内容正文:
第二章 有理数及其运算
2.2.1 有理数的加减运算(加法法则)
1.经历探索有理数加法法则的过程,体会分类和归纳的思想方法。
2.能利用有理数的加法法则熟练进行整数加法运算。
【学习目标】
1.-2的绝对值是 .
2.︱-2022︱的相反数是 .
3.在数轴上,点a表示的数位于原点左侧,点b表示的数位于原点右侧,并且︱a︱=5,︱b︱=4,则a= ,b= .
-2022
2
4
-5
【先行组织】
4.你之前学过哪些数的运算呢?有理数有哪些运算?如何计算呢?
活动1
【任务一:探索有理数的加法法则】
【任务一:探索有理数的加法法则】
(2)如果我们用1个 表示+1,用1个 表示-1,
+
-
同样 也表示0.
+
-
就表示0,
-
+
那么
活动1
②计算(-2)+(-3)
-
-
①计算(+2)+(+3)
+
+
+
+
+
-
-
-
你能根据上述做法计算以下式子吗?
【任务一:探索有理数的加法法则】
③计算(-3)+ (+2)
+
-
-
+
-
④计算 (+3) +(-2)
-
-
+
+
+
(2)如果我们用1个 表示+1,用1个 表示-1,
+
-
同样 也表示0.
+
-
就表示0,
-
+
那么
活动1
你能根据上述做法计算以下式子吗?
(3)如果有第四个队参赛,那么第四队前两个环节的得分可能会出现哪些情形,据此可以列出哪些算式?你能直观解释运算过程和结果吗?
【任务一:探索有理数的加法法则】
活动2
第一组:①(-3)+(-6)= ,
②(-5)+(-6)= ,
③(+5)+(+2)= ,
④(+4)+(+7)= ,
-9
-11
7
11
第二组:①(+6)+(-3)= ,
②(+3)+(-9)= ,
③(-8)+(+4)= ,
④(-2)+(+12)= .
第三组:①(-7)+(+7)= ,
②(+5)+(-5)= ,
+3
-6
-4
+10
0
0
(2)分别计算并观察以下几组算式,它们和的符号和加数的符号有什么关系?和的绝对值又和加数的绝对值有何关系?请用简单的语言概括一下.
第四组:①(-5)+0= ,
②4+0= ,
③0+(-2)= .
-5
4
-2
尝试·交流
(1)两个有理数相加,有哪几种情形?你是怎样分类的?
同号两数相加
异号两数相加
一个数同0相加
【任务一:探索有理数的加法法则】
1.先确定和的符号;
2.再确定和的绝对值。
归纳总结
【任务二:利用有理数加法法则进行计算】
计算下列各题:
活动1
(1)180 +(- 10); (2)(- 10)+(- 1);
(3)5 +(- 5); (4)0 +(- 2).
解:
(1)180 +(- 10)
(绝对值不相等的异号两数相加)
(取较大加数的符号,并用较大的绝对值减 去较小的绝对值)
= +(180 - 10)
= 170
(2)(- 10)+(- 1)
(同号两数相加)
(取相同的符号,并把绝对值相加)
= -(10 + 1)
= - 11
(3)5 +(- 5)
(绝对值相同的异号两数相加 )
(和为0)
= 0
(4)0 +( - 2)
(一个数同0相加)
= - 2
(仍得这个数)
一个有理数是由正负号和绝对值两部分构成.
进行加法运算时应先确定和的正负号,再确定和的绝对值。
【任务二:利用有理数加法法则进行计算】
1.试着直接说出下列算式的结果.
课堂练习
活动2
【任务二:利用有理数加法法则进行计算】
一个数加一个正数,和一定大于原来那个数
一个数加一个负数,和一定小于原来那个数
思考·交流
总结
当 b>0 时,a+b>a ;
当 b<0 时,a+b<a .
1.计算下列各题:
(1) (-25) + (-7) (2) (-13) + 5
(3) (-23) + 0 (4) 45 + (-45)
【迁移应用】
2. 某城市一天早晨的气温是 -25 ℃,中午上升了 11 ℃,夜间又下降了 13 ℃,那么这天中午、夜间的气温分别是多少?
【成果集成】
同号相加一边倒,
异号相加“大”减“小”,
符号跟着“大数”跑,
与0相加得原数,
相反数相加0正好.
有理数的加法口诀:
【成果集成】
2.今天我们学习了这个知识,你觉得后面我们可能会研究什么呢?又会如何研究呢?
1.通过今天的学习,你都学到了什么知识?
课堂作业:1.第44页习题2.2 第1题、第6题
家庭作业:1.学习之友第18-20页
2.36页随堂练习和习题2.4其他题目写在书上
【作业布置】
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