14.2《荷塘月色》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《荷塘月色》为核心，通过基础辨析、文本探究、跨文比较及迁移写作，构建"语言建构-思维发展-审美鉴赏-文化传承"的分层训练体系，适配新授课综合能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、修辞判断、情感梳理|以选择题为主，如修辞手法辨析（1题）、情感分析（2题），夯实文本理解基础| |发展层|景物描写赏析、语言特色分析、跨文本比较|结合通感手法赏析（12题）、《清塘荷韵》对比阅读（7题），培养分析与比较思维| |提升层|主题探究、文化意蕴解读、写作迁移|如情感变化原因探究（4题）、"守静"主题作文（21题），实现从文本理解到文化反思的跃升|

14.2《荷塘月色》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷塘月色 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初；恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 1927年7月，北京清华园。 1．下列对《荷塘月色》中语句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”——运用比喻的修辞手法，将叶子比作舞女的裙，生动形象地写出了荷叶的舒展与优美姿态。 B．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”——运用通感的修辞手法，把嗅觉上的“清香”转化为听觉上的“歌声”，表现出香气的若有若无、时断时续。 C．“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。”——运用拟人的修辞手法，“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的情态，生动地写出了荷花的娇美。 D．“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”——运用夸张的修辞手法，突出了月光的明亮和强烈。 2．关于《荷塘月色》中作者情感的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇“这几天心里颇不宁静”，直接表明作者内心烦闷、压抑，为全文奠定了情感基调，这种不宁静源于作者对现实的不满和内心的矛盾。 B．作者漫步荷塘时，看到美丽的荷塘月色，心情逐渐变得愉悦、轻松，陶醉在这美好的自然景色之中，暂时忘却了现实的烦恼，获得了心灵的片刻宁静。 C．当作者听到树上的蝉声与水里的蛙声时，心情变得更加欢快，因为这些热闹的声音让他感受到了生命的活力，进一步沉浸在愉悦之中。 D．文章结尾作者回到现实，心情又回到了最初的“颇不宁静”，重新面对现实的种种问题，体现出作者无法真正摆脱现实困境的无奈。 3．《荷塘月色》中对荷塘景色的描写细腻生动，请从修辞手法赏析文中描写荷塘月色的段落，并分析其表达效果。 4．《荷塘月色》中作者的情感是复杂多变的，结合文本内容探究作者情感变化的原因，并谈谈这种情感变化对文章主题的表达有什么作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 荷塘月色（节选） 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 …… 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 …… 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 文本二： 清塘荷韵（节选） 季羡林 楼前有清塘数亩，记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却再也不见什么荷花了。 有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。 但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘边上去观望。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。 真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶。叶片扩张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。 荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。前几年才搬到朗润园来的先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？ 前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？ 晚上，我们一家人也常常坐在塘边石头上纳凉。有一夜，天空中的月亮又明又亮，把一片银光洒在荷花上。我忽听扑通一声。是我的小白波斯猫毛毛扑入水中，她大概是认为水中有白玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支离破碎，好久才恢复了原形。 今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确实的朵数。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少花骨朵儿，都是在岸边难以看到的。粗略估计，今年大概开了将近一千朵。真可以算是洋洋大观了。 连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入秋天。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”我为我的“季荷”祝福。 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文本一的第二段作者按照空间顺序来写景物，从高处到低处，从动态到静态，先写荷叶与荷花，再写荷香和流水。 B．文本二对诗词名句均为直接引用，既很好地描摹了事物的情状，也使全文更有文化意味，洋溢着浓郁的诗意。 C．文本一的语言清新典雅，文本二的语言淳朴恬淡，两个文本都借荷花表达对人生哲理的体悟，表现出作者独特的审美情趣。 D．两个文本的作者都非常喜爱荷花，都写了月下荷塘的美好姿态，其中的月色是荷塘美景不可缺少的元素。 6．关于文本二中的“荷韵”，下列说法不正确的一项是（   ） A．洪湖莲子“外壳呈黑色，极硬”，与第三、四段出现两次“奇迹”相呼应，莲芽最终破土而出表现了作者对强大生命力的礼赞。 B．作者塘边静坐，默看“一片莲瓣堕入水中”，莲瓣与倒影在水面合二为一，显得静谧浑融，具有启人心智的禅意。 C．月亮和月影是古典文学中常见的意象，无奈小波斯猫扑入水中，“把月亮的倒影打得支离破碎”，破坏了原本具有的意境。 D．一个喜爱荷花的邻居“天天兴致勃勃地数荷花的朵数”，以他人视角来表现荷花满塘的欣喜，旁观者尚且如此，主人更会沉醉其中。 7．两个文段的画波浪处都是对荷花的描写，请比较阅读，试作赏析。 8．有人认为，《清塘荷韵》与《荷塘月色》两篇文章的结尾有异曲同工之妙，你赞同吗？请从结构和内容两个方面说明理由。 阅读《荷塘月色》，完成下面小题。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，【甲】蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，【乙】有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，【丙】静静地(xiè) 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 1927年7月，北京清华园。 9．下列加点词语的解说、加点字的注音、填写在横线上的汉字，全都正确的一项是（   ） 【甲】蓊蓊郁郁的 【乙】有袅娜地开着的 【丙】静静地(xiè)在这一片叶子和花上 A．“蓊蓊郁郁”的意思是“稀疏”；“袅”读作“niǎo”；横线上应填“泄”。 B．“蓊蓊郁郁”的意思是“茂盛”；“袅”读作“niǎo”；横线上应填“泻”。 C．“蓊蓊郁郁”的意思是“茂盛”；“袅”读作“ē”；横线上应填“泄”。 D．“蓊蓊郁郁”的意思是“稀疏”；“袅”读作“ē”；横线上应填“泻”。 10．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．月光下阴森的小煤屑路让作者觉得超出了平常的自己，内心很恐惧。 B．文章第四段细致描写了荷叶、荷花、荷香等，呈现出月下荷塘之美。 C．文章第五段中所写的月光、薄雾以及淡云，给人以朦胧、淡雅之感。 D．作者由眼前的景象而思接千载，联想到六朝诗赋中所写的采莲情景。 11．文章开头作者心里“颇不宁静”，经由月下荷塘散步，回到家时他内心是否变得宁静了？请根据文章内容简要说说你的看法和理由。 12．通感是把不同感官的感觉沟通起来，以一种感官的感觉写另一种感官的感觉，比如《紫藤萝瀑布》中“香气似乎也是浅紫色的”一句，就是以视觉写嗅觉。下面两个语句都运用了通感的修辞手法，请任选一句赏析其表达效果。 （1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （2）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 苏幕遮 周邦彦① 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 【注】①周邦彦（1056~1121），北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词作开篇先写室内“燎沉香”消暑，再写室外鸟雀呼晴、风荷映水，由内而外、由静到动，层次清晰，画面生动。 B．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”运用拟人手法，写雨后初晴、鸟雀啼鸣，生动凸显了清晨景物鲜活灵动的生机与意趣。 C．“一一风荷举”炼字精妙，其中“举”字刻画了荷花随风摇曳、低垂柔婉的情态，极具艺术感染力。 D．“五月渔郎相忆否”落笔角度别致，不从自身着笔，反从故人落笔，笔法委婉曲折，尽显婉约词之妙。 14．同是写荷，周邦彦《苏幕遮·燎沉香》与朱自清《荷塘月色》在景物意境与寄托情感上有明显差异。请结合文本，分别从“景物意境”和“寄托情感”两个方面简要分析。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 十八里运河滩，像一张碧水荷叶；①荷叶上闪烁一颗晶莹的露珠，那便是名叫柳巷的小小村落。 村外，河边，一片瓜园。②这片瓜园东西八篙宽，南北十篙长；柴门半掩，水柳篱墙。棵棵河柳绿藤缠腰，扯着朵朵野花上树；枝枝丫丫，上上下下，大大小小的鸟窝倒挂金钟。小堤下，水涨船高，叶叶扁舟，从柳荫下过来过去。 瓜园里，坐北朝南，支起两间瓜棚，③棚顶起脊，像是一顶尖头的绿蓑斗笠。 瓜棚下，④盘起一座八字冷灶，六棱烟囱，冷灶旁堆放着几垛四四方方的青柴。⑤灶上蹲着七锔八补的铁锅，⑥锅台上摆放着红土瓦盆、猫耳绿罐、青葫芦瓢、蓝花饭碗、大肚儿盐缸、细脖儿油瓶。 山外有山， A ，能人背后有能人，柳梢青在运河滩，真见功夫，叫得响的，一是香瓜，二是面瓜。 柳梢青的瓜园花一开，就 B ，老远都能闻到。⑦等到瓜熟时节，满天下香雾；南风一吹，弥漫方圆几里。他的面瓜，皮薄、肉厚、大肚囊儿，⑧掰开来白籽红瓤，一篓蜜；有花面鬼脸的，有傻头傻脑的，一个个 C ，逗人喜爱。⑨吃过柳梢青的香瓜面瓜的人，没个够；人行千里，心也拴在他的瓜秧上。 15．请在文中横线处填入恰当的四字词语。 16．下列有关文中画线句子的表述，不正确的一项是（   ） A．句子①③⑧中运用了同样的修辞。 B．句子②④⑤中都用到数量词，表精准确数，准确描述了事物形态，有鲜活的乡土气息。 C．句子⑥如改为“锅台上摆放着盆、罐、瓢、碗、盐缸、油瓶”，就失去了一部分意蕴和情味。 D．句子⑦和⑨中的分号也可以改成逗号。 17．文中第二段和下面《荷塘月色》中的文段，在语言形式上有哪些相同点？请简要赏析。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 18．阅读下面的文字，完成下面小题。 量词是一种对名词进行分类的词。它能够体现事物的形状、功能、材质等特征。例如“条”用于长条形物体，“张”用于平面物体，“颗”用于小而圆的事物。这种分类反映了汉民族对世界的认知方式，即通过具象特征对事物进行归纳。 中文的量词采用具象思维，强调对事物具体特征的捕捉。例如“一盏灯”突出灯具的容器属性，“一匹马”强调动物的整体形态，这与中国文化中的观物取象和整体思维传统一脉相承。这种思维区别于西方哲学对抽象范畴的偏好，更注重对现实经验的直观归类。 请结合文中画横线句子的内容，从《荷塘月色》选文中任选一处加点的量词，依据其具象特征，简要分析其表达效果。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 19．以下节选自《荷塘月色》的文字所描写的景物有哪些特点？表现了作者怎样的情感？ 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 20．下列对《荷塘月色》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“脉脉的流水”中，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予流水人的情意。 B．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。“静静地泻”，有声，有形，产生了寓动于静的表达效果。 C．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。 D．“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色，这里表明颜色深浅不一。“画”字突出了投在荷叶上的影之真、之美，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。 四、作文题 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 朱自清《荷塘月色》中，作者于喧嚣俗世中寻得荷塘一隅净土，于独处静思中安顿身心、澄澈心境，在清幽景致中守住精神的宁静与本心的纯粹。当下社会节奏急促、信息繁杂，青年常陷入社交内卷、精神内耗、人心浮躁的困境，难以沉淀自我、守住精神自留地。于热闹中守独处，于喧嚣中守本心，是当代青年必备的修身智慧。 请结合文本意蕴，联系时代现实与个人体验，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 2．C 3．①比喻：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，将荷叶比作舞女的裙，形象地写出了荷叶的舒展、轻盈；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，把荷花比作明珠、星星和美人，从不同角度描绘了荷花的晶莹剔透、闪烁灵动和清新脱俗。 ②拟人：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的情态，生动地写出了荷花的娇美姿态。 ③通感：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将嗅觉上的“清香”转化为听觉上的“歌声”，表现出香气的若有若无、时断时续，给人以独特的感受。 4．（1）情感变化原因： ①开篇不宁静：作者身处现实社会，面临着社会的动荡、生活的压力以及内心的矛盾等多种因素，导致心里“颇不宁静”。例如，当时的社会环境复杂，作者作为知识分子，对国家的命运和前途感到担忧，同时自身也可能面临着一些生活上的困扰和抉择。 ②漫步荷塘时的愉悦轻松：当作者漫步在荷塘边，看到美丽的荷塘月色时，被眼前的美景所吸引，暂时忘却了现实的烦恼。荷塘的宁静、优美让作者的心灵得到了片刻的放松和慰藉，仿佛进入了一个与现实不同的世界，所以心情逐渐变得愉悦、轻松。 ③听到蝉声蛙声后的惆怅失落：作者由眼前荷塘的热闹（蝉声、蛙声）联想到现实的热闹，意识到自己虽然身处荷塘，但依然无法真正摆脱现实的束缚，无法实现自己内心的理想和追求，从而产生了惆怅、失落之感。 ④结尾回到现实的不宁静：作者从荷塘的美景中回到现实，重新面对现实的种种问题，内心的矛盾和烦恼再次涌上心头，所以心情又回到了最初的“颇不宁静”。 （2）对主题表达的作用： ①丰富主题内涵：作者情感的变化反映了作者对现实的不满、对美好生活的向往以及在理想与现实之间的挣扎，使文章的主题更加丰富和深刻。不仅仅是对荷塘月色的赞美，更蕴含了作者对人生的思考和对现实的批判。 ②增强感染力：读者能够随着作者的情感变化而产生共鸣，感受到作者内心的痛苦、无奈和对美好的追求，从而增强了文章的感染力，使读者更加深刻地理解作者的心境和文章的内涵。 ③深化主题：通过情感的变化，突出了现实与理想之间的矛盾，进一步深化了文章的主题，即作者在现实困境中渴望寻求心灵的宁静和自由，但却难以实现的无奈和悲哀。 【导语】《荷塘月色》是朱自清散文经典，以“心里颇不宁静”起笔，将1927年知识分子的彷徨苦闷，寄寓在清华园月下荷塘的细腻描摹中。文章通感运用精巧，朦胧清冷的意境裹着委婉沉郁的心事，把个人心绪与时代处境自然相融，淡笔之下藏着知识分子的精神困境，余味悠长。 【详解】1．D.“运用夸张的修辞手法”错。此句运用的是比喻的修辞手法，将月光比作“流水”，生动形象地写出了月光的柔和、流动感，并非夸张手法。 故选D。 2．C.“心情变得更加欢快，因为这些热闹的声音让他感受到了生命的活力，进一步沉浸在愉悦之中”错。作者听到蝉声与蛙声时，心情并非变得更加欢快，而是由眼前的热闹联想到现实，意识到自己依然无法摆脱现实的束缚，从而产生了惆怅、失落之感。 故选C。 3．首先，审清题干：明确答题方向为从修辞手法角度赏析荷塘月色段落的写景表达效果，要求结合原文具体语句分析，不能空泛作答。 接下来，定位核心写景段落，即第4段，梳理归纳文中运用的典型修辞，整理出比喻、拟人、通感三种主要修辞类型。 最后，逐类结合例句分析：先点明修辞，再结合具体语句分析该修辞对景物特点的呈现效果，分别对应展现出荷叶的舒展、荷花的娇美、荷香的缥缈，最终凸显出荷塘月色的柔美感，体现朱自清写景的细腻精妙。 4．第一步，先拆解题干要求，明确答题分为两个部分：探究情感变化的原因、分析该变化对主题表达的作用。 第二步，梳理文章的情感变化脉络，得出完整变化轨迹：开篇内心不宁静→漫步荷塘暂得轻松愉悦→听闻蝉声蛙声后惆怅失落→回到现实重回不宁静；再结合1927年的社会创作背景，关联文本内容，逐一分析每一处情感转变的诱因，从社会局势、知识分子心境两个层面阐释原因。 第三步，从主题内涵、艺术感染力、主题深度三个维度，梳理情感变化对凸显文章核心主旨的作用，点明其对“理想与现实矛盾”这一核心的深化效果。 5．D 6．C 7．①文本一运用拟人，用“袅娜”“羞涩”两词，写出荷花柔美的特点；连用三个比喻句，用明珠、星星、刚出浴的美人来比荷花，写出荷花在月光下朦胧、优雅的姿态。写出了作者沉浸在美景中淡淡的喜悦。 ②文本二运用对比写出荷花“红艳耀目”、与众不同的特点；运用拟人，用“凌驾”“睥睨”两词，写出荷花卓然、刚强的特点。作者借荷花表达对强大生命力和自然野性力量的礼赞。 8．回答“赞同”。 ①在结构上都首尾呼应。《荷塘月色》从家中出发，最后又回到家中，首尾圆合；《清塘荷韵》作者想象“再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪”，与第一段荷塘里看不见什么荷花相呼应。既是结束，也是新一轮生命的开始。（或答：在叙事时间上，都从“游览”“回忆”回到现实。《荷塘月色》从“这几天心里颇不宁静”起笔，欣赏荷塘月色、想起江南采莲的旧俗，最后“猛一抬头”，回到现实中；《清塘荷韵》从回忆种荷缘起到盼荷、荷的萌芽与繁盛，时间跨越好几年，结尾回到“连日来”，以眼下的现实收笔。）②结尾都升华主题。《荷塘月色》结尾想起江南采莲的旧俗，标志着作者情感从对自然之美的沉醉，深化为对文化之根的追忆与怅惘，“江南”可以是理想的精神家园，也可以是一种文化乡愁，拓展了文章的意境。《清塘荷韵》结尾引用雪莱的名言，暗示在恶劣的环境中，生命可以蛰伏，但不会断绝，新一轮的萌发一定会到来，体现作者的哲学思考。 回答“不赞同”。 ①结构上，《荷塘月色》从家中出发，最后又回到了家中，首尾圆合；《清塘荷韵》第一段池塘中没有荷花，最后一段塘中荷叶绿油油一片，并不能呼应。②内容上，《荷塘月色》是写景抒情散文，结尾想起江南采莲的旧俗，标志着作者情感从对自然之美的沉醉，深化为对文化之根的追忆与怅惘，“江南”可以是理想的精神家园，也可以是一种文化乡愁，拓展了文章的意境。《清塘荷韵》是写景哲理散文，主要借塘里的荷花从“无”到“有”，从“有”到“洋洋大观”，最后再归于沉寂来表达作者的哲学思考：凋零，既是结束，也是新一轮生命的开始。前者体现情趣，后者凸显理趣，有很大不同。 【导语】两篇同以荷为核心意象，却寄寓不同文人心境：朱自清写月下荷塘的朦胧幽美，藏着乱世知识分子难以排遣的淡淡愁闷，是暂得宁静的心灵出逃；季羡林赞荷破壳生长的强悍生命力，透着阅尽世事的达观通透，二者都是现代散文借荷写心的经典，雅韵悠长。 【详解】5．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“从动态到静态”错误。文本一第二段先写静态的荷叶、荷花，再写微风中颤动的叶子、流水，应该是“从静态到动态”。 B.“文本二对诗词名句均为直接引用”错误。文本二对诗词名句不都是直接引用，如第7段中“绿肥、红肥”化用李清照《如梦令》中“知否？知否？应是绿肥红瘦”；第9段中“红花映日”化用杨万里《晓出净慈寺送林子方》中“映日荷花别样红”。 C.“两个文本都借荷花表达对人生哲理的体悟”错误。文本一《荷塘月色》借月下荷塘抒发作者内心的苦闷矛盾，表现对宁静境界的追求，并没有借荷花表达对人生哲理的体悟。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 C.“无奈小波斯猫扑入水中”“破坏了原本具有的意境”错误。小猫扑水打碎月影的细节，为月下荷塘增添了灵动的生活意趣，为凝固静美的意境注入生命力，不是无奈，也并没有破坏意境，这暗藏了作者的审美趣味，所以作者也并不感到无奈。 故选C。 7．本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。 ①文本一，朱自清用“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的情态，生动展现出荷花柔美娇羞之态，让读者仿佛看到荷花在月光下轻摇曼舞的姿态。同时，连用“明珠”“星星”“刚出浴的美人”三个比喻，从不同角度描绘出荷花在月光下的朦胧、优雅，营造出静谧优美的氛围，也流露出作者沉浸其中淡淡的喜悦。 ②文本二，季羡林先通过与其他地方荷花颜色浅红的对比，突出自家荷花“红艳耀目”的独特。接着用“凌驾”“睥睨”将荷花拟人化，把荷花高高挺立、傲视一切的姿态刻画得淋漓尽致，展现出荷花卓然、刚强的特点。作者借对荷花的描写，不仅展现了荷花强大的生命力，更表达了对这种自然野性力量的由衷礼赞，情感深沉而热烈。 8．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 若赞同。①结构上：《荷塘月色》以“悄悄地披了大衫，带上门出去”开始，最后“不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去”结束，从家中出发又回到家中，首尾圆合。《清塘荷韵》开头写“池塘里却再也不见什么荷花了”，结尾想象“再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪”，与开头相呼应，且暗示生命轮回，结束亦是新开始。 ②内容上：两文结尾都升华主题。《荷塘月色》由荷塘月色想到江南采莲旧俗，深化为对文化之根的追忆；《清塘荷韵》引用雪莱名言，表达生命在恶劣环境中不会断绝，会迎来新萌发，体现哲学思考。 若否定。①结构上：《荷塘月色》首尾围绕家中与外出形成圆合结构；而《清塘荷韵》开头无荷，结尾荷叶绿油油，并非严格呼应，结构上差异明显。 ②内容上：《荷塘月色》侧重抒情，结尾拓展意境，体现文化乡愁；《清塘荷韵》侧重哲理，借荷花生长变化表达生命轮回哲理，情趣与理趣不同。 9．B 10．A 11．示例一：作者内心变得宁静了。在清幽、朦胧的月下荷塘散步，作者觉得自在愉悦；联想到古代采莲旧俗，他又感到热闹有趣。这次夜游让作者好像超出了平常的自己，获得了心灵的超脱和宁静。 答案示例二：作者内心并没有变得宁静。作者在观荷赏月时感到自在愉悦，而“我什么也没有”“峭楞楞如鬼一般”等处又透露出他内心的苦闷并未完全纾解。当作者从夜游重回现实生活，他内心很难还能保持宁静。 12．示例一：这句话将嗅觉上的“缕缕清香”与听觉上“远处高楼上渺茫的歌声”沟通起来，用歌声的悠远缥缈写出了荷香若有若无、荷塘和谐朦胧之美。 示例二：这句话将视觉上的“光与影”和听觉上名曲的“旋律”联系起来，用小提琴名曲的婉转悠扬写出了月下塘中光影和谐错落、如梦如幻之美。 【导语】《荷塘月色》是朱自清先生的散文名篇，以细腻的笔触描绘了月下荷塘的静谧与朦胧。文章以“心里颇不宁静”开篇，通过漫步荷塘的所见所感，展现了作者对自然之美的独特感悟。文中运用了丰富的修辞手法，如通感、比喻等，将视觉、听觉、嗅觉融为一体，营造出如诗如画的意境。同时，作者借景抒情，表达了对自由的向往和对现实的无奈，结尾处“惦着江南”的感慨，更显其内心的复杂情感。全文语言优美，意境深远，是散文中的佳作。 【详解】9．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 “蓊蓊郁郁”形容树木茂盛；“袅娜”的“袅”正确读音为“niǎo”；“泻”用于描写月光如流水倾泻的动态，而“泄”多指液体或气体排出，与语境不符。 故选B。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“内心很恐惧”错，原文“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”“这一片天地好像是我的”，可见作者并不恐惧，而是感到独处的自由。 故选A。 11．本题考查学生分析作者情感、个性化解读的能力。 示例一：内心变得宁静了。 原文语句如“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里”“便觉是个自由的人”，可见月下独处让作者暂时摆脱现实烦扰，获得心灵放松。作者欣赏荷塘月色，还联想古代采莲盛况，沉浸在美好意境中，获得暂时超脱。夜游过程让作者从“颇不宁静”走向暂时安宁，回到家中已是心境平和。 示例二：内心并没有变得宁静。 原文语句如“热闹是它们的，我什么也没有”，表明作者虽赏美景，却仍有孤独与苦闷。描写荷塘景色时有“峭楞楞如鬼一般”等语句，流露不安与压抑，愁绪并未真正消散。可见作者只是暂时逃避现实，回到家中重回现实，内心依旧不宁静。 12．本题考查学生分析修辞手法、赏析句子表达效果的能力。 示例一：将“清香”（嗅觉）比作“渺茫的歌声”（听觉），使抽象的香气变得具体可感，增强了读者的感知体验。歌声的“渺茫”与清香的“缕缕”相呼应，表现出香气的若有若无、飘渺悠远，营造出一种朦胧、静谧的意境。 示例二：将“光与影”（视觉）比作“梵婀玲上奏着的名曲”的和谐的旋律（听觉），使静态的月光与动态的音乐相结合，画面更具流动感。用“名曲”形容光与影的交织，表现出月色的柔美、梦幻与和谐感，赋予自然景色以艺术的美感，进一步烘托出荷塘月色的诗意与宁静。 13．C 14．①景物意境不同：周词描绘的是夏日清晨雨后初晴的荷塘：荷叶“水面清圆”“一一风荷举”，笔触疏朗明快，意境清新明净、生机盎然。 朱文描绘的是月夜下的荷塘：荷叶“田田”，荷花“袅娜地开着”，月光、薄雾、清香交织，意境朦胧静谧、幽美孤寂。 ②寄托情感不同：周词借眼前荷塘美景，抒发了久客他乡的清雅羁旅愁绪与淡淡的思乡之情，情感真挚平和，无浓烈悲苦。 朱文借月下荷塘清幽之景，暂时排遣内心的烦闷与哀愁，寄托了对宁静自由生活的向往，但最终仍无法摆脱现实的苦闷，情感复杂矛盾。 【导语】这首周邦彦《苏幕遮》是婉约怀乡名作，上片勾勒雨后风荷晨景，清灵生动，“举”字尽得荷花风神；下片遥寄旅愁乡思，浅语深衷，情景浑然一体，淡净隽永，余味悠长。 【详解】13．C.“随风摇曳、低垂柔婉的情态”错误。举是挺立、向上昂起的意思，刻画荷叶荷花雨后挺拔舒展、亭亭玉立的姿态；并非“随风摇曳、低垂柔婉”，曲解字词含义。 故选C。 14．审题：明确对比维度——景物意境、寄托情感，分别结合两篇文本作答。 抓意象与氛围（析意境） 周词：时间为清晨雨后，荷花清圆挺拔，画面明朗鲜活，意境清新明快。《荷塘月色》：时间为月夜，荷塘笼罩在月色薄雾中，景致朦胧淡雅，意境静谧幽柔。 结合背景与语句（析情感） 周词：由眼前荷塘触发思绪，直抒久居异乡的淡淡思乡、羁旅之愁，情绪平和浅淡。朱文：借月下美景暂时消解内心烦扰，向往安宁自由，心底仍存有现实苦闷，情感复杂。 分两大点整理语言，做到要点清晰、结合文本。 15．A.天外有天 B.香气四溢 C.憨态可掬 16．B 17．①长短句式交错使用，节奏和谐，有韵律感。 ②多用叠词，描摹环境细致鲜活，强化了语言的节奏感与音乐美。 【详解】15．A处，横线前为“山外有山”，此处填“天外有天”，“山外有山，天外有天”是固定搭配，是民间俗语常用的排比对仗结构，和后文“能人背后有能人”共同表达强中自有强中手的内涵。天外有天：比喻某一境界之外还有更高的境界。 B处，结合横线后“老远都能闻到”的提示，此处突出瓜花散发的香气向四周飘散溢出，可填“香气四溢”。香气四溢：香气四处飘溢，亦指良好的情操为很多人知道，美名传播很远。 C处，前文点明面瓜的外形特点是“傻头傻脑”，后文补充说“逗人喜爱”，此处突出面瓜憨厚天真、惹人怜爱的样子，可填“憨态可掬”。憨态可掬：形容人或动物天真可爱、单纯憨厚的神态。 16．A.正确，都运用比喻修辞，①将运河滩的小村落柳巷比作碧水荷叶上的露珠；③将瓜棚顶棚比作绿蓑斗笠；⑧将面瓜的甜润比作蜜。 B.错误，④中的“八字”不是数量词，“八字”是描摹冷灶的轮廓形状；⑤中的“七锔八补”也不是数量词，“七”和“八”是虚数，不是准确描述，而是表示数量多。 C.正确，⑥中的修饰语分别点明了器物的材质、颜色、形态特点，把瓜棚朴素鲜活的烟火气、乡土味展现得非常生动，如果简化为“盆、罐、瓢、碗、盐缸、油瓶”，会丢失所有细节，失去原有的意蕴情味。 D.正确，分号用于分隔语义衔接、结构相对独立的分句，句子⑦⑨结构都比较简短，内部没有多层停顿，将分号改为逗号后逻辑通顺、语义不变。 故选B。 17．先明确题干要求，即归纳二者语言形式的相同点，可以从句式、用词两个常见角度切入梳理；其次结合两个文本的具体内容总结特点，再分析对应的表达效果。 ①都灵活运用长短句组合，本文第二段以“村外，河边，一片瓜园”这类短句起笔，穿插描摹景物的长句，《荷塘月色》选段同样长短错落，让行文疏密有致，贴合从容写景的舒缓语调，富有韵律感。 ②都多用叠词，鲜活传神又富音乐美：本文有“枝枝丫丫，上上下下，大大小小”，《荷塘月色》有“远远近近，高高低低”“隐隐约约”，叠词既细致鲜活地描摹出景物的层次与形态，也强化了语言的节奏感，读来朗朗上口，增添了写景的神韵。 18．示例如下： （1）“粒粒”： 具象特征：“粒”本用于小而圆、有实体感的事物。这里将白花比作“明珠”，用“一粒粒”加以修饰，精准地捕捉并强化了花苞/花朵小巧、圆润、晶莹的视觉特征。 表达效果：①使比喻（如明珠、星星）更加具体可感，生动描绘出零星白花点缀于层层荷叶间的精致画面。②与“零星地点缀着”相呼应，契合了月光下荷塘静谧、朦胧而富有光泽感的整体意境，增强了语言的画面美和诗意。 （2）“缕缕”： 具象特征：“缕”本用于细长、轻柔的线状物。这里将无形的香气具象化，描绘出清香细微、绵长、时断时续、仿佛可被看见和触摸的形态。 表达效果：①将嗅觉感受转化为视觉与触觉通感，使描写更加生动立体。②精准地契合了“微风过处”，清香随之而来的状态，烘托出荷塘夜晚幽静、飘渺、富于韵味的氛围，为后文“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”这一通感做了自然的铺垫。 （3）“丝”： 具象特征：“丝”极言其细、其微、其轻。这里用来形容叶子与花的颤动，突出了这种动态的极其轻微、瞬间即逝、不易察觉。 表达效果：①以极度细腻的笔触捕捉了荷塘在微风下的最微妙动态，展现了作者观察的细致和感觉的敏锐。②这种“一丝”的颤动与整个月夜荷塘的宁静形成对比与统一，于静中见动，更显环境的幽深和心境的微妙波动，增强了画面的层次感和灵动感。 （4）“道”： 具象特征：“道”常用于形容长条形的痕迹或轨迹。这里形象地勾勒出因叶子“密密地挨着”被风吹动而起伏所形成的波痕，具有细长、连贯、界限分明的视觉特征。 表达效果：①将瞬间的动态（颤动传过荷塘）凝固为一个清晰的、可视的静态画面，比喻（如波痕）与量词搭配，画面感极强。②使“凝碧”的颜色有了具体的形态依托，描绘出荷叶绵密如水的独特美感，丰富了荷塘的视觉意象。 【详解】①明确题干核心要求：必须结合文中画横线句的核心观点——也就是原文提出的“中文的量词采用具象思维，强调对事物具体特征的捕捉”，所有分析都要围绕“量词通过具象特征凸显描写对象”这个核心方向展开，不能脱离原文给定的观点作答。   ②从题干给出的四处加点量词（粒粒、缕缕、丝、道）中，任选一个自己容易梳理特征的量词，确定分析目标。   ③结合文中对量词功能的说明，明确所选量词本身对应、捕捉了事物哪一类具象特征（比如形状、体量、状态等维度的特征），搭建分析基础。   ④结合《荷塘月色》选段的具体语境，说明这个量词用在此处，精准突出了所修饰对象的什么具体特点，进一步分析它营造了怎样的意境，传递出作者什么样的审美感受，最终点明其表达效果即可。 19．①写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者内心的压抑；“树色一例是阴阴的”，写树色的黯淡，更写出作者心情的黯淡。 ②写路灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，写出作者心情的低落。 ③写蝉写蛙，“但热闹是他们的，我什么也没有”表现的是作者那片刻的宁静都不复存在的烦乱。 ④写远山，“隐隐约约”“只有些大意罢了”，写出景物的朦胧模糊，进一步烘托作者内心的迷茫与孤寂。 【导语】《荷塘月色》是朱自清散文经典代表作，以夜游荷塘的行迹为线，将朦胧雅致的月下荷塘，与作者彼时迷茫苦闷的心境交融。文章巧用叠词造境，语言柔婉清丽，处处流露着知识分子逃不开世俗烦闷的淡淡哀愁，又有暂得安宁的淡淡喜悦，情景水乳交融，有着含蓄悠远的美学意境。 【详解】首先分层梳理文段景物：树木、远山、路灯、蝉与蛙；逐句提炼景物外在特点，如树木繁茂浓密、色调阴沉，灯光昏暗无力，蝉蛙喧闹等。 然后抓修辞与关键词，分析景物烘托的情绪： “重重围住”“阴阴”“隐隐约约”等体现环境压抑昏暗；比喻路灯如睡眼，衬出低沉氛围。 再抓主旨句对比分析：蝉蛙热闹，反衬作者内心孤寂，热闹不属于自己。 最后整合作答：先汇总景物外在特征，再结合景与情的关系，点明景物皆为情服务，抒发作者烦闷、孤寂、内心无所寄托的愁绪。 20．B 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“有声”“寓动于静”错误。“泻”字呼应“流水”，是喻体的自然延伸，表现月光由上而下透射的情态，月光好像动起来了，应该为“化静为动”。“泻”字配上形容词“静静”，更增加了月光流动的静谧感，并非“有声”。 故选B。 21.（一）作文命题分析 ①立足课内经典，落实教考衔接。命题依托必修经典散文《荷塘月色》，跳出景物赏析、情感浅层解读，深挖文本独处自省、静守本心、构筑精神净土的深层哲思，实现课内文本与高考思辨写作的有机融合。 ②紧扣时代热点，凸显育人导向。紧扣当下青年精神内耗、盲目内卷、浮躁焦虑、丢失自我等普遍社会问题，贴合新时代修身立德、静心成长、涵养精神格局的价值导向，具备极强现实关照。 ③兼顾人文与思辨，适配高考素养。引导考生辩证思考喧嚣与宁静、合群与独处、外放追逐与内心坚守的关系，打破非此即彼的片面思维，培养自我调适、理性处世的思辨能力。 ④立意层次清晰，具备选拔性。基础立意为远离浮躁，学会独处自省，安顿自我身心；中层立意为于时代喧嚣中坚守精神净土，消解内耗、沉淀自我；高阶立意为以静修身、以心守界，在纷繁世事中保持独立人格，笃定青春航向。 21.（二）作文范文 守心湖澄澈，御时代喧嚣 俗世纷扰，人事冗杂，朱自清于深夜独行荷塘，在田田荷叶、淡淡荷香中暂离尘嚣，寻得一方心灵净土。《荷塘月色》的动人之处，不仅在于清幽雅致的夜景，更在于一份于喧嚣中自持、于纷扰中自省的人生智慧：人生最好的状态，是身处热闹人间，仍能守住内心的澄澈与宁静。当下信息洪流裹挟万物，内卷焦虑无处不在，我辈青年更当习得荷塘静心之道，守心湖澄澈，御时代喧嚣，于独处中沉淀自我，于宁静中奔赴成长。 独处守静，是治愈浮躁的良方。彼时的朱自清，被俗世琐事缠身，心生烦闷与彷徨，唯有静谧的荷塘，能安放疲惫的身心、抚平内心的躁动。无人惊扰的月夜荷塘，是远离世俗纷扰的精神秘境，让他得以挣脱外界桎梏，与自我真诚对话。这启示我们，宁静从来不是孤僻逃避，而是回归本心的清醒；独处从来不是自我封闭，而是沉淀成长的契机。唯有静下来，方能拨开世事迷雾，看清自我本心，明晰前行方向。 纵观当下，喧嚣内耗成为青年常态。短视频刷屏、无效社交泛滥、盲目跟风内卷，让当代青年深陷浮躁困境。许多人沉溺世俗热闹，害怕独处、不甘沉寂，一味追逐他人的节奏、盲从世俗的标准，终日奔波忙碌，却内心荒芜、毫无积淀。过度的外放与喧嚣，逐渐消磨了本心、消耗了精力，让精神陷入内耗，让成长停滞不前。身处繁华俗世，不会静心、不懂独处，终将在时代洪流中迷失自我。 静以修身，于澄澈本心处蓄力成长。真正的强者，皆能在喧嚣世界中守住内心的荷塘。摒弃无效社交、拒绝盲目内卷，在独处中读书自省、深耕本领；褪去浮躁功利、沉淀内心格局，在宁静中打磨自我、蓄力前行。科研工作者远离浮华、潜心钻研，于寂静中攻克技术难题；青年学子沉心静气、笃学不怠，于独处中夯实学识根基。守得住内心宁静，方能抵得住外界诱惑，在沉淀中积蓄力量，在自省中不断成长。 心有荷塘，岁岁清宁。时代越是喧嚣，越需静心自持；前路越是纷繁，越需坚守本心。《荷塘月色》跨越百年的静谧智慧，依旧治愈当下每一颗浮躁的心灵。我辈青年当守住内心的一方荷塘，不困于世俗纷扰，不役于外界浮华，以宁静涤荡焦虑，以自省消解内耗，以澄澈之心奔赴青春山海。 于喧嚣中守本心，于沉静中笃前行，以清澈笃定的姿态，书写不负时代、不负韶华的青春答卷。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $