动沟通等。开头可简洁交代事情发生前自己的状态和心理，为后文“长大”的变化作铺垫。中间详写事件的发展过程，尤其突出“那一刻”的细节，可通过人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动，写清是什么触动了“我”，使“我”突然产生新的认识。例如看到父母疲惫的背影后主动承担家务，或在困难面前想要退缩却最终选择坚持。结尾应写出这一瞬间给“我”带来的具体改变，点明“长大”意味着懂得责任、体谅、坚持或担当，照应题目，使成长主题自然升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $