3.2《哦，香雪》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《哦，香雪》展开，引导学生掌握字音字词、小说赏析术语及答题模板，梳理双线情节，分析香雪形象与意象象征，结合改革开放背景及乡村振兴时事理解主题。课堂导入通过情境设问对比绿皮火车与新农人图片，结合文学常识填空与作者背景，搭建文本与时代、现实的学习支架。 资料以分层思维训练（基础层梳理情节、进阶层析心理、拔高层探主题）为主线，设置议题研讨与高考考点精讲，整合答题模板及时新素材，助力学生提升思维能力，深化审美创造，增强文化自信，适合高效教学与备考。

3.2哦，香雪 学习目标 语言：掌握本课字音字词，积累小说心理、细节描写赏析术语，熟记高考小说鉴赏答题模板。 思维：梳理双线情节（火车 / 铅笔盒），分层分析香雪形象，读懂意象多层象征内涵。 姓名：铁凝(原姓屈，其父名为屈铁扬，笔名铁扬，她随父亲笔名而叫铁凝) 生卒：1957年— 籍贯：河北赵县   身份 现任中共二十届中央委员，十四届全国人大常委会副委员长，中国文学艺术界联合会主席。 审美品味诗化小说清新柔和的语言美、月夜环境意境美，理解人性纯真之美。 文化：结合改革开放初期时代背景，联系当代乡村振兴青年追梦时事，理解乡村青年对文明、尊严的永恒追求。 重难点 重点：香雪人物形象概括；铅笔盒、火车、大山的象征意义；月夜环境描写的作用。 难点：心理变化脉络梳理；“哦” 字情感内涵；结合时代与时事解读小说深层主题；规范主观题答题语言。 第一环节：导 1. 情境设问 一分钟火车停靠，能改变一座深山小村？四十颗鸡蛋，能换来少女一生的精神向往？ 出示绿皮火车、乡村新农人直播助农图片：四十多年前香雪渴望山外知识文明；如今无数青年返乡，带着新知建设乡村振兴，两代乡村青年的追梦内核一脉相承。 2. 文学常识填空 ：《哦，香雪》1983 年获____；创作于____年改革开放初期。 字词注音：踮起 ( ) 娇嗔 ( ) 瞥见 ( ) 虔诚 ( ) 悸动 ( ) 通读全文，用一句话概括小说主要故事： 3.识作者 4.探背景 20世纪80年代初，正值我国__________的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后，中国从历史的阴影下走出来，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 第二环节：思 基础层 1.初思考 (1)“香雪”是小说的__________，加了“哦”字而使标题具有了情感，如果读“ò”，表示______之情；如果读“ó”，表示______之情。 (2)小说读起来有诗一样的美丽，以故事为核心，描写了一群美丽、单纯、可爱的农村姑娘。文中有一系列数字值得玩味：_______(时间)________ ______(物象)________路和________鸡蛋。 2.小说两条叙事线索，分别以什么事物为核心？请梳理三部分情节。 1 线索一 ②线索二 3.香雪与其他姑娘关注的物品有什么不同？体现香雪什么基础特质？ （摘抄文中 2 处描写香雪外貌、腼腆性格的原句） 进阶层 1. 香雪独自走西山三十里山路，内心经历了怎样完整变化？请按顺序写出： 2. 者用什么景物烘托心理？ 3.分析 “铅笔盒” 表层、深层两层象征含义： 4.火车、大山分别象征： 拔高层 小说大量细腻心理描写，请结合 “换铅笔、走夜路” 两处分析：心理描写如何塑造香雪、深化主题？ 第三环节：议 议题 1：核对双线情节框架；区分香雪、凤娇两类少女的精神追求差异；梳理基础物象象征。 议题 2：（手法赏析）研讨月夜山路环境描写作用，套用四维度答题模板（人物 + 情节 + 氛围 + 主题），小组合作写出完整答案。 议题 3：（人物形象）整合香雪五层性格：清纯腼腆、淳朴自尊、渴求知识、坚毅勇敢、心怀乡土，每一点搭配原文细节佐证。 议题 4：思辨拓展 ①“火车进村，是幸还是不幸” 开放性辩论； ②标题 “哦，香雪” 三种读音（二声惊奇 / 四声赞叹 / 轻声温柔）分别对应什么情感； 对比香雪与当代返乡新农人，提炼不变的青年理想底色。 第四环节：展 基础展示组：双线情节梳理、基础物象象征解读。 赏析展示组：月夜环境描写完整答题示范、香雪心理变化分析。 形象主旨组：结合文本概括香雪完整形象，解读小说多层主题。 思辨拓展（自愿展示）：标题 “哦” 字情感、香雪与当代新农人精神共鸣。 第五环节：评（突破高考重难点） 一、基础纠错梳理 双线脉络总结：火车是外来文明的载体，铅笔盒是精神追求的核心线索；大山代表封闭传统乡村，二者形成对比。 二、三大高考核心考点精讲 考点 1：物象象征（6 分大题） 模板：表层实物 + 多层象征 + 人物 / 主题作用 铅笔盒：表层带磁铁文具盒→中层知识、现代文明→深层尊严、改变命运的理想；寄托香雪对进步的执着。 火车：工业文明、外部世界，打破乡村闭塞，带来希望也带来冲击。 大山：传统乡土，淳朴但封闭，是香雪需要跨越的精神屏障。 考点 2：环境描写作用（4 分高频简答） 答题四采分点：①烘托人物心理；②渲染静谧诗意氛围；③推动情节（独自夜行路）；④象征希望，升华追求文明的主题。 月夜星光既反衬山路孤寂，又象征香雪心中不灭的理想。 考点 3：人物形象概括（高考必考） 思路：性格词 + 文本细节 + 精神内核 香雪形象：外貌清纯；内心腼腆纯真；渴求知识、精神追求高于物质；自尊自爱，坚持用鸡蛋等价交换；坚毅勇敢，独自克服黑暗恐惧；心怀乡土，期盼台儿沟富足进步。 现代乡土小说鉴赏思路：梳理情节线索→抓核心物象象征→析心理 / 环境细节→结合时代 + 现实时事解读主旨。 第六环节：检 一、客观基础题 下列对铅笔盒象征意义分析错误的是（ ） A. 知识文明 B. 尊严理想 C. 奢华物质 D. 进步希望 二、高考标准主观简答（4 分，按采分点给分） 题目：赏析文中月夜山路景物描写的作用。 标准采分点： ① ② ③ ④ 三、微型思辨（选做 3 分） 结合乡村振兴时事，谈谈香雪追求知识的精神对当代青年的启示。 四、高考阅读对比迁移） 对比《百合花》与《哦，香雪》，两篇小说青春情怀、环境描写风格有何异同，写 120 字短评。 限时训练：步步高《哦，香雪》对应课时训练选择题 晨读： 1.成语积累 (1)昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。 (2)心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 (3)撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。 (4)理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 (5)不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 2.关于“理想”的名句 (1)要知道，春天的道路依然充满泥泞。命运总是不如人愿，但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才使人成熟起来。——路遥 (2)不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。 ——吴运铎 (3)世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——[古希腊]苏格拉底 (4)你的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。——[法]罗曼·罗兰 (5)思想上的努力，正如可以长出大树的种子一般，在眼睛里是看不见的。但人类社会生活的明显的变化正发生于其中。——[俄]列夫·托尔斯泰 3.课内素材 【素材简述】《哦，香雪》宛如一幅时代画卷，展现出封闭山村于时代浪潮冲击下的变革。火车的到来，打破了山村的宁静，亦带来希望与憧憬。“哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！”香雪因一只铅笔盒，勇敢冲破旧俗之篱；于平凡山村生活里，因对文明的追求而不凡。香雪的追求，是山村走向现代文明的缩影。 【适用主题】时代变迁、追逐梦想、自爱自尊、青春风采、乡村振兴等。 【运用示例】梦想绝不是梦，两者之间通常有一段非常值得人们深思和期待的距离。梦想一旦付诸行动就会变得神圣。香雪的内心充满了热切的渴望，渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步。她渴求进取，勇敢地追寻梦想，在现代文明和传统文明的碰撞中蜕变。只有把对梦想的追求化为实际行动，化为奋斗拼搏的勇气，才会遇见更好的自己，开辟更广阔的天地，收获更精彩的人生。 4.时新素材 守山育梦，科技燃光 2025 年，湖南省永州市东安县赵家井村耀祥中学教师胡国柱坚守乡村二十年，为让乡村孩子接触科技，他以5 000元专项资金开启科技教育探索，克服了家长质疑、生源不足的难题，带领留守儿童参赛获奖。如今在当地 600 万元科技教育专项经费的支持下，这所乡村中学拥有了无人机、机器人等多样科技社团，科技教育让乡村孩子的视野与梦想不断延伸，也让科技之光点亮大山。 【适用主题】乡村教育、坚守初心、筑梦未来、知识改变命运等。 【运用示例】《哦，香雪》中，香雪为换铅笔盒执着追赶火车，是大山孩子对知识与外界的渴望；而耀祥中学的胡国柱老师，用二十年坚守为乡村孩子搭建起科技逐梦的桥梁。他打破乡村教育的局限，让留守儿童触碰无人机、编程机器人，用科技教育为大山孩子打开看世界的新窗口。香雪的梦想靠自我坚持，而今乡村孩子的梦想有师者托举，不变的是大山少年对美好未来的执着，知识与热爱始终是照亮大山的光。 快练 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(参考本课晨读“成语积累”) 火车鸣着汽笛掠过台儿沟，姑娘们有的①___________地拨弄着衣角，只盼着多看一眼山外的模样。香雪攥着装有四十个鸡蛋的篮子，盯着乘客的书包，生怕错过换自动铅笔盒的机会。当对方递过铅笔盒时，她反倒有些②__________，指尖微微发颤。待火车远去，她把铅笔盒紧紧抱在怀里，不再怯懦躲闪，而是③__________地走在夜色里。山风拂过，那抹纤细的身影，藏着乡村少女对文明最纯粹的向往与勇气。 2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，不得改变原意。 《哦，香雪》用清新笔触勾勒出山村少女的纯真心境。火车的笛声打破了台儿沟的宁静，香雪为了换一个渴望已久的铅笔盒，独自踏上深夜的山路。她的勇敢与执着，不仅赢得了乡亲们的称赞，更让读者感受到了山村青年对知识和文明的向往。通过香雪的故事，使我们看到了人性的善良与成长的力量，也体会到了时代变迁中乡村的悄然改变。 3.语言文字运用 阅读下面的文字，完成各题。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。(　　　　)台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.她的心中充满了对未来的期待与不安。 B.她想起台儿沟的姑娘们，她们是否也在等着她回来。 C.月光洒在她身上，仿佛为她照亮前行的路。 D.她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。 文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合文段简要分析其表达效果。 文中画波浪线的句子如改成：“大山、月亮和核桃树原来是这样的！”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 《哦，香雪》完整参考答案 第一环节：导 1.文学常识填空 《哦，香雪》1983 年获全国优秀短篇小说奖；创作于1982年改革开放初期。 背景：20世纪80年代初，正值我国改革开放的初期。 字词注音： 踮起 (diǎn) 娇嗔 (chēn) 瞥见 (piē) 虔诚 (qián) 悸动 (jì) 一句话概括小说主要故事：火车短暂停靠深山小村台儿沟，少女香雪用四十个鸡蛋，换取向往已久的塑料铅笔盒，独自走三十里夜路回到家乡的故事。 (1)“香雪”是小说的主人公，如果读“ò”，表示赞叹、感慨之情；如果读“ó”，表示惊奇、惊讶之情。 (2)文中数字：一分钟(时间)；铅笔盒(物象)；三十里路和四十个鸡蛋。 2.两条叙事线索 ①线索一：火车（外来文明），写火车开进台儿沟，姑娘们和火车上旅客交易。 ②线索二：铅笔盒（精神追求），写香雪渴望、换取铅笔盒，独自夜归。 三部分情节： ①开端：火车来到台儿沟，姑娘们每天等候火车，和车上乘客交换物品； ②发展：香雪看到同学的铅笔盒，内心生出强烈渴望； ③高潮结局：香雪用四十个鸡蛋换到铅笔盒，被火车带过站，独自走三十里月夜山路回到台儿沟。 3.香雪与其他姑娘关注的物品的不同 其他姑娘关注发卡、纱巾、脂粉等漂亮的物质装饰品；香雪关注书包、铅笔盒等学习用品。 体现特质：香雪精神追求高于物质，向往知识、现代文明。 摘抄原句（示例）： ①香雪长得干净利落，在那黝黑的脸蛋上，两只眼睛像两汪清水。 ②她有点怕羞，说话也小声，不像别的姑娘那样大胆。 第二环节：思·进阶层 1.香雪独自走西山三十里山路心理变化顺序： 恐惧害怕→紧张犹豫→看到铅笔盒获得慰藉→逐渐平静→不再害怕→满怀对家乡未来的憧憬希望 2.景物烘托心理：月亮、星光、群山、核桃树叶、晚风等月夜山野景物。 3.铅笔盒象征含义 表层：带磁铁的塑料文具盒，实实在在的文具实物； 深层：现代知识、外来文明，代表尊严、平等，改变命运、改变家乡的理想追求。 4.火车、大山象征 火车：外来的现代工业文明，代表外面广阔的世界，打破山村封闭，带来新的机遇与冲击。 大山：封闭、传统的乡土世界，保留淳朴人性，同时代表闭塞落后，是香雪需要跨越的精神屏障。 拔高层：心理描写作用（换铅笔盒、走夜路） ①换铅笔盒时紧张、羞涩又热切的心理，写出香雪对知识发自内心的渴求，塑造纯真自尊的少女形象； ②走夜路时，从恐惧战栗，到看着铅笔盒慢慢鼓起勇气，最后生出对台儿沟未来的幻想，完整展现香雪的精神蜕变。 ③心理变化写出封闭乡村少女被现代文明唤醒的过程，深化主题：现代文明会唤醒乡村青年，激发他们追求尊严与美好生活的愿望。 第五环节：评 高考考点回顾（略，文档已有模板） 第六环节：检 一、客观基础题 答案：C 解析：铅笔盒不是奢华物质，是知识文明与精神理想。 二、主观简答：赏析月夜山路景物描写的作用（4分采分点） ①烘托人物心理：由害怕到勇敢憧憬，借月色变化表现香雪内心的转变； ②渲染氛围：营造静谧、诗意柔和的月夜氛围，小说富有诗化美感； ③推动情节：为香雪独自三十里夜路行走提供环境背景； ④升华主题：月光星光象征希望，象征香雪对现代文明、美好生活的向往。 三、微型思辨（示例） 香雪身处闭塞大山，依然执着追求知识，渴望改变自我与家乡。当代青年同样应当保有求知的渴望，不满足于现状；扎根现实，把个人理想融入时代发展，用知识本领建设家乡，实现个人价值，助力乡村振兴。 四、对比迁移短评（120字示例） 同：两篇都书写青春美好人性，都善用景物烘托人物，语言诗意柔和。异：《百合花》借战争背景，歌颂战火下纯真善良的人性；环境多是战地包扎所，带忧伤悲壮。《哦，香雪》立足改革开放乡土，写乡村少女对现代文明的向往；月夜山野环境清新柔美。一个是战争年代的人性微光，一个是时代变革下乡村青年的精神觉醒。 快练 1.成语填空（昂首阔步、心不在焉、撼天动地、理直气壮、不知所措） ①心不在焉 ②不知所措 ③昂首阔步 2.修改病句 原句问题：“通过……使……”缺主语。 修改：香雪的勇敢与执着，不仅赢得了乡亲们的称赞，更让读者感受到了山村青年对知识和文明的向往。香雪的故事，使我们看到了人性的善良与成长的力量，也体会到了时代变迁中乡村的悄然改变。（或删掉“通过”：通过香雪的故事，我们看到了人性的善良与成长的力量，也体会到了时代变迁中乡村的悄然改变。） 3.语言文字运用 (1)选择题：D (2)修辞效果分析： ①比喻：把群山比作母亲庄严神圣的胸脯，把干枯核桃叶比作金铃铛，写出月光下山川温柔、树叶灵动的样子，表现香雪内心由恐惧转为安宁温暖。 ②拟人：写风“怂恿”树叶，树叶“豁啷啷”歌唱，赋予风、树叶人的情态，烘托香雪不再害怕，内心愉悦舒展的状态。景物与人物心理交融，富有诗意。 (3)改句对比，原句效果更好的原因： ①原句用三个独立感叹句，排比反复，句式短促，每一句单独强调，强化香雪此时内心的震撼，她第一次重新认识养育自己的山谷； ②改句合并成一句话，语气平淡，没有强烈的感叹语气，弱化人物内心觉醒、恍然大悟的情绪，缺少诗化小说的情感冲击力。 补充议题拓展参考 1.标题“哦，香雪”读音情感 · ó（二声）：惊奇惊讶，惊叹香雪大胆的举动； · ò（四声）：赞叹感慨，赞美香雪纯真、勇敢、追求尊严的美好品质； · o（轻声）：温柔怜惜，饱含作者对香雪这个山村少女的怜爱。 2.香雪与凤娇追求差异 凤娇：追求物质层面，看重外在漂亮物件，向往城里人的情爱； 香雪：追求精神层面，渴求知识文明，看重人的尊严，希望整个家乡台儿沟变得富足进步。 3.香雪人物形象细节佐证 ①清纯腼腆：说话小声，容易害羞，面对火车上的乘客局促不安； ②淳朴自尊：坚持用四十个鸡蛋等价交换铅笔盒，不乞求别人施舍； ③渴求知识：羡慕同学的自动铅笔盒，渴望读书学习； ④坚毅勇敢：被火车带过站，独自走三十里漆黑的山路回家； ⑤心怀乡土：夜路上幻想台儿沟未来富足进步的模样。 学科网（北京）股份有限公司 $