4.1人的认识从何而来导学案-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治导学案聚焦“实践是认识的基础”，涵盖实践的含义、特点及实践与认识的辩证关系。通过《回村三天，二舅》视频片段设置议题探究，引导学生结合“二舅”经历分析实践与认识的关系，搭建从生活案例到理论知识的学习支架。 以课标素养为引领，含思维导图、议题探究、高考典题及易错辨析等环节。议题探究结合热点视频贴近生活，典题点拨直击高考，培养学生政治认同、科学精神和公共参与，助力学生深化理论理解，提升知行合一能力。

4.1人的认识从何而来（实践是认识的基础） 第一环节【课标素养】 1、 课标要求 阐明实践的含义和特点；说明实践是认识的来源、动力、检验标准和目的；懂得坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理。 二、核心素养 1.政治认同 立足中国特色社会主义实践，感悟理论来源于实践又指导实践；认同党的理论创新来自时代实践，坚定理想信念。 2.科学精神 把握实践与认识的辩证关系；树立实践观点，反对主观主义、本本主义；坚持实事求是，理性看待认识发展。 3.法治意识 明白法律制度、法治理念来源于社会实践，并在实践中不断完善发展；法治建设立足现实国情实践推进。 4.公共参与 积极投身社会实践、生活实践；勇于实践、勤于探究，在实践中增长见识、提升能力，做到知行合一。 第二环节【思维导图】   第三环节【议题探究.核心知识】 接下来的时间里会给大家呈现一组新闻或事件，请大家来判断真假，并说说你的判断依据。 看完《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》片段后。你觉得“二舅”最打动人心的地方在哪？ 似乎“二舅”什么都能修，那二舅为什么不会修“智能手机“、”汽车”和“电脑”呢？ 结合视频、个人理解与课本观点，谈谈“二舅”的个人经历蕴含着实践与认识什么样的关系？ “二舅”没有怨天尤人，只要找到阳光和缝隙，就拼命生长，而且还开出了花朵，芬芬扑鼻。你觉得二舅对于生活认识的动力来源是什么？ 在 “二舅”身上你获得了怎样的人生给养？我们这一生也会和“二舅”一样不断探索、超越自我，获得对世界和认识新的认识，怎么判断我们的认识是否正确，以及不断探寻背后生活真相的最终目的是什么？ 易错提示 认识有正确错误之分。正确的认识促进实践的发展；错误的认识阻碍实践的发展。 要区分认识的来源和途径，获取认识的途径有直接经验和间接经验，认识的唯一来源是实践。 促进认识发展的动力有多个，但根本动力是实践。 马克思主义等理论都不能作为检验真理的标准。 认识的根本目的是实践，认识的根本任务是透过现象看本质。 盲目的实践是指在错误意识指导下的实践，而不是缺乏意识指导的实践。 实践是认识的来源强调的是认识从哪里来； 实践是认识发展的动力强调的是实践推动认识不断深化发展； 实践是检验认识真理性的唯一标准强调的是实践检验认识正确与否； 1. 认识 （1） 含义：认识是主体对客体的能动反映。 （2）形式： 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 （3）感性认识与理性认识的关系： ①区别： 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 ②联系： 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 2. 实践 （1） 含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 （2） 形式：人类基本的实践活动有三种。 ①一是改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动。 ②二是变革社会的实践，如革命和改革、国家方针政策的制定和实施等。在阶级社会中变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争的实践。 ③三是探索世界规律的科学实验活动。 （3） 特征： ①客观物质性：实践的基本要素即实践的主体、对象、手段具有客观性；实践活动的过程是物质相互作用的结果，这个过程及结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 ②主观能动性：实践是人有目的、有意识的改造客观世界的活动。 ③社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 3. 实践和认识辩证关系原理及方法论 （1） 实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。这要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的作用。 （2） 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，这就要求我们重视科学理论的指导作用。 4. 实践是认识的基础（详细准确理解） （1） 实践是认识的来源。（来源与途径的区别） （2） 实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。 ①实践不断产生新情况、新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识不断深化。 （3） 实践是检验认识的真理性的唯一标准。认识无法判定自己是否与客观事物相符；客观事物不能回答认识是否正确反映了它；只有实践将主观和客观联系起来加以比较和对照，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。 （4） 实践是认识的目的。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 【解题技巧】 在涉及实践的基本特征时，若试题材料中强调“计划”“方案”“规划”的制定，一般体现……能动性； 若强调“历史过程”，一般体现……历史性； 若强调“合作”，一般体现……社会性。 第四环节【典题点拨】 1.（2022高考全国甲卷）2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是（ ） ①认识的目的全在于从实践中获得真理 ②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识 ③间接经验同直接经验相结合能够深化认识 ④只有通过实践才能验证认识的客观真理性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.（2022高考全国乙卷）穿山甲原来被作为重要的药用野生动物，近年来受人类活动影响我国穿山甲数量急剧下降，在2020年版《中国药典》中，穿山甲未被继续收载。2020年6月5日，国家林草局发布公告，将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的发展，人们对野生动物的认识发生了深刻变化，这表明（ ） ①认识只有不断变化才能正确指导实践 ②符合客观规律的认识促进社会文明进步 =③认识发展的目的在于不断创新原有观点 ④社会实践的需要是认识发展变化的动因 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 3.（2022高考浙江6月卷）历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们（ ） ①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用 ②立足自身需要可以建立新的具体联系 ③认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程 ④人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类 A． ①③ B． ①④ C． ②③ D． ②④ DCA 第五环节【易错辨析】 1、 实践是社会性的活动，因此,单个人的实践活动是不存在的。 辨析：实践具有社会性是指任何实践都是处在一定社会关系中的人的活动，孤立的活动是不存在的。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。当然，个人的活动也不排斥实践的社会性。 2、实践是获取认识的唯一途径。 辨析：实践是认识的来源，而获取认识的途径有两个，即直接经验和间按经验。 3、科学理论是检验认识的真理性的唯一标准 辨析：实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论对实践具有指导作用。 4、经过实践检验的认识就是真理。 辨析：实践是检验认识的真理性的唯一标准，只有经实践检验、与客观事物及其规律相符合的认识才是正确的认识即真理。 5、真理是具体的、有条件的，因此，任何真理中都包含着逻误 辦析：真理是具体的、有条件的，是指任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会转化为嘐误。但真理是对客观事物及其规律的正确认识，“任何真理中都包含着谬误”的说法错误。 6、真理是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统_ 辨析：真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。主观与客观、理论与实践的位置不能颠倒，否则就会犯唯心主义错误。 7、认识具有反复性和无限性，表明认识是一种圆圈式的宿环运动。 辨析：认识具有反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，相反,从实践到认识从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 学科网（北京）股份有限公司 $