1.2 地球与地球仪-【AI超级课件】2026-2027学年新教材七年级上册地理同步PPT课件（人教版）

该初中地理课件围绕地球的形状与大小、地球仪模型、经纬线及经纬度、经纬网定位展开，通过古人“盖天说”、月食现象、麦哲伦环球航行等科学故事和史实，引导学生从猜想、推测到证实、确证地球形状，再学习地球大小，制作地球仪，进而掌握经纬线和经纬度，最终应用经纬网定位，构建知识支架。 其亮点在于注重地理实践力，如提供简易地球仪制作步骤、标注台风“圆规”生成与登陆位置；通过对比表格分析经纬线特点，培养综合思维；利用经纬网定位“泰坦尼克号”失事地点及北京等城市，增强区域认知。丰富实例帮助学生提升动手能力和空间思维，为教师提供结构化教学资源，便于高效教学。

课题 1.2地球与地球仪 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 教材：人教版《地理》七年级上册 第一章第二节 建议用时：2—3课时 + 课前预习15分钟 学习目标 1. 说出人类对地球形状的认识过程，记住地球的平均半径（6371千米）、赤道周长（4万千米）、表面积（5.1亿平方千米）。 2. 知道地球仪是地球的模型，能在地球仪上识别地轴、两极、赤道、纬线、经线。 3. 说出纬线和纬度的分布规律，能在地球仪上判断低、中、高纬度。 4. 说出经线和经度的分布规律，记住南北半球（赤道）、东西半球（20°W—160°E）的划分依据。 5. 会用经纬网读出某一地点的经纬度位置，并能描述其所在地。 学习重难点 • 重点： 地球的大小数据；经纬线、经纬度的划分；南北/东西半球划分；经纬网定位。 • 难点： 经度与纬度的递变规律；东西半球为何以20°W—160°E划分；准确读经纬度。 课前预习 1. 你见过的地球仪是什么样子的？它和真实的地球有什么相同和不同？写两句： 2. 你还记得哪些支持"地球是球体"的现象？（至少写两个）：______、______。 3. 你在生活中见过用"经度、纬度"来定位的例子吗？比如：__________________。 课堂探究 探究一：地球的形状和大小 填一填： • 人类认识地球形状的四阶段：______（天圆地方）→ ______（据日月形状推测）→ ______（1519—1522麦哲伦环球航行）→ ______（20世纪卫星影像确证）。 • 地球的真实形状：__________________的不规则球体。 • 地球大小：平均半径约______千米；赤道周长约______千米；表面积约______亿平方千米。 探究二：地球的模型——地球仪 认一认（连一连）： • 地轴 ── A. 连接南北两极并与纬线垂直的半圆 • 两极 ── B. 地球的自转轴（假想轴） • 纬线 ── C. 与地轴垂直、环绕地球一周的圆圈，赤道最大 • 经线 ── D. 地轴与地表相交的两点（最北/最南点） 记一记： 世界上第一台地球仪由______（国）______于1492年完成。 探究三：纬线和纬度 填一填： • 纬线：与______平行，指示______方向；在两极缩成______。 • 纬度：______为0°（起点），向北为______（N），向南为______（S），各分______°。 • 纬度带：0°—30°为______纬度；30°—60°为______纬度；60°—90°为______纬度。 探究四：经线和经度 填一填： • 经线：连接______并与纬线垂直的______，指示______方向。 • 经度：______（本初子午线）为0°，向东为______（E），向西为______（W），各分______°。 • 任意两条相对的经线组成一个______；划分东西半球的经线圈是______和______。 想一想（思与学）： 英国格林尼治天文台有一条本初子午线铜线，游人常"一脚在东半球、一脚在西半球"。为什么东西半球不是用0°和180°划分，而用20°W和160°E？ （提示：若用0°/180°划分，______和______的部分国家会被劈成两半。） 答：________________________________________________ 探究五：利用经纬网定位 读一读（写出下列地点的经纬度）： • 尼罗河口：______ ，______ 长江三角洲：______ ，______ • 密西西比河口：______ ，______ 恒河三角洲：______ ，______ • 几内亚湾：______ ，______ 科隆群岛：______ ，______ 写一写： 读经纬度的规范顺序是"先______（纬度），后______（经度）"，并标明______、______、______、______代号。 随堂检测 1. 下列不能证明地球是球体的是 A. 麦哲伦船队环球航行 B. 月食时地球的影子是弧形 C. 远眺海轮先见桅杆 D. 天坛的建筑格局 2. 关于经纬线的叙述，正确的是 A. 经线指示东西方向 B. 纬线长度都相等 C. 赤道是最长的纬线圈 D. 本初子午线为180° 3. 东、西半球的分界线是 A. 0°和180°经线 B. 20°W和160°E经线 C. 20°E和160°W经线 D. 赤道 4. 某地位于（30°N，120°E），它属于 A. 低纬度、东半球 B. 中纬度、东半球 C. 低纬度、西半球 D. 高纬度、东半球 课后拓展 1. 完成"制作简易地球仪"活动，拍照记录你的作品，并标注地轴、两极、赤道。 2. 在地球仪上查找表1.6的六个城市，把经纬度填完整；并标注2021年台风"圆规"的生成与登陆位置。 3. 思考题：如果让你向一位没见过地球仪的同学介绍"什么是经纬网"，你会怎么打比方？写一段话（不少于80字）。 学科网（北京）股份有限公司 $null 课题 1.2地球与地球仪 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 课型：新授课（建议2课时） 配套：人教版七上第一章第二节《地球与地球仪》教学设计方案 导入 同学们，你们知道麦哲伦吗？1519年9月，他正带着船员们航行在大洋上，今天就跟着他一起走进《地球与地球仪》这一课。 新授一：地球形状的认识过程（约15分钟） 人类对地球形状的认识，可以分成四步。 第一步，猜想。 古代人活动范围小，凭直觉认为天是圆的、地是方的，所谓"天圆如张盖，地方如棋局"。这是猜想阶段。 第二步，推测。 后来人们观察太阳、月亮都是球体，就推测：地球可能也是个球体。 第三步，证实。（播放课件第12页AI视频《麦哲伦环球航行》，让学生直观看到船队如何用三年绕地球一圈）这里有个硬证据——月食。当地球转到太阳和月球之间，地球在月球上投下阴影，那影子的边缘是弧形的，说明挡光的地球本身是球体。还有，远眺海上的轮船，总是先看见桅杆、后看见船身，平的桌面上可不会这样。最关键的是，1519年到1522年，麦哲伦船队完成了人类首次环球航行，彻底结束了"地方"和"地圆"的争论。传说他们回到西班牙，收到的礼物中有一个地球仪，上面写着一句话——"你首先拥抱了我！" 第四步，确证。 到了20世纪，人类进入太空，卫星拍回的影像100%确认：地球，就是个球体。 （板书） 不过要严谨一点：地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 新授二：地球的大小（约8分钟） 既然是球体，它有多大？三组数据，请大家记牢： • 平均半径：约 6371千米； • 赤道周长：约 4万千米（也就是8万里）； • 表面积：约 5.1亿平方千米。 光记数字没感觉，可以拿熟悉的东西比一比——比如和太阳、月球比，地球虽然大，但在宇宙里也只是颗"小石小木"。课本上的"活动"就教大家用类比感受地球大小，课后可以试试。 新授三：地球的模型——地球仪 地球太大，看不见全貌怎么办？人们仿照它的形状，按比例缩小，做出了地球仪——这就是地球的模型。 趣闻：世界上第一台地球仪，是德国人马丁·贝海姆在1492年完成的，直径20英寸。 请大家拿起地球仪，认识几个重要的"点和线"： • 地轴：地球自转的轴，是假想的； • 两极：地轴与地表相交的两点，对着北极星的是北极（最北点），对应的是南极（最南点）； • 纬线：与地轴垂直、环绕地球一周的圆圈，赤道是最大的纬线圈； • 经线：连接南北两极、和纬线垂直相交的半圆。 课堂活动一：制作简易地球仪 光看不够，咱们动手做一个。材料：泡沫球、铁丝、毛线、橡皮泥、胶布、剪刀。 步骤：泡沫球中间贴一圈毛线当赤道；a、b两点钻孔当两极，到赤道距离相等；铁丝从一极穿到另一极，余下弯成约66.5°夹角的半圆底座，卷绕固定；两极裹胶布让球能转动；底座包点橡皮泥，地球仪就不会翻倒。做好后同桌互相看看：地轴、两极、赤道，齐了没？ （巡视指导） 新授四：纬线和纬度 先看纬线。纬线是和赤道平行的圆圈，指示东西方向，越往两极越小，到两极缩成一点。 纬度怎么定？赤道是0°，向北是北纬（N），向南是南纬（S），各分到90°，北极、南极就是90°。 再记一个划分：0°—30°是低纬度，30°—60°是中纬度，60°—90°是高纬度。请大家在自己桌上指一指：北京大约40°N，属于——中纬度。 新授五：经线和经度 再看经线。经线是连接南北两极的半圆，指示南北方向。 经度以本初子午线（0°）为起点，向东是东经（E），向西是西经（W），各分180°。补充一个冷知识：经线又叫"子午线"，因为古人用"子"代表北、"午"代表南。 重点来了——东西半球怎么分？ 不是用0°和180°，而是用20°W和160°E组成的经线圈。 （抛问题） 为什么不用0°/180°？看英国格林尼治天文台，地上有条本初子午线铜线，游客常"一脚在东半球、一脚在西半球"拍照。但如果真用0°/180°划分，0°穿过英国、法国、非洲好几个国家，180°穿过俄罗斯、斐济——会把欧洲、非洲的不少国家劈成两半！所以才选了基本上在大洋里的20°W—160°E。 新授六：利用经纬网定位 把经线和纬线织在一起，就得到了经纬网。地球表面任何一点的位置，都能用相交的经纬度表示。 举几个例子帮大家建立感觉：尼罗河口在30°E、30°N；长江三角洲在120°E、30°N；密西西比河口在90°W、30°N；恒河三角洲在90°E、23°26′N；几内亚湾在0°、0°；科隆群岛在90°W、0°。 记住读经纬度的顺序：先纬度、后经度，并标明N/S/E/W。 课堂活动二：经纬线对比 + 活动三：经纬网定位 下面两个活动，大家合作完成。 活动二： 填教材表1.4、表1.5，从"形状、长度、指示方向、度数范围、代号"五个维度对比经线和纬线；再在地球仪上找出赤道、南北回归线、南北极圈，以及0°和180°经线组成的经线圈。 活动三： 填表1.6，查找北京（40°N,116°E）、伦敦（51°N,0°）、圣彼得堡（60°N,25°E）、基多（0°,79°W）、上海（30°N,120°E）、里约热内卢（23°S,43°W）。再用2021年台风"圆规"练手：它10月8日生成于13.8°N、131.4°E，10月13日登陆于19.2°N、110.4°E——在地球仪上标出来，说说附近是哪些地方。 （组织同桌互查） 巩固练习 当堂完成四道小题（形状证据、大小数据、经纬线判断、半球划分、读坐标），同桌互评。 课堂总结与作业布置 今天我们从"形状"走到"经纬网"，串起一条线： 形状（天圆地方→卫星确证）→ 大小（6371/4万/5.1亿）→ 模型（地球仪的点和线）→ 纬线纬度 → 经线经度 → 经纬网定位。 希望大家记住：人类用了上千年才认清脚下的地球，靠的是一代代人不懈的探索。这种精神，比知识本身更珍贵。 课后三个任务： 第一，完成"制作简易地球仪"并标注要点； 第二，查全表1.6六个城市、标出台风"圆规"位置； 第三，思考题：你会怎么向没见过地球仪的人打比方介绍"经纬网"？写一段话。 好，下课！ 板书设计 1.2 地球与地球仪 一、形状和大小 认识过程：猜想→推测→证实(课件P12·AI视频：麦哲伦1519-1522)→确证(卫星) 真实形状：两极稍扁、赤道略鼓 大小：半径6371km / 周长4万km / 表面积5.1亿km² 二、地球仪（模型） 点和线：地轴、两极、纬线、经线 三、纬线和纬度 纬线∥赤道、指示东西；赤道0°，N/S各90° 低0-30 / 中30-60 / 高60-90 四、经线和经度 经线连两极、指示南北；本初子午线0°，E/W各180° 东西半球：20°W — 160°E 五、经纬网定位 经纬交织；先纬度后经度；应用：导航/查找 学科网（北京）股份有限公司 $null太震撼了，这是太阳系详细大小对比，人类简直是太渺小了。这是发生在俄罗斯通古斯事件的陨石，直径为100米。这是导致恐龙灭绝的希克苏鲁伯陨石，直径为12千米，这是火卫二的直径为12.4千米。这是第一颗人类飞行器所探索过的小行星，951家斯普拉，直径为18千米。这是火卫一，直径为22.5千米。这是以希腊女神CIP名字命名的小行星，直径为226千米。这是土星上的一颗天然卫星，名为弥蒙S直径为396千米。这是普洛特斯陨石，直径为420千米。这是天王星之月米兰达，直径为472千米。这是土星的第六大卫星，名为恩克拉多斯，直径为504千米。这是一颗灶神星，是继矮行星谷神星之后质量最大的小行星，直径为525千米。这是古神星，也是有史以来第一颗被发现的小行星，直径为946千米。这一颗名为戴欧尼的小行星是太阳系中第十五大卫星，直径在1123千米。这是艾迪，是距离天王星第二近的卫星，直径在1158千米。这是翁布里尔，与艾利一同被发现，直径为1170千米。这是冥王星的卡龙卫星，直径是冥王星的一半，为1212千米。这是马克，是一颗矮星系，是柯伊伯带天体静电种群中的第二大行星，直径在1430千米。这是土卫8，是土星的第三大卫星，直径在1469千米。这是天王星的奥伯龙卫星，表面会与澳大利亚的面积相媲美，直径在1523千米。这是土星的第二大瑞亚卫星，同时也是太阳系中最小的天体，直径在1528千米。这是天王星最大的卫星titania，直径在1577千米。这是一颗名为毫米矮行星，直径在1632千米。这是太阳系中已知质量最大、体积第二大的矮行星，名为厄里斯，直径为2326千米。这是我们熟知的冥王星，直径在2377千米。这是海卫仪式海王星最大的天然卫星，直径在2707千米。这是欧罗巴卫星，也是太阳系中的第六大卫星，直径在3121千米。这是我们天天都能看到的月亮，不接受任何反驳，直径在3475千米，这是唯一一颗逆行轨道的卫星，也是最大的一颗卫星。直径在3643千米。这是木卫4，是木星的第二大卫星，直径在4821千米。这是水星，也是内地行星，直径在4879千米。这是土星的泰坦卫星，直径为5150千米。这是木卫三，是太阳系中质量最大的天然卫星，也是唯一具有磁场的卫星，直径为5268千米。这是火星，也是距离太阳最远的内地行星，直径为6779千米。这是金星，是所有岩石体中大气层密度最高的岩石行星，直径在12104千米。这是地球，不接受任何反驳，直径在12742千米。这是海王星大小，在太阳系中排名第四，直径在49244千米。这是天王星大小，在太阳系中排名第三，直径在50724千米。这是土星大小，在太阳系中排名第第二，直径在116460千米。这是木星，大小在太阳系中排名第第一，直径在139820千米。这是太阳，是一颗巨大的等离子球体，由核聚变产生，能力膨胀和加热，直径在1391016千米。 【新教材】人教版 初中地理 七年级·上册 超级课件 CHAOJI KEJIAN 1 课程标准 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 2 核心素养 区域认知 通过观察地球仪和地图，描述地球的形状与大小；运用经纬网定位地理事物，学会查找并描述某区域的经纬度范围，增强对地球空间格局与区域位置的认知能力。 综合思维 运用地球仪，认识经线与纬线、经度与纬度的划分；通过比较、归纳经线与纬线、经度与纬度的特点，总结其空间分布规律，培养逻辑推理与系统思维。 地理实践力 掌握地球仪等地理工具的操作技能，理解经纬网的用途，能够在学习与生活实际中运用经纬网进行定位与查找，提升动手实践能力。 人地协调观 从人类探索地球的历程中感悟科学精神的传承，树立正确的宇宙观、环境观与科学价值观，培养尊重客观规律、追求真理的态度。 3 01.地球的形状和大小 02.地球的模型——地球仪 03.纬线和纬度 04.经线和经度 05.利用经纬网定位 CONTENTS 4 5 1、地球的形状 01 天象盖笠，地法覆盘。——《周髀算经》(盖天说，天像斗笠圆，地像倒扣盘子) 02 圆天盖兮方地轴，日月周旋相追逐。——汉·《古乐府・淮南王篇》 03 圆天垂景，方地载形。三光回曜，五纬迭经。——晋·傅玄《天行篇》 说说古人眼中的地球是什么样的？ 为什么古人会这么想？ 6 天圆如张盖，地方如棋局 古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。 猜想 01 7 北京天坛的建筑格局就含有天圆地方的寓意。 8 推测 02 后来人们根据太阳、月球的形状，推测： 地球也是一个球体 9 发生月食时 当地球位于太阳和月球之间，地球在月球上投下阴影时，发生月食。 发生月食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，使我们看见了地球的形状，是一个球体。 10 球面上船由远及近是逐渐完整出现的，平的桌面上船由远及近都是整艘船，只是大小发生了变化。所以这个现象支持地球是球体的。 远眺海边轮船，先见桅杆 11 12 麦哲伦船队环球航行的勇士们回到西班牙后，在得到的许多礼物中有一件是地球仪。在地球仪上写着这样一句话： “你首先拥抱了我！” 证实 03 13 1519-1522年，麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。 14 确证 04 20世纪，人类进入了太空， 可以从太空观察地球。 地球卫星影像确证 地球是一个球体。 15 王亚平 中国首位空间站女航天员 我们正常看到的地球，像一个蓝色的魔幻水球……。 16 人类对地球形状的认识过程 猜想阶段 推测阶段 证实阶段 确证阶段 17 《庄子·秋水》 吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。 方存乎见少，又奚以自多！ 体现了古人对“地球之大”的模糊感知。 体现了古人对“地球之大”的模糊感知。 18 2、地球的大小 北极 南极 现在利用人造卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。 表面积：5.1亿平方千米 赤道周长 4万千米 平均半径约为6371千米 19 地球的 真实形状 地球并不是一个正球体，而是一个 两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 20 地球的大小不仅可以用数字描述，还可以通过比较的方法描述。 用你生活中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。 7.29×1010 50 活动：认识地球的大小 21 地球的大小不仅可以用数字描述，还可以通过比较的方法描述。 用太阳和月球作比较，感受地球的大小。。 1.2万 4 活动：认识地球的大小 22 23 24 1、地球仪 地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状， 按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。 25 世界上 第一台地球仪 发明者：马丁·贝海姆（德国航海家、地理学家） 发明时间：1490年开始绘制，1492年完成 尺寸：直径20英寸 26 2、地球仪的应用 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的特征及其分布。 27 3、地球仪的点和线 地轴：地球的自转轴，为假想轴。 两极：地轴与地球表面相交的两点。其中，对着北极星方向的点叫北极，它是地球上的最北点。与北极对应的点叫南极，是地球上的最南点。 28 3、地球仪的点和线 纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，赤道是最大的纬线圈。 经线：连接南北两极，并与纬线圈垂直相交的半圆。 29 地球仪是我们学习地理常用的工具。制作简易地球仪，可以帮助我们更好地认识地球仪上重要的点和线。 按照下面的步骤制作简易地球仪。(在制作过程中要注意安全) 准备材料：泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。 如图1.10①所示，在泡沫球的中间贴上毛线，作为赤道；在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等，作为极点。 活动：制作简易的地球仪 30 把铁丝的一端从一个极点穿至另一个极点，使球体能围绕铁丝旋转；余下的铁丝大致沿球体外侧弯为半圆状，将其余部分卷绕成底座，使球体能放置在桌面，如图1.10②所示。注意极点连线与桌面的夹角大致为66.5°，同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。 在图1.10③a、b两个极点处裹上胶布，使球体既可固定在倾斜铁丝的中间，又可以自由转动。 在图1.10③c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的地球仪不会翻倒。 活动：制作简易的地球仪 31 如果你有制作地球仪的其他方法，可以用自己的方法制作一个地球仪，并和同学交流制作经验。 活动：制作简易的地球仪 32 33 1、经线的概念与特征 地球仪上连接南北两极的半圆弧叫经线。 经线指示什么方向？ 0°经线（经度的起始线）在哪里？ 为什么经线也叫子午线？ 南北 本初子午线 34 经线为什么又叫子午线？ 北 南 我国古代用“子”代表北方，用“午”代表南方。 35 2、经线和经度 本初子午线的经度为0°，是经度的起始线。 由此向东和向西，各分180°， 称为东经和西经，分别用“E“和“W“表示。 东经和西经的180°是重合的， 通常就把它称为180°经线。 任意两条相对的经线都组成一个经线圈；都可以把地球分成两个半球。 36 任意两条相对的经线组成一个经线圈；任意一个经线圈，可以把地球分为两个半球。一般以20°W和160°E组成的经线圈划分东西半球。 37 思与学-为什么东西半球图是以20°W和160°E组成的经线圈划分的 在英国格林尼治天文台旧址建有本初子午线的标志，该标志以一条宽十几厘米、长十多米的铜线代表本初子午线。前去参观的人们往往会脚跨这条铜线，拍下“一只脚在东半球，另一只脚在西半球”的照片。 为什么他们会“一人跨东西两个半球”？ 东西半球是以哪个经线圈划分的？ 如果以本初子午线和180°经线组成的经线圈划分东西半球，就会把欧洲、非洲大陆划分在两个半球。20°W与160°E组成的经线圈穿过的大陆少，以此划分东西半球图能呈现更多完整的大陆。 38 英国·格林尼治天文台 39 西经度 东经度 40 西半球 东半球 41 42 1、纬线的概念与特征 在地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈，叫赤道。 所有与赤道平行的圆圈叫纬线。 在地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈，叫赤道——最大纬线圈。 所有与赤道平行的圆圈叫纬线。 纬线指示东西方向 纬线在南北两极缩成一点。 43 2、纬线与纬度 赤道的纬度为0°，是纬度的起始线，从赤道向北和向南，各分90°，称北纬和南纬，分别用“N“和“S“表示，北极和南极各为90°。 0°——30°为低纬度地区 30°——60°为中纬度地区 60°——90°为高纬度地区 44 活动：认识经纬线和经纬度 观察地球仪，可以发现经线(度)和纬线(度)有一些共同之处，也有很多区别。可以用对比的方法找出它们的特点，进一步认识经纬线和经纬度。 观察地球仪，找出经纬线和经纬度各自的特点，并填入表1.4和表1.5。 半圆圈 圆圈 等长 由赤道向南北两极缩短 南北方向 东西方向 45 活动：认识经纬线和经纬度 观察地球仪，找出经纬线和经纬度各自的特点，并填入表1.4和表1.5。 0°—180° 0°—90° 东经(E)、西经(W) 北纬(N)、南纬(S) 由赤道 向南、北各分为90° 由本初子午线 向东、西各分为180° 46 活动：认识经纬线和经纬度 在地球仪上找出赤道、南北回归线、南北极圈。 在地球仪上找出0°经线与180°经线组成的经线圈。如果以此经线圈划分东西半球，看看哪些国家被划分在两个半球。 欧洲、非洲的部分国家会被划分在两个半球。 0°经线穿过英国、法国、西班牙、阿尔及利亚、布基纳法索、加纳； 180°经线穿过俄罗斯、斐济。 47 48 1、如何确定位置 船只在茫茫大海上航行，如果遇到事故需要救援，该怎样确定遇事船只的确切位置？ 这和我们日常进入电影院如何找到自己的座位是一样的问题。 49 2、经纬网定位 在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。 地球表面任一地点的位置，可以用相交于该点的经线和纬线确定，用经纬度表示。 “泰坦尼克号”失事地点的 经纬度位置为41.73°N，49.95°W 50 0°，0° 20°E，20°N 60°E，60°N 60°E，23°26′S A B C D 20°W，40°N F 100°E，23°26′N E 读出图中A、B、C、D、E、F各点的经纬度坐标。 51 地图导航 2、经纬网的应用 利用经纬网确定位置，方便导航，在生产生活的各个方面都有广泛的用途。 52 0°，0° 几内亚湾 30°E，30°N 尼罗河口 90°E，23°26′N 恒河三角洲 120°E，30°N 长江三角洲 90°W，0° 科隆群岛 90°W，30°N 密西西比河口 53 活动：学会利用经纬网定位 每天世界都会发生一些大事件，这些事件都发生在一定的地点。可以利用经纬网，通过经纬度在地球仪上确定这些地点的位置。 在地球仪上利用经纬网查找城市，填入表1.6。 纬度 经度 城市 40°N 116°E 北京 51°N 0° 60°N 25°E 纬度 经度 城市 0° 79°W 30°N 120°E 23°S 43°W 表1.6 经纬度与对应城市 伦敦 赫尔辛基 基多 上海 里约热内卢 54 活动：学会利用经纬网定位 2.2021年第18号台风“圆规”于10月8日在西北太平洋洋面上生成，其中心位于13.8°N，131.4°E。10月13日“圆规”在19.2°N，110.4°E登录。请你在地球仪上大致标出台风圆规的生成位置和登录位置，说说它附近的主要地名。 55 13.8°N,131.4°E 台风中心 19.2°N,110.4°E 台风登录地 56 课时作业 2024新教材©初中地理 人教版 七年级上册 详见Word文档 57 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 课题 1.2地球与地球仪 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 配套《1.2 地球与地球仪》新授课使用 完成方式：个人独立完成 + 小组合作探究 建议课时：2课时 任务一：地球形状认识过程时间轴 目标： 梳理人类认识地球形状的探索历程。 步骤： 1. 按时间顺序写出四阶段及关键证据： • 阶段1 ______：证据（______） • 阶段2 ______：证据（______） • 阶段3 ______：证据（观看课件第12页AI视频《麦哲伦环球航行》——1519—1522麦哲伦船队环球航行） • 阶段4 ______：证据（20世纪卫星影像；王亚平"蓝色魔幻水球"） 2. 再写两个支持"地球是球体"的现象：______、______。 提交物： 一张"地球形状认识过程"时间轴图。 任务二：地球大小数据卡 目标： 记住并会用类比描述地球大小。 步骤： 1. 填数据：平均半径______千米；赤道周长______千米；表面积______亿平方千米。 2. 写出地球真实形状：__________________。 3. 用一种生活中熟悉的事物作类比，描述"地球有多大"（一句话）： 提交物： 一张"地球大小数据卡"。 任务三：地球仪上的"点和线" 目标： 识别地轴、两极、纬线、经线。 步骤： 在地球仪（或自制模型）上指认并填写： • 地轴：__________________ • 北极：__________________（地球上的最__点） • 南极：__________________（地球上的最__点） • 纬线：__________________ • 经线：__________________ 提交物： 一张标注了"点和线"的地球仪示意图。 任务四：制作简易地球仪 目标： 动手建构地球仪模型，落实课标要求。 步骤： 1. 备料：泡沫球、铁丝、毛线、橡皮泥、胶布、剪刀。 2. 泡沫球中间贴毛线作______；a、b两点钻孔作______。 3. 铁丝穿两极，弯成夹角约______°的半圆底座；极点裹胶布使其可转动；底座包______防倒。 4. 展示交流你的制作经验。 提交物： 一个可转动、含赤道与两极的简易地球仪 + 一句制作心得。 任务五：纬线和纬度 目标： 掌握纬线特征与纬度划分。 步骤： 1. 纬线：与______平行，指示______方向，在两极缩成______。 2. 纬度：______为0°，向北______，向南______，各分______°。 3. 判读：北京（40°N）属______纬度；你所在城市约______°N，属______纬度带。 提交物： 纬线特征笔记 + 一处纬度带判断。 任务六：经线和经度 + 东西半球 目标： 掌握经线特征、经度划分与东西半球界线。 步骤： 1. 经线：连接______，指示______方向，是______（半圆/圆）。 2. 经度：______为0°，向东______，向西______，各分______°。 3. 东西半球界线：______和______组成的经线圈。 4. 思考题：为何不用0°/180°划分东西半球？（提示：会把______、______部分国家劈成两半） 提交物： 经线特征笔记 + 东西半球划分理由一句。 任务七：经纬线对比表（表1.4 / 表1.5） 目标： 用对比法系统归纳经纬线（度）特点。 步骤： 填写对比表（五维度） 形状 纬线（纬度）： 经线（经度）： 长度 纬线（纬度）： 经线（经度）： 指示方向 纬线（纬度）： 经线（经度）： 度数范围 纬线（纬度）： 经线（经度）： 代号 纬线（纬度）： 经线（经度）： 提交物： 填写完整的对比表。 任务八：利用经纬网定位 目标： 用经纬度查找并描述地点位置。 步骤： 1. 查城市填表（表1.6）： • 北京 ______，______ 伦敦 ______，______ • 圣彼得堡 ______，______ 基多 ______，______ • 上海 ______，______ 里约热内卢 ______，______ 2. 标注2021年台风"圆规"：生成（13.8°N，131.4°E）、登陆（19.2°N，110.4°E），说出附近主要地名：______。 提交物： 填写完整的城市经纬度表 + 台风位置标注说明。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 1.2地球与地球仪 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 本节是七年级上册第一章《地球和地图》的核心内容。作为初中地理的"开篇之章"，本章以"地球"为起点，帮助学生建立最基础的地球空间认知。本节在"认识地球在宇宙中的位置"之后，从形状—大小—模型—经纬网四个层层递进的维度，把"我们生活在什么样的地球上"讲清楚，并为后续学习地图、气候、地形、区域定位打下工具性基础。 课程标准 核心素养 课程标准（义务教育地理课程标准2022年版2025年修订）内容要求： 1. 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 2. 观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 3. 在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 4. 在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 核心素养： 区域认知。 能通过观察地球仪和地图，描述地球的形状与大小；能运用经纬网定位地理事物，查找并描述某区域的经纬度范围，增强对地球空间格局与区域位置的认知能力。 综合思维。 能运用地球仪认识经线与纬线、经度与纬度的划分；通过比较、归纳经线与纬线、经度与纬度的特点，总结其空间分布规律，培养逻辑推理与系统思维。 地理实践力。 能掌握地球仪等地理工具的操作技能，理解经纬网的用途，能够在实际学习与生活（如定位、导航）中运用经纬网进行查找与定位，提升动手实践能力。 人地协调观。 能从人类探索地球的历程中感悟科学精神的传承，树立正确的宇宙观、环境观与科学价值观，培养尊重客观规律、追求真理的态度。 教学重难点 教学重点： 1. 人类认识地球形状的过程及地球的基本数据（半径6371千米、赤道周长4万千米、表面积5.1亿平方千米）。 2. 地球仪上的点和线（地轴、两极、纬线、经线）及经纬线、经纬度的划分规律。 3. 南北半球（赤道）、东西半球（20°W—160°E）的划分依据；利用经纬网定位。 教学难点： 1. 经度与纬度的分布规律（特别是东经/西经、北纬/南纬的递变方向），以及经线与纬线特征的对比。 2. 东西半球以20°W和160°E划分（而非0°/180°）的原因理解。 3. 在地球仪或地图上，用经纬度准确描述某一地点的位置。 突破策略： • 故事化突破"形状认识"： 用"天圆地方→月食弧影→麦哲伦环球（课件第12页AI视频《麦哲伦环球航行》）→卫星确证"四幕情境，把抽象的认识史变成可感的探索故事。 • 对比表突破"经纬线"： 采用教材表1.4、表1.5的对比法，从"形状、长度、指示方向、度数范围、代号"五个维度列表比较，化零散为系统。 • 矛盾情境突破"东西半球"： 用"格林尼治铜线，一脚东一脚西"的趣闻引出"为何不按0°/180°划分"，再用"若按0°/180°会把欧洲、非洲国家劈成两半"的反例，自然导出20°W—160°E。 • 任务驱动突破"定位"： 以"查找城市""标注台风'圆规'路径"等真实任务驱动经纬网应用，在做中学会。 教学步骤 新授一：地球形状的认识过程 教师活动：讲授四阶段：猜想（天圆地方）→推测（据日月形状推球体）→证实（播放课件第12页AI视频《麦哲伦环球航行》，1519—1522船队环球，结束"地方/地圆"之争）→确证（20世纪卫星影像）；结合月食弧影、远眺海轮先见桅杆等证据 学生活动：观看AI视频、填"认识过程"时间轴；列举支持地球是球体的证据 设计意图：涵养科学探索精神，落实"说出认识过程"的课标要求 时间：约15分钟 新授二：地球的大小 教师活动：给出数据：平均半径约6371千米、赤道周长约4万千米、表面积约5.1亿平方千米；用"与熟悉事物/日月比较"感受大小；点明真实形状"两极稍扁、赤道略鼓" 学生活动：记忆三组数据；用类比法描述地球大小 设计意图：落实"用数据、类比描述大小"的课标要求 时间：约8分钟 新授三：地球的模型——地球仪 教师活动：说明地球仪是按比例缩小的模型；介绍第一台地球仪（马丁·贝海姆，1492年）；在地球仪上指认地轴、两极、纬线、经线 学生活动：观察地球仪，找出"点和线"并口述其特征 设计意图：建立模型意识，为经纬学习铺垫 时间：约12分钟 课堂活动一：制作简易地球仪 教师活动：组织学生按步骤用泡沫球、铁丝、毛线等制作简易地球仪（注意极点连线与桌面夹角约66.5°、底座包橡皮泥防倒） 学生活动：小组合作制作，交流经验 设计意图：落实"制作地球仪模型"的课标要求，提升动手实践能力 时间：约10分钟 新授四：纬线和纬度 教师活动：讲纬线（与赤道平行、指示东西、两极缩点）与纬度（赤道0°，N/S各90°）；给出低、中、高纬度带划分 学生活动：在地球仪上找赤道、南北回归线、南北极圈；判断纬度带 设计意图：突破纬线纬度概念，落实区域认知 时间：约12分钟 新授五：经线和经度 教师活动：讲经线（连接两极、指示南北的半圆）与经度（本初子午线0°，E/W各180°）；以20°W—160°E划分东西半球；用"格林尼治铜线"趣闻解释划分依据 学生活动：在地球仪找0°/180°经线；理解东西半球界线 设计意图：突破经线经度与东西半球难点 时间：约15分钟 新授六：利用经纬网定位 教师活动：说明经纬网概念；展示尼罗河口（30°E,30°N）等典型地点经纬度；强调"经线定南北、纬线定东西" 学生活动：读出示例点经纬度；体会经纬网用途 设计意图：建立定位工具意识 时间：约10分钟 课堂活动二：认识经纬线和经纬度 教师活动：组织填写教材表1.4、表1.5，对比经纬线（度）特点；在地球仪上找赤道、回归线、极圈及0°/180°经线圈 学生活动：小组合作填表、指图汇报 设计意图：用对比法突破经纬线特征难点 时间：约8分钟 课堂活动三：利用经纬网定位 教师活动：组织填写表1.6（北京、伦敦、圣彼得堡、基多、上海、里约等城市经纬度）；在地球仪标注2021年台风"圆规"生成（13.8°N,131.4°E）与登陆（19.2°N,110.4°E）位置 学生活动：查城市、标台风，同桌互查 设计意图：在真实任务中训练经纬网应用 时间：约8分钟 巩固练习 教师活动：出示3—4道检测题（形状证据、大小数据、经纬线判断、半球划分、读坐标） 学生活动：当堂独立完成并互评 设计意图：即时诊断，巩固重点 时间：约4分钟 课堂总结与作业布置 教师活动：小结"形状—大小—地球仪—经纬网"主线；升华科学探索与人类共同体视角；布置专项活动与课时作业 学生活动：梳理知识框架，明确任务 设计意图：形成结构化认知，衔接实践 时间：约3分钟 专项活动设计 活动前置：观看AI视频《麦哲伦环球航行》 • 活动目标： 借助课件第12页AI视频，直观感受1519—1522年麦哲伦船队环球航行的过程，理解"环球航行"为何能成为"地球是球体"的决定性证据。 • 组织形式： 全班观看 + 个人记录 + 同桌交流。 • 实施流程： ①播放课件第12页AI视频《麦哲伦环球航行》；②学生记录航行起点、关键节点与返回时间；③同桌互说"为什么环球航行能证明地球是球体"；④教师点拨，引出后续卫星确证。 • 评价方式： 以"能说出航行年代与意义、能解释环球与地圆的逻辑关系"为要点评价，侧重证据意识与科学史理解。 活动一：制作简易地球仪 • 活动目标： 通过动手制作，认识地球仪上重要的点和线（地轴、两极、赤道），体会"模型"的建构方法。 • 组织形式： 小组合作（2—3人一组），材料自备（泡沫球、铁丝、毛线、橡皮泥、胶布、剪刀等）。 • 实施流程： ①泡沫球中间贴毛线作赤道，a、b两点钻孔作极点（到赤道距离相等）；②铁丝从一极穿至另一极，余下弯成约66.5°夹角的半圆底座并卷绕固定；③极点裹胶布使球体可转动；④底座包橡皮泥防倒；⑤展示交流。 • 评价方式： 以"结构完整（含地轴、两极、赤道）、可转动、稳固不倒、合作顺畅"为评价标准，采用小组互评与教师点评。 活动二：认识经纬线和经纬度（对应教材表1.4、表1.5） • 活动目标： 通过比较、归纳，掌握经线与纬线、经度与纬度的特点与分布规律。 • 组织形式： 同桌合作 + 全班指图汇报。 • 实施流程： ①在地球仪上观察，从形状、长度、指示方向、度数范围、代号五个维度填写对比表；②找出赤道、南北回归线、南北极圈；③找出0°与180°经线组成的经线圈，讨论若以此划分东西半球会怎样。 • 评价方式： 以"对比表填写准确、指图表述清晰、能说出分布规律"为要点评价，侧重知识系统性。 活动三：利用经纬网定位（对应教材表1.6及台风"圆规"） • 活动目标： 能用经纬度描述地点位置，体会经纬网在生活中的实际应用。 • 组织形式： 个人查找 + 同桌互查。 • 实施流程： ①在地球仪上利用经纬网查找北京（40°N,116°E）、伦敦（51°N,0°）、圣彼得堡（60°N,25°E）、基多（0°,79°W）、上海（30°N,120°E）、里约热内卢（23°S,43°W）等城市并填表；②在地球仪上标注2021年台风"圆规"生成（13.8°N,131.4°E）与登陆（19.2°N,110.4°E）位置，说出附近主要地名。 • 评价方式： 以"坐标读取准确、查找迅速、表述规范（先纬度后经度、标明N/S/E/W）"为评价标准，结合生活应用意识给分。 学科网（北京）股份有限公司 $我是费迪南。麦哲伦。1519年的九月，我站在西班牙桑卢卡尔港的岸边，身后是5艘船，两百多名弟兄。那时候还有人坚信天圆地方，说我向西出发只会掉进世界的边缘，可我赌上性命，相信地球是一个圆。