6.2 交友的智慧 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“交友的智慧”，围绕建立友谊、呵护友谊、坚守交友原则等核心知识点展开。通过播放导入短视频《我的好朋友》，结合学生真实交友生活引出总议题“怎样拥有真正长久的友谊”，再以子议题形式梳理知识脉络。 此资料亮点在于采用议题式教学，融入《论语谈交友》等传统文化元素，借助三段短视频辅助教学。通过小组合作、情境辨析落实道德修养（慎交友）、健全人格（冲突处理策略）、责任意识（规劝朋友错误）等核心素养，帮助学生掌握交友方法，提升教师教学效率。

6.2《友谊之树常青——交友的智慧》教学设计 【时政新闻】多地中学开展“健康交友，温暖同行”主题心理健康教育活动，引导青少年掌握交友智慧，学会尊重朋友、坚守交友原则，正确处理朋友间冲突，建立真诚、健康的同学友谊，构建和谐校园人际关系。 【学习目标】（核心素养） 1.政治认同：懂得真诚友善是中华传统美德，认同与人为善的价值追求，自觉构建和谐友好的同伴关系。 2.道德修养：做到真诚热情交友，懂得慎交友，在交往中尊重他人，坚守交友原则，正确处理朋友之间矛盾冲突，涵养友善的道德品质。 3.法治观念：本课无直接法治知识点，懂得交往中尊重他人人格，不侵犯他人权益，树立边界意识。 4.健全人格：掌握建立友谊、呵护友谊的方法；学会运用策略化解朋友间冲突；能够分辨友谊中的是非，把握交友边界，形成健康交往心态。 5.责任意识：对友谊负责，理性对待朋友请求，敢于规劝朋友的错误行为，承担维护良好同伴关系的责任。 【重难点】 1.重点：建立友谊的要求；呵护友谊的方法；处理朋友间矛盾冲突的基本策略；交友要讲原则。 2.难点：把握朋友交往的边界与分寸；理解友谊不能没有原则，分清什么事可以为朋友做，什么事坚决不能做。 【自主预习】（教材填空式预习） 1.交友需要________和热情，友谊是用心培育的结果。 2.交友需要慎重选择，要与________的人交朋友，做到慎交友、结好伴。 3.交友要学会关心和尊重对方，把握好彼此的________和分寸。 4.处理朋友冲突，可以保持冷静、________交流、换位思考、及时处理、勇担责任。 5.友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友________。 预习答案 1.真诚 2.品德高尚 3.界限 4.坦诚 5.做任何事 【教学准备・所需视频】 1.导入短视频：《我的好朋友》（1分40秒，对应教材生活观察，展示中学生日常交友的不同场景） 2.探究视频：《朋友之间的矛盾》（2分50秒，对应教材探究与分享，演绎朋友之间闹矛盾、产生分歧的真实情境） 3.拓展短视频：《论语谈交友》（2分20秒，结合阅读感悟，解读益者三友、损者三友，展示青少年坚守交友原则的片段） 【教学过程】 教法：议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组活动法 学法：自主预习、小组合作探究、教材研读、情境辨析、联系生活反思 一、总议题：怎样拥有真正长久的友谊？ 导入新课（播放【导入短视频】《我的好朋友》，时长1分40秒） 1.教师活动：播放短视频，播放前引导：同学们，每个人都渴望拥有好朋友。视频里展现同学们的交友日常，请大家想一想，你选择朋友的时候看重什么？你从朋友身上收获了什么？ （视频播放结束） 2.教师过渡：每个人都有自己的交友标准，想要收获真挚的友谊，是需要智慧的。今天我们一起来学习《交友的智慧》，探究怎样建立、呵护珍贵的友谊。 3.学生活动：观看视频，结合生活经验，自由分享自己的交友标准与交友收获。 4.设计意图：对应教材“生活观察”板块，从学生真实交友生活切入，激发学习兴趣，抛出本课总议题，开启新课学习。 二、子议题一：如何建立真挚的友谊 1.教师活动：带领学生研读教材文本，结合教材阅读感悟《论语》“益者三友，损者三友”。 2.设问：我们怎样才能收获真挚的友谊？什么样的朋友才是益友？ 3.精讲教材知识点：①志趣相投成为朋友，朋友间互相鼓励、互相切磋、共同进步；②交友需要真诚和热情，敞开心扉、主动表达，用心培育友谊；③交友要慎重选择，与品德高尚的人交往，现实、网上交友都要理性辨别，慎交友、结好伴。 4.组织小组小活动：说一说自己的交友标准，辨析哪些是正确的择友条件。 5.学生活动：阅读课本，解读论语名句，小组交流自己择友的想法。 6.设计意图：落实建立友谊的条件这一重点，借助传统经典，引导学生树立正确择友观。 三、子议题二：如何呵护友谊（播放【探究视频】《朋友之间的矛盾》，时长2分50秒） 1.教师活动：播放探究视频，播放前引导：交到朋友之后，相处也会遇到难题。视频演绎“我”关心小刚，小刚却不愿倾诉的情景，请大家思考：朋友之间需要保持距离吗？朋友之间发生矛盾该怎么办？ （视频播放完毕） 2.开展探究与分享，组织小组讨论。 3.