精品解析：2026年陕西西安辅轮中学中考二模语文试题

语文练习 一、语言运用·参加实践活动（共7小题）（24分） 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，请你参与活动，于笔墨间发现美、体悟美、表达美，以初心赴春光，以笃行向新途！ 【神驹载美·壮志长新】 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，小语参观“神驹载美”艺术展后，写下这样一段感想，请你帮他解决其中的文字问题。 从古至今，马的形象是中国文化中最具生命力的符号之一，它传递着时代精神、民族信仰与审美理想。传统艺术中的马，形象丰富、内涵深厚：既有旌旗猎猎，雷tíng万钧，“金戈铁马，气吞万里如虎”的勇武；也有士子身跨马鞍，“春风得意马蹄疾”的洒脱；既chóng尚“一马当先”的争先品格，也寄托“马到成功”的美好祈愿。绵延不绝的艺术创作，铸就了马独特的美学精神与厚重的文化底蕴。 1. 请确认文段中加点字的读音。 （1）旌旗猎猎（A.jīng B.jin） （2）金戈铁马（A.gē B.gě） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）雷tíng万钧（ ） （2）chóng尚（ ） 【答案】1. （1）A （2）A 2. ①. 霆 ②. 崇 【解析】 【1题详解】 注意“旌”“戈”的读音。 【2题详解】 注意“霆”“崇”的书写。 【寻美启新·书香永续】 3. 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，小文根据语文课本的内容整理了一段有关“美”的文字，请你帮他补写诗文名句。 美，是镌刻在经典文本中的精神光芒，每一句都承载着独特的文化内涵与情感力量。（1）美是爱情的忠贞与执着，李商隐在《无题》中以巧妙的比喻与双关，写下“_______，_______”表达对爱情的至死不渝；（2）美是人格的气节与尊严，《孟子·鱼我所欲也》中，面对侮辱性的施舍，乞丐也坚守底线，“________，________”；（3）美是本心的淡泊与高洁，诸葛亮在《出师表》中自抒心志，“________，________”；（4）美是劝谏的智慧与艺术，《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以家事类比国事，向齐威王点明：“由此观之，________”；（5）美是读书的清醒与洞见，培根在《谈读书》中揭示不同人对读书的态度：“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，________” 【答案】 ①. 春蚕到死丝方尽 ②. 蜡炬成灰泪始干 ③. 蹴尔而与之 ④. 乞人不屑也 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯 ⑦. 王之蔽甚矣 ⑧. 唯明智之士用读书 【解析】 【详解】注意“蚕、炬、蹴、屑、苟、蔽”等的写法。 【古关新生·渭水藏韵】 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，小语要在校园公众号上发一则新闻，请你阅读后帮他完成以下任务。 ①在陕西渭南蒋家村的黄土之下，沉睡了5000多年的不只是陶片与灰坑，还有一个凝固的微笑。 ②考古人员拂去尘土，一张庙底沟文化先民塑造的红陶面孔在阳光下“苏醒”。③仔细观看，可见其工艺精湛：耳垂穿孔暗示曾佩戴饰品；头顶的戳刺纹表现发丝；鼻梁贴塑而成；额顶穿孔可系挂。④如今，这抹来自5000多年前的微笑，正静静陈列在渭南市博物馆。 ⑤它不再属于某个湮灭的聚落，而成为连接古今的桥梁。 4. 下面是一个摘自原文的句子，请判断它应放在语段哪个句子前面？并简要说明理由。 最引人遐思的是它的神情——镂空的眼与嘴仿佛能凝视、能呼吸，微微上翘的嘴角传递出近乎“人性化”的温和神情。 放在句_______（填序号）之前，理由：_______ 5. 请提取第④句的主干。 6. 下面说法错误的一项是（ ） A. 第①句划线部分是表示递进关系的复句。 B. 第②句中“苏醒”二字使用引号，表示特殊含义，强调陶器并不是真的苏醒，而是被发掘出土仿佛活过来的样子。 C. 第③句“耳垂穿孔暗示曾佩戴饰品；头顶的戳刺纹表现发丝；鼻梁贴塑而成；额顶穿孔可系挂”对“面孔”的描写顺序是合理的。 D. 语段中的三个“在”都是介词。 【答案】4. ①. 应放在句③之前 ②. 第②句总写陶面孔“苏醒”，第③句具体描写工艺细节，题干句子是对陶面孔神情的细致刻画，承接第②句的整体感知，引出第③句的工艺说明，逻辑连贯。 5. 微笑陈列。 6. C 【解析】 【4题详解】 第②句写红陶面孔被发掘出土，第③句开始介绍这件陶塑的工艺细节。 题目给出的句子重点描写陶塑的神情样貌，承接“红陶面孔在阳光下‘苏醒’”，先写整体神情，再展开介绍耳垂、头顶、鼻梁等部位的工艺特点，遵循由整体神态到局部构件的观察顺序，逻辑衔接自然。 示例：放在③句前面。这句话写陶塑动人的神情，②句写红陶面孔出土，本句先总写神情，再引出③句对耳垂、头顶、鼻梁等局部工艺的细致介绍，遵循先整体神态、后局部细节的观察逻辑，衔接上下文。 【5题详解】 本句中，“如今”是时间状语，交代时间。“这抹”是定语，修饰主语中心词“微笑”。“来自5000多年前的”是定语，修饰主语中心词“微笑”。“微笑”：主语中心语，全句陈述对象。“正”是状语，表动作正在进行。“静静”是状语，修饰谓语动词，写出陈列的状态。“陈列”是谓语中心语（动词），句子核心动作。“在渭南市博物馆”是补语，补充说明“陈列”的地点。 提取句子主干时，只保留主语和谓语等关键成分，舍去状语、定语、补语等成分。因此，主干是：微笑陈列。 【6题详解】 C.这句话依次写到耳垂→头顶→鼻梁→额顶，我们站在观察者视角看陶塑面孔，正常观察顺序一般是从上到下：先头顶、额顶，再到鼻梁，再到两侧耳垂。原句先写耳垂（耳朵，面部两侧靠下位置），再回头写头顶，接着写鼻梁，最后写额顶，部位顺序来回跳跃，并不是严谨有序的空间观察顺序。 【吟美创新·妙笔抒怀】 7. 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，小文很喜欢《繁星·春水》这种短小凝练、清丽隽永的诗歌，想仿照《繁星》（二），从《艾青诗选》《朝花夕拾》中任选一部创作小诗，请你帮助他完成。 要求：①从《艾青诗选》《朝花夕拾》中任选一部，选择恰当的人物或意象；②仿照诗歌形式，不必照搬原句结构；③语言优美，情感真切。 示例： 童年呵！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 ——《繁星》（二） _______ 【答案】示例： 阿长呵！ 是烦琐规矩背后的关心， 是送来《山海经》时的惊喜， 是多年以后仍难忘的温情。 ——《朝花夕拾》 【解析】 【详解】作答本题时，关键在于“把握原诗风格”与“精准提取名著中的人物或意象”。根据题干中关于“以文寻美·向新而行”专题实践活动的仿写要求可知，我们需要仿照《繁星》（二）短小凝练、清丽隽永的诗风，为《艾青诗选》或《朝花夕拾》创作一首小诗。示例诗歌运用了开篇呼告（“童年呵！”）与三个“是……”构成的排比句式，表达了对童年真挚的回忆与怀念。这说明我们在仿写时，既要把握原诗短小凝练的形式特点，也要精准提炼所选名著中人物或意象的核心特质，做到语言优美、情感真切。若选择《朝花夕拾》这一角度，就需要提取作品中具有代表性的人物或意象（如藤野先生、百草园等），将这些人物或意象所承载的情感与意义通过具象化的表达呈现出来；若选择《艾青诗选》这一角度，则要着重锁定“大堰河”等人物，或“太阳”“土地”等经典意象，生动抒发诗人在特定时代背景下对光明、祖国或劳动人民的深沉热爱与赞美。最后，确保诗句能自然引出对所选人物或意象的真实情感。在组织语言时要注意词藻的优美与句式的匀称，精准传达出名著特有的情感张力。 示例一： 百草园呵！ 是泥墙根的趣， 是树叶间的风， 是童年里藏着的无忧无虑。 ——《朝花夕拾》 示例二： 太阳呵！ 是黎明的光， 是燃烧的火， 是驱散黑暗的永恒希望。 ——《艾青诗选》 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题）（46分） 【现代文阅读】（共7小题）（9分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“扫舍之后，便贴年画。”千百年来，年画寄托着人们对美好生活的向往。年画讲究“图必有意，意必吉祥”，创作者通过谐音、象征、寓意等手法，将抽象的美好祝福转化为具象的视觉符号，谐音法如“鱼”谐“余”、“蝠”谐“福”；象征法如石榴多籽象征多子，牡丹象征富贵；寓意法则通过故事情节传达内涵，如“五子登科”期盼子孙功成名就。传统年画以木版雕刻、手绘为主要表现形式，图案固定，色彩浓烈。它通常张贴于家门、厅堂，限于家庭空间，百姓购买张贴，被动欣赏。 ②近年来兴起的“新年画运动”赋予年画新的叙事方式，表现对象从神祇转向人民，审美功能从祈福升华为镌刻时代精神。新年画之“新”，在于其重构了自身的存在方式。首先是空间的解放，年画从家家户户的门庭装饰，走向更广阔的公共空间，成为人人可观看、可互动的公共艺术。其次是创作的开源，年画不再是传承人独自完成的“独奏”，而是一场人人可以参与的“合唱”：无论是传承人将技艺带入社区学堂，让普通市民也能亲手印制年画；还是创作者敏锐捕捉年轻人的情绪需求，让传统图式与当代心灵对话；抑或是每一个普通人拿起画笔，在年画中留下自己的色彩，都让年画从单向的技艺承袭转变为开放的大众创意表达。 （摘编自《人民日报》2026年1月30日、北方网2026年1月24日） 【材料二】 ①如今，春节的体验方式在悄然改变，“新年画”一词进入公众视野。 ②在四川绵竹，非遗传承人刘钟萍开设“解忧年画铺”，她观察到许多年轻人购买年画不仅为了装饰，更在寻求情绪价值，于是推出“鼓励神”“脱单神器”等作品，让传统将军形象化身守护当代人心灵的温暖力量。在天津杨柳青古镇，一场名为《寻找白俊英》的沉浸式实景戏剧正在上演。古镇通过布景与光影打造，化身一幅可步入，可触摸的巨幅年画，游客不再是旁观者，而是走进画中，在戏台、街角、画坊之间穿梭互动，亲身感受年画故事的发生。杨柳青“玉成号年画坊”第七代传承人张宏走出作坊，走进社区、学校开设公益课堂，教市民亲手制作年画。她说：“年画不应该只是锁在柜子里的老物件，人人都可以拿起画笔，画出自己心中的吉祥。”在上海豫园商城，巨幅年画灯笼装置悬挂在广场上空，当游客站在特定位置抬头仰望时，灯笼下方的感应装置会自动触发灯光变化，将年画中的福、禄、寿等吉祥图案投影在游客脚下的地面上。孩子们追逐着地面上的光影，大人们则举起手机记录下自己被祥瑞环绕的瞬间。一位游客笑着说：“站在这里，感觉自己也成了年画里被祝福的人。” （摘编自《人民日报》2026年1月30日、《新民晚报》2026年2月14日） 【材料三】 ①当传统技艺遇见现代科技，年画有了更多“打开方式”。 ②在“年画之乡”四川绵竹，年画博物馆的数字互动展厅里，3D技术让清代年画《迎春图》“动”了起来——画中人物缓缓行走，迎亲队伍吹吹打打，古代过年的热闹场景在屏幕上鲜活呈现。以“绵竹年画天团”为主题的AIGC作品前，孩子们戴上VR眼镜，门神便从画中走出与他们挥手互动。在江苏苏州，桃花坞年画元素融入城市公共空间。地铁站的墙面上，巨幅年画《一团和气》以光影形式呈现；商业综合体的中庭，年画娃娃造型的灯光装置吸引路人驻足拍照。在山东潍坊，杨家埠木版年画博物馆推出“云上年画”平台，观众可以通过手机屏幕360度观赏年画细节，还能在线体验套色印刷的整个过程。 2026年年画实践活动参与数据（部分） 参与项目 地点 活动内容 参与情况 年画主题餐厅体验 天津杨柳青 年画拓印、手绘 200余名游客参与 非遗体验课堂 山西太原 手绘“中国福” 发放材料包80份 南北年画联展 陕西西安 参观“南北吉祥”年画新春展 春节期间日均接待观众超过400人次 （数据来源：综合各媒体报道整理） 【材料四】 ①2026年寒假，全国各地的青少年以不同方式亲近年画。 ②探寻年画里的文化密码：在陕西宝鸡，凤翔木版年画第21代传承人邰高媛带着珍贵的老木版年画亮相。小记者们围坐在传承人身旁，听她讲述每一块老版背后的故事：“这块‘钟馗’版是清代的，刀法粗犷有力；这块‘福禄寿’是民国时期的，线条更细腻……”小记者们认真记录，不时提问。在拓印体验环节，他们亲手完成人生第一幅年画作品。小记者刘恒旭说：“以前只在课本上读到过年画，今天不仅印出了一幅，还知道了它背后的故事，太有意思了！” ③用年轻人的方式传播年画：在天津，一群中学生自发组建了“年画少年说”宣讲团。他们走进社区、学校，用自己制作的PPT和短视频，向同龄人介绍杨柳青年画的历史与特色。成员小李说：“我们用年轻人喜欢的方式来讲年画——B站风格的剪辑、有趣的动画、还有互动问答，同学们都听得特别认真。” ④年轻人的创意表达：武汉大学学生开楚钧设计了一幅“黑马送福”的拼豆冰箱贴，将福字偏旁改造成黑马造型。她说：“传统寓意没有变，只是换了一种年轻人喜欢的方式来表达。”她的作品被同学们争相预订，成了新年最抢手的手作礼物。 （摘编自《中国青年报》2026年2月13日、宝鸡融媒2026年2月、《光明日报》2026年2月15日） 8. 材料一提到，新年画之“新”体现在“空间的解放”和“创作的开源”两个方面，请结合材料二，分别各举一例概括说明。 空间的解放：________ 创作的开源：________ 9. 年画随时代发展发生了显著的变化，请结合四则材料，将下面表格补充完整。 方面 传统年画的特点 新年画的特点 创作手段 ①_______ ②_______ 受众参与 ③_______ ④_______ 10. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 年画讲究“图必有意，意必吉祥”，创作者通过谐音、象征、寓意等手法，将抽象的美好祝福转化为具象的视觉符号。如图小语的创新年画《马上有福》由骏马和葫芦组成，使用了谐音法。 B. 千百年来，传统年画寄托着人们对美好生活的向往，其功能限于家家户户的祈福，不具有时代精神内涵。 C. 材料三的图表中“南北年画联展”春节日平均接待人数超过400人次，远超过其他两项体验活动，可见博物馆展览比体验活动更具吸引力。 D. 全国各地青少年利用寒假时间参与年画实践，凤翔木版年画传承人邰高媛与小记者们通过互动问答学习年画知识，并在拓印体验中亲手制作年画，该活动体现出新年画的创新之美。 【答案】8. ①. 示例：上海豫园商城将巨幅年画灯笼装置悬挂于广场，让年画从家庭门庭走向公共空间，人人可观赏互动。 ②. 示例：杨柳青“玉成号年画坊”传承人开设公益课堂，让普通市民亲手印制年画。 9. ①. 木版雕刻、手绘为主，图案固定，色彩浓烈 ②. 结合3D技术、AIGC、光影装置、数字平台等，形式多元创新 ③. 局限于家庭空间，百姓仅购买张贴、被动欣赏 ④. 走向公共空间，大众可亲手印制、沉浸式互动、创意表达，从单向接受变为主动参与 10. A 【解析】 【导语】四则材料聚焦年画的当代创新，逻辑层层推进。材料一对比传统年画与新年画，点明其空间、创作模式的变革；材料二、三借助各地实例与数据，展现年画结合实景体验、现代科技的多元实践；材料四立足青年视角，呈现青少年传承活化年画的鲜活案例。几则材料互为印证，既有理性剖析，又有鲜活事例，完整展现传统非遗在当下的新生面貌。 【8题详解】 第一空，由材料二“在天津杨柳青古镇，……而是走进画中”可知，年画走出家庭厅堂，把古镇公共空间改造成沉浸式年画实景，游客进入公共空间沉浸式体验年画。据此可以概括为：天津杨柳青古镇打造沉浸式实景戏剧，将古镇公共空间变为可步入、可触摸的巨幅年画，供游客体验。 由材料二“在上海豫园商城……将年画中的福、禄、寿等吉祥图案投影在游客脚下的地面上”可知，年画走出家庭，布置在商城广场这一公共空间，游客可以在公共场地互动体验年画。据此可以概括为：上海豫园商城广场设置巨幅年画灯笼装置，在公共空间实现年画灯光投影互动。 第二空，由材料二“在四川绵竹……让传统将军形象化身守护当代人心灵的温暖力量”可知，年画传承人创新年画的表现形式，衍生出提供情绪价值的作品，使之更贴合当代人内心需要。据此可以概括为：年画传承人创新制作年画衍生产品，为大众提供情绪价值，丰富年画的精神内涵。 由材料二“杨柳青‘玉成号年画坊’第七代传承人张宏走出作坊……她说：‘年画不应该只是锁在柜子里的老物件，人人都可以拿起画笔，画出自己心中的吉祥’”可知，年画创作不再局限于传承人，普通市民可以参与动手制作年画，进行自我表达。据此可以概括为：年画传承人走进社区、学校开设公益课堂，教普通市民亲手制作年画，大众参与年画创作。 【9题详解】 第一空，由材料一第①段“传统年画以木版雕刻、手绘为主要表现形式，图案固定，色彩浓烈”可知，传统年画依靠木版雕刻、手绘的传统技艺进行创作。据此可以概括为：以木版雕刻、手绘为主，图案固定，色彩浓烈。 第二空，由材料三第①段“当传统技艺遇见现代科技，年画有了更多‘打开方式’”以及材料三②段“3D技术、AIGC作品、VR眼镜、光影形式、云上年画平台”可知，新年画把传统技艺和现代科技相结合，运用3D、VR、AIGC、光影、数字平台等多种现代技术手段创作。据此可以概括为：结合3D技术、AIGC、光影装置、数字平台等，形式多元创新。 第三空，由材料一第①段“它通常张贴于家门、厅堂，限于家庭空间，百姓购买张贴，被动欣赏”，材料一第②段“不再是传承人独自完成的‘独奏’”可知，传统年画由传承人独自创作完成，百姓只是购买张贴，只能被动欣赏，普通受众不能参与创作。据此可以概括为：局限于家庭空间，百姓仅购买张贴、被动欣赏。 第四空，由材料一第②段“是一场人人可以参与的‘合唱’……让普通市民也能亲手印制年画……每一个普通人拿起画笔，在年画中留下自己的色彩，都让年画从单向的技艺承袭转变为开放的大众创意表达”，材料二“教市民亲手制作年画”、材料四青少年亲手拓印、自主创作文创作品可知，新年画面向大众开放，普通受众可以动手体验、参与创作，进行大众创意表达。据此可以概括为：走向公共空间，大众可亲手印制、沉浸式互动、创意表达，从单向接受变为主动参与。 【10题详解】 B.由材料一第②段“近年来兴起的‘新年画运动’赋予年画新的叙事方式……审美功能从祈福升华为镌刻时代精神”可知，选项中“功能限于家家户户的祈福，不具有时代精神内涵”表述过于绝对，否定传统年画发展到今天依然承载时代精神内涵的功能。 C.由材料三图表可知，三项活动数据统计口径并不相同：“年画主题餐厅体验”为“200余名游客参与”（总人数），“非遗体验课堂”为“发放材料包80份”（材料数量），“南北年画联展”为“日均接待观众超过400人次”（日均人次）。三者口径不同、地点不同、规模不同，不能直接横向比较。且仅凭一次联展人数多于两次体验活动，不能推导出“博物馆展览比体验活动更具吸引力”的结论。 D.由材料四第②段“凤翔木版年画第21代传承人邰高媛带着珍贵的老木版年画亮相。小记者们围坐在传承人身旁，听她讲述每一块老版背后的故事……在拓印体验环节，他们亲手完成人生第一幅年画作品”可知，该活动的核心是传承人讲述老版故事、小记者体验传统拓印技艺，侧重的是对传统文化的传承与普及，并非“体现出新年画的创新之美”。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 莲子心 寇建斌 ①收到父亲的一个快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，太过古板，仿佛活在真空当中，一向与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，父子之间像有一层隔膜，从来不曾亲密过，怎么突然想起给他寄东西呢？ ②打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。 ③廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能够释放巨大能量，瞬间能让某个空间变得热气腾腾，他的一言一行、一举一动，都关乎数十万百姓的生计。 ④近日，随着他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了，滚滚热浪扑面而来。项目一旦成功，他的名字更成为新闻媒体和街谈巷议的美谈。他时常感到口苦心躁，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知道他心火旺呢？ ⑤他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代的一件事，扑哧笑了。 ⑥他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——极普通的白色信封，没开封。 ⑦廖弘远瞄了小李一眼，没接。 ⑧小李看懂了他目光里的责问，知道他把这封信看成了基层群众的来信，这种信件依照程序很少能呈送到他这里，更别说原封不动地直接呈送，小李赶紧解释。 ⑨廖弘远接过信。 ⑩信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。 ⑪廖弘远不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。 ⑫父亲退休后闲着没事干，在主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作了教书先生，不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，随手就把信放到了一边。 ⑬老实本分的父亲这是变相给他送礼，催他办那件事呀。 ⑭廖弘远上班后，找到那封信，递给小李：“你抽空去帮着查查吧。” ⑮小李自然不用亲自去查。他很快拿到了一份内容翔实的报告，经过去粗取精，去伪存真，整理出一份简明扼要的人物介绍。 ⑯廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。 ⑰不料，父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听，只是强调他必须继续查到这个先人的完整信息。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。” ⑱某日，廖弘远偶然遇到一位大学学历史的同学，说出自己心中的疑惑。同学笑道：“想不到你家祖上还有这样声名显赫的大人物，怪不得你能升官，遗传基因强大啊。”同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。他笑着推对方一把：“父命难违，有劳啦！” ⑲同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。小李列举完此人的政绩便终止，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人担任总督河道大臣时，一心报谢皇恩，殚精竭虑，恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程所余浮银上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将浮银分享，后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。 ⑳短短两页纸，廖弘远看了许久。 ㉑其间，小李进来通报，说那个背景复杂的赵董已在翠湖山庄等候。廖弘远一恍神，耳畔响起几天前电话里赵董的声音：只要能在那个大项目中标，翠湖山庄的豪华别墅钥匙就立马给您奉上…… ㉒小李再次轻声请示，廖弘远没抬头，只轻轻对小李摆了摆手。心浮口干的他瞥到那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖，感觉心里清爽了许多，于是便一口接一口喝下去。 ㉓他忽然想起过往种种。父亲素来沉默少言，却教他自小要诚实立身、踏实做事。从读书到为官，自初入仕途到如今身居要职，父亲始终在身后默默提点、时时纠偏，才有了今日的自己。一念及此，他拿起手机，刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。 ㉔他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。 ㉕他爹在那头耐心等，也不说话。 ㉖他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。” ㉗爹问：“真懂了？” ㉘他使劲“嗯”了一声。 ㉙爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊。你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘，凡事身体力行，慎之，慎之啊。别等后世修谱，也只剩下个名字。” ㉚“爹……放心吧……” ㉛喝尽了杯中的莲子心茶，廖弘远摁下呼叫铃。 ㉜小李进来，问：“现在走吗？” ㉝廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印出来。然后说：“告诉那个人，不用等了。” ㉞廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。 11. 小说采用双线结构安排故事，请结合小说内容，根据时间顺序梳理文本。 明线：（ ）→收到莲心难以下咽→得到报告小李代复→得知真相内心震撼→（ ） 暗线：去信给儿子要求查询→（ ）→（ ）→等待电话反复叮咛 12. 请结合全文，回答下列问题。 （1）廖弘远确实有点心火旺。（联系全文，说说人物“心火旺”的原因） （2）请分析结尾的妙处。廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。 13. 文中父亲虽一直隐藏在画面背后，但形象鲜明，请结合小说内容分析塑造这一人物的方法。 14. 廖弘远一开始对莲子心茶“难以下咽”到结尾“一口接一口喝下去”直至“喝尽”，请分析背后的原因。 【答案】11. ①. 收到父亲查询先祖的信件 ②. 拒绝诱惑、坚守本心 ③. 给儿子寄去莲子心快递 ④. 打电话责备儿子敷衍 12. （1）“心火旺”的原因：事业上负责重大项目，备受关注，压力巨大，内心焦躁；面临利益诱惑，内心挣扎，良知与欲望博弈。 （2）清凉空气象征廖弘远内心的澄澈与释然，与前文“心火旺”形成对比。打开窗户象征他打开心结，拒绝诱惑，坚守父亲教诲的诚信与正直。以环境描写收束全文，以景结情，含蓄隽永，升华主题，给读者留下想象空间。 13. 文章综合多种手法塑造并未直接出场的父亲形象。作者少有正面描摹父亲的言行神态，仅通过通话内容呈现父亲的语言。文章主要借主人公的所思所想，把父亲一贯秉持的做人准则渗透在儿子的记忆之中，以侧面描写完成人物精神的呈现。文章抓取寄件信封、电话沟通等生活细节，于细微之处流露父亲做事严谨质朴的性格，严厉的责备与恳切的叮嘱交织，表现出内敛厚重的父爱。同时借助父子二人精神状态的反差，用儿子身处诱惑之中的内心躁动迷茫，反衬出父亲看待名利操守时的清醒从容。多种手法相互配合，父亲始终不在故事前台露面，却有着很强的感染力，也强化了家风传承这一小说内核。 14. 起初难以下咽是因为莲心极苦，象征他内心的焦躁、对父亲的不解与对诱惑的挣扎。后来一口口喝下是因为得知家族先人往事，领悟父亲良苦用心，明白“忠信之德、守正之心”的分量，苦茶成为警醒与慰藉，象征他接受磨砺、坚守本心。最后喝尽是因为彻底放下杂念，拒绝利益诱惑，完成精神救赎，苦尽甘来。 【解析】 【导语】本文以“莲子心”为意象串联故事，借父亲寄莲子心、查证先祖往事，完成对为官者的劝诫。莲子心清苦降火，既指生理上清心火，更隐喻涤荡内心贪欲。先祖由贤臣沦为罪臣的往事，是含蓄的警示。父亲不善言辞，以书信、实物委婉提点身居要职的儿子，文章将亲情与为官操守相融，于平淡叙事中寄寓守正自持、慎权律己的深刻主题。 【11题详解】 第一空，由第⑥段“前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信-极普通的白色信封，没开封”，第⑩段“信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启”、第⑪段“只是让他帮着查一个叫‘廖维世’的本族先人”可知，廖弘远收到了父亲的一封信，要求他查询一位本族先人的信息。按照时间顺序，这是整个故事的开端，引出父亲寄莲子心、劝诫等情节，推动后续情节展开。据此可以概括为：收到父亲查询先祖的信件。 第二空，由第㉒‑㉔段“赵董已经在等候……告诉他，不用等了”可知，廖弘远读懂莲子心与家族往事的警示，顶住项目利益的诱惑，回绝赵董的请托，守住为官的底线。这是明线的结局，完成人物思想转变，点明小说的核心价值。据此可以概括为：拒绝诱惑、坚守本心。 第三空，由第①段“收到父亲的一个快递，廖弘远有点好奇”、第②段“里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用”可知，父亲给儿子寄去装有莲子心的快递，借莲子心告诫儿子收敛内心贪念，保持清醒自持。这是小说重要物象登场，把莲子心作为全文的精神载体，为后文人物喝茶时的心理变化、思想转变埋下伏笔。据此可以概括为：给儿子寄去莲子心快递。 第四空，由第⑰段“父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他”可知，父亲收到小李代做的简略调查报告，没有得到完整真相，于是打电话批评儿子办事敷衍。这是暗线的关键情节，体现父亲对家族往事、为官操守的重视，为寄出莲子心做铺垫。据此可以概括为：打电话责备儿子敷衍。 【12题详解】 （1）“心火旺”表层本义指身体上火，在文中是一语双关，指人物内心躁动、欲望翻腾。 由第③段“他的一言一行、一举一动，都关乎数十万百姓的生计”、第④段“项目一旦成功，他的名字更成为新闻媒体和街谈巷议的美谈”可知，廖弘远身居重要岗位，掌管重大项目，外界关注多，工作压力沉重，长期高压之下内心焦躁烦闷。据此可以概括为：事业带来的繁重压力，是人物“心火旺”的现实缘由之一，外在工作压力转化为内心情绪的躁动。 由第㉑段“廖弘远一恍神，耳畔响起几天前电话里赵董的声音：只要能在那个大项目中标，翠湖山庄的豪华别墅钥匙就立马给您奉上”可知，面对巨大利益的引诱，廖弘远的私欲被搅动，坚守原则的良知和获利的欲望在内心激烈冲突。据此可以概括为：利益诱惑带来内心思想斗争，私欲翻腾，这是“心火旺”最核心的内在原因，也是父亲想要用莲子心帮他“清心”的关键。 综上可知，廖弘远的“心火旺”，既有现实层面的压力，也有内在思想的躁动。工作上他负责备受关注的重大项目，肩上压力沉重，内心时常焦躁不安。同时面对可观的利益诱惑，他的良知与私欲不断拉扯，内心陷入挣扎纠结，多重因素交织，让他的内心躁动不安。 （2）由第㉙段父亲叮嘱他守正之心不可忘”、第㉝段“廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印出来。然后说：‘告诉那个人，不用等了’”可知，廖弘远彻底醒悟，拒绝了利益诱惑，守住为官本心。 因此，结尾“打开窗户“的动作描写和”清凉的新鲜空气一涌而入”的环境描写，就带有象征色彩。开窗这个动作代表主人公主动打破内心被私欲裹挟的封闭状态，涌入的清凉空气对应前文莲子心“清心火”的寓意，象征贪欲杂念消散之后，内心重获清醒坦荡。经历利益诱惑的挣扎、家族训诫的点醒，廖弘远回绝不正当请托，完成思想转变，这处细节形象写出人物放下内心焦灼，实现精神上的解脱。 在结构上，语句照应全文“心火旺、清心火”的线索，与前文廖弘远内心躁动挣扎的状态形成鲜明对照，让文章前后呼应。结尾不做直白的道理评述，以具象的场景收束故事，留白含蓄，把为官守正自省的主题藏于景物之中，留给读者品味思考的空间。 示例：结尾运用动作、环境描写与象征手法，开窗、清凉空气涌入象征廖弘远扫除内心的贪欲杂念，内心变得清醒坦荡，完成精神觉醒。同时照应前文“清心火”的伏笔，和主人公此前内心焦躁的状态形成对照，结构完整。结尾以画面收束，含蓄留白，不用直白说教，深化为官要守正自省的主题，余味悠长。 【13题详解】 由第㉓段“父亲素来沉默少言，却教他自小要诚实立身、踏实做事”可知，文章运用侧面描写，借助廖弘远的回忆与内心感受来展现父亲形象，父亲没有直接出场，通过儿子的记忆，传递出父亲长久以来坚守的做人教诲，让父亲的精神理念自然显现。 由第⑩段“快递的信封上面一笔一画地写着地址”可知，作者运用细节描写，信封工整的字迹、电话里既有责备又有恳切叮咛的语言，这些细小的地方刻画出父亲质朴严谨的性格，藏着深沉含蓄的父爱与家风训导。 由第⑯段廖弘远敷衍对待查证家族旧事，内心浮躁疑惑可知，文章使用对比衬托，将廖弘远内心的浮躁摇摆，和父亲看待操守家风时的沉稳通透形成对照，更加突出父亲清醒睿智的人物特质。 小说全程父亲不直接现身，依靠物件、电话转述、儿子的感受进行侧面烘托，把父亲的形象寄托在莲子心、家书、电话叮嘱这些事物上，虚实结合，让深藏幕后的父亲形象立体鲜活，同时节省笔墨，把叙事重心放在主人公廖弘远身上。 示例：文章采用侧面描写，借廖弘远的回忆、心理活动，间接体现父亲诚实立身、踏实做事的教诲。借助“一笔一画地写着”信封字迹、电话中的责备与叮咛这些细节描写，刻画出父亲质朴严谨、爱得深沉的形象。同时以廖弘远前期的浮躁疑惑对比衬托，反衬出父亲的沉稳通透。多重手法结合，塑造了一个鲜明饱满的父亲形象。 【14题详解】 由第③段初次冲泡莲子心茶，廖弘远皱眉难以下咽可知，莲子心本身味道苦涩，这份味觉上的难咽更是人物内心的外化，此时的廖弘远身处利益诱惑之中，内心焦躁摇摆，并不理解父亲寄来苦茶的用意，精神上正陷入挣扎，所以从心理上也抗拒这份苦涩的提醒。 由第㉒段读完家族先辈的故事，回想父亲的反复叮嘱可知，在了解先辈事迹之后，廖弘远读懂了父亲借苦茶劝诫自己的良苦用心，懂得忠信守正的价值，莲子心的苦味不再是单纯的煎熬，转而成为自我警醒的载体，于是他能够坦然一口一口喝下苦茶，主动接纳这份磨砺，守住内心的底线。 由第㉚段廖弘远让父亲放心，决意回绝不当利益，内心尘埃落定可知，待到他彻底摒除杂念，拒绝诱惑之后，将茶水喝尽，代表他完成内心的蜕变与精神救赎，坦然走过苦痛考验，实现苦尽甘来。文章以莲子心茶的饮用变化，串联起人物完整的心路历程，用物象的变化暗示人物精神的成长转变。 示例：起初莲子心茶难以下咽，既是因为莲子心本身口味苦涩，也映射出廖弘远内心焦躁纠结，他不理解父亲的用意，正受利益诱惑而内心挣扎。读懂家族先辈往事、领会父亲的教诲之后，他认清忠信守正的意义，苦茶化为自我警醒的象征，因此可以坦然一口一口喝下，主动接受精神上的磨砺。最后将茶喝尽，则代表他彻底抛开杂念，抵住诱惑，完成精神层面的自我救赎，迎来内心的苦尽甘来。作者借喝茶状态的变化，完整展现主人公的心理成长。 【古诗文阅读】（共6小题） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人，三人亡马步行数十里，广令骑张左右翼，身自射杀二人，生得一人，果射雕者。已缚之，望匈奴数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山阵。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。若亡，则全军尽没矣。”乃令诸骑曰：“前！”未到匈奴阵二里许，止，令曰：“皆下马解鞍！”骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今解鞍以示不走，以坚其意。”胡骑果疑，卒不敢击。有白马将出护其兵，广上马与十余骑奔射杀之，复还解鞍，令士皆纵马卧。会暮，胡兵终怪之，夜半，胡以为汉有伏军于旁，皆引兵去。平旦②，广乃归大军。 节选自《史记·李广传》 【注释】①中贵人：皇帝宠信的近臣，多指宦官。②平旦：天亮时。 15. 根据提示，解释下面加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 上山阵 字源推测法：甲骨文囤，左边“阜”为山的形状，右为车，以兵车代指军队。 （1）_______ 吾去大军数十里 成语推断法：相去甚远 （2）_______ 若亡 查阅字典法：①逃跑；②丢失；③死亡，灭亡；④同“无”，没有。 （3）_______ 会暮 课内迁移法：会天大雨（《陈涉世家》） （4）_______ 16. 下面句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 属予作文以记之（《岳阳楼记》） B. 吾视其辙乱 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） C. 杀其骑且尽 盖余之勤且艰若此（《送东阳马生序》） D. 乃令诸骑曰 乃丹书帛曰（《陈涉世家》） 17. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）今解鞍以示不走，以坚其意。 18. 曹刿和李广都在敌强我弱的交战中展现出智慧之美。请分析其应对策略有何不同？ 【答案】15. ①. 摆开阵势、列阵 ②. 距离 ③. 逃跑 ④. 适逢、正赶上 16. D 17. （1）译文：他们的士气已经枯竭，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。（2）译文：现在我们解下马鞍来表示不逃跑，以此坚定他们（认为我们是诱敌之兵）的想法。 18. 曹刿后发制人，以逸待劳，抓住“彼竭我盈”的战机，详察敌情后追击，靠战略智慧取胜。李广临危不乱，疑兵惑敌，以“解鞍不走”制造假象，迷惑匈奴，靠胆识与心理战术脱险。 【解析】 【导语】两文均刻画善谋的战将形象，甲文中曹刿紧扣战机，把握士气消长，细察敌军辙迹旗帜，以审慎的判断赢得长勺之战，尽显战略远见。乙文中李广身陷险境，不仓皇逃遁，利用匈奴多疑心理，故意解鞍示闲，巧用心理威慑吓退敌军。曹刿重在把握战争客观规律，李广长于临危应变，二者都印证了作战不能单凭勇武，智慧与冷静才是克敌的关键。 【15题详解】 （1）句意：（匈奴）登上山头摆开军队阵势。依据字源推测法，“阵”甲骨文字形以兵车代指军队，这里是摆开阵势、列阵。 （2）句意：我们距离大部队几十里。成语“相去甚远”中“去”是距离，依据成语推断法，迁移到本句，去：距离。 （3）句意：如果（我们）逃跑。结合上下文：如果逃跑，就会被匈奴追杀，全军覆灭。根据语境可知选①，亡：逃跑。 （4）句意：恰逢天色已晚。《陈涉世家》“会天大雨”中“会”是适逢、正赶上，用课内迁移法迁移至此，会：适逢，正赶上。 【16题详解】 A.助词，凑足音节，无实义/代词，代指重修岳阳楼这件事。 B.代词，他们的（齐军的）/副词，表祈使，可要、一定。 C.副词，将近、几乎/连词，表并列，又。 D.都是：副词，于是，就。 【17题详解】 重点字词有： （1）彼：对方（指齐军）；竭：耗尽（指士气衰竭）；我：我方（指鲁军）；盈：充满，旺盛（指士气正旺盛）；克：战胜，攻克；之：指代对方（齐军）。 （2）解鞍：解下马鞍；以：用来，以便；示：显示，表示；不走：不逃跑；坚：使……坚定；意：想法，意图。 【18题详解】 由甲文中“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿善于把握士气变化，捕捉有利作战时机，懂得作战要避敌锋芒。由甲文中“下视其辙，登轼而望之”可知，曹刿作战十分谨慎，不贸然行动，重视实地侦查，提防敌方埋伏。 由乙文中“今解鞍以示不走，以坚其意”可知，李广洞悉敌方心理，巧用疑兵迷惑敌军，临危沉着善用计谋。由乙文中“胡以为汉有伏军于旁，皆引兵去”可知，李广的心理战术奏效，利用敌人多疑的心理，实现绝境保全队伍的目的。 综上可知，曹刿是战场上主动求胜，凭观察把握攻守时机；李广是身陷绝境，用疑兵之计迷惑对手以求脱身。 示例：曹刿在正面作战中，依据“一鼓作气，再而衰，三而竭”把握士气战机，取胜后细看车辙、旗帜，确认无伏兵再追击，重在审时度势，主动克敌。李广身陷敌众之中，无力交战，利用匈奴多疑心理，以解鞍示不走制造诱敌假象，用疑兵之计震慑敌军，保全队伍脱险。曹刿重在抓住战机战胜敌人，李广重在心理博弈，绝境保全自身。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军三次击鼓命令军队出击后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令驱车追赶，曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国军队，（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以估计（它的情况），怕的是有埋伏。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。” 【乙】匈奴大举侵入上郡，皇帝派一名宦官跟随李广操练士兵抗击匈奴。宦官率领几十名骑兵放纵驰骋，遇见三名匈奴人，与之交战。三名匈奴人回身射箭，击伤宦官，几乎将随从骑兵全部杀死。宦官逃回见李广。李广说：“这一定是匈奴射雕的能手。”李广于是带一百多名骑兵前去追赶那三人。三人丢了马步行，已走几十里。李广命令骑兵张开左右两翼包抄，自己亲自射那三人，杀死两名，活捉一名，果然是匈奴射雕人。将俘虏绑好上马后，望见匈奴有数千骑兵，看见李广部，以为是汉军诱敌部队，全都惊慌，上山摆开阵势。李广的一百骑兵都非常害怕，想纵马逃回。李广说：“我们离大军几十里，现在凭百骑逃跑，匈奴追杀射箭，我们立刻全完了。如今我们留下不走，匈奴一定以为我们是主力派出的诱饵，绝不敢攻击我们。”李广命令骑兵：“前进！”前进到距匈奴阵地约二里处停下，下令：“都下马，解下马鞍！”骑兵问：“敌人很多而且离我们近，一旦有紧急情况，怎么办？”李广说：“他们认为我们会逃，现在都解鞍表示不逃，好让他们更加确信我们的意图。”于是匈奴骑兵不敢出击。有一名骑白马的匈奴将领出来监护队伍，李广上马带十几个骑兵奔去射杀白马将，又返回骑兵队列中，解鞍，命士兵把马放开躺下休息。这时天色将晚，匈奴兵始终感到奇怪，不敢进攻。半夜时，匈奴兵也疑心汉军在其附近设有埋伏、打算夜里偷袭，便带兵撤离。天亮时，李广才率部返回大营。大营不知李广去向，所以没有出兵接应。 （四）（4分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 ［北宋］范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 ［南宋］辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 在品读“宋词之美”的实践活动中，小语和小文对比以上两首词后，交流了心得。请根据以上诗文内容，完成下面题目。 19. 小语：我发现两首词都写边塞军旅，但境界迥不相同。范词中“长烟落日孤城闭”让我感受到_______的意境；而辛词中“沙场秋点兵”则展现出_______的意境 20. 小文：我认为两首词里的“白发”都具有强烈的悲剧色彩。“可怜白发生”一句，写词人从豪迈的追忆跌回残酷的现实，年近半百却壮志难酬，令人扼腕。小语：是啊，“将军白发征夫泪”一句， _______ 【答案】19. ①. 萧瑟苍凉、孤寂肃杀 ②. 豪迈壮阔、昂扬激越 20. 将个人年华老去的悲叹与家国未归的愁绪交织，既写将军壮志难酬，也写征夫思乡之苦，道尽边塞军旅的艰辛与无奈。 【解析】 【导语】这两首宋词同写边塞征战，却一悲壮一激昂，各具风采。范词上阕以“雁去”“孤城”勾勒苍凉秋景，下阕“浊酒”“霜地”道尽思乡与功业未成的无奈，沉郁悲慨。辛词则以“梦回”领起，描绘军中豪迈与沙场激战，结句“可怜白发生”陡然跌落，将壮志难酬的悲愤推向高潮。两词皆以“白发”收束，前者是征夫泪，后者是英雄叹，异曲同工，尽显宋词忧国怀乡的深沉力量。 【19题详解】 范词“长烟落日孤城闭”以“长烟”“落日”渲染边地苍茫，以“孤城闭”写出战事吃紧、城门紧闭的戒备森严之态，整体意境苍凉孤寂、肃杀荒寒。 辛词“沙场秋点兵”则通过“秋”点明时节，在“吹角连营”“五十弦翻”的铺垫下，一个“点”字写出阅兵的威严整肃与将士昂扬的斗志，意境雄壮豪迈、气势恢宏。 【20题详解】 “将军白发征夫泪”一句，将个人年华老去的悲叹与家国未归的愁绪交织。根据上句“人不寐，羌管悠悠霜满地”可知，将士们寒夜闻笛、难以入眠，思乡之情与“燕然未勒”的功业未成之憾并涌心头，从青丝熬成白发仍归期遥遥。将军壮志难酬，征夫思乡苦痛，尽在这“白发”“泪”中，运用互文手法，道尽边塞艰辛与无奈。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 一方天地可承岁月风华，一处佳境能安青春初心，它总能在成长路上，给予我们温暖与力量。 生活中，总有一些身边的好去处：它可以是一间小屋、一处角落、一条小路、一方庭院；可以是书香浸润的书房，也可以是烟火温暖的日常空间；可以是让你沉静思考的独处之地，也可以是藏着亲情、乡情、人情的心灵港湾。它不必闻名，却自有风景；它不必宏大，却能滋养心灵。 请以“身边的好去处”为主题，结合自身生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选，立意自定；③不要套作，不得抄袭；④不透露真实地名、校名、人名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 阳台一隅，治愈我心 生活从不缺少风景，只是常被我们匆匆忽略。在我平凡的日常里，家中小小的阳台，是无人留意却最珍贵的好去处。这一方小小的天地，藏着四季温柔，包容我的疲惫与迷茫，在漫漫求学路上，默默给予我温暖与前行的力量。 从前的我总觉得成长满是疲惫，堆积的作业、难解的习题、起伏的成绩，常常让我心生焦虑，内心浮躁不安。每当我伏案苦读感到困倦烦躁时，我总会推开窗户，走进家中的小阳台，在这里寻得片刻安宁。 阳台不大，却被家人打理得生机盎然。几盆绿植错落摆放，翠绿的枝叶肆意舒展，迎着微风轻轻摇曳。清晨，柔和的晨光洒落在这里，驱散一夜沉闷，让人心旷神怡；傍晚，落日余晖铺满栏杆，晚霞染红天际，温柔又治愈。没有书桌前的紧绷，没有生活中的喧嚣，只剩宁静与惬意。 心情低落时，我会静静倚靠栏杆，看着蓬勃生长的绿植，看着天边云卷云舒。花草无人夸赞，却依旧扎根土壤，向阳生长，从不辜负每一段时光。我渐渐明白，学习亦是如此，不必急于求成，只要默默坚持，终会慢慢进步。浮躁的心境，也在这一刻慢慢沉淀。 闲暇之余，我会在阳台打理花草，浇水、修剪、松土，在简单的劳作中放松身心。偶尔背诵知识点、梳理学习思路，清新的空气与盎然绿意，让我的思绪更加清晰。日复一日，这方小小的阳台，抚平我的焦虑，磨炼我的心性，见证我的点滴成长。 一方阳台，一隅清欢。它没有华丽的景致，却是我专属的心灵港湾。在平凡琐碎的日子里，这处身边的好去处，以温柔治愈我、以生机滋养我，让我褪去浮躁，静心前行，在成长路上稳步奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意 作文主题为“身边的好去处”，核心关键词是“身边”与“好去处”。“身边”限定选材为日常、平凡、贴近生活的真实场景，摒弃名胜古迹、宏大景观；“好去处”并非指景色优美，而是能安放情绪、滋养心灵、陪伴成长、给予温暖与力量的专属空间。立意侧重挖掘平凡小空间里的成长价值，写出场景带给自己的治愈、沉淀、陪伴与成长。立足初中生日常，从普通生活场景中发现美好，表达在方寸天地间安放初心、治愈自我、收获成长的感悟，传递热爱生活、静心成长的积极主题。 二、选材构思 选取生活中不起眼、平凡小众的身边小场景，贴合日常真实经历，围绕空间带给自己的慰藉、成长、治愈展开写作，紧扣“滋养心灵、给予力量”的核心，素材真实接地气。可采用情景铺垫+细节叙事写法。开头运用环境描写，细腻勾勒小院、楼道角落等专属空间的安静景致；中间运用细节描写，记叙自己失意、烦躁、疲惫时在此独处、释怀、沉淀的具体经历；结尾抒情升华，点明小小天地承载青春心事，是治愈自我的好去处。或运用对比叙事手法。开头写曾经内心浮躁、遇事焦虑，无处安放情绪；中间对比刻画该空间陪伴自己静心读书、沉淀思考、缓解压力的变化过程，用前后心态、状态的反差凸显场景价值；结尾总结感悟。还可采用片段式结构。开头开门见山点出专属好去处；中间选取不同季节、不同心境下的三个生活片段，运用景物描写串联内容，展现空间长久的陪伴力量；结尾升华主旨，平凡方寸天地，藏着成长的底气与温柔。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文练习 一、语言运用·参加实践活动（共7小题）（24分） 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，请你参与活动，于笔墨间发现美、体悟美、表达美，以初心赴春光，以笃行向新途！ 【神驹载美·壮志长新】 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，小语参观“神驹载美”艺术展后，写下这样一段感想，请你帮他解决其中的文字问题。 从古至今，马的形象是中国文化中最具生命力的符号之一，它传递着时代精神、民族信仰与审美理想。传统艺术中的马，形象丰富、内涵深厚：既有旌旗猎猎，雷tíng万钧，“金戈铁马，气吞万里如虎”的勇武；也有士子身跨马鞍，“春风得意马蹄疾”的洒脱；既chóng尚“一马当先”的争先品格，也寄托“马到成功”的美好祈愿。绵延不绝的艺术创作，铸就了马独特的美学精神与厚重的文化底蕴。 1. 请确认文段中加点字的读音。 （1）旌旗猎猎（A.jīng B.jin） （2）金戈铁马（A.gē B.gě） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）雷tíng万钧（ ） （2）chóng尚（ ） 【寻美启新·书香永续】 3. 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，小文根据语文课本的内容整理了一段有关“美”的文字，请你帮他补写诗文名句。 美，是镌刻在经典文本中的精神光芒，每一句都承载着独特的文化内涵与情感力量。（1）美是爱情的忠贞与执着，李商隐在《无题》中以巧妙的比喻与双关，写下“_______，_______”表达对爱情的至死不渝；（2）美是人格的气节与尊严，《孟子·鱼我所欲也》中，面对侮辱性的施舍，乞丐也坚守底线，“________，________”；（3）美是本心的淡泊与高洁，诸葛亮在《出师表》中自抒心志，“________，________”；（4）美是劝谏的智慧与艺术，《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以家事类比国事，向齐威王点明：“由此观之，________”；（5）美是读书的清醒与洞见，培根在《谈读书》中揭示不同人对读书的态度：“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，________” 【古关新生·渭水藏韵】 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，小语要在校园公众号上发一则新闻，请你阅读后帮他完成以下任务。 ①在陕西渭南蒋家村的黄土之下，沉睡了5000多年的不只是陶片与灰坑，还有一个凝固的微笑。 ②考古人员拂去尘土，一张庙底沟文化先民塑造的红陶面孔在阳光下“苏醒”。③仔细观看，可见其工艺精湛：耳垂穿孔暗示曾佩戴饰品；头顶的戳刺纹表现发丝；鼻梁贴塑而成；额顶穿孔可系挂。④如今，这抹来自5000多年前的微笑，正静静陈列在渭南市博物馆。 ⑤它不再属于某个湮灭的聚落，而成为连接古今的桥梁。 4. 下面是一个摘自原文的句子，请判断它应放在语段哪个句子前面？并简要说明理由。 最引人遐思的是它的神情——镂空的眼与嘴仿佛能凝视、能呼吸，微微上翘的嘴角传递出近乎“人性化”的温和神情。 放在句_______（填序号）之前，理由：_______ 5. 请提取第④句的主干。 6. 下面说法错误的一项是（ ） A. 第①句划线部分是表示递进关系的复句。 B. 第②句中“苏醒”二字使用引号，表示特殊含义，强调陶器并不是真的苏醒，而是被发掘出土仿佛活过来的样子。 C. 第③句“耳垂穿孔暗示曾佩戴饰品；头顶的戳刺纹表现发丝；鼻梁贴塑而成；额顶穿孔可系挂”对“面孔”的描写顺序是合理的。 D. 语段中的三个“在”都是介词。 【吟美创新·妙笔抒怀】 7. 春启新程，语文组开展“以文寻美·向新而行”专题实践活动，小文很喜欢《繁星·春水》这种短小凝练、清丽隽永的诗歌，想仿照《繁星》（二），从《艾青诗选》《朝花夕拾》中任选一部创作小诗，请你帮助他完成。 要求：①从《艾青诗选》《朝花夕拾》中任选一部，选择恰当的人物或意象；②仿照诗歌形式，不必照搬原句结构；③语言优美，情感真切。 示例： 童年呵！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 ——《繁星》（二） _______ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题）（46分） 【现代文阅读】（共7小题）（9分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“扫舍之后，便贴年画。”千百年来，年画寄托着人们对美好生活的向往。年画讲究“图必有意，意必吉祥”，创作者通过谐音、象征、寓意等手法，将抽象的美好祝福转化为具象的视觉符号，谐音法如“鱼”谐“余”、“蝠”谐“福”；象征法如石榴多籽象征多子，牡丹象征富贵；寓意法则通过故事情节传达内涵，如“五子登科”期盼子孙功成名就。传统年画以木版雕刻、手绘为主要表现形式，图案固定，色彩浓烈。它通常张贴于家门、厅堂，限于家庭空间，百姓购买张贴，被动欣赏。 ②近年来兴起的“新年画运动”赋予年画新的叙事方式，表现对象从神祇转向人民，审美功能从祈福升华为镌刻时代精神。新年画之“新”，在于其重构了自身的存在方式。首先是空间的解放，年画从家家户户的门庭装饰，走向更广阔的公共空间，成为人人可观看、可互动的公共艺术。其次是创作的开源，年画不再是传承人独自完成的“独奏”，而是一场人人可以参与的“合唱”：无论是传承人将技艺带入社区学堂，让普通市民也能亲手印制年画；还是创作者敏锐捕捉年轻人的情绪需求，让传统图式与当代心灵对话；抑或是每一个普通人拿起画笔，在年画中留下自己的色彩，都让年画从单向的技艺承袭转变为开放的大众创意表达。 （摘编自《人民日报》2026年1月30日、北方网2026年1月24日） 【材料二】 ①如今，春节的体验方式在悄然改变，“新年画”一词进入公众视野。 ②在四川绵竹，非遗传承人刘钟萍开设“解忧年画铺”，她观察到许多年轻人购买年画不仅为了装饰，更在寻求情绪价值，于是推出“鼓励神”“脱单神器”等作品，让传统将军形象化身守护当代人心灵的温暖力量。在天津杨柳青古镇，一场名为《寻找白俊英》的沉浸式实景戏剧正在上演。古镇通过布景与光影打造，化身一幅可步入，可触摸的巨幅年画，游客不再是旁观者，而是走进画中，在戏台、街角、画坊之间穿梭互动，亲身感受年画故事的发生。杨柳青“玉成号年画坊”第七代传承人张宏走出作坊，走进社区、学校开设公益课堂，教市民亲手制作年画。她说：“年画不应该只是锁在柜子里的老物件，人人都可以拿起画笔，画出自己心中的吉祥。”在上海豫园商城，巨幅年画灯笼装置悬挂在广场上空，当游客站在特定位置抬头仰望时，灯笼下方的感应装置会自动触发灯光变化，将年画中的福、禄、寿等吉祥图案投影在游客脚下的地面上。孩子们追逐着地面上的光影，大人们则举起手机记录下自己被祥瑞环绕的瞬间。一位游客笑着说：“站在这里，感觉自己也成了年画里被祝福的人。” （摘编自《人民日报》2026年1月30日、《新民晚报》2026年2月14日） 【材料三】 ①当传统技艺遇见现代科技，年画有了更多“打开方式”。 ②在“年画之乡”四川绵竹，年画博物馆的数字互动展厅里，3D技术让清代年画《迎春图》“动”了起来——画中人物缓缓行走，迎亲队伍吹吹打打，古代过年的热闹场景在屏幕上鲜活呈现。以“绵竹年画天团”为主题的AIGC作品前，孩子们戴上VR眼镜，门神便从画中走出与他们挥手互动。在江苏苏州，桃花坞年画元素融入城市公共空间。地铁站的墙面上，巨幅年画《一团和气》以光影形式呈现；商业综合体的中庭，年画娃娃造型的灯光装置吸引路人驻足拍照。在山东潍坊，杨家埠木版年画博物馆推出“云上年画”平台，观众可以通过手机屏幕360度观赏年画细节，还能在线体验套色印刷的整个过程。 2026年年画实践活动参与数据（部分） 参与项目 地点 活动内容 参与情况 年画主题餐厅体验 天津杨柳青 年画拓印、手绘 200余名游客参与 非遗体验课堂 山西太原 手绘“中国福” 发放材料包80份 南北年画联展 陕西西安 参观“南北吉祥”年画新春展 春节期间日均接待观众超过400人次 （数据来源：综合各媒体报道整理） 【材料四】 ①2026年寒假，全国各地的青少年以不同方式亲近年画。 ②探寻年画里的文化密码：在陕西宝鸡，凤翔木版年画第21代传承人邰高媛带着珍贵的老木版年画亮相。小记者们围坐在传承人身旁，听她讲述每一块老版背后的故事：“这块‘钟馗’版是清代的，刀法粗犷有力；这块‘福禄寿’是民国时期的，线条更细腻……”小记者们认真记录，不时提问。在拓印体验环节，他们亲手完成人生第一幅年画作品。小记者刘恒旭说：“以前只在课本上读到过年画，今天不仅印出了一幅，还知道了它背后的故事，太有意思了！” ③用年轻人的方式传播年画：在天津，一群中学生自发组建了“年画少年说”宣讲团。他们走进社区、学校，用自己制作的PPT和短视频，向同龄人介绍杨柳青年画的历史与特色。成员小李说：“我们用年轻人喜欢的方式来讲年画——B站风格的剪辑、有趣的动画、还有互动问答，同学们都听得特别认真。” ④年轻人的创意表达：武汉大学学生开楚钧设计了一幅“黑马送福”的拼豆冰箱贴，将福字偏旁改造成黑马造型。她说：“传统寓意没有变，只是换了一种年轻人喜欢的方式来表达。”她的作品被同学们争相预订，成了新年最抢手的手作礼物。 （摘编自《中国青年报》2026年2月13日、宝鸡融媒2026年2月、《光明日报》2026年2月15日） 8. 材料一提到，新年画之“新”体现在“空间的解放”和“创作的开源”两个方面，请结合材料二，分别各举一例概括说明。 空间的解放：________ 创作的开源：________ 9. 年画随时代发展发生了显著的变化，请结合四则材料，将下面表格补充完整。 方面 传统年画的特点 新年画的特点 创作手段 ①_______ ②_______ 受众参与 ③_______ ④_______ 10. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 年画讲究“图必有意，意必吉祥”，创作者通过谐音、象征、寓意等手法，将抽象的美好祝福转化为具象的视觉符号。如图小语的创新年画《马上有福》由骏马和葫芦组成，使用了谐音法。 B. 千百年来，传统年画寄托着人们对美好生活的向往，其功能限于家家户户的祈福，不具有时代精神内涵。 C. 材料三的图表中“南北年画联展”春节日平均接待人数超过400人次，远超过其他两项体验活动，可见博物馆展览比体验活动更具吸引力。 D. 全国各地青少年利用寒假时间参与年画实践，凤翔木版年画传承人邰高媛与小记者们通过互动问答学习年画知识，并在拓印体验中亲手制作年画，该活动体现出新年画的创新之美。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 莲子心 寇建斌 ①收到父亲的一个快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，太过古板，仿佛活在真空当中，一向与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，父子之间像有一层隔膜，从来不曾亲密过，怎么突然想起给他寄东西呢？ ②打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。 ③廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能够释放巨大能量，瞬间能让某个空间变得热气腾腾，他的一言一行、一举一动，都关乎数十万百姓的生计。 ④近日，随着他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了，滚滚热浪扑面而来。项目一旦成功，他的名字更成为新闻媒体和街谈巷议的美谈。他时常感到口苦心躁，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知道他心火旺呢？ ⑤他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代的一件事，扑哧笑了。 ⑥他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——极普通的白色信封，没开封。 ⑦廖弘远瞄了小李一眼，没接。 ⑧小李看懂了他目光里的责问，知道他把这封信看成了基层群众的来信，这种信件依照程序很少能呈送到他这里，更别说原封不动地直接呈送，小李赶紧解释。 ⑨廖弘远接过信。 ⑩信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。 ⑪廖弘远不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。 ⑫父亲退休后闲着没事干，在主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作了教书先生，不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，随手就把信放到了一边。 ⑬老实本分的父亲这是变相给他送礼，催他办那件事呀。 ⑭廖弘远上班后，找到那封信，递给小李：“你抽空去帮着查查吧。” ⑮小李自然不用亲自去查。他很快拿到了一份内容翔实的报告，经过去粗取精，去伪存真，整理出一份简明扼要的人物介绍。 ⑯廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。 ⑰不料，父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听，只是强调他必须继续查到这个先人的完整信息。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。” ⑱某日，廖弘远偶然遇到一位大学学历史的同学，说出自己心中的疑惑。同学笑道：“想不到你家祖上还有这样声名显赫的大人物，怪不得你能升官，遗传基因强大啊。”同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。他笑着推对方一把：“父命难违，有劳啦！” ⑲同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。小李列举完此人的政绩便终止，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人担任总督河道大臣时，一心报谢皇恩，殚精竭虑，恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程所余浮银上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将浮银分享，后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。 ⑳短短两页纸，廖弘远看了许久。 ㉑其间，小李进来通报，说那个背景复杂的赵董已在翠湖山庄等候。廖弘远一恍神，耳畔响起几天前电话里赵董的声音：只要能在那个大项目中标，翠湖山庄的豪华别墅钥匙就立马给您奉上…… ㉒小李再次轻声请示，廖弘远没抬头，只轻轻对小李摆了摆手。心浮口干的他瞥到那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖，感觉心里清爽了许多，于是便一口接一口喝下去。 ㉓他忽然想起过往种种。父亲素来沉默少言，却教他自小要诚实立身、踏实做事。从读书到为官，自初入仕途到如今身居要职，父亲始终在身后默默提点、时时纠偏，才有了今日的自己。一念及此，他拿起手机，刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。 ㉔他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。 ㉕他爹在那头耐心等，也不说话。 ㉖他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。” ㉗爹问：“真懂了？” ㉘他使劲“嗯”了一声。 ㉙爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊。你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘，凡事身体力行，慎之，慎之啊。别等后世修谱，也只剩下个名字。” ㉚“爹……放心吧……” ㉛喝尽了杯中的莲子心茶，廖弘远摁下呼叫铃。 ㉜小李进来，问：“现在走吗？” ㉝廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印出来。然后说：“告诉那个人，不用等了。” ㉞廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。 11. 小说采用双线结构安排故事，请结合小说内容，根据时间顺序梳理文本。 明线：（ ）→收到莲心难以下咽→得到报告小李代复→得知真相内心震撼→（ ） 暗线：去信给儿子要求查询→（ ）→（ ）→等待电话反复叮咛 12. 请结合全文，回答下列问题。 （1）廖弘远确实有点心火旺。（联系全文，说说人物“心火旺”的原因） （2）请分析结尾的妙处。廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。 13. 文中父亲虽一直隐藏在画面背后，但形象鲜明，请结合小说内容分析塑造这一人物的方法。 14. 廖弘远一开始对莲子心茶“难以下咽”到结尾“一口接一口喝下去”直至“喝尽”，请分析背后的原因。 【古诗文阅读】（共6小题） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人，三人亡马步行数十里，广令骑张左右翼，身自射杀二人，生得一人，果射雕者。已缚之，望匈奴数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山阵。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。若亡，则全军尽没矣。”乃令诸骑曰：“前！”未到匈奴阵二里许，止，令曰：“皆下马解鞍！”骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今解鞍以示不走，以坚其意。”胡骑果疑，卒不敢击。有白马将出护其兵，广上马与十余骑奔射杀之，复还解鞍，令士皆纵马卧。会暮，胡兵终怪之，夜半，胡以为汉有伏军于旁，皆引兵去。平旦②，广乃归大军。 节选自《史记·李广传》 【注释】①中贵人：皇帝宠信的近臣，多指宦官。②平旦：天亮时。 15. 根据提示，解释下面加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 上山阵 字源推测法：甲骨文囤，左边“阜”为山的形状，右为车，以兵车代指军队。 （1）_______ 吾去大军数十里 成语推断法：相去甚远 （2）_______ 若亡 查阅字典法：①逃跑；②丢失；③死亡，灭亡；④同“无”，没有。 （3）_______ 会暮 课内迁移法：会天大雨（《陈涉世家》） （4）_______ 16. 下面句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 属予作文以记之（《岳阳楼记》） B. 吾视其辙乱 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） C. 杀其骑且尽 盖余之勤且艰若此（《送东阳马生序》） D. 乃令诸骑曰 乃丹书帛曰（《陈涉世家》） 17. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）今解鞍以示不走，以坚其意。 18. 曹刿和李广都在敌强我弱的交战中展现出智慧之美。请分析其应对策略有何不同？ （四）（4分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 ［北宋］范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 ［南宋］辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 在品读“宋词之美”的实践活动中，小语和小文对比以上两首词后，交流了心得。请根据以上诗文内容，完成下面题目。 19. 小语：我发现两首词都写边塞军旅，但境界迥不相同。范词中“长烟落日孤城闭”让我感受到_______的意境；而辛词中“沙场秋点兵”则展现出_______的意境 20. 小文：我认为两首词里的“白发”都具有强烈的悲剧色彩。“可怜白发生”一句，写词人从豪迈的追忆跌回残酷的现实，年近半百却壮志难酬，令人扼腕。小语：是啊，“将军白发征夫泪”一句， _______ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 一方天地可承岁月风华，一处佳境能安青春初心，它总能在成长路上，给予我们温暖与力量。 生活中，总有一些身边的好去处：它可以是一间小屋、一处角落、一条小路、一方庭院；可以是书香浸润的书房，也可以是烟火温暖的日常空间；可以是让你沉静思考的独处之地，也可以是藏着亲情、乡情、人情的心灵港湾。它不必闻名，却自有风景；它不必宏大，却能滋养心灵。 请以“身边的好去处”为主题，结合自身生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选，立意自定；③不要套作，不得抄袭；④不透露真实地名、校名、人名；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $