5.13 西欧经济和社会发展与文艺复兴运动 学习任务单 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史学习任务单聚焦14-16世纪西欧经济社会发展与文艺复兴运动，以租地农场、手工工场兴起为经济基础，串联文艺复兴背景、代表人物及影响，构建经济新变化推动思想解放、思想解放促进社会转型的逻辑脉络，通过自学填空、材料探究、知识小结等支架引导学生逐步掌握知识。 任务单突出唯物史观与史料实证的结合，以马克思《资本论》、莎士比亚作品等史料帮助学生理解资本主义生产关系与人文主义内涵，通过辩证评价环节培养历史解释能力，自评互评机制激发主动学习，习题紧扣核心知识点，有效提升学生对历史发展内在联系的认识。

第五单元 走向近代 第13课 西欧经济和社会发展与文艺复兴运动 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读租地农场、手工工场、文艺复兴代表作品史料，知道14-16世纪西欧租地农场、手工工场兴起，文艺复兴的背景、代表人物及成就，梳理西欧走向近代的历史时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过完成填空、材料分析，理解租地农场与手工工场体现资本主义生产关系；理解人文主义的内涵，辩证认识文艺复兴的进步意义与时代局限，提升历史解释、唯物史观素养。 3.认识经济发展推动思想解放，感悟思想解放对社会变革的巨大作用，尊重人类优秀思想文化成果，涵养家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P70-74，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾画重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P70-74，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1.经济新变化：11世纪以后，西欧各地大量开垦荒地，土地面积扩大。14世纪，西欧农村出现 ，商人、富裕农民承租土地，雇佣少地或无地农民耕种，产品面向市场；城市出现 ，商人提供原料、生产工具，雇佣工人集中劳动，分工协作。租地农场和手工工场出现，推动 萌芽，新兴 形成。 2.文艺复兴背景：14世纪，意大利工商业城市繁荣，新兴资产阶级不满教会宣扬的 ，追求现世幸福，提倡以人为中心的 思潮。这场运动采取复兴古代 文化的方式，15-16世纪传播到西欧其他国家。 3.文学三杰：但丁，代表作长诗《 》，文艺复兴运动的先驱；彼特拉克代表作《歌集》，被称为“人文主义之父”；薄伽丘。 4.美术三杰：达・芬奇代表作《 》《最后的晚餐》；拉斐尔；米开朗琪罗，代表作雕塑《大卫》。 5.扩展到英国： 是英国文艺复兴代表，代表作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，作品批判封建陋习，体现人文主义。 6.历史影响：文艺复兴促进人们思想解放，为欧洲 的发展奠定思想文化基础。 任务 3：读《15 世纪的佛罗伦萨》相关图文，简要概括文艺复兴最早兴起于意大利的条件： 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。 —— 马克思《资本论》 （1）根据材料一并结合课本，租地农场中是什么新的生产关系？这种生产关系有什么特点？ 材料二：人是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ —— 莎士比亚《哈姆雷特》 （2）材料二体现文艺复兴的什么核心思想？结合课本说一说，这一思想的主要内涵是什么？ 材料三：文艺复兴并不是完全复古，它借古希腊罗马文化的外衣，表达新兴资产阶级的诉求；但当时多数人仍然信仰基督教，作品题材很多依旧和宗教相关，思想没有完全摆脱宗教的束缚。 （3）依据材料三，谈谈你怎样辩证评价文艺复兴运动。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1.14 世纪西欧农村出现新的经营方式，是（ ） A. 庄园经济 B. 租地农场 C. 采邑分封 D. 种植园经济 2. 租地农场和手工工场的出现，表明西欧社会出现了（ ） A. 奴隶制残余 B. 资本主义萌芽 C. 封君封臣制度 D. 庄园制度 3. 文艺复兴运动兴起于（ ） A. 英国 B. 法国 C. 意大利 D. 德意志 4.下列关于文艺复兴说法正确的是（ ） A. 主张以神为中心 B. 完全抛弃基督教信仰 C. 核心思想是人文主义 D. 只复兴古罗马法律 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段 / 领域 核心现象 / 史实 历史意义 经济社会变化 14 世纪租地农场、集中手工工场出现；雇佣关系，面向市场生产 产生资本主义萌芽，新兴资产阶级逐步形成，为社会转型奠定经济基础 文艺复兴兴起 14 世纪兴起于意大利，核心思想 ；借复兴古希腊罗马文化表达资产阶级诉求 冲破教会神权思想束缚，促进思想解放 文艺复兴代表 文学三杰：但丁《神曲》等；美术三杰；英国莎士比亚戏剧 诞生大量人文主义文艺作品，推动欧洲文化繁荣 历史影响 1516 世纪向欧洲其他地区扩展 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 有观点：“文艺复兴不是简单的复古，而是新时代的思想解放运动。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 （师评）等第： 时间： 第五单元 走向近代 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第13课 西欧经济和社会发展与文艺复兴运动 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读租地农场、手工工场、文艺复兴代表作品史料，知道14-16世纪西欧租地农场、手工工场兴起，文艺复兴的背景、代表人物及成就，梳理西欧走向近代的历史时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过完成填空、材料分析，理解租地农场与手工工场体现资本主义生产关系；理解人文主义的内涵，辩证认识文艺复兴的进步意义与时代局限，提升历史解释、唯物史观素养。 3.认识经济发展推动思想解放，感悟思想解放对社会变革的巨大作用，尊重人类优秀思想文化成果，涵养家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P70-74，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾画重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P70-74，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1.经济新变化：11世纪以后，西欧各地大量开垦荒地，土地面积扩大。14世纪，西欧农村出现 租地农场，商人、富裕农民承租土地，雇佣少地或无地农民耕种，产品面向市场；城市出现 手工工场 ，商人提供原料、生产工具，雇佣工人集中劳动，分工协作。租地农场和手工工场出现，推动 资本主义 萌芽，新兴 资产阶级 形成。 2.文艺复兴背景：14世纪，意大利工商业城市繁荣，新兴资产阶级不满教会宣扬的 神权至上 ，追求现世幸福，提倡以人为中心的 人文主义 思潮。这场运动采取复兴古代 希腊罗马 文化的方式，15-16世纪传播到西欧其他国家。 3.文学三杰：但丁，代表作长诗《 神曲 》，文艺复兴运动的先驱；彼特拉克代表作《歌集》，被称为“人文主义之父”；薄伽丘。 4.美术三杰：达・芬奇代表作《 蒙娜丽莎 》《最后的晚餐》；拉斐尔；米开朗琪罗，代表作雕塑《大卫》。 5.扩展到英国： 莎士比亚 是英国文艺复兴代表，代表作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，作品批判封建陋习，体现人文主义。 6.历史影响：文艺复兴促进人们思想解放，为欧洲 资本主义 的发展奠定思想文化基础。 任务 3：读《15 世纪的佛罗伦萨》相关图文，简要概括文艺复兴最早兴起于意大利的条件： 意大利最早出现资本主义萌芽，工商业城市繁荣；新兴资产阶级力量壮大；保留较多古希腊罗马文化遗存。 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。 —— 马克思《资本论》 （1）根据材料一并结合课本，租地农场中是什么新的生产关系？这种生产关系有什么特点？ 资本主义生产关系。 特点：雇佣劳动；土地所有者、租地农场主、工人之间是货币、契约关系；产品面向市场。 材料二：人是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ —— 莎士比亚《哈姆雷特》 （2）材料二体现文艺复兴的什么核心思想？结合课本说一说，这一思想的主要内涵是什么？ 人文主义。 内涵：提倡以人为中心，而不是以神为中心；肯定人的价值，追求现世的幸福，发扬人的个性。 材料三：文艺复兴并不是完全复古，它借古希腊罗马文化的外衣，表达新兴资产阶级的诉求；但当时多数人仍然信仰基督教，作品题材很多依旧和宗教相关，思想没有完全摆脱宗教的束缚。 （3）依据材料三，谈谈你怎样辩证评价文艺复兴运动。 进步：打破教会神权的精神束缚，促进思想解放，推动文学艺术繁荣，为欧洲资本主义发展奠定思想文化基础。 局限：借助古希腊罗马文化外壳，没有彻底否定宗教，参与者主要是上层知识分子，群众基础有限。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1.14 世纪西欧农村出现新的经营方式，是（ B ） A. 庄园经济 B. 租地农场 C. 采邑分封 D. 种植园经济 2. 租地农场和手工工场的出现，表明西欧社会出现了（ B ） A. 奴隶制残余 B. 资本主义萌芽 C. 封君封臣制度 D. 庄园制度 3. 文艺复兴运动兴起于（ C ） A. 英国 B. 法国 C. 意大利 D. 德意志 4.下列关于文艺复兴说法正确的是（ C ） A. 主张以神为中心 B. 完全抛弃基督教信仰 C. 核心思想是人文主义 D. 只复兴古罗马法律 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段 / 领域 核心现象 / 史实 历史意义 经济社会变化 14 世纪租地农场、集中手工工场出现；雇佣关系，面向市场生产 产生资本主义萌芽，新兴资产阶级逐步形成，为社会转型奠定经济基础 文艺复兴兴起 14 世纪兴起于意大利，核心思想 人文主义；借复兴古希腊罗马文化表达资产阶级诉求 冲破教会神权思想束缚，促进思想解放 文艺复兴代表 文学三杰：但丁《神曲》等；美术三杰；英国莎士比亚戏剧 诞生大量人文主义文艺作品，推动欧洲文化繁荣 历史影响 1516 世纪向欧洲其他地区扩展 为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定思想文化基础 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 有观点：“文艺复兴不是简单的复古，而是新时代的思想解放运动。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 文艺复兴打着复兴古希腊罗马文化的旗号，但不是简单复古。它实质是新兴资产阶级的思想文化运动，提倡人文主义，肯定人的价值，批判教会神权至上，追求现世幸福，解放人们思想，为资本主义发展准备思想条件，开启近代思想文化的新时代。 （师评）等第： 时间： 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $