1.1 神奇的显微镜（教学设计）科学湘科版五年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦显微镜的构造、基本操作及观察微小世界，通过“池塘水滴是否有微小物体”的问题引发猜想，引导学生对比肉眼、放大镜的观察局限，搭建从已有观察工具到显微镜的认知支架，自然引出课题。 该设计以探究实践为核心，通过对比三种观察工具分析能力差异培养科学思维，结合显微镜实操和小组观察活动落实探究实践能力，融入科学史渗透态度责任。助力学生直观理解工具进步的意义，为教师提供清晰的实操教学流程。

学科网（北京）股份有限公司 湘科版（2024）科学五年级上册 《神奇的显微镜》教学设计 课题 1.1神奇的显微镜 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道显微镜可以帮助人们看见肉眼、放大镜观察不到的微小物体。 2. 认识显微镜主要构造，了解目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等部件的作用。 科学思维： 1. 能对比肉眼、放大镜、显微镜的观察效果，分析不同观察工具的能力差异。 探究实践： 1.学会显微镜取镜安放、对光、调节的基本操作方法。 2. 能参与观察水滴、玻片标本的活动，如实记录观察现象。 态度责任： 1. 感受科学工具进步拓展人类的观察视野。 2. 规范操作实验仪器，懂得采集野外水样注意安全。 教学重难点 重点：认识显微镜各部分结构，掌握显微镜基本操作步骤。 难点：学会对光、调焦，理解显微镜可以打开微小世界的大门。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、导入 师：自然界池塘里的一滴水看起来干干净净，水滴里面有没有东西？用肉眼能看清楚吗？学生说一说自己的猜想。师：放大镜放大效果有限，想要看见微小物体，我们需要更强大的工具。揭示课题：今天我们学习 —— 神奇的显微镜。 课 程 学 习 二、探索新知： 1、活动一：对比三种观察工具（1）先用肉眼观察水样；再用放大镜观察水样；再尝试叠加两块放大镜观察。（2）交流发现：肉眼、放大镜很难看见水滴里面微小生物。小结：需要显微镜才能看见微小世界。 2、活动二：认识显微镜的构造（1）出示显微镜实物，认识部件：目镜、物镜、镜筒、载物台、准焦螺旋、反光镜、镜臂、镜座。（2）简单说一说每一个部件有什么用处。 3、活动三：学习显微镜操作 （1）取镜安放：一手握镜臂，一手托镜座，轻放在桌面。 （2）对光：眼睛看向目镜，调节反光镜，得到明亮均匀的视野。 （3）调节：放上玻片标本；镜筒先调低，物镜不要压到玻片；再慢慢升高镜筒调清楚图像。⚠️注意：采集自然水域的水样，不能独自靠近水边，注意安全。 4、小组体验观察：轮流观察水样玻片或者洋葱表皮玻片。 5、阅读科学史：了解显微镜的发明，列文虎克用自制显微镜发现微小生物。小结：显微镜是人类探索微小世界的重要工具。 三、课后拓展想一想，还有哪些工具可以拓展我们观察的范围？四、课后作业搜集身边细小物品（花瓣碎屑、头发丝等），下节课带来课堂观察。 课堂 小结 本节课我们对比了肉眼、放大镜、显微镜的观察效果，认识显微镜各部分结构，学会取镜安放、对光、调节的操作步骤。显微镜帮助我们看见肉眼看不见的微小世界。 板书设计 1.1 神奇的显微镜 观察工具：肉眼→放大镜→显微镜 主要部件：目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋 操作步骤：取镜安放 → 对光 → 调节 教学反思 本课以观察对比、仪器实操为主，学生对显微镜兴趣浓厚。大部分学生可以记住显微镜主要部件名称，但是对光、调焦操作对五年级学生有难度，小组实验需要教师更多巡视指导。后续可以增加简易组合放大镜小实验，加深学生理解。 3 学科网（北京）股份有限公司 $