精讲教材内容： ①呵护友谊，要学会关心尊重对方。关心朋友，同时尊重对方，把握界限分寸，可以合理建议，但不要替朋友做决定。 ②呵护友谊，学会处理朋友之间矛盾冲突。讲解教材【方法与技能】处理冲突五大策略：保持冷静、坦诚交流、换位思考、及时处理、勇担责任。结合情境逐条解读每一个策略怎么在生活中落地。 4.学生活动：小组合作探讨视频案例，结合自身经历说一说自己和朋友闹矛盾的经历，分享自己当时的处理办法。 5.设计意图：落实本课教学重点，突破“交往界限分寸”的难点，让学生掌握化解冲突可操作的方法。 四、子议题三：交友要坚守怎样的原则（播放【拓展短视频】《论语谈交友》，时长2分20秒） 1.教师活动：播放拓展短视频，播放前引导：友谊讲究忠诚信任，但不代表事事顺从朋友。看完视频，我们一起来辨析：朋友要求我们帮忙做错事，我们该怎么做？ （视频播放结束） 2.展示教材两组探究情境：①小川上课总找我说话；②小川不允许我交其他朋友；③小川约我去教训别人。 3.组织课堂辨析活动：如果你是主人公，你会怎么做？能不能不加分辨答应朋友所有请求？ 4.精讲教材知识点：交友需要讲原则。友谊不等于不加分辨为朋友做任何事。朋友做错事，我们要坚守正确立场，不盲从，规劝帮助朋友改正错误。 5.教师点拨：真正的好朋友，不是一味迁就，而是敢于指出对方错误。 6.学生活动：观看视频，分组辨析情境，大胆说出自己的做法，理解友谊的原则。 7.设计意图：攻克本课难点，厘清“讲义气”和讲原则的区别，引导学生明辨是非，落实道德修养素养。 五、子议题四：总结交友智慧，实践运用 1.教师活动：展示教材启思导行思维导图：主动关心、彼此信任、坦诚交流、协商宽容、换位思考、勇担责任。 2.组织课堂活动：回忆自己和朋友相处，上面哪些方法你使用过？分享你的真实经历。 3.教师小结：我们很难和所有人成为朋友，但我们可以以诚待人，与周围人和睦相处，构建和谐人际关系。 4.学生活动：结合自身交友经历，交流分享维护友谊的实用办法。 5.设计意图：回归学生生活，把课本知识转化为学生可以实际运用的交往本领。 六、课堂练习 1.教师活动：出示课堂习题，组织学生独立完成，之后统一讲评，点拨易错点，区分呵护友谊的方法、交友原则。 2.学生活动：完成练习，订正答案，在教材标记对应知识点。 3.设计意图：当堂检测新知掌握情况，巩固课堂所学。 七、课堂小结 1.教师活动：梳理本课知识框架：①建立友谊：真诚热情、慎重择友；②呵护友谊：尊重边界，掌握化解冲突五大策略；③交友原则：友谊不能没有原则，不盲从朋友；④以诚待人，构建和谐人际关系。 2.学生活动：跟随教师回顾主干知识点。 3.设计意图：构建完整知识体系，巩固课堂内容。 【教学总结】 本课围绕“总议题：怎样拥有真正长久的友谊？”开展议题式教学，完整使用教材生活观察、阅读感悟、探究与分享、启思导行全部素材。三段短视频分别对应导入、冲突探究、原则拓展板块。教学引导学生懂得如何建立友谊，掌握呵护友谊、化解冲突的实操方法，厘清交友原则，区分真正的友谊和盲目“讲义气”，引导学生在生活中运用交友智慧，建立健康真诚的同伴关系，落实五大核心素养。 【拓展提升】 拓展任务：友谊小复盘。回忆自己的一段友谊，写下两点你做得好的地方，写下一个今后可以改进的交友做法，不对外公开，自我反思即可。 【作业练习】（附标准答案） 一、选择题 1.对待友谊，下列做法正确的是（ ） ①交友需要真诚热情②与朋友交往要把握好彼此的界限分寸 ③朋友做错事，我们也要无条件顺从④要慎重选择朋友，做到慎交友 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：B 2.当朋友之间发生矛盾冲突，下列不属于处理冲突策略的是（ ） A.保持冷静 B.坦诚交流 C.换位思考 D.冷战不理睬 答案：D 二、简答 我们应该怎样呵护友谊？ 参考答案：①学会关心和尊重对方，把握彼此的界限和分寸；②学会正确处理朋友之间的矛盾冲突，运用保持冷静、坦诚交流、换位思考、及时处理、勇担责任的策略化解冲突；③交友要讲原则，不能不加分辨地为朋友做任何事，朋友犯错时要规劝对方；④以诚待人，用心维护友谊。 【板书设计】极简版 交友的智慧 1.建立友谊：真诚热情、慎重择友 2.呵护友谊：尊重边界；化解冲突五大策略 3.交友原则：友谊不能没有原则，不盲目迁就 4.以诚待人，和睦相处 【教学反思】 本节课贴近七年级学生同伴交往现实，学生容易把“哥们儿义气”等同于真正友谊，课堂重点要区分友谊与盲从，突破交友原则这一难点。课堂情境辨析学生参与度很高，可以多鼓励学生结合自己真实交友经历发言。教学中要落实处理冲突的五个策略，不能只背诵知识点，要教会学生在生活当中怎么操作。部分学生对于朋友之间的边界感理解不足，需要多举校园真实案例，避免空洞说教。课后反思任务引导学生向内思考，实现知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $