2.1 人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“人的社会化”展开，涵盖社会化的内涵、途径（学习生活技能、行为规范、扮演社会角色）、意义及伴随一生的特点。课堂通过婴儿成长对比情境、成长反思表等导入，衔接“个人与社会关系”旧知，搭建学习支架。 其亮点是以情境探究和自主学习为主，结合健全人格（适应社会角色转换）、责任意识（积极参与社会生活），通过“成长反思表”分析技能品质来源、“双减”生活技能实践等实例，小结结构化梳理知识。助力学生形成社会适应能力，教师可借互动素材提升教学效率。

1.★个人与社会的关系？（P6-P8） ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 【老师说明】前三点强调“个人离不开社会”，最后一点强调“社会离不开个人”。P9蓝字“人的成长是不断社会化的过程。”也可以加入这个笔记，强调“个人离不开社会”。 2.几种主要的社会关系（P7相关链接） （1）血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系（如家庭、家族成员之间的关系等） （2）地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系（如同乡、邻居等） （3）业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系（如同行、同事等） 【老师说明】这一部分的相关链接选择题有时会考查。 温故知新 同样是人类婴儿，在人类家庭长大，和被野兽抚养，为什么会产生巨大差距？是什么把“单纯的生物人”变成真正意义上的“人”？ 我们天生只是具备人类身体的生物个体，只有走进社会、与人交往、学习社会规则，才能拥有人的思想、情感、能力。这个过程，就是我们今天要学习的人的社会化。 第二课 在社会中健康成长 第一单元 走进社会生活 人的社会化 2.1 2026年秋季学期 // 八年级《道德与法治》上册 自然人 指具有自然属性的人，强调生物学意义上的存在，是民事主体资格的基础。他们遵循自爱自保的本能需求，尚未被社会规范和角色塑造，处于相对原始的状态。 社会人 指通过社会化过程形成的人，具备自然人的生理特征外，还通过学习社会规范、承担社会责任来获得社会认可，具有了社会属性。例如，儿童通过教育、文化熏陶逐渐形成社会角色，成年人通过职业、身份履行义务。 相关链接 P10 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。 ” 一个什么都不会的婴儿，如何成长为今天坐在教室里的你？ 是什么力量在背后推动着这一切的变化？ 家人的哺育、关爱和支持是我成长的重要基石; 老师的指导和学校的教育资源对于我知识的获取和个人能力的提升起到了不可替代的作用; 朋友的激励帮助我战胜困难。 从一个嫩嗽待喃的婴儿成长为一名自立自强的中学生，是一个充满挑战但也极其丰富的过程。 每一步的成长都离不开周围环境的支持和自己的努力奋斗。 自然人 指具有自然属性的人，强调生物学意义上的存在，是民事主体资格的基础。他们遵循自爱自保的本能需求，尚未被社会规范和角色塑造，处于相对原始的状态。 社会人 指通过社会化过程形成的人，具备自然人的生理特征外，还通过学习社会规范、承担社会责任来获得社会认可，具有了社会属性。例如，儿童通过教育、文化熏陶逐渐形成社会角色，成年人通过职业、身份履行义务。 核心素养目标： 1.健全人格：知晓社会化内涵，理解个人通过学习生活技能、行为规范及扮演社会角色实现社会化的过程，形成适应社会角色转换的健康心理和健全人格。 2.责任意识：树立积极参与社会生活的意识，认同在社会化进程中不断提升自我、服务社会的价值取向。 3.道德修养：学会在人际交往中践行诚信、友善、尊重的道德准则，培养良好的社会公德意识。 4.法治观念：认识法律规范在社会化中的重要性，树立遵纪守法的意识。 1 社会化的内涵？ 2 人为什么要不断社会化？ 自主学习 2 人是如何不断社会化的？ 3 进入第二个子议题'我靠什么活'。这里设计了两个活动：一是'生存大挑战'，让学生推演如果只有小宇一个人，想吃一个包子需要经历种麦子、磨面粉、做包子等多少步骤，体会个人力量的渺小；二是'一件校服背后的社会大协作'，展示从棉农种植到物流运输的完整链条。通过这两个活动让学生明白：我们的衣食住行都依赖社会分工，社会为个人提供物质支持和精神滋养。 9 01 何为成长？ ——探究人的社会化的内涵 到这里，我们已经完整探讨了个人与社会的关系。总结一下四个核心要点：第一，人是社会的人，每个人都是社会关系网中的一个结点；第二，人的身份是在社会关系中确定的，不同关系中我们有不同身份；第三，社会为人的生存和发展提供必要条件，包括物质和精神两方面；第四，社会的发展离不开每个人的努力，个人与社会是辩证统一的。 10 情境一：看图思考问题 1.从婴儿到中学生，我们的身体、思想、行为发生了哪些变化？ 身体上：逐渐发育成熟、具备独立活动能力； 思想上：从懵懂无知，逐渐形成认知、懂得是非对错、树立初步价值观； 行为上：从只会本能哭闹，学会自理自立、礼貌待人、遵守规则、与人合作、承担责任。 2.这些变化是天生的吗？是什么因素让我们发生了这些改变？ 不是天生的。 家庭的养育、学校的教育、同伴的陪伴、社会的熏陶，以及自身主动学习、主动参与社会生活…… 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 11 1.什么是人的社会化？（P10相关链接） 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 2.为什么说“我们的成长是不断社会化的过程”？（P10） ①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 ②在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 探究与分享 成长反思表 填写表格，列举自身具备的生活技能（如做饭、理财等）和道德品质（如诚实、宽容等），并分析其来源（家庭、学校、同伴等） 角色 知识技能 道德品质 获得渠道 学生 社区志愿者 子女 学习了各种科学文化知识和劳动技能 尊敬师长 团结同学 老师的教导 同学的帮助 吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。 孝顺父母 诚实善良 父母或其他监护人的教育 参与公益活动 服务社会 社会人员的帮助 ①在社会生活中，我们学习生活技能。 寻社会化路径 你认为自己具有哪些生活技能和道德品质，请将关键词写在下面的自我描述里。 思考：你的这些生活技能和道德品质是如何发展起来的? 14 探究与分享 成长反思表 填写表格，列举自身具备的生活技能（如做饭、理财等）和道德品质（如诚实、宽容等），并分析其来源（家庭、学校、同伴等） 角色 知识技能 道德品质 获得渠道 学生 社区志愿者 子女 学习了各种科学文化知识和劳动技能 尊敬师长 团结同学 老师的教导 同学的帮助 吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。 孝顺父母 诚实善良 父母或其他监护人的教育 参与公益活动 服务社会 社会人员的帮助 ①在社会生活中，我们学习生活技能。 ①在社会生活中，我们学习生活技能。 3★社会化的途径有哪些？（P11） ①在社会生活中，我们学习生活技能。（意义：随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。） 说话、吃饭、走路 穿衣服 科学文化知识 劳动技能 寻社会化路径 思考:开展劳动课程，学习生活技能。对学生的成长有何意义？ ②在社会生活中，我们学习行为规范。（意义：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。） 17 3.★社会化的途径有哪些？（P11） ①在社会生活中，我们学习生活技能。（意义：随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。） ②在社会生活中，我们学习行为规范。（意义：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。） ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。（意义：在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。） 在家里，我学会做力所能及的事情为父母分忧，努力做个好孩子。 在学校， 我学会_________________，努力做个好学生。 认真听课，勤学好问 在社区， 我学会_________________，努力做个好居民。 为社区发展建言献策 在______，我学会 _________________ 努力做个好____。 网络上 对自己的网络言论负责，文明上网 网民 探究与分享 扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ （3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 分议题三 03 一时之成与一生之进——社会化止于何处？ （1）你们能想象20年后会出现哪些现在还没有的职业吗？ （2）面对知识更新不断加快的时代，我们应该怎么办？ 类别 20年前（2006年前后） 当下（2026年） 大学 热门专业 土木工程、建筑学、传统计算机科学与技术、金融学、会计学、临床医学 人工智能、集成电路、大数据、数字媒体技术、生物制药、马克思主义理论、心理学、储能科学与工程 就职热门 主流职业 建筑工程师、银行柜员、传统会计、硬件维修工程师、报刊编辑、外贸业务员 人工智能训练师、大数据工程技术人员、碳排放管理员、数字人运营、家庭教育指导师、无人机飞手、跨境电商运营 3 . 社会化的具体表现 P11-12 社会化伴随我们的一生，我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 深度思考 结合所学，请你思考，人的社会化是否会停止？为什么？ 3.★社会化的途径有哪些？（P11） ①在社会生活中，我们学习生活技能。（意义：随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。） ②在社会生活中，我们学习行为规范。（意义：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。） ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。（意义：在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。） 课堂小结 人的社会化 社会化的含义：指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 途径及结果： 途径：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等。 结果：在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 社会化的内容： ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 ②在社会生活中，我们学习行为规范。 ①在社会生活中，我们学习生活技能。 社会化伴随一生 课堂练习： 1.（2026无锡期末）出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（ ） A.人的成长是不断社会化的过程 B.社会的发展离不开每个人的努力 C.人的身份是在社会关系中确定的 D.每个人最终都能成为一名合格的社会成员 A 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 24 课堂练习： 2.在社会生活中，我们学习行为规范。“人不学，不知义。”下面漫画中与他人的交往互动值得我们学习的有（ ） A.①② B.③④ C.①④ D.②③ C 不道德的行为 违法行为 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 25 课堂练习： 3.以下是小宇设计的思维导图，我们从中得出的结论是（ ） A.父母的抚育和老师的教诲是培养合格社会成员的决定性因素 B.通过参与不同的社会生活，每个人都可以胜任多种社会角色 C.离开良好的社会环境，我们也可以成为合格的社会成员 D.我们要在社会化的过程中不断学习，促进自我发展和进步 D × 说法绝对 表达错误 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 26 课堂巩固 4．依据下图，小锋推断出如下结论，其中正确的是（     ） A．我们的成长是不断社会化的过程 B．人的身份是在社会关系中确定的 C．文明有礼促进社会的和谐发展 D．社会生活丰富多彩且不断变化 A 课堂巩固 5．“双减”政策实施以来，七年级学生小雨放学后，有了更多的时间学习生活技能，如包饺子、洗衣服、整理房间⋯⋯她不仅体会到父母的辛劳、学会为父母分忧、增强了能力，而且更加热爱生活。小雨的经历告诉我们（   ） ①学习生活技能比学习课本知识更重要         ②参与家务劳动会降低对学习的热情 ③在社会生活中，我们学习生活技能           ④学习生活技能能够照顾自己、服务他人 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 课堂巩固 6．“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，我们一生中既要学会读课本这本“有字之书”，又要学会读社会这本“无字之书”，这是因为（   ） ①我们的成长主要靠自己的努力      ②我们的成长是不断社会化的过程 ③我们可以从社会中获得物质支撑和精神滋养    ④积极融入社会就能实现人生价值 A．①② B．②④ C．②③ D．①③ C 随堂练习 A 7．下面漫画表明 (　　) ①人的成长是不断社会化的过程　 ②我们的成长离不开父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等　 ③每个人都能从“白纸”成长为合格的社会成员　 ④合格的社会成员应具有竞争意识和实践能力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明(　　) A．人的成长是不断社会化的过程 B．社会的发展离不开每个人的努力 C．人的身份是在社会关系中确定的 D．每个人最终都能成长为一名合格的社会成员 A 31 $