3-2 哦，香雪（主题任务分层作业）语文统编版高一必修上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”分层，构建从语言基础到文本深研再到跨文本探究的三阶知识巩固路径，适配新授课教学，助力语言运用与审美创造素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、词语运用等单一知识点|以选择、修改等题型夯实基础，如字音辨析题强化语言积累| |能力提升|文本内容理解、艺术特色分析等综合应用|结合节选文本设题，如句子含意分析题提升逻辑思维| |素养拓展|跨文本主题关联与文化内涵探究|引入同作者作品《意外》，通过比较阅读深化文化自信|

第3-2课 《哦，香雪》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·小说筑基 同学们即将踏上《哦，香雪》的赏析阶梯，开启一段深耕小说基础的旅程。在这里，解锁纯真与时代的密码，夯实小说识记与理解的关卡。 1．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是（   ） A．皱褶（zhě）     纤细（xiān）      碾轧（yà）       斟酌（zhēn） B．震颤（chàn）    颤栗（zhàn）      惆怅（chàng）    捂白（wù） C．磨蹭（cēng）    踮起脚（diǎn）    掂量（diān）     扒住（pā） D．聘礼（pìn）     驰骋（chěng）     蠕动（rú）       胸脯（pǔ） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“捂白”的“捂”应读wǔ； C.“磨蹭”的“蹭”应读ceng，“扒住”的“扒”应读bā； D.“胸脯”的“脯”应读pú。 故选A。 2．下列句子中，没有错别字的一项是（   ） A．有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相锤打而发出的一两声娇嗔的尖叫。 B．你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷概大度。 C．她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳装打扮。 D．山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“锤打”中的“锤”应写作“捶”。 B.“慷概”中的“概”应写作“慨”。 C.“梳装打扮”中的“装”应写作“妆”。 D.没有错别字。 故选D。 3．下列句子中，加点的词语运用正确的一项是（   ） A．“谁叫咱们香雪是学生呢。”也有人替香雪分辩。 B．他一意孤行，不听劝告，以至犯下这样严重的错误。 C．天津市职业技术学院今年秋天相继招生开学。 D．香雪的小木盒，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟却是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙，陈旧？ 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 B.“以至”常用于描述一系列相关联的事件或情况，展示它们之间的递进关系。如时间的推移、数量的增减、程度的加深等，适用于中性或积极的语境。此处表示坏的结果，应该用“以致”； C.“相继”意思是一个跟着一个；连续不断。“天津市职业技术学院”看来是一所学校的名字，既然只是一所学校，就谈不上“相继”； D.“尽管”表转折，句中与后文的“可”呼应，“却”应改为“还”。 故选A。 4．下列各句中，加点的成语使用不当的一项是(　　) A．台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。 B．姑娘们走回家去，路上还要为一点小事争论不休。 C．哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐。 D．她又朝着近处的杨树林张望，杨树林稀哩哗啦地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 【答案】D 【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。本题要求选出“下列各句中，加线的成语使用不当的一项”， A项，心不在焉：意思是心思不在这里，指思想不集中。使用正确； B项，争论不休：意思是讨论不出结果谁也不肯停下来。使用正确； C项，五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。使用正确； D项，稀哩哗啦：形容雨声、建筑物倒塌声。此处是说杨树林里发出的声响，用“窸窸窣窣（窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音）”为好。 故选D。 5．下列各句中的引号，和文中加点词语引号作用相同的一项是（   ） 草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们…… A．天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B．中国空间站命名为“天宫”，其基本构型包括天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱。 C．苏轼彰显着他独特的魅力，正如林语堂所说，“苏东坡是个不可救药的乐天派”。 D．“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中引号表示特定称谓。 A.表突出强调。 B.表特定称谓，与文中引号的作用相同。 C.表直接引用。 D.表讽刺、否定。 故选B。 6．下列句子没有使用拟人修辞手法的一项是（   ） A．它（台儿沟）和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深处的褶皱里，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 B．她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 C．群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯，那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃。 D．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 A.使用了拟人的修辞。“一心一意掩藏”“默默地接受”赋予台儿沟人的情态，“接受温存和粗暴”更是将大山的自然状态（如适宜的气候、恶劣的环境）转化为“给予”的人类行为。 B.使用了拟人的修辞。“群山沉默着”将“沉默”（人类的状态）赋予群山；“杨树林……并不真心告诉她”则赋予杨树林“有心意、能‘告诉’（人类的交流动作）”的人格化特征，通过“不真心”强化了杨树林的“主观态度”。 C.未使用拟人修辞。句子使用的是比喻修辞，将“被月光笼罩的群山”比作“母亲庄严神圣的胸脯”，将“卷起来的核桃叶”比作“一树树金铃”。 D.使用了拟人的修辞。“小溪的歌唱”将“歌唱”（人类的行为）赋予小溪；“欢腾着向前奔跑”“撞击”则赋予小溪“欢腾”（人类的情绪）、“奔跑”（人类的动作）的人格化特征。 故选C。 7．结合语境，填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，__________。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 A．又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发 B．又沾着水用手抿光被风吹乱的头发 C．又把被风吹乱的头发用沾着水的手抿光 D．又把被风吹乱的头发用手沾着水抿光 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 做语句衔接题，注意保持主语一致，句式一致，语意连贯。 这句话的主语是“香雪”，横线前面的句子是连动句，横线处应继续用连动句，排除C、D两项的“把”字句，因为“把”字句不是强调动作，而是强调“把”后面的宾语； “沾着水用手”语序不当，排除B项。“捧”水“洗”脸和“用”手“抿光”头发，前后动作自然流畅，句式结构对应。 故选A。 8．将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增删词语)，保留全部信息。 他们都是山里的孩子，同一片蓝天下，他们同样怀有远大的理想，生活的窘迫并没有磨灭他们的斗志，建设家乡是他们美好的愿望。 【答案】同一片蓝天下，他们都是怀有远大的理想而没有被生活的窘迫磨灭斗志的、怀有建设家乡的美好愿望的山里孩子。 【详解】此题考查变换句式的能力。题干要求“将下面的几个短句组合成一个长单句”。 解答此题，首先要找出一个包容量最大的句子，将其作为将要构成的长句的主干，原句第一个分句“他们都是山里的孩子”是判断句，而判断句是包容量最大的常见句式之一，所以本题首先可以确定变换后的基本句式是判断句；即“他们都是山里的孩子”是此长句的主干句；“同一片蓝天下”可单独提出，放在句首作状语；后将剩下的句子“他们同样怀有远大的理想”“ 生活的窘迫并没有磨灭他们的斗志”“ 建设家乡是他们美好的愿望”变换成短语，去掉共同成分，然后分别作句子的定语；最后按照一定的语序将各修饰语组合在主干句中，按照“主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补 ，状语有时位主前，逗号分开心有数”的口诀，构成一个完整的单句。整合得出答案“同一片蓝天下，他们都是怀有远大的理想而没有被生活的窘迫磨灭斗志的、怀有建设家乡的美好愿望的山里孩子”。 9．学校拟请著名作家铁凝来学校作报告，下面是对铁凝老师的简介，请概括这一简介的主要内容，把下面一段主持人的开场白补充完整，补充的内容不超过70字。 铁凝，女，当代作家。父亲是著名画家铁扬，母亲是声乐教授。铁凝为长女。1975年高中毕业后到河北博野农村插队，后在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品400余万字。1982年发表的短篇小说《哦，香雪》描写了一个农村少女香雪在火车上用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往，作品获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，它真实地描写了一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986~1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家。1996年起任河北省作家协会主席、中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席。 主持人：各位老师、同学，下午好！今天，我们在这里举办一个名叫“我的文学梦”的报告会，我们非常荣幸地请到了著名作家铁凝老师。请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师，_______________。 下面，请大家用热烈的掌声欢迎铁凝老师！ 【答案】（示例）铁凝老师出身文艺世家，从1975年开始发表文学作品，至今已发表作品400余万字。她的作品多次获得国家大奖，2006年起任中国作协主席 【详解】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。 此处的补充内容其实就是把铁凝的简介压缩信息，要求不超过70字。首先介绍她的身份，“铁凝，女，当代作家。父亲是著名画家铁扬，母亲是声乐教授”，父亲画家，母亲声乐教授，自己是作家，可以概括为“文艺世家”；因为是作家，需要介绍其在文学上的成就，“自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品400余万字”，是她著作情况的介绍；“作品获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖……1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986~1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖”是她作品获奖成果的介绍，这些内容太多，可概括为“多篇小说获奖”或“多次获得国家大奖”；“1996年起任河北省作家协会主席、中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席”是她职务情况的介绍，可选取重要的概括，“当选中国作家协会主席”最为重要，要概括进来。筛选完信息后，整合语言，保持语句通畅且符合字数要求即可。 【点睛】概括语段要点技巧点拨   1．摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。 2．分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次—概括层意—分清主次—去次存主—连缀语句。 3．语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。 10．下面是某校一则征稿启事的片段，其中有五处表达不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 青春是最美丽的岁月，青春中的人是最可爱的人，青春中的事是最值得回忆的事，青春是用来记住的。在此，以“青春校园”为主题，我社向校园师生征稿。稿件要求内容积极向上，文体形式不限，提倡抒写个性。有疑问请质询我社，我们将对您的问题进行不胜其烦的解答。欢迎各位朋友踊跃参加征文活动。 【答案】“记住”改为“怀念”；“校园”改为“广大”；“要求”改为“务请”；“质询” 改为“咨询”；“不胜其烦”改为“不厌其烦”；“朋友”改为“师生”。 【详解】试题分析：本题考查语言的表达简明、得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意，并且注意表达意思是否完整、明确。“记住”为口语，应改为书面语“怀念”；“校园”对征稿对象的范围表述不明确，改为“广大师生”；“要求”适用于上级对下级 ，应改为“务请”；“质询”有“质疑盘问”的意思，所以改为“咨询”；“不胜其烦”意为不能忍受烦恼，应该为“不厌其烦”；征稿面向的是广大师生，所以把“朋友”改为“师生”。据此组织答案即可。   能力提升 心随轨动·文本深研 同学们即将踏入《哦，香雪》的探究园地，开启一段深挖小说内涵的旅程。在这里，品味细节与情感的张力，提升小说鉴赏与分析的能力。 （一）（25-26高一上·宁夏石嘴山·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） ①一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石、还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ②她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看? 现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ③她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗?不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ④对了，今晚台儿沟发生了这样的情况，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似地去回忆呢?对了，四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢?爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗?那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说? 她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声?她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事? 也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会叫人瞧不起……娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ⑤小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ⑥前边又是什么?是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑦香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里?不知道。只听见不知名的小虫在草丛里鸣叫，松散、柔软的荒草抚弄着她的裤脚。小辫叫风吹散了，她停下来把它们编好。台儿沟在哪儿?她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。当她们也看清对面的香雪时，忽然都停住了脚步。 ⑧香雪猜出她们在等待，她想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重?她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑨迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ⑩哦，香雪！香雪！ （节选自铁凝《哦！香雪》） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．香雪端详、打开、合上铅笔盒并放小油盒进去的动作表明她实现了拥有一只和城里姑娘一样的铅笔盒的梦想。 B．香雪“在枕木上跨着大步，一直朝前走去”这一行为表现出她拥有铅笔盒后的骄傲心理。 C．第④段交代香雪拒绝用衣服换取芝麻糖并撒谎骗母亲的内容，表现出她抵抗诱惑的能力和诚实的品性。 D．香雪认为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比并决定撒谎骗娘说明她有着更加崇高的人生追求。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．一轮满月升起来，照亮了山里的一切，为突出香雪手中那只闪闪发光的小盒子做出了合理的铺垫。 B．第③段画波浪线部分运用心理描写和动作描写表现出香雪对台儿沟未来发展的美好憧憬。 C．“用沾着水的手抿光被风吹乱的头发”以细节描写表现出香雪爱美天性和打起精神再出发的纯朴想法。 D．第⑨段画波浪线部分运用拟人手法写群山被感动得颤栗欢呼表现出台儿沟姑娘们不离不弃的纯真感情。 3．结合文本理解下列句子的含意，用“准确、有序、完整、全面、简明”的语句表述出来。（4分） 香雪用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 4．第⑧段说香雪“心中升起一种从未有过的骄傲”，请结合作品梳理引发香雪骄傲情愫的丰富原因，用“准确、有序、完整、全面、简明”的语句表述出来。（6分） 【答案】1．B 2．B 3．香雪擦去泪水（平复情绪），拔掉避邪的草棍儿（摆脱恐惧），高举象征知识与尊严的铅笔盒（坚定信念），奔向同伴（回归集体与温暖）。 4．①拥有铅笔盒：实现物质梦想，获得尊严。 ②认知家乡之美：月光下重新发现山谷的庄严与温暖。 ③坚定未来信念：幻想通过知识改变命运。 ④被集体迎接：伙伴们的等待让她感受到归属与价值。 【导语】《哦！香雪》节选通过香雪获得铅笔盒后的心理变化，展现了乡村少女对外部世界的向往和自我意识的觉醒。作者运用细腻的环境描写烘托人物心境，月光、群山、铁轨等意象形成富有诗意的叙事空间。香雪从最初的忐忑到最后的骄傲，心理转变自然流畅，铅笔盒作为现代文明的象征，承载着她对知识改变命运的期待。 1．本题考查学生理解文章相关内容的能力。 B.“拥有铅笔盒后的骄傲心理”错误。结合前文“她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多”以及她对未来台儿沟美好景象的憧憬等内容可知，此时香雪是因为拥有了铅笔盒，内心充满了希望和力量，对未来充满信心，而不是表现出骄傲心理。 故选B。 2．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 B.“动作描写”错误。第③段画波浪线部分主要是香雪内心的想法，如“台儿沟一定会是‘这样的’：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问……”，运用的是心理描写，并没有动作描写。 故选B。 3．本题考查学生理解文章重点语句的能力。 此句是对香雪一系列动作的描写，蕴含着丰富的情感与心理变化。 香雪用手背抹净眼泪，这一动作表明她平复了之前复杂的心情，从内心的波动中逐渐走出。拿下插在辫子里的那根草棍儿，草棍儿本有“避邪”之意，此时拿下，意味着她摆脱了恐惧与不安，内心变得强大。而举起铅笔盒，这是香雪此次冒险的重要收获，铅笔盒象征着知识与尊严，举起它体现出香雪对知识的渴望以及获得尊严后的坚定信念。最后她迎着对面的人群跑去，人群代表集体与温暖，这一动作展现出她回归集体的急切，也表明她带着收获与成长，以全新的姿态融入集体，整体呈现出香雪从迷茫恐惧到坚定自信的转变。 4．本题考查学生概括情节内容、理解作品主旨的能力。 ①首先，她拥有了梦寐以求的铅笔盒，这是她用四十个鸡蛋换来的，实现了物质梦想，让她获得了尊严，不再因贫穷而自卑。 ②其次，在月光下，她重新审视家乡，发现“被月光笼罩着”的群山“像母亲庄严、神圣的胸脯”，核桃叶如金铃铛般歌唱，让她认知到家乡之美，内心充满温暖与自豪。 ③再者，她幻想通过知识改变命运，摆脱贫困，这种对未来的坚定信念让她倍感骄傲。 ④最后，当她走出隧道，看到伙伴们等待的身影，被集体迎接的归属感与价值感油然而生。 （二）（25-26高一上·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题。（16分） ①她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ②今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ③小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ④前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑤香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 ⑥香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑦山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ⑧哦，香雪！香雪！ ——节选自《哦，香雪》（铁凝） 5．第④段中画线句运用比喻和拟人的修辞手法，分析其表达效果。（4分） 6．本文以“香雪夜归”为核心场景展开叙述，分析这一构思对表现主题的作用。（6分） 7．结合下面材料的观点，以《哦，香雪》第①段为例，从小说叙事语言的角度写一段150字左右的文学短评。（6分） “状可见，声可闻，意可察，情可感”是小说叙事语言进入完美表达的重要途径。“状可见”是指读者通过语言创造的形态美，体会作品中真实可感的世界；“声可闻”是指通过语言声音的描述，使作品中表达的内在蕴含具有形象的特质；“意可察”的含义是指凭借作家创造的意境，明了小说的内在意涵；“情可感”是指读者以作品的语言叙事为桥梁，抵达作家在小说中所要表达的审美情感。铁凝的小说语言不仅自然逼真，表情达意，而且具有绘声绘色的美学效果。 【答案】5．示例：这句话运用比喻把隧道比作“黑眼睛”，生动写出隧道幽深黑暗的视觉特征，给人带来压迫感；用“愣”字赋予隧道拟人化的惊愕神情，既烘托出香雪面对障碍时的紧张，又为下文她鼓起勇气“冲”过去做了铺垫，突出了她的成长。 6．示例：香雪的“夜归”之路，象征着她带着对铅笔盒所代表的现代文明的新认识和新希望回归故乡。这一构思巧妙地将“山村少女对美好生活的向往”“传统乡土对新事物的接纳”以及“个人成长”等主题，凝聚在这一段具体而充满情感张力的回家路上，使主题表达更加集中、感人。 7．示例：第①段契合“状可见，声可闻，意可察，情可感”的小说叙事语言的表达途径。“群山被月光笼罩”等句以精妙的比喻构建出“状可见”的视觉画面；“豁啷啷”的拟声词则让秋叶的歌唱“声可闻”。“意可察”：群山如母亲的比喻暗含乡土守护，金铃铛般的树叶象征着被唤醒的生命价值，景物承载着香雪对新生活的向往。最终让读者“情可感”，深切体会到她从恐惧到自信、从蒙昧到觉醒的心理蜕变，实现了物我交融的审美境界。 【导语】《哦，香雪》以细腻的笔触构建了一个充满诗意的乡村少女心灵图景。铁凝通过香雪的夜归之旅，将自然意象（月光、群山、溪流）与人物心理（从彷徨到觉醒）完美交融，形成“以景写情”的叙事张力。文中比喻与拟人的创造性运用（如“大山的黑眼睛”）赋予静态景物以生命律动，而“豁啷啷”的核桃叶歌唱等声景描写，则构建出视听通感的审美空间。 【详解】5．本题考查学生品味文章语言艺术之赏析语句表达效果的能力。 比喻：画线句“是隧道……就像大山的一只黑眼睛”将隧道比作大山的“黑眼睛”。这一比喻形象地描绘了隧道幽深黑暗的视觉特征，让读者能够直观地感受到隧道内部的深邃和不可知，从而产生一种压迫感。这种压迫感与香雪即将面对隧道时的心理状态相呼应，增强了文本的情感表达。 拟人：画线句中的“愣”字赋予了隧道以人的惊愕神情。这种拟人化的手法使得隧道仿佛具有了生命和情感，能够感受到香雪的到来并表现出惊讶。这种描写不仅烘托出香雪面对隧道这一障碍时的紧张心理，还为下文她鼓起勇气“冲”过去做了铺垫，进一步突出了她的成长和勇敢。 6．本题考查学生分析文章构思和重要情节作用的能力。 首先，香雪在夜归途中的种种表现，生动展现了她个人的成长。起初她面对未知的夜路也会害怕，但后来能坚定前行，体现出她内心的勇敢与坚强在不断滋长。 其次，香雪怀揣着铅笔盒夜归，铅笔盒象征着现代文明，她带着对现代文明的新认识和新希望回归故乡。这一过程，一方面体现了山村少女对美好生活的向往，她渴望通过知识改变命运，追求更好的生活；另一方面，也暗示着传统乡土对新事物的接纳，香雪带着新事物归来，意味着新的观念和希望在乡土中萌芽。 作者将“山村少女对美好生活的向往”“传统乡土对新事物的接纳”以及“个人成长”等丰富主题，都凝聚在香雪这段夜归的具体经历中，使主题表达更加集中且富有感染力，让读者能深刻感受到其中的情感张力与深刻内涵。 7．本题考查学生分析文章叙事语言和拟写文学短评的能力。 材料指出“状可见，声可闻，意可察，情可感”是小说叙事语言完美表达的重要途径，这为短评提供了明确思路。   “状可见”：第①段中“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”等描写，通过比喻等手法，将群山、核桃叶等景象生动展现，让读者能在脑海中构建出清晰画面，契合“通过……形态美，体会……世界”的要求。 “声可闻”：“在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”运用拟声词，赋予秋叶以声音，使读者仿佛能听到树叶在风中作响，达到“声可闻”的效果。 “意可察”：群山如母亲、树叶似金铃铛等描写，并非单纯写景，群山象征乡土守护，树叶象征生命价值，蕴含着香雪对新生活的向往，让读者能“明了小说的内在意涵”。 “情可感”：通过前面的描写，读者能深切体会到香雪从害怕到自信、从蒙昧到觉醒的心理变化，实现物我交融，感受到作者“所要表达的审美情感”。   素养拓展 文外有韵·素养拓展站 “素养拓展站”带你跳出《哦，香雪》，关联品读同题材乡村与时代的文学名篇，解锁“成长与变迁”主题的文化内涵，完成跨文本探究任务。走出课堂，在更丰富的文学世界里，做主动的素养提升者！ （25-26高一上·福建厦门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 意外 铁凝 ①台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。 ②山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。 ③接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。” ④山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。 ⑤天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈给她拿出哥哥寄来的新塑料凉鞋。妈说：“咱不，照相可不能露脚指头，不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。 ⑥他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城。山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到那时候再亮也不能眨眼。” ⑦进了照相馆，一个烫着鬈发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比画，右比画，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。 ⑧半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的鬈发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山杏和爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。 ⑨第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。 ⑩山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章主要记述了山杏一家照相的故事，文中多处采用铺垫叙述，这样可以更好地凸显山杏纯真可爱的山村少女形象，真实可信。 B．尽管本文作者没有用多少笔墨正面介绍台儿沟的具体情况，但从字里行间也能感受到台儿沟的落后和人们思想的保守。 C．山杏在照相前打整着自己，对于穿新鞋，母女俩有不同的见解。尽管作者没有说出结果，但凭着作者的叙述，也可以猜到结果。 D．文章题目“意外”的含义，指的就是山杏全家人跋山涉水来回五百里到县城里照了相，寄回的照片却不是自己家的。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以山杏为主要描写对象，巧妙确定了全文的描写角度和叙事角度，即始终以一个旁观者的视角来叙述，显得既平和又客观。 B．照相是文章的线索，可用催照相——去照相——照相时——挂相片来概括情节，这样写来层次清晰，过程一波三折，引人入胜。 C．文章最后写费尽心思拍摄的照片却不是“全家福”，而是“嫂子照”，结局尽管意外，却效果奇妙，既照应了开头，又揭示了主旨。 D．文章描写生活中普通的人与事，细腻地描写人物的内心，从而反映人们的理想与追求、期待与失落，语言朴实而不失柔婉清新。 3．本文写因“照相”产生的意外，却在“烙饼”上花费了笔墨，对此你如何理解？请从内容和结构上进行简要分析。（4分） 4．有人评论本文和《哦，香雪》一样，像“冷峻而唯美的短歌”，请结合这两篇小说的文本内容简要赏析。（6分） 【答案】1．D 2．B 3．①内容上：写“烙饼”，一写时间长，二写数量多，都是写山杏家照相前准备工作的周密繁复，显示出山杏家里穷困的程度，表明“照相”的不容易；也表现出山杏一家人对“照相”的期盼和重视程度。②结构上，为下文作铺垫。有了这些充分的铺垫，后面的“意外”效果就更凸显了。 4．（1）冷峻：两篇小说的现实背景是冷峻的。在现代文明高速发展的时代，小说的主人公还在台儿沟这种落后闭塞的地方生活，与外界物质文明相隔绝。（2）唯美：小说的主题展现却是唯美的。①香雪仍然保持着纯真无邪、淳朴善良、坚毅执着的品质，她渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求，火车载着香雪离开了台儿沟，暗示着香雪将走出落后的山村，走向现代文明生活；②山杏憧憬美好的生活，内心追逐、渴望着美，即使最后发现相片是错的，也将它挂在墙上，把美留在身边。 【导语】铁凝的《意外》通过一个山村家庭为满足亲人情感而照相的故事，细腻刻画了质朴的农村生活和简单的幸福。文章开头勾勒台儿沟的贫穷和安静，衬托出照相事件的珍贵。通过山杏一家的努力和笑料结局，展现人们对美好事物的向往和纯真。语言简练，情感真挚，在幽默中引发对生活的思考，既富有生活质感，又具文学美感。 【详解】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D.“指的就是山杏全家人跋山涉水来回五百里到县城里照了相，寄回的照片却不是自己家的”错误，表述不全且过于绝对。文章题目“意外”有两层含义：一是指山杏全家人跋山涉水去照相，寄回的照片却不是自己家的；二是指山杏一家依然把寄错的那张照片挂在屋子里，让全村人欣赏。 故选D。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“过程一波三折”错误。照相的过程并没有很多波折，只是文章结尾部分情节突转，颇有意外奇效。 故选B。 3．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①内容上，山杏妈妈烙饼的时间很长，饼的数量也很多。这摞白面饼是山杏一家去照相路上的干粮，写出了山杏家照相前准备工作的周密繁复。根据“过年家里也没烙过这么多白面饼”可以看出山杏家里非常穷困，即使是“过年”，也不会烙这么多白面饼，“他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城”表明山杏一家人“照相”的不容易。同时通过烙白面饼这一行为将“照相”与“过年”作比较，也能看出山杏一家人对“照相”的重视和极度期待。 ②结构上，在照相前作了如此充分的准备，按理来说，照相应该会圆满完成，可后面情节中，好不容易得来的照片却不是自己家的全家福，这就更有意外效果了。可见“烙饼”这一情节为下文作了铺垫，正是因为有了这些充分的铺垫，后面的“意外”效果就更凸显了。 4．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 （1）两篇小说的背景是冷峻的，两篇文章都以台儿沟——中国非常落后的山区为写作背景。在这封闭、落后与贫穷的环境下，两位主人公对外界几乎一无所知。香雪不断向火车上的人打听外界的事，渴望得到一个对城里人来说极其普通的铅笔盒；山杏为了去城里照张相，苦苦等了好久，并且需要跋山涉水几百里路。所以，两篇小说的“冷峻”表现为在现代文明高速发展的时代，小说的主人公还在台儿沟这种落后闭塞的地方生活，与外界物质文明相隔绝。 （2）但两篇小说的主题展现却是唯美的。①《哦，香雪》中主人公香雪尽管生活在落后偏远的地区，但仍然保持着纯真无邪、淳朴善良、坚毅执着的品质——她渴望了解外面的生活，渴求科学文化，渴望摆脱贫困，也知道要靠自己的努力得到想要的东西，她成为全台儿沟第一个考进初中的人，坚持用一篮鸡蛋换铅笔盒，在贫穷背景的衬托下，这善良的品格愈发显得珍贵，而火车载着香雪缓缓驶离台儿沟，暗示着香雪终将走出封闭、落后的山村，向现代文明城市进发。 ②本文中的山杏同样作为台儿沟的一员，心中对美好的生活也有强烈的向往：去照相时，穿上过年的新罩衣，精心打整自己，希望能将自己最美好的一面呈现在照片上，表现出她内心追逐、渴望着美；即使最后照片寄回来后山杏一家人发现不是自家的全家福时，出于对美的向往以及对美好事物的留恋，仍然将其挂在墙上，把美留在身边。 2 / 16 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3-2课 《哦，香雪》主题任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.A 2.D 3.A 4.D 5.B 6.C 7.A 8.同一片蓝天下，他们都是怀有远大的理想而没有被生活的窘迫磨灭斗志的、怀有建设家乡的美好愿望的山里孩子。 9.（示例）铁凝老师出身文艺世家，从1975年开始发表文学作品，至今已发表作品400余万字。她的作品多次获得国家大奖，2006年起任中国作协主席 10.“记住”改为“怀念”；“校园”改为“广大”；“要求”改为“务请”；“质询” 改为“咨询”；“不胜其烦”改为“不厌其烦”；“朋友”改为“师生”。   能力提升 （一）1．B 2．B 3．香雪擦去泪水（平复情绪），拔掉避邪的草棍儿（摆脱恐惧），高举象征知识与尊严的铅笔盒（坚定信念），奔向同伴（回归集体与温暖）。 4．①拥有铅笔盒：实现物质梦想，获得尊严。 ②认知家乡之美：月光下重新发现山谷的庄严与温暖。 ③坚定未来信念：幻想通过知识改变命运。 ④被集体迎接：伙伴们的等待让她感受到归属与价值。 （二）5．示例：这句话运用比喻把隧道比作“黑眼睛”，生动写出隧道幽深黑暗的视觉特征，给人带来压迫感；用“愣”字赋予隧道拟人化的惊愕神情，既烘托出香雪面对障碍时的紧张，又为下文她鼓起勇气“冲”过去做了铺垫，突出了她的成长。 6．示例：香雪的“夜归”之路，象征着她带着对铅笔盒所代表的现代文明的新认识和新希望回归故乡。这一构思巧妙地将“山村少女对美好生活的向往”“传统乡土对新事物的接纳”以及“个人成长”等主题，凝聚在这一段具体而充满情感张力的回家路上，使主题表达更加集中、感人。 7．示例：第①段契合“状可见，声可闻，意可察，情可感”的小说叙事语言的表达途径。“群山被月光笼罩”等句以精妙的比喻构建出“状可见”的视觉画面；“豁啷啷”的拟声词则让秋叶的歌唱“声可闻”。“意可察”：群山如母亲的比喻暗含乡土守护，金铃铛般的树叶象征着被唤醒的生命价值，景物承载着香雪对新生活的向往。最终让读者“情可感”，深切体会到她从恐惧到自信、从蒙昧到觉醒的心理蜕变，实现了物我交融的审美境界。   素养拓展 1．D 2．B 3．①内容上：写“烙饼”，一写时间长，二写数量多，都是写山杏家照相前准备工作的周密繁复，显示出山杏家里穷困的程度，表明“照相”的不容易；也表现出山杏一家人对“照相”的期盼和重视程度。②结构上，为下文作铺垫。有了这些充分的铺垫，后面的“意外”效果就更凸显了。 4．（1）冷峻：两篇小说的现实背景是冷峻的。在现代文明高速发展的时代，小说的主人公还在台儿沟这种落后闭塞的地方生活，与外界物质文明相隔绝。（2）唯美：小说的主题展现却是唯美的。①香雪仍然保持着纯真无邪、淳朴善良、坚毅执着的品质，她渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求，火车载着香雪离开了台儿沟，暗示着香雪将走出落后的山村，走向现代文明生活；②山杏憧憬美好的生活，内心追逐、渴望着美，即使最后发现相片是错的，也将它挂在墙上，把美留在身边。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3-2课 《哦，香雪》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·小说筑基 同学们即将踏上《哦，香雪》的赏析阶梯，开启一段深耕小说基础的旅程。在这里，解锁纯真与时代的密码，夯实小说识记与理解的关卡。 1．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是（   ） A．皱褶（zhě）     纤细（xiān）      碾轧（yà）       斟酌（zhēn） B．震颤（chàn）    颤栗（zhàn）      惆怅（chàng）    捂白（wù） C．磨蹭（cēng）    踮起脚（diǎn）    掂量（diān）     扒住（pā） D．聘礼（pìn）     驰骋（chěng）     蠕动（rú）       胸脯（pǔ） 2．下列句子中，没有错别字的一项是（   ） A．有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相锤打而发出的一两声娇嗔的尖叫。 B．你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷概大度。 C．她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳装打扮。 D．山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。 3．下列句子中，加点的词语运用正确的一项是（   ） A．“谁叫咱们香雪是学生呢。”也有人替香雪分辩。 B．他一意孤行，不听劝告，以至犯下这样严重的错误。 C．天津市职业技术学院今年秋天相继招生开学。 D．香雪的小木盒，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟却是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙，陈旧？ 4．下列各句中，加点的成语使用不当的一项是(　　) A．台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。 B．姑娘们走回家去，路上还要为一点小事争论不休。 C．哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐。 D．她又朝着近处的杨树林张望，杨树林稀哩哗啦地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 5．下列各句中的引号，和文中加点词语引号作用相同的一项是（   ） 草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们…… A．天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B．中国空间站命名为“天宫”，其基本构型包括天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱。 C．苏轼彰显着他独特的魅力，正如林语堂所说，“苏东坡是个不可救药的乐天派”。 D．“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 6．下列句子没有使用拟人修辞手法的一项是（   ） A．它（台儿沟）和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深处的褶皱里，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 B．她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 C．群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯，那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃。 D．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 7．结合语境，填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，__________。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 A．又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发 B．又沾着水用手抿光被风吹乱的头发 C．又把被风吹乱的头发用沾着水的手抿光 D．又把被风吹乱的头发用手沾着水抿光 8．将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增删词语)，保留全部信息。 他们都是山里的孩子，同一片蓝天下，他们同样怀有远大的理想，生活的窘迫并没有磨灭他们的斗志，建设家乡是他们美好的愿望。 9．学校拟请著名作家铁凝来学校作报告，下面是对铁凝老师的简介，请概括这一简介的主要内容，把下面一段主持人的开场白补充完整，补充的内容不超过70字。 铁凝，女，当代作家。父亲是著名画家铁扬，母亲是声乐教授。铁凝为长女。1975年高中毕业后到河北博野农村插队，后在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品400余万字。1982年发表的短篇小说《哦，香雪》描写了一个农村少女香雪在火车上用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往，作品获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，它真实地描写了一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986~1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家。1996年起任河北省作家协会主席、中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席。 主持人：各位老师、同学，下午好！今天，我们在这里举办一个名叫“我的文学梦”的报告会，我们非常荣幸地请到了著名作家铁凝老师。请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师，_______________。 下面，请大家用热烈的掌声欢迎铁凝老师！ 10．下面是某校一则征稿启事的片段，其中有五处表达不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 青春是最美丽的岁月，青春中的人是最可爱的人，青春中的事是最值得回忆的事，青春是用来记住的。在此，以“青春校园”为主题，我社向校园师生征稿。稿件要求内容积极向上，文体形式不限，提倡抒写个性。有疑问请质询我社，我们将对您的问题进行不胜其烦的解答。欢迎各位朋友踊跃参加征文活动。   能力提升 心随轨动·文本深研 同学们即将踏入《哦，香雪》的探究园地，开启一段深挖小说内涵的旅程。在这里，品味细节与情感的张力，提升小说鉴赏与分析的能力。 （一）（25-26高一上·宁夏石嘴山·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） ①一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石、还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ②她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看? 现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ③她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗?不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ④对了，今晚台儿沟发生了这样的情况，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似地去回忆呢?对了，四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢?爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗?那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说? 她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声?她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事? 也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会叫人瞧不起……娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ⑤小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ⑥前边又是什么?是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑦香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里?不知道。只听见不知名的小虫在草丛里鸣叫，松散、柔软的荒草抚弄着她的裤脚。小辫叫风吹散了，她停下来把它们编好。台儿沟在哪儿?她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。当她们也看清对面的香雪时，忽然都停住了脚步。 ⑧香雪猜出她们在等待，她想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重?她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑨迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ⑩哦，香雪！香雪！ （节选自铁凝《哦！香雪》） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．香雪端详、打开、合上铅笔盒并放小油盒进去的动作表明她实现了拥有一只和城里姑娘一样的铅笔盒的梦想。 B．香雪“在枕木上跨着大步，一直朝前走去”这一行为表现出她拥有铅笔盒后的骄傲心理。 C．第④段交代香雪拒绝用衣服换取芝麻糖并撒谎骗母亲的内容，表现出她抵抗诱惑的能力和诚实的品性。 D．香雪认为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比并决定撒谎骗娘说明她有着更加崇高的人生追求。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．一轮满月升起来，照亮了山里的一切，为突出香雪手中那只闪闪发光的小盒子做出了合理的铺垫。 B．第③段画波浪线部分运用心理描写和动作描写表现出香雪对台儿沟未来发展的美好憧憬。 C．“用沾着水的手抿光被风吹乱的头发”以细节描写表现出香雪爱美天性和打起精神再出发的纯朴想法。 D．第⑨段画波浪线部分运用拟人手法写群山被感动得颤栗欢呼表现出台儿沟姑娘们不离不弃的纯真感情。 3．结合文本理解下列句子的含意，用“准确、有序、完整、全面、简明”的语句表述出来。（4分） 香雪用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 4．第⑧段说香雪“心中升起一种从未有过的骄傲”，请结合作品梳理引发香雪骄傲情愫的丰富原因，用“准确、有序、完整、全面、简明”的语句表述出来。（6分） （二）（25-26高一上·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题。（16分） ①她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ②今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ③小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ④前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑤香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 ⑥香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑦山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ⑧哦，香雪！香雪！ ——节选自《哦，香雪》（铁凝） 5．第④段中画线句运用比喻和拟人的修辞手法，分析其表达效果。（4分） 6．本文以“香雪夜归”为核心场景展开叙述，分析这一构思对表现主题的作用。（6分） 7．结合下面材料的观点，以《哦，香雪》第①段为例，从小说叙事语言的角度写一段150字左右的文学短评。（6分） “状可见，声可闻，意可察，情可感”是小说叙事语言进入完美表达的重要途径。“状可见”是指读者通过语言创造的形态美，体会作品中真实可感的世界；“声可闻”是指通过语言声音的描述，使作品中表达的内在蕴含具有形象的特质；“意可察”的含义是指凭借作家创造的意境，明了小说的内在意涵；“情可感”是指读者以作品的语言叙事为桥梁，抵达作家在小说中所要表达的审美情感。铁凝的小说语言不仅自然逼真，表情达意，而且具有绘声绘色的美学效果。   素养拓展 文外有韵·素养拓展站 “素养拓展站”带你跳出《哦，香雪》，关联品读同题材乡村与时代的文学名篇，解锁“成长与变迁”主题的文化内涵，完成跨文本探究任务。走出课堂，在更丰富的文学世界里，做主动的素养提升者！ （25-26高一上·福建厦门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 意外 铁凝 ①台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。 ②山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。 ③接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。” ④山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。 ⑤天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈给她拿出哥哥寄来的新塑料凉鞋。妈说：“咱不，照相可不能露脚指头，不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。 ⑥他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城。山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到那时候再亮也不能眨眼。” ⑦进了照相馆，一个烫着鬈发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比画，右比画，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。 ⑧半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的鬈发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山杏和爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。 ⑨第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。 ⑩山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章主要记述了山杏一家照相的故事，文中多处采用铺垫叙述，这样可以更好地凸显山杏纯真可爱的山村少女形象，真实可信。 B．尽管本文作者没有用多少笔墨正面介绍台儿沟的具体情况，但从字里行间也能感受到台儿沟的落后和人们思想的保守。 C．山杏在照相前打整着自己，对于穿新鞋，母女俩有不同的见解。尽管作者没有说出结果，但凭着作者的叙述，也可以猜到结果。 D．文章题目“意外”的含义，指的就是山杏全家人跋山涉水来回五百里到县城里照了相，寄回的照片却不是自己家的。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以山杏为主要描写对象，巧妙确定了全文的描写角度和叙事角度，即始终以一个旁观者的视角来叙述，显得既平和又客观。 B．照相是文章的线索，可用催照相——去照相——照相时——挂相片来概括情节，这样写来层次清晰，过程一波三折，引人入胜。 C．文章最后写费尽心思拍摄的照片却不是“全家福”，而是“嫂子照”，结局尽管意外，却效果奇妙，既照应了开头，又揭示了主旨。 D．文章描写生活中普通的人与事，细腻地描写人物的内心，从而反映人们的理想与追求、期待与失落，语言朴实而不失柔婉清新。 3．本文写因“照相”产生的意外，却在“烙饼”上花费了笔墨，对此你如何理解？请从内容和结构上进行简要分析。（4分） 4．有人评论本文和《哦，香雪》一样，像“冷峻而唯美的短歌”，请结合这两篇小说的文本内容简要赏析。（6分） 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $