4.1 人的认识从何而来 导学案 - 2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治导学案聚焦“人的认识从何而来”，涵盖认识的含义、感性认识与理性认识的关系，实践的含义、特点、基本形式及实践是认识的基础等核心知识点。通过分议题活动，结合老子、荀子等哲学观点对比及西红柿食用、日心说验证等案例，搭建从理论辨析到实践分析的学习支架，衔接前后知识脉络。 这份导学案以课前预习清单梳理核心知识，分议题探究结合经典案例与生活实例，重点知识表格化呈现，对点训练联系“两山”理念、调查研究等时政热点。助力学生自主梳理知识，提升辩证思维能力，树立实践第一的政治认同，培养求真务实的健全人格，体现学科特色的理论联系实际学习方法。

4.1 人的认识从何而来 导学案 班级：________姓名：________学号：________ 一、【课程标准】 理解认识的含义及感性认识与理性认识的关系；理解实践的含义、基本形式及特点；理解实践是认识的基础，把握实践与认识的辩证关系，树立实践第一的观点。 二、【学习目标】 1. 识记认识的含义，理解感性认识与理性认识的辩证关系；理解实践的含义、基本形式及三个特点；理解实践是认识的来源、动力、检验标准和目的。 2. 能够区分感性认识与理性认识，辨析关于认识的错误观点；能够运用实践是认识的基础的原理分析实际问题，提升辩证思维能力。 3. 树立实践第一的观点，坚持实践出真知，自觉在实践中认识和改造世界，形成求真务实的科学态度。 三、【学习重难点】 重点：感性认识与理性认识及其关系；实践的含义、特点；实践是认识的基础。 难点：理解实践是检验认识的真理性的唯一标准；理解实践是认识的基础（来源、动力、标准、目的）。 四、【课前预习知识清单】 预习要求：阅读教材，梳理下面5个核心知识点，在课本勾画关键语句。 1. 预习认识的含义：理解认识是主体对客体的能动反映，区分感性认识和理性认识及其形式。 2. 预习实践的含义与特点：识记实践的含义和基本形式，理解实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性。 3. 预习实践是认识的来源和动力：理解实践是认识的来源，实践是认识发展的动力。 4. 预习实践是检验真理的唯一标准：理解为什么实践是检验认识的真理性的唯一标准。 5. 预习实践是认识的目的：理解认识从实践中来又回到实践中去，改造世界是认识的目的。 五、【探究活动】 分议题一：认识与实践 【议题材料】老子认为“不出户，知天下”，圣人不行而知；荀子则认为没有什么“生而知之”，人的知识和才能是后天学习积累而成；柏拉图提出“认识即回忆”，认为人的知识来源于对“理念”的回忆。三种观点各不相同。在实践基础上，人们对客观世界的反映分为感性认识和理性认识：我们看到苹果落地、水往低处流，这是感性认识；我们通过思考把握万有引力、流体运动规律，这是理性认识。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者辩证统一，我们应当不断在实践中丰富和发展自己的认识。 【议题任务】结合材料，说明感性认识与理性认识的关系；概括实践的含义、基本形式与特点。 【议题提示】紧扣课本“感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识”“实践是人们改造客观世界的物质性活动”作答。 分议题二：实践是认识的基础 【议题材料】西红柿曾被视为有毒之果，直到18世纪末一名法国画家冒险品尝之后，才揭开其食用之谜；第一个吃螃蟹的人被称为勇士。科学上，哥白尼的日心说最初只是假说，勒维烈根据它推算出一颗未知行星的位置，加勒据此发现了海王星，学说才被证实。陶行知原名陶知行，在实践中领悟到“行是知之始”，毅然改名“陶行知”。这些事例说明，人的正确认识只能从社会实践中来，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究，并提供日益完备的认识工具，实践是认识的来源、动力、检验标准和目的。 【议题任务】结合材料，说明实践为什么是认识的来源、动力、检验标准和目的。 【议题提示】紧扣课本“实践是认识的来源”“实践是认识发展的动力”“实践是检验认识的真理性的唯一标准”“实践是认识的目的”四个层次作答。 六、【重点知识总结】 知识点 核心内容 认识的含义与两种形式 认识是主体对客体的能动反映。 感性认识（感觉、知觉、表象）是认识的初级阶段，理性认识（概念、判断、推理）是认识的高级阶段。 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 实践的含义与特点 实践是人们改造客观世界的物质性活动，是一种直接现实性活动。 基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。 实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识；人的正确思想只能从社会实践中来。 实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究；实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力。 实践是检验真理的唯一标准 只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合；唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。 实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去；认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 七、【对点训练】 1.2025年是"绿水青山就是金山银山"理念提出20周年。20年来，"两山"理念在实践中不断丰富和发展，成为习近平生态文明思想的重要组成部分。从理念提出到全面实践，"两山"理念在中华大地落地生根、开花结果。上述材料说明（   ） ①感性认识上升到理性认识，就是理论创新过程 ②实践推动认识不断发展，认识反作用于实践 ③实践既具有主观能动性，也具有社会历史性 ④随着实践的变化，人们的认识自然会走向正确 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”流露出诗人对农村生活的热爱；“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”写出了孤孑的旅人面对霜夜江枫渔火时萦绕的缕缕轻愁；“春江潮水连海平，海上明月共潮生”则描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。从中我们可以感悟到（   ） ①感性认识比理性认识更可靠    ②感性认识是人们直接感受到的事物的外部联系 ③认识内容的变化本质上是人的主观情绪的变化 ④人的主体条件影响人们对客观事物的认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.2025年央视春晚舞台上，人形机器人上演了一场震撼的“后空翻”表演。在音乐节奏下，机器人完成了起跳、腾空、翻转、落地等一系列连贯的高难度动作，动作流畅度接近人类运动员。这一“炫技”背后，是研发团队在尊重物理与动力学规律下不懈努力的结果。下列说法正确的是（    ） ①机器人连贯的高难度动作说明人可以认识和利用规律 ②机器人“后空翻”表演证明了运动是物质的唯一特性 ③机器人“后空翻”表演是探索世界规律的科学实验活动 ④研发团队将发挥主观能动性和尊重客观规律相结合 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4.我国广大科研工作者扎根科研一线，立足社会实践反复开展实验探索，在一次次实践验证中修正认知、积累经验、攻克“卡脖子”技术难题，不断推动我国科研事业迭代升级。这一科研历程充分说明（   ） A．实践是认识发展的动力 B．认识可以脱离实践独立存在 C．实践以认识为根本出发点 D．科学理论永远不会发生变化 5.哲学史上不同思想家对实践有着不同的理解和界定（如下表）。站在马克思主义实践观视角，下列判断准确的是（   ） 黑格尔 实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。 费尔巴哈 理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足自己的生理需求而进行的一种“利己主义”活动。 杜威 实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物的适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。 ①黑格尔否认了实践的主观能动性 ②费尔巴哈割裂了理论活动与实践的联系 ③杜威认为实践与动物适应环境的活动没有区别 ④三者均没有正确把握实践与认识的辩证关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6.从“能用、够用”到“秀年味、买心意”，年货的变化折射出居民收入水平的提升和消费观念的升级。在此背景下，各地纷纷“加码”促销政策，精准把握了春节消费脉搏。从认识论的角度看，这是因为（   ） ①年货的变化根源在于消费观念的变化 ②政策产生于年货市场的变化和发展需要 ③政策“加码”的目的是升级消费观念 ④科学的政策可以推动消费市场的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7.近期，农业农村部有关负责人表示，对标2030年目标任务，将做好种质资源鉴定利用，加快育种创新攻关，推动创新资源向种业阵型企业集聚，持续提升供种保障能力，让更多高产优质、绿色节本、特色专用的良种不断涌现，用中国种子保障中国粮食安全。从中可读出（    ） ①检验认识的真理性不能超出经验的范畴 ②实践不断产生新问题推动人们新的探索 ③正确的认识不为实践服务就失去了意义 ④通过实践才能实现粮食安全的预期目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8.阅读材料，完成下列要求。 调查研究是我们党的传家宝，是谋事之基、成事之道，也是密切联系群众、科学决策、破解难题的重要方法和根本途径，贯穿了党的百年奋斗历程，发挥了不可替代的作用。2026年，党中央再次号召全党大兴调查研究——要求各级党政干部坚持实事求是，求真务实，一切从实际出发，坚决反对形式主义和官僚主义。要真正深入基层、深入群众，找准症结，谋划实招，务求实效。要聚焦经济发展中的堵点、民生领域的痛点、治理中的难点以及改革的重点，力戒走马观花、蜻蜓点水式的“盆景调研”和“走过场”调研，切实把调研成果转化为解决问题、推动发展、服务群众的具体成效。 结合材料，运用“实践是认识的基础”的知识，说明调查研究是做好一切工作基本功的合理性。 参考答案 探究活动参考答案 分议题一参考答案 ①感性认识与理性认识的关系：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识的初级阶段；理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式，是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 ②实践的含义、基本形式与特点：实践是人们改造客观世界的物质性活动，作为一种直接现实性活动，可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性三个特点。 分议题二参考答案 ①实践是认识的来源：在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。人的正确思想，只能从社会实践中来。材料中西红柿的食用价值正是在实践中被发现的。 ②实践是认识发展的动力：认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究；实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具，促进人类认识的发展；实践锻炼和提高了人的认识能力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准：只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合，唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。材料中日心说正是通过实践中的天文观测而被证实的。 ④实践是认识的目的：认识从实践中来，最终还要回到实践中去，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。陶行知在实践中改名的故事，正说明实践出真知、实践是认识的目的。 【对点训练】 结合材料，运用“实践是认识的基础”的知识，说明调查研究是做好一切工作基本功的合理性。 1．C 【详解】①：感性认识上升到理性认识只是认识从低级阶段到高级阶段的飞跃，理论创新是要在实践基础上提出符合事物发展规律的新的科学理论，二者不能直接等同，错误。 ②材料中“‘两山’理念在实践中不断丰富和发展”体现了实践是认识发展的动力，实践推动认识发展；“从理念提出到全面实践，在中华大地落地生根、开花结果”体现了科学认识对实践的指导反作用，正确。 ③人们在“两山”理念指导下开展生态文明建设实践，体现了实践的主观能动性；从理念提出到20年间逐步落地实践的过程，体现了实践的社会历史性，即实践是处在一定社会关系中、随历史发展而发展的活动，正确。 ④认识是主观对客观的反映，实践的变化只是为认识发展提供动力，人们的认识不会“自然会走向正确”，只有经过反复实践、不断克服认识的局限性才能获得正确认识，错误。 2．C 【详解】②：诗句中对明月、清风、江枫等景象的描述，都是诗人直接感受到的事物的外部联系，属于感性认识范畴，正确。 ④不同诗人面对相似或不同景象，因自身经历、心境等主体条件不同，产生不同感悟，说明人的主体条件影响对客观事物的认识，正确。 ①笼统判定感性认识比理性认识更可靠的观点错误，二者无固定的优劣与可靠之分，只有经过实践检验、如实反映客观事物的正确认识才具备可靠性，且感性认识是理性认识的基础、理性认识是感性认识的深化，二者是辩证统一的，排除。③认识的内容源于客观存在，其变化本质是客观事物的变化以及实践的发展，而非人的主观情绪变化，主观情绪不能决定认识内容，排除。 3．B 【详解】①：研发团队在掌握物理、动力学规律的基础上，让机器人完成高难度动作，证明人可以认识和利用规律，符合题意。 ②物质的唯一特性是客观实在性，运动是物质的根本属性和存在方式，错误。 ③机器人后空翻是央视春晚的表演展示，不是以探索客观规律为目的的科学实验活动，且实践是人类特有的活动，错误。 ④题干明确说明成果是研发团队在尊重客观规律的基础上，通过不懈努力发挥主观能动性取得的，坚持了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，正确。 4．A 【详解】A：广大科研工作者通过反复实验、实践探索，攻克技术难题、更新认知，说明实践是认识发展的动力，实践中遇到的新问题、新需求推动认识不断深化发展，正确。 B：认识依赖于实践，不能脱离实践独立存在，不选。 C：实践是认识的基础，认识必须以实践为出发点，不选。 D：科学理论具有相对性，会随着实践发展不断完善更新，不选。 5．C 【详解】①：黑格尔认为实践按主观内在本性去改造客观世界，是把实践归结为精神活动，夸大了实践的主观能动性，不是否认了实践的主观能动性，排除。 ②费尔巴哈认为“理论的活动是真正的人的活动，实践只是利己的生理活动”，抬高理论、贬低实践，割裂了实践和理论（认识）的联系，正确。 ③杜威认为实践与动物适应环境的活动没有本质的区别，仍有程度高下差异。选项直接说没有区别，排除。 ④黑格尔把实践归结为精神活动，夸大了实践的主观能动性，颠倒实践和认识；费尔巴哈推崇理论，贬低实践；杜威把人的实践等同于动物适应环境，抹杀实践能动性。三者都没有正确把握实践与认识的辩证关系，正确。 6．C 【详解】①：年货变化的根源是生产力发展、居民收入提升等社会实践的发展，消费观念升级是变化的结果而非根源，错误。 ②实践决定认识，实践是认识的来源和发展动力。促销政策属于认识范畴，它正是适应年货市场变化、春节消费升级的实践需要产生的，正确。 ③实践是认识的目的，政府加码促销政策的最终目的是拉动消费、促进经济发展，并非升级消费观念，错误。 ④认识对实践具有反作用，科学正确的政策（正确认识）能够推动消费市场（实践）发展，正确。 7．D 【详解】①：实践是检验真理的唯一标准，认识的真理性必须由实践检验，不能局限于经验范畴，排除。 ②材料侧重用认识指导实践、实现目标，没有体现 “实践产生新问题推动新探索”，排除。 ③材料强调育种创新、良种培育最终是为了用中国种子保障中国粮食安全，体现正确认识只有服务于实践才有意义，符合题意。 ④ 材料中通过种质资源鉴定、育种创新、集聚资源等一系列实践行动来实现粮食安全目标，体现了实践是实现预期目标的根本途径，符合题意。 8.①实践是认识的来源，调研获取实情、形成正确认识。②实践是认识发展的动力，调研发现问题、推动认识深化。③实践是检验认识真理性的唯一标准，调研验证决策科学性。④实践是认识的目的，调研服务实践、解决问题。 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $