学易金卷：九年级语文上学期9月学情自测卷（安徽专用）

**基本信息** 本试卷聚焦九年级上册1-2单元及《岳阳楼记》，以“文化传承与生活体验”为主线，融合基础积累、阅读思辨与表达创造，全面体现语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/35分|课内诗词默写、书法文化、语法标点、病句修改、综合实践|以“五重诗音”串联默写，融入书法字体辨析，综合实践结合“诵读经典”活动设计| |阅读理解|3篇/55分|记叙文细节描写、议论文论证思路、文言文对比阅读|现代文《馄饨不混沌》考童年记忆与文化反思，议论文结合B站跨年晚会热点，文言文链接《岳阳楼记》与富弼赈灾事迹| |写作|1题/60分|生活感悟与成长叙事|以“走在路上”为题，引导学生结合四季、美丑、情感等体验，体现审美创造与思维能力|

2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 参考答案 一、积累与运用（35分） 1.（7分） （1）欲与天公试比高 （2）我们的好总理 （3）为什么我的眼里常含泪水 （4）因为我对这土地爱得深沉 （5）乡愁是一湾浅浅的海峡 （6）大陆在那头 （7）我看一阵向晚的春风 2.（11分） （1）（2分）① 隶 （2）（2分）煌 dǐ （3）（2分）C （4）（2分）D （5）（3分）我们保持信念和勇气 3.（3分）B 4.（3分）C 5.（11分） （1）（4分）①内容上没有交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上没有明确倡议时间。 ②我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。 （2） （2分）苍茫沉郁、慷慨激越 （3）（2分）示例：不是一切梦想，都甘愿埋没在失败的深渊 （4）（3分）示例：诗，是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！（合理即可） 二、阅读理解（55分） 6.（4分，每空2分）①生病时吃馄饨，被馄饨的美味折服 ②故乡的馄饨皮厚馅多，失去了过去的精致和情调，但依然受食客喜欢 7.（3分）运用动作描写，“拨”“抹”“捏”“扔”等动词，生动形象地写出师傅包馄饨动作的娴熟、利落，表现出师傅手艺的高超 。 8.（4分）“细细”“慢慢”“囫囵吞枣”“两三碗”可以重读。“细细”“慢慢”体现“我”想好好品尝馄饨的心理；“囫囵吞枣”表现出馄饨的美味让“我”忍不住快速吃完；“两三碗”突出“我”对馄饨的喜爱和渴望 。 9.（5分）不可以删去。第⑪段详细描写师傅包馄饨和煮馄饨的过程，突出馄饨的美味和“我”吃馄饨时的满足；第⑫段写在县城馄饨店见识师傅剁肉馅的奇妙，进一步丰富了“我”对馄饨制作的印象。两段内容从不同角度展现馄饨制作，丰富文章内容，表达“我”对馄饨的喜爱和怀念，所以不能删去 。 10.（6分）“馄饨不混沌”表面指馄饨清爽、精致，与“混沌”无关；深层含义是吃馄饨是一种生活情调，它承载着过去的美好记忆，代表着对生活的热爱和对传统美食文化的坚守；同时也提醒人们在生活中不要“混沌”，要有对生活的思考和追求 。 11.（3分）A 12.（4分）允许不完美，不必规矩地做一个大人；通过纪录片《他乡的童年》中新加坡全纳幼儿园的例子，进一步论证了中心论点。 13.（4分）运用比喻论证的方法，将“生命力”比作“森林”，将“出逃的小丸子”比作“旁逸斜出的枝丫”，形象生动地论证了生命力本就不是整齐划一，而是千姿百态的观点，使抽象的道理变得具体可感，通俗易懂，增强了文章的说服力。 14.（6分）在生活中，我们常常会因为追求完美而给自己和他人带来压力。例如，有些学生为了追求高分，不断刷题，却忽略了兴趣和个性的发展。我们应该允许自己和他人有不完美的地方，鼓励大家按照自己的节奏和方式成长。这句话提醒我们要以更包容的心态看待自己和他人，尊重个性差异，从而构建一个更加和谐、多元的社会。 15.（3分）B 16.（2分）择寓居官无职事者/各给以俸/即民所赘聚（每处1分） 17.（6分）（1）不因外界环境和自己处境的变化而喜或悲。（2）富弼劝说他所管辖的八州百姓拿出粮食来赈济灾民。（每句3分） 18.（5分）富弼的行为深刻践行了范仲淹“先天下之忧而忧”的理念。（1分）具体体现在如下方面：①主动担当，心系百姓。积极主动组织各方力量救灾，将百姓的忧患放在首位。②周密筹划，务实为民。采取了一系列具体有效的措施安置流民，体现了其“忧其民”的务实精神。③淡泊名利，尽忠职守。没有接受仁宗的嘉奖，一切行动是出于官员的本分和责任，而非为了个人名利，这正是“先忧后乐”精神的体现。（体现写出两点即可，每点2分） 参考译文： 庆历末年，富弼镇守青州，适逢黄河在商胡这个地方决口，北方发大水，流民一齐涌进了京城以东地区。富弼劝说他所管辖的八州百姓拿出粮食来赈济灾民，（大家都）顺着各个村庄选择寺庙和公家私人空着的房间，又在山崖下寻找洞窟作为房间，用来安置流离的百姓。他挑选没有事做的官员，给他们俸禄，让他们到流民聚集的地方去，对流民进行登记记录，按时给他们东西。日常用具和火柴，喂牲口的草，没有不完备的。不幸死亡的人，（富弼）就在乱坟岗收殓埋葬（他们）。第二年夏天，粮食丰收，就计算流民道路远近，资助路费遣送他们返回（家乡）从事本业。八州之间因此存活下来的人，大约有五十多万人。宋仁宗嘉奖他，任命他担任礼部侍郎，富弼说：“赈灾救济百姓，这是我的本职工作。”最终推辞没有接受任命。 三、写作（55分） 19.例文： 走在路上 轻轻地我走了，正如我轻轻的来，只留下一串串脚印，记录着我走过的路。 ——题记 有人说，人生就是一条路，而我们，正是这赶路的人。走着走着我们就长大了，是的，成长是一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏着春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐。 走在这没有尽头的路上，你是否有过辛酸，你是否有过希望，你是否又有过激情呢？我相信每个人都有，因为我们已经将自己的全部热血洒在了这条路上，去追逐那个梦里的希望，去追赶那永恒的梦想。走在路上，蓦然回首，灯火阑珊处，一个身影掠过，那是曾经的我和“他”走过的路——一段平凡的路。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 清明节未到，可雨却捷足先登，“噼啪”地打在“行人”身上，失去了春雨的温柔，却带上了秋雨的忧愁，立春刚过，但严寒却并未褪去，一阵冷风向“行人”刮去，刮掉了“行人”手中那似有千斤重却又力不从心的“枫叶”，不，那是一张面目全非的试卷，狠狠地瞪了风一眼，拾起试卷，才感到风的严寒，于是情不自禁地叹道：“怎么连风也欺负我。”顿时，他又想起了老师的斥骂和同学异样的眼光，他又是多么希望顽皮的风能将这张试卷吹走啊！他想：虽说“霜叶红于二月花”，但这“红装素裹”尚未褪去，又怎能见得“二月花”呢？嘴里经常念叨的“失败是成功之母”，而此刻又是多么的软弱，多么的渺茫。这或许就是杜牧所说的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 回到家父母向他投来了焦急的目光，他低着头一言不发。爸爸屏住呼吸，焦急地问道：“是不是考差了？”面对爸爸的追问，他点了点头，爸爸等这个消息已经很久了，这时的失败无疑使他雪上加霜。他哀求道：“爸爸，我下次一定会考好的，我一定会……”没等他说完，爸爸就打断了他的话，语重心长地说道：“这不能怪你，你不是天才。”说完，他深沉地看“行人”一眼。给他讲起了一个他已经听过无数遍的故事——《龟兔赛跑》。但这一次他却听得十分认真，就连老师的斥骂和同学异样的眼光都已忘记得一干二净。最后，爸爸意味深长地问道：“你知道乌龟为什么会赢了兔子吗？”他按着标准答案肯定地回答道：“是因为兔子睡懒觉。”当他以为爸爸会夸他聪明的时候，爸爸却回答道：“不对，乌龟之所以会赢兔子，是因为乌龟有毅力。与别人相比，或许你只是一只乌龟，尽管你输在起跑线上，但只要你有坚强的毅力，你也能获得成功。”爸爸的教诲仿佛一阵微风；驱散了他心头的乌云。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他将走在这条没有尽头的路上。永不止步！ “行人”就是我，这也是一段平凡的路，但它教会了我懂得坚持。 走在路上，还有许多风风雨雨在等待着我们。我们可以没有天才的智慧，但我们不能没有坚强的毅力；我们可以没有非凡的才能，但我们不能没有坚强的毅力；我们可以没有优越的环境，但我们绝不能没有坚强的毅力。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一串沉甸甸的脚印都汇聚着我们坚强的毅力。 ——后记 【详解】此次作文属于命题作文。“路”既可以是本义上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，还可以是相对于结果而言的过程……“走在路上”，重心在“走”，强调过程重于结果，贵在参与，重在实践，贵在追求，贵在奋斗不息。最佳立意：①路是人走出来的，不肯走路的人永远也达不到目标，不敢走路的人永远欣赏不到远方的风景。②只要为远大的理想而奋斗不息，即使永远达不到目标，也是可贵的。③不要因为有坎坷就裹足不前，不要因为取得了一点成绩就止步不前，要追求更高更远的目标。④既要学会欣赏沿途的风景，又不要贪恋沿途的风景而忘记走路。⑤不要总是低头走路，要经常抬头看路、回头看路，要经常清除掉鞋里的“沙子”。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟，满分150分） 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1-2单元+《岳阳楼记》。 一、积累与运用（35分） 1.根据积累默写诗句。（7分） 诗歌是时代的心跳与灵魂的共振。漫步诗河，不同时代的家国情怀交相辉映。毛泽东在《沁园春·雪》中挥洒“山舞银蛇，原驰蜡象，（1）_______________”的豪迈壮志；柯岩在《周总理，你在哪里》中深情呼唤“周总理，（2）______________，你在哪里呵”寄托了人民对伟人的无尽思念；艾青用《我爱这土地》中“（3）______________?（4）________________……”，道出对故土最深沉的爱恋；余光中将绵长乡愁凝练成《乡愁》中的“而现在/（5）_________________/我在这头/（6）_______________”；穆旦则在《我看》的“（7）_______________，悄悄揉过丰润的青草”里，寻得生命与自然的和谐共鸣。这五重诗音，从豪迈到哀思，从挚爱到乡愁，再到物我两忘，共同谱写了一曲关于家国、生命与自然的恢弘乐章。 2.阅读下面的一段文字，完成下列小题。（11分） 古人有云□“ ， 。” 这句话告诉我们，人生之路不可能一帆风顺，而是充满挑战和困难。但我们应该保持坚定的信念和不屈不挠的勇气，面对困难和挫折时要勇于挑战、积极应对。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也□”【 】身处何种困境，我们【 】应坚守信念，不断努力，为实现梦想而拼搏。只有心怀大志，方能勇往直前，取得辉huáng（ ） 成就。让我们志存高远，砥砺（ ）前行，共创美好未来！ （1）下面的书法作品的内容是作者在横线上引用的古人的话，你认为作者引用的是下面的第（ ）句，它是字体里的（ ）书。（2分） ①天行健，君子以自强不息 ②地势坤，君子以厚德载物 （2）按拼音给括号内填上汉字并给加点字注音。（2分） 辉huáng（ ） 砥砺（ ） （3）选文“□”应填入的标点是（ ）（2分） A.冒号 逗号 B.不填标点 句号 C.冒号 句号 D.不填标点 逗号 （4）“【 】”内应填的关联词是（ ）（2分） A.只有 才 B.只要 就 C.因为 所以 D.无论 都 （5）“我们应该保持坚定的信念和不屈不挠的勇气”这句话的主干是（3分） _________________________________________ 3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）（3分） A．现代诗歌又称新诗，是指五四新文化运动发端一直延续到现在的诗歌创作。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。 B．阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握诗中的意境，感受诗中的意象，从而体会诗人的情感。 C．《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》既是一篇政论文，又是一篇重要的讲话稿。 D．吴晗，原名吴春晗，字辰伯，浙江省义乌人，我国著名历史学家，《谈骨气》是一篇较规范的立论文。 4.下面这几句走红网络的话是一个儿童所写，但顺序打乱了。组合成一首完整的诗，正确的一项是（3分） （ ） ①可有时候　 ②却怎么也打不到它　③写诗有点像拍蚊子　 ④我拼命地拍打　⑤就按死了一只　 ⑥有时候我一不小心 A．③④⑥⑤①②　　B．⑥⑤④①②③ C．③⑥⑤①④② D．⑥②①④⑤③ 5.学校组织以“诵读经典·传承美德”为主题的综合性学习活动，请你参与（11分） （1）【活动一：宣传经典】 宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。（4分） 诵读经典，吟咏诗词 本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。 九（1）班班委会 ①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。（2分） ②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。（2分） （2）【活动二：亲近经典】诗歌通过鲜明的感情色彩抒发作者的情感，请用两个词语，说说下面这首诗歌的情感基调。（情感基调：指作品的基本观点的情感取向，即作品总的感情态度，总的感情色彩。如：欢快、忧郁、愤懑、思念等）（2分） 登高 [唐] 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 （3）【活动三：补充经典】下面是诗人舒婷的诗《这也是一切》，请你也做个大诗人，结合诗歌的内容补全诗歌，写在横线上。（2分） 这也是一切 舒婷 不是一切大树，都被风暴折断； 不是一切种子，都找不到生根的土壤； 不是一切真情，都流失在人心的沙漠里； 。 （4）【活动四：吟咏经典】 活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。（3分） 二、阅读理解（55分） 【一】（22分） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 6.本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。（每空2分，计4分） 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 7.请赏析文中画线句子的表达效果。（3分） 只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描写角度） 8.“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中加点的词分别表现了人物怎样的心理？（4分） 9.⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。（5分） 10.标题“馄饨不混沌”蕴含哪些含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。（6分） 【材料一】混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《〈舌尖上的中国〉：再现美食的文化情怀》） 【二】（17分） 允许不完美，不必规矩地做大人 ①脑袋痒能忍住不抠吗？瞌睡了能忍住困意吗？好奇心上头的时候能忍住不去窥探吗？B站跨年晚会中，我们之所以会被那位“出逃的小丸子”打动，是因为我们看到了一种尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中所提倡的“纯真童年”——打破常规的鲜活生命力、一种天然的好奇心。这让身处社会框架下的大人们感到格外珍贵。 ②从“别人家小孩”的完美形象塑造，到被热议的“小孩姐小孩哥”，这样的话语变迁中我们也能感知到一种对于儿童社会角色期待的转变。允许不完美，不必规矩地做大人。人们不再仅仅把听话懂事、成绩优秀作为单一的评价标准，而开始发现和欣赏小朋友身上更个性化更天然的特质。 ③在纪录片《他乡的童年》中，新加坡有一家全纳幼儿园，其中70%是健全的小孩，30%为特殊儿童。但在这里所有的小孩都会手语，无法行走的儿童可以获得动物主题的定制轮椅。导演周轶君在离开这家幼儿园时说：“在这所学校长大的孩子，他们会看见，这个世界，不光有卓越的人，也有普通人、残缺的人。”从接纳“不标准”之美开始，人们才能看见更多主流以外的人，并把这样的视点带给孩子。 ④生命力本就不是整齐划一，而是森林的千姿百态。“出逃的小丸子”可能就是旁逸斜出的那根枝丫，我们希望可以保留它的方向和独特，而不是为了树林的整齐砍下这根枝丫。当越来越多旁逸斜出的树枝自由生长在社会森林里，当我们能够允许自己“不标准”，能够包容别人“不标准”，我们才能真正看见、尊重并关怀每一个人的个性，从而构筑一个更多元和平等的世界。 ⑤也有网友提出疑问，“出逃的小丸子”在现实生活中，可能是那个参加篮球比赛出现低级失误的小朋友，可能是个性鲜明被人嘲笑的小孩，他们又会面对怎样的声音呢？从舞台回归现实，在日常生活的规则和秩序下，我们不妨跳出成年人的高姿态，让“允许失误并自然呈现”成为生活的常态。 ⑥从看见“出逃的小丸子”，我们看见自己，也看见一种非标准人生的可能。这也是小丸子告诉我们的简单道理。允许不完美，不必规矩地做一个大人。真正的智慧，有时不在于告诉你如何达到完美，而是教你如何与不完美共舞。他让我们更能接纳自己与他人，更勇敢地开始，更灵活地调整，最终可持续地走向一个更好的未来。 【链接材料】 2025B站跨年晚会的一个节目引起网友关注和热议。一群小朋友在表演《樱桃小丸子》的时候，有的在挠头，有的放弃了合唱直接打起呵欠，还有一个小女孩在表演中途走出队列，蹲在舞台上捡彩带。小朋友们在舞台上松弛随性的表演，让大家找回了童年的快乐。在节目的弹幕里，有网友评论“每个小朋友都好不一样”。 11.下列名言警句中不可以作为论据支撑本文中心论点的是哪一项？（   ）（3分） A．大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善——《礼记·大学》 B．不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成为别人，只需做自己。——弗吉尼亚·伍尔夫 C．我的瑕疵成就了我的独特。——可可·香奈儿 D．完美是优秀的敌人，完成比完美更重要。——伏尔泰。 12.把①—③段的论证思路补充完整。（4分） 首先，从2025B站跨年晚会节目说起，引出论题：关于儿童鲜活天然的生命特质的讨论： 接着，提出本文中心论点：A 最后，B ，倡导多元与包容，从而论证了中心论点。 13.第④段用“森林”来论证观点，有什么效果？（4分） 14.请结合生活实际，谈谈你对最后一段划线句的理解。（6分） 【三】（16分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】庆历末，富文忠公①镇青州，会河决商胡②，北方大水，流民坌③入京东。公劝所抚八州之民出粟以助赈给，各因坊村择寺庙及公私空舍，又因山崖为窟室，以处流离。择寓居官无职事者各给以俸即民所赘聚④，籍而受券，以时给之。器物薪刍，无不完具。不幸死者，为丛家收瘗⑤。明年夏，大稔⑥，计其道里，资遣还业。八州之间所活者，无虑⑦五十余万人。仁宗嘉之，拜公礼部侍郎，公曰：“恤灾赈乏，臣之职也。”卒辞不受。 （节选自宋代王辟之《渑水燕谈录》） 【注释】①富文忠公：北宋名相富弼。②商胡：地名。③坌（bèn）：并，一齐。④赘聚：聚集。 ⑤瘗（yì）：收殓埋葬。⑥大稔：大丰收。⑦无虑：大约。 15.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） ( )（3分） A.“是进亦忧”的“是”与“是马也”的“是”含义相同。 B.“微斯人”的“微”与“但微颔之”的“微”含义相同。 C.“会河决商胡”的“会”与“多会于此”的“会”含义不同。 D.“无不完具”的“具”与“白发具兴”的“具”含义不同。 16.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 择 寓 居 官 无 职 事 者 各 给 以 俸 即 民 所 赘 聚 17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公劝所抚八州之民出粟以助赈给。 18.【甲】文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想，【乙】文中富弼在青州赈灾的行为是否体现这一政治理想的？请结合具体内容简要分析。（5分） 三、写作（55+卷面5分） 19.有人说：走着走着，我们就长大了。是的，成长是一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐……请以“走在路上”为题，写一篇文章。 提示语要求： ①文体自选（除诗歌外、戏剧外） ②不得照搬所提供的作文材料。 ③字数不少于600字。 ④文中不得出现真实的姓名、地名、校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟，满分150分） 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1-2单元+《岳阳楼记》。 一、积累与运用（35分） 1.根据积累默写诗句。（7分） 诗歌是时代的心跳与灵魂的共振。漫步诗河，不同时代的家国情怀交相辉映。毛泽东在《沁园春·雪》中挥洒“山舞银蛇，原驰蜡象，（1）_______________”的豪迈壮志；柯岩在《周总理，你在哪里》中深情呼唤“周总理，（2）______________，你在哪里呵”寄托了人民对伟人的无尽思念；艾青用《我爱这土地》中“（3）______________?（4）________________……”，道出对故土最深沉的爱恋；余光中将绵长乡愁凝练成《乡愁》中的“而现在/（5）_________________/我在这头/（6）_______________”；穆旦则在《我看》的“（7）_______________，悄悄揉过丰润的青草”里，寻得生命与自然的和谐共鸣。这五重诗音，从豪迈到哀思，从挚爱到乡愁，再到物我两忘，共同谱写了一曲关于家国、生命与自然的恢弘乐章。 2.阅读下面的一段文字，完成下列小题。（11分） 古人有云□“ ， 。” 这句话告诉我们，人生之路不可能一帆风顺，而是充满挑战和困难。但我们应该保持坚定的信念和不屈不挠的勇气，面对困难和挫折时要勇于挑战、积极应对。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也□”【 】身处何种困境，我们【 】应坚守信念，不断努力，为实现梦想而拼搏。只有心怀大志，方能勇往直前，取得辉huáng（ ） 成就。让我们志存高远，砥砺（ ）前行，共创美好未来！ ( ①天行健，君子以自强不息 ② 地势坤，君子以厚德载物 )（1）下面的书法作品的内容是作者在横线上引用的古人的话，你认为作者引用的是下面的第（ ）句，它是字体里的（ ）书。（2分） （2）按拼音给括号内填上汉字并给加点字注音。（2分） 辉huáng（ ） 砥砺（ ） （3）选文“□”应填入的标点是（ ）（2分） A.冒号 逗号 B.不填标点 句号 C.冒号 句号 D.不填标点 逗号 （4）“【 】”内应填的关联词是（ ）（2分） A.只有 才 B.只要 就 C.因为 所以 D.无论 都 （5）“我们应该保持坚定的信念和不屈不挠的勇气”这句话的主干是（3分） _________________________________________ 3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（　 　）（3分） A．现代诗歌又称新诗，是指五四新文化运动发端一直延续到现在的诗歌创作。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。 B．阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握诗中的意境，感受诗中的意象，从而体会诗人的情感。 C．《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》既是一篇政论文，又是一篇重要的讲话稿。 D．吴晗，原名吴春晗，字辰伯，浙江省义乌人，我国著名历史学家，《谈骨气》是一篇较规范的立论文。 4.下面这几句走红网络的话是一个儿童所写，但顺序打乱了。组合成一首完整的诗，正确的一项是 （ ）（3分） ①可有时候　 ②却怎么也打不到它　③写诗有点像拍蚊子　 ④我拼命地拍打　⑤就按死了一只　 ⑥有时候我一不小心 A．③④⑥⑤①②　　B．⑥⑤④①②③ C．③⑥⑤①④② D．⑥②①④⑤③ 5.学校组织以“诵读经典·传承美德”为主题的综合性学习活动，请你参与。（11分） （1）【活动一：宣传经典】 宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。（4分） ( 诵读经典，吟咏诗词 本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。 九（1） 班班委会 ) ①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。（2分） ②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。（2分） （2）【活动二：亲近经典】诗歌通过鲜明的感情色彩抒发作者的情感，请用两个词语，说说下面这首诗歌的情感基调。（情感基调：指作品的基本观点的情感取向，即作品总的感情态度，总的感情色彩。如：欢快、忧郁、愤懑、思念等）（2分） 登高 [唐] 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 （3）【活动三：补充经典】下面是诗人舒婷的诗《这也是一切》，请你也做个大诗人，结合诗歌的内容补全诗歌，写在横线上。（2分） 这也是一切 舒婷 不是一切大树，都被风暴折断； 不是一切种子，都找不到生根的土壤； 不是一切真情，都流失在人心的沙漠里； 。 （4）【活动四：吟咏经典】 活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。（3分） 二、阅读理解（55分） 【一】（22分） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 6.本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。（每空2分，计4分） 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 7. 请赏析文中画线句子的表达效果。（3分） 只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描写角度） 8.“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中加点的词分别表现了人物怎样的心理？（4分） 9.⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。（5分） 10.标题“馄饨不混沌”蕴含哪些含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。（6分） 【材料一】混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《〈舌尖上的中国〉：再现美食的文化情怀》） 【二】（17分） 允许不完美，不必规矩地做大人 ①脑袋痒能忍住不抠吗？瞌睡了能忍住困意吗？好奇心上头的时候能忍住不去窥探吗？B站跨年晚会中，我们之所以会被那位“出逃的小丸子”打动，是因为我们看到了一种尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中所提倡的“纯真童年”——打破常规的鲜活生命力、一种天然的好奇心。这让身处社会框架下的大人们感到格外珍贵。 ②从“别人家小孩”的完美形象塑造，到被热议的“小孩姐小孩哥”，这样的话语变迁中我们也能感知到一种对于儿童社会角色期待的转变。允许不完美，不必规矩地做大人。人们不再仅仅把听话懂事、成绩优秀作为单一的评价标准，而开始发现和欣赏小朋友身上更个性化更天然的特质。 ③在纪录片《他乡的童年》中，新加坡有一家全纳幼儿园，其中70%是健全的小孩，30%为特殊儿童。但在这里所有的小孩都会手语，无法行走的儿童可以获得动物主题的定制轮椅。导演周轶君在离开这家幼儿园时说：“在这所学校长大的孩子，他们会看见，这个世界，不光有卓越的人，也有普通人、残缺的人。”从接纳“不标准”之美开始，人们才能看见更多主流以外的人，并把这样的视点带给孩子。 ④生命力本就不是整齐划一，而是森林的千姿百态。“出逃的小丸子”可能就是旁逸斜出的那根枝丫，我们希望可以保留它的方向和独特，而不是为了树林的整齐砍下这根枝丫。当越来越多旁逸斜出的树枝自由生长在社会森林里，当我们能够允许自己“不标准”，能够包容别人“不标准”，我们才能真正看见、尊重并关怀每一个人的个性，从而构筑一个更多元和平等的世界。 ⑤也有网友提出疑问，“出逃的小丸子”在现实生活中，可能是那个参加篮球比赛出现低级失误的小朋友，可能是个性鲜明被人嘲笑的小孩，他们又会面对怎样的声音呢？从舞台回归现实，在日常生活的规则和秩序下，我们不妨跳出成年人的高姿态，让“允许失误并自然呈现”成为生活的常态。 ⑥从看见“出逃的小丸子”，我们看见自己，也看见一种非标准人生的可能。这也是小丸子告诉我们的简单道理。允许不完美，不必规矩地做一个大人。真正的智慧，有时不在于告诉你如何达到完美，而是教你如何与不完美共舞。他让我们更能接纳自己与他人，更勇敢地开始，更灵活地调整，最终可持续地走向一个更好的未来。 【链接材料】 2025B站跨年晚会的一个节目引起网友关注和热议。一群小朋友在表演《樱桃小丸子》的时候，有的在挠头，有的放弃了合唱直接打起呵欠，还有一个小女孩在表演中途走出队列，蹲在舞台上捡彩带。小朋友们在舞台上松弛随性的表演，让大家找回了童年的快乐。在节目的弹幕里，有网友评论“每个小朋友都好不一样”。 11.下列名言警句中不可以作为论据支撑本文中心论点的是哪一项？（   ）（3分） A．大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善——《礼记·大学》 B．不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成为别人，只需做自己。——弗吉尼亚·伍尔夫 C．我的瑕疵成就了我的独特。——可可·香奈儿 D．完美是优秀的敌人，完成比完美更重要。——伏尔泰。 12.把①—③段的论证思路补充完整。（4分） 首先，从2025B站跨年晚会节目说起，引出论题：关于儿童鲜活天然的生命特质的讨论： 接着，提出本文中心论点：A 最后，B ，倡导多元与包容，从而论证了中心论点。 13.第④段用“森林”来论证观点，有什么效果？（4分） 14.请结合生活实际，谈谈你对最后一段划线句的理解。（6分） 【三】（16分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】庆历末，富文忠公①镇青州，会河决商胡②，北方大水，流民坌③入京东。公劝所抚八州之民出粟以助赈给，各因坊村择寺庙及公私空舍，又因山崖为窟室，以处流离。择寓居官无职事者各给以俸即民所赘聚④，籍而受券，以时给之。器物薪刍，无不完具。不幸死者，为丛家收瘗⑤。明年夏，大稔⑥，计其道里，资遣还业。八州之间所活者，无虑⑦五十余万人。仁宗嘉之，拜公礼部侍郎，公曰：“恤灾赈乏，臣之职也。”卒辞不受。 （节选自宋代王辟之《渑水燕谈录》） 【注释】①富文忠公：北宋名相富弼。②商胡：地名。③坌（bèn）：并，一齐。④赘聚：聚集。 ⑤瘗（yì）：收殓埋葬。⑥大稔：大丰收。⑦无虑：大约。 15.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） ( )（3分） A.“是进亦忧”的“是”与“是马也”的“是”含义相同。 B.“微斯人”的“微”与“但微颔之”的“微”含义相同。 C.“会河决商胡”的“会”与“多会于此”的“会”含义不同。 D.“无不完具”的“具”与“白发具兴”的“具”含义不同。 16.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 择 寓 居 官 无 职 事 者 各 给 以 俸 即 民 所 赘 聚 17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公劝所抚八州之民出粟以助赈给。 18.【甲】文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想，【乙】文中富弼在青州赈灾的行为是否体现这一政治理想的？请结合具体内容简要分析。（5分） 三、写作（55+卷面5分） 19.有人说：走着走着，我们就长大了。是的，成长是一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐……请以“走在路上”为题，写一篇文章。 提示语要求： ①文体自选（除诗歌外、戏剧外） ②不得照搬所提供的作文材料。 ③字数不少于600字。 ④文中不得出现真实的姓名、地名、校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 积累与运用(35分) 1. (7分) (1) 款 (2) (3) (4) (5) (6)》 (7) 2.(11分) 縈 (1)(2分) (2)(2分) 期 (3)(2分)[A][B][C][D] (4)(2分)[A][B][C][D] (5)(3分) 3.(3分)[A][B][C][D] 4(3分)[A][B][C][D] 5.(11分) 摇 (1)(4分)① 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ②(2分) (2)(2分) (3)(2分) (4)(3分) 二、阅读理解(55分) 【一】(22分) 6.(4分)① ②」 7.(3分) 8.(4分) 9.(5分) 10.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 【二】(17分) 11.(3分)[A][B][C][D] 12.（4分) 13.(4分) 14.(6分) 【三】(16分) 15.(3分)[A][B][C][D] 16.(2分) 择寓居官无职事者各给以俸即民所赘聚 17.(6分) (1) (2) 18.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(55分+卷面5分) 19.(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（35分） 1.（7分） （1）__________________________________ （2）__________________________________ （3）__________________________________ （4）__________________________________ （5）___________________________________ （6）___________________________________ （7）___________________________________ 2.（11分） （1）（2分）________ _________ （2）（2分）_________ _________ （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （5）（3分）____________________________________ 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（11分） （1）（4分）① （2） （4分） 上联：名人传记 下联：先贤故事 5.（11分） （1）（5分）①（1分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ②（2分） ___________________________________________________________ （2）（2分）__________________________________________________ （3）（2分） （4）（3分） 二、阅读理解（55分） 【一】（22分） 6.（4分）①_______________________________________________ ②__________________________________________________________ 7.（3分）___________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8.（4分）_________________________________________________ 9.（5分） 10.（6分） 【二】（17分） 9. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10. （4分） __________________________________________________________________________________________________________________________ 11.（4分） ① __________________________ ② __________________________ ③ ___________________________ ④___________________________ 12.（6分） 15.（3分） （三）（11分） 16. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 【二】（17分） 11.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（4分）____________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ 13.（4分） __________________________________________________________ _________________________________________________________ 14.（6分） 【三】（16分） 15.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.（2分） 择 寓 居 官 无 职 事 者 各 给 以 俸 即 民 所 赘 聚 17.（6分） （1） （2） 18.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（55分+卷面5分） 19.（55分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟，满分150分） 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1-2单元+《岳阳楼记》。 一、积累与运用（35分） 1.根据积累默写诗句。（7分） 诗歌是时代的心跳与灵魂的共振。漫步诗河，不同时代的家国情怀交相辉映。毛泽东在《沁园春·雪》中挥洒“山舞银蛇，原驰蜡象，（1）_______________”的豪迈壮志；柯岩在《周总理，你在哪里》中深情呼唤“周总理，（2）______________，你在哪里呵”寄托了人民对伟人的无尽思念；艾青用《我爱这土地》中“（3）______________?（4）________________……”，道出对故土最深沉的爱恋；余光中将绵长乡愁凝练成《乡愁》中的“而现在/（5）_________________/我在这头/（6）_______________”；穆旦则在《我看》的“（7）_______________，悄悄揉过丰润的青草”里，寻得生命与自然的和谐共鸣。这五重诗音，从豪迈到哀思，从挚爱到乡愁，再到物我两忘，共同谱写了一曲关于家国、生命与自然的恢宏乐章。 【答案】（每句1分，有错别字、添字和漏字不得分） （1）欲与天公试比高 （2）我们的好总理 （3）为什么我的眼里常含泪水 （4）因为我对这土地爱得深沉 （5）乡愁是一湾浅浅的海峡 （6）大陆在那头 （7）我看一阵向晚的春风 2.阅读下面的一段文字，完成下列小题。（11分） 古人有云□“ ， 。” 这句话告诉我们，人生之路不可能一帆风顺，而是充满挑战和困难。但我们应该保持坚定的信念和不屈不挠的勇气，面对困难和挫折时要勇于挑战、积极应对。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也□”【 】身处何种困境，我们【 】应坚守信念，不断努力，为实现梦想而拼搏。只有心怀大志，方能勇往直前，取得辉huáng（ ） 成就。让我们志存高远，砥砺（ ）前行，共创美好未来！ （1） 下面的书法作品的内容是作者在横线上引用的古人的话，你认为作者引用的是下面的第（ ）句，它是字体里的（ ）书。（2分） ( ①天行健，君子以自强不息 ② 地势坤，君子以厚德载物 ) （2）按拼音给括号内填上汉字并给加点字注音。（2分） 辉huáng（ ） 砥砺（ ） （3）选文“□”应填入的标点是（ ）（2分） A.冒号 逗号 B.不填标点 句号 C.冒号 句号 D.不填标点 逗号 （4）“【 】”内应填的关联词是（ ）（2分） A.只有 才 B.只要 就 C.因为 所以 D.无论 都 （5）“我们应该保持坚定的信念和不屈不挠的勇气”这句话的主干是（3分） _________________________________________ 【答案】（1）① 隶（2）煌 dǐ（3）C （4）D （5）我们保持信念和勇气 【解析】 （1）本题考查书法内容识别与字体判断。 内容判断：文段后文提到“人生之路不可能一帆风顺……保持坚定的信念和不屈不挠的勇气”，这与“天行健，君子以自强不息”（意为：天道运行刚劲雄健，君子应自觉奋发向上，永不松懈）的意境完全契合。而“地势坤，君子以厚德载物”侧重于包容与品德，与文段强调的“奋斗、挑战”不符。故选 ①。 字体判断：虽然题目未直接展示图片，但根据常规考题设置及答案“隶”，该书法作品应呈现隶书特征（字形扁方、蚕头燕尾、一波三折）。隶书由篆书演变而来，是汉字发展史上的重要转折点。 （2）本题考查字形与字音。 辉huáng：写作“煌”。注意偏旁是“火”字旁，意为光明、明亮，常与“辉”组词。易错写成“皇”或“惶”。 砥砺：读作 dǐ lì。“砥”本义为磨刀石，引申为磨炼。注意声调是三声，不要误读为二声或一声。 （3）本题考查标点符号运用。 第一个□：“古人有云”是提示语，后面紧跟直接引用的原话，且引用内容独立成句，因此应使用冒号。 第二个□：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”是《论语》中的完整句子，引用结束，句子意思表达完整，因此应使用句号。 故选 C。 （4）本题考查关联词语辨析。 分析句子逻辑：“身处何种困境”表示一种无条件的假设（即不管遇到什么情况），“应坚守信念”表示在任何条件下都产生的结果。 A. 只有……才……：表示必要条件。 B. 只要……就……：表示充分条件。 C. 因为……所以……：表示因果关系。 D. 无论……都……：表示无条件关系，与“何种困境”搭配最恰当。 故选 D。 （5）本题考查提取句子主干。 原句：我们应该保持坚定的信念和不屈不挠的勇气。 分析步骤： 找主语：我们 找谓语：保持（“应该”是能愿动词，作状语，提取主干时通常去掉） 找宾语：信念和勇气（“坚定的”“不屈不挠的”是定语，修饰宾语，提取主干时去掉） 主干：我们保持信念和勇气 注意：并列短语作宾语时，要保留“和/与/及”等连词，不能只留一个。 3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）（3分） A．现代诗歌又称新诗，是指五四新文化运动发端一直延续到现在的诗歌创作。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。 B．阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握诗中的意境，感受诗中的意象，从而体会诗人的情感。 C．《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》既是一篇政论文，又是一篇重要的讲话稿。 D．吴晗，原名吴春晗，字辰伯，浙江省义乌人，我国著名历史学家，《谈骨气》是一篇较规范的立论文。 【答案】B 【解析】“意境”和“意象”对调。诗歌鉴赏的基本路径，即“意象 → 意境 → 情感”。 4.下面这几句走红网络的话是一个儿童所写，但顺序打乱了。组合成一首完整的诗，正确的一项是（ ）（3分） ①可有时候　 ②却怎么也打不到它　③写诗有点像拍蚊子　 ④我拼命地拍打　⑤就按死了一只　 ⑥有时候我一不小心 A．③④⑥⑤①②　　B．⑥⑤④①②③ C．③⑥⑤①④② D．⑥②①④⑤③ 【答案】C 【解析】 本题考查语句排序（逻辑连贯与句式对应） 逻辑连贯：要求学生能识别句子之间的因果、转折、并列等逻辑关系。本题中“可有时候”是明显的转折标志词。 句式对应：诗歌讲究节奏和对称，⑥⑤与①④②在结构上形成“偶然成功”与“努力失败”的对比，排序时需要保持这种内在的节奏感。 语境理解：需要理解“拍蚊子”这个比喻在整首诗中的统领作用，才能准确找到总起句。 背景小知识：这首诗出自7岁小诗人李雨融，题目正是《写诗》。她用孩子特有的、充满童趣的视角，将抽象的“写诗”过程具象化为“拍蚊子”，既写出了灵感乍现时的偶然，也写出了苦苦寻觅时的无奈，非常生动。 5.学校组织以“诵读经典·传承美德”为主题的综合性学习活动，请你参与。（11分） （1）【活动一：宣传经典】 宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。（4分） ( 诵读经典，吟咏诗词 本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。 九（1） 班班委会 ) ①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。（2分） ②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。（2分） （2）【活动二：亲近经典】诗歌通过鲜明的感情色彩抒发作者的情感，请用两个词语，说说下面这首诗歌的情感基调。（情感基调：指作品的基本观点的情感取向，即作品总的感情态度，总的感情色彩。如：欢快、忧郁、愤懑、思念等）（2分） 登高 [唐] 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 （3）【活动三：补充经典】下面是诗人舒婷的诗《这也是一切》，请你也做个大诗人，结合诗歌的内容补全诗歌，写在横线上。（2分） 这也是一切 舒婷 不是一切大树，都被风暴折断； 不是一切种子，都找不到生根的土壤； 不是一切真情，都流失在人心的沙漠里； 。 （4）【活动四：吟咏经典】 活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。（3分） 【答案】 （1）①内容上没有交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上没有明确倡议时间。 ②我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。 （2）苍茫沉郁、慷慨激越 （3）示例：不是一切梦想，都甘愿埋没在失败的深渊 （4）示例：诗，是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！（合理即可） 【解析】 （1）本题考查实用类文本（应用文）的格式规范与病句辨析。 ① 内容与格式疏漏： 内容上：海报作为向公众或特定群体发布活动信息的宣传品，必须具备“5W”要素（Who, What, When, Where, Why）。原海报缺少了活动开展的具体时间和地点，导致读者无法参与。 格式上：海报的落款处（右下角）通常包含署名（如“××班委会”）和发布日期。原海报缺少了落款的日期。 ② 语病修改： 病因分析： 原句“用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力”中，“去”字属于成分赘余。 “用……实际行动”本身已经表达了方式状语，后面直接接目的“为……”即可。 加上“去”字，不仅显得口语化、啰嗦，还造成了句式上的不紧凑，属于典型的成分赘余或句式杂糅。 此外，原句缺少主语，虽然在海报中可省略，但加上“我们”使句子更完整、更有号召力。 （2）本题考查诗歌鉴赏（情感主旨分析）。 分析过程：杜甫的《登高》被誉为“古今七律第一”。 首联“风急天高猿啸哀”和颔联“无边落木萧萧下”描绘了肃杀、凄凉的秋景，奠定了全诗沉郁、悲凉的底色。 颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”写出了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感。 尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”将个人的悲苦与国家的艰难联系在一起，虽然极度悲痛，但境界宏大，不显纤弱，透出一种慷慨激越、悲壮苍凉的力量感。 答题技巧：回答情感基调时，通常需要两个词语来全面概括，既要看到表面的“悲/沉郁”，也要看到深层的“壮/激越”。 （3）本题考查语言表达与运用（仿写/句式连贯） 分析原诗结构与逻辑： 句式：不是一切[名词]，都[动词/状态][消极结果]； 修辞：排比、暗喻； 逻辑：原诗《这也是一切》是一首充满希望与韧性的诗，前面的“不是一切……”都是在否定绝对的绝望，强调希望的存在。因此，补写的句子也必须符合“否定绝对消极，保留希望”的逻辑。 示例分析：“不是一切梦想，都甘愿埋没在失败的深渊” “梦想”对应“大树/种子/真情”； “甘愿埋没在失败的深渊”对应“被风暴折断/找不到生根的土壤/流失在人心的沙漠里”； 逻辑上表达了“梦想依然有实现的可能”，完美契合原诗主旨。 （4）本题考查语言表达与运用（情境交际/主持词撰写）。 答题要素： 称呼与问候（视具体字数要求，有时可省略，但心中要有）； 点明主题：必须紧扣“诵读经典·传承美德”或“吟咏诗词”； 阐述意义：简述经典诗词的价值（如文化遗产、精神滋养等）； 宣布开始/表达祝愿：自然过渡到比赛环节。 示例分析：“诗，是我国悠久的文化遗产……彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！” 该示例语言流畅，既点出了诗词的文化地位，又明确了本次活动的目的（彰显魅力、传承文化），符合主持人的身份和开幕词的语境要求。 二、阅读理解（55分） 【一】（22分） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 6.本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。（每空2分，计4分） 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 7. 请赏析文中画线句子的表达效果。（3分） 只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描写角度） 8.“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中加点的词分别表现了人物怎样的心理？（4分） 9.⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。（5分） 10.标题“馄饨不混沌”蕴含哪些含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。（6分） 【材料一】混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《〈舌尖上的中国〉：再现美食的文化情怀》） 【答案】 6.①生病时吃馄饨，被馄饨的美味折服 ②故乡的馄饨皮厚馅多，失去了过去的精致和情调，但依然受食客喜欢 7.运用动作描写，“拨”“抹”“捏”“扔”等动词，生动形象地写出师傅包馄饨动作的娴熟、利落，表现出师傅手艺的高超 。 8.“细细”“慢慢”“囫囵吞枣”“两三碗”可以重读。“细细”“慢慢”体现“我”想好好品尝馄饨的心理；“囫囵吞枣”表现出馄饨的美味让“我”忍不住快速吃完；“两三碗”突出“我”对馄饨的喜爱和渴望 。 9.不可以删去。第⑪段详细描写师傅包馄饨和煮馄饨的过程，突出馄饨的美味和“我”吃馄饨时的满足；第⑫段写在县城馄饨店见识师傅剁肉馅的奇妙，进一步丰富了“我”对馄饨制作的印象。两段内容从不同角度展现馄饨制作，丰富文章内容，表达“我”对馄饨的喜爱和怀念，所以不能删去 。 10.“馄饨不混沌”表面指馄饨清爽、精致，与“混沌”无关；深层含义是吃馄饨是一种生活情调，它承载着过去的美好记忆，代表着对生活的热爱和对传统美食文化的坚守；同时也提醒人们在生活中不要“混沌”，要有对生活的思考和追求 。 【导语】 陈峰的散文《馄饨不混沌》以一碗小小的馄饨为线索，串联起童年趣事、传统手艺与时代变迁。文章巧妙地利用“馄饨”与“混沌”的谐音，从儿时大人“吃馄饨读书要混沌”的善意谎言切入，生动描绘了作者为解馋故意装病、看师傅包馄饨等充满童趣的往事。作者用细腻的笔触勾勒出传统手工馄饨精致玲珑的形态与透骨鲜香的味道，将其升华为一种充满烟火气的生活情调。然而，随着时代的发展，机器制造的馄饨虽然硕大却失去了往日的精致与灵魂。文章在充满温情的回忆与现实的对比中，不仅表达了对故乡传统手工艺的赞美和对童年质朴时光的深切怀念，更折射出对现代社会中传统生活美学逐渐消逝的遗憾与反思。 【解析】 6. 本题考查筛选并整合文中信息；概括文章内容。 第①空：根据题干提示“小学三年级”，定位到文章第⑥至⑪段。这部分主要写了“我”上学路上看师傅包馄饨，甚至为了吃上馄饨故意装病让父亲带“我”去吃。因此可概括为：上学路上看师傅包馄饨，故意装病让父亲带我去吃馄饨。 第②空：根据题干提示“如今”，定位到文章第⑭段。原文写道“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”，表达了作者的失落。因此可概括为：对吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨感到遗憾。 7. 本题考查赏析语言（动作描写及其表达效果）。 这句话运用了动作描写。通过“拨”“抹”“捏”“扔”等一系列连贯、精准的动词，生动细致地刻画了师傅包馄饨的整个过程，突出了师傅动作的行云流水与手艺的娴熟精湛。同时，用“柔顺地躺”“一只接一只，一排挨一排”将馄饨拟人化，不仅写出了馄饨包好后整齐美观的样子，也侧面流露出“我”对师傅高超技艺的赞叹以及对馄饨的喜爱之情。 8. 本题考查赏析词语，品析人物心理。 “细细吃、慢慢品”：表现了“我”对馄饨的极度珍惜。因为物资匮乏，吃馄饨的机会难得，所以内心想要好好享受这份美味。 “囫囵吞枣”：表现了“我”对馄饨的极度渴望与喜爱。因为太馋了，导致身体本能地狼吞虎咽，根本顾不上细品。 心理总结：这种“想慢”却“变快”的矛盾心理，生动地写出了在物资匮乏的年代，普通人家孩子对美食的极度渴求与珍惜，同时也暗含了一丝未能真正品尝出馄饨情趣的无奈。 9. 本题考查分析文章段落的作用（细节描写的意义）。 不可以删去。 从内容上看：第⑪段重点描写师傅包馄饨的动作（“挑”“贴”“拢”“扔”），体现了手工制作的精巧与娴熟；第⑫段重点描写师傅剁肉馅的过程（“上下翻飞”“敲打”“起丝”），体现了食材处理的讲究。这两段从不同角度展现了传统手工馄饨“精致玲珑、有情有调”的特点。 从情感与结构上看：这两段饱含作者对传统手工艺的赞美和对儿时烟火味的怀念。同时，这种充满人情味与匠心的手工细节，与第⑭段中如今“机器加工”“皮厚馅多”“荒腔走板”的工业化馄饨形成了强烈的对比，深刻地凸显了作者对传统手艺流失、生活情趣消逝的遗憾之情。因此，两段互为补充，不可删去。 10.本题考查理解标题的深层含义；结合材料探究文章主旨。 标题“馄饨不混沌”蕴含以下三层含义： 破除迷信，怀念童年（表层/情节）：小时候大人骗孩子说“吃了馄饨读书要混沌”，但作者通过亲自品尝，发现馄饨“清清爽爽”，根本不混沌。标题反用其语，充满童趣，表达了对童年天真时光的深切怀念。 赞美手艺，肯定生活情趣（深层/情感）：结合材料二，馄饨虽小，却凝聚了劳动者精湛的手艺与对自然的敬畏。它代表了物资匮乏年代里，人们对“生活情调”的追求。标题表达了作者对故乡传统手工馄饨的赞美，以及对那种精致、有烟火味的生活态度的肯定。 反思时代，呼唤文化传承（主旨/升华）：结合材料一，“混沌”指思想模糊不清。如今机器制造的馄饨虽然个头大，却失去了手工的温度与灵魂，变得“荒腔走板”。标题暗含了作者的清醒与反思：在物质丰裕的时代，我们不应让传统手艺和生活美学变得“混沌”（模糊、消失），而应保持清晰的认知，敬畏劳动者，感恩生活，传承那份质朴的烟火气。 【二】（17分） 允许不完美，不必规矩地做大人 ①脑袋痒能忍住不抠吗？瞌睡了能忍住困意吗？好奇心上头的时候能忍住不去窥探吗？B站跨年晚会中，我们之所以会被那位“出逃的小丸子”打动，是因为我们看到了一种尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中所提倡的“纯真童年”——打破常规的鲜活生命力、一种天然的好奇心。这让身处社会框架下的大人们感到格外珍贵。 ②从“别人家小孩”的完美形象塑造，到被热议的“小孩姐小孩哥”，这样的话语变迁中我们也能感知到一种对于儿童社会角色期待的转变。允许不完美，不必规矩地做大人。人们不再仅仅把听话懂事、成绩优秀作为单一的评价标准，而开始发现和欣赏小朋友身上更个性化更天然的特质。 ③在纪录片《他乡的童年》中，新加坡有一家全纳幼儿园，其中70%是健全的小孩，30%为特殊儿童。但在这里所有的小孩都会手语，无法行走的儿童可以获得动物主题的定制轮椅。导演周轶君在离开这家幼儿园时说：“在这所学校长大的孩子，他们会看见，这个世界，不光有卓越的人，也有普通人、残缺的人。”从接纳“不标准”之美开始，人们才能看见更多主流以外的人，并把这样的视点带给孩子。 ④生命力本就不是整齐划一，而是森林的千姿百态。“出逃的小丸子”可能就是旁逸斜出的那根枝丫，我们希望可以保留它的方向和独特，而不是为了树林的整齐砍下这根枝丫。当越来越多旁逸斜出的树枝自由生长在社会森林里，当我们能够允许自己“不标准”，能够包容别人“不标准”，我们才能真正看见、尊重并关怀每一个人的个性，从而构筑一个更多元和平等的世界。 ⑤也有网友提出疑问，“出逃的小丸子”在现实生活中，可能是那个参加篮球比赛出现低级失误的小朋友，可能是个性鲜明被人嘲笑的小孩，他们又会面对怎样的声音呢？从舞台回归现实，在日常生活的规则和秩序下，我们不妨跳出成年人的高姿态，让“允许失误并自然呈现”成为生活的常态。 ⑥从看见“出逃的小丸子”，我们看见自己，也看见一种非标准人生的可能。这也是小丸子告诉我们的简单道理。允许不完美，不必规矩地做一个大人。真正的智慧，有时不在于告诉你如何达到完美，而是教你如何与不完美共舞。他让我们更能接纳自己与他人，更勇敢地开始，更灵活地调整，最终可持续地走向一个更好的未来。 【链接材料】 2025B站跨年晚会的一个节目引起网友关注和热议。一群小朋友在表演《樱桃小丸子》的时候，有的在挠头，有的放弃了合唱直接打起呵欠，还有一个小女孩在表演中途走出队列，蹲在舞台上捡彩带。小朋友们在舞台上松弛随性的表演，让大家找回了童年的快乐。在节目的弹幕里，有网友评论“每个小朋友都好不一样”。 11.下列名言警句中不可以作为论据支撑本文中心论点的是哪一项？（  ）（3分） A．大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善——《礼记·大学》 B．不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成为别人，只需做自己。——弗吉尼亚·伍尔夫 C．我的瑕疵成就了我的独特。——可可·香奈儿 D．完美是优秀的敌人，完成比完美更重要。——伏尔泰。 12.把①—③段的论证思路补充完整。（4分） 首先，从2025B站跨年晚会节目说起，引出论题：关于儿童鲜活天然的生命特质的讨论： 接着，提出本文中心论点：A 最后，B ，倡导多元与包容，从而论证了中心论点。 13.第④段用“森林”来论证观点，有什么效果？（4分） 14.请结合生活实际，谈谈你对最后一段划线句的理解。（6分） 【答案】 11.A 12.允许不完美，不必规矩地做一个大人；通过纪录片《他乡的童年》中新加坡全纳幼儿园的例子，进一步论证了中心论点。 13.运用比喻论证的方法，将“生命力”比作“森林”，将“出逃的小丸子”比作“旁逸斜出的枝丫”，形象生动地论证了生命力本就不是整齐划一，而是千姿百态的观点，使抽象的道理变得具体可感，通俗易懂，增强了文章的说服力。 14.在生活中，我们常常会因为追求完美而给自己和他人带来压力。例如，有些学生为了追求高分，不断刷题，却忽略了兴趣和个性的发展。我们应该允许自己和他人有不完美的地方，鼓励大家按照自己的节奏和方式成长。这句话提醒我们要以更包容的心态看待自己和他人，尊重个性差异，从而构建一个更加和谐、多元的社会。 【导语】 这篇文章以B站跨年晚会中“出逃的小丸子”为切入点，探讨了当代社会对儿童教育观念的转变。作者通过尼尔·波兹曼的“纯真童年”理论、新加坡全纳幼儿园案例等，论证了接纳不完美、尊重个性的重要性。文章采用递进式结构，从现象到本质，层层深入，最终提出“与不完美共舞”的智慧。比喻论证（如森林意象）生动形象，增强了说理效果。全文呼吁打破标准化期待，构建多元包容的社会氛围，体现了对儿童本真天性的珍视。 【解析】 11. 本题考查论据与论点的匹配。 阅读文章，根据第⑥段内容可知，本文的中心论点是“允许不完美，不必规矩地做一个大人，倡导多元与包容，从而构筑一个更多元和平等的世界”。结合中心论点，分析选项中论据与论点的关系即可。 A.该句强调的是大学的宗旨是弘扬光明正大的品德，健全人的人格，以求达到最完美的境界，与文章中心论点“允许不完美”不符； B.该句中“只需做自己”强调了做自己的重要性，与文章倡导的多元与包容相契合； C.该句“我的瑕疵成就了我的独特”直接体现了瑕疵（不完美）能成就独特，与文章中心论点相符； D.句中“完成比完美更重要”强调了不要追求完美，只需追求达到最后的重点。与文章“允许不完美”的中心论点一致； 故选A。 12.本题考查论证思路。 A处，根据题干“提出本文中心论点”可知，此空应联系文章概括中心论点。联系第②段“允许不完美，不必规矩地做大人。人们不再仅仅把听话懂事、成绩优秀作为单一的评价标准，而开始发现和欣赏小朋友身上更个性化更天然的特质”可知，在引出论题后，作者在第②段提出本文中心论点“允许不完美，不必规矩地做一个大人，倡导多元与包容”。 B处，根据题干“从而论证了中心论点”可知，此空应补充文章在论证中心论点时所采用的论据。联系第③段“在纪录片《他乡的童年》中，新加坡有一家全纳幼儿园，其中70%是健全的小孩，30%为特殊儿童。但在这里所有的小孩都会手语，无法行走的儿童可以获得动物主题的定制轮椅”“从接纳‘不标准’之美开始，人们才能看见更多主流以外的人，并把这样的视点带给孩子”可知，作者通过新加坡全纳幼儿园的包容教育的事例，以举例论证的方法论证了多元接纳的重要性，进而论证本文的中心论点。据此概括作答即可。 13.本题考查论证方法及其作用。 阅读文章可知，第④段“生命力本就不是整齐划一，而是森林的千姿百态”“‘出逃的小丸子’可能就是旁逸斜出的那根枝丫”“当越来越多旁逸斜出的树枝自由生长在社会森林里”等句主要采用了比喻论证的论证方法，将“生命力”比作“森林”，将“出逃的小丸”比作“旁逸斜出的枝丫”，将保留枝丫与砍断枝丫比喻为对“不标准”的接纳与否，生动形象地论证了本段“生命力本就不是整齐划一，而是森林的千姿百态”这一分论点，将“包容个性差异”的抽象观点，转化为直观的森林意象，强调差异存在的合理性，使抽象道理更易理解、通俗易懂，增强了文章的说服力和感染力。 14. 本题考查对文中重要语句的理解。 开放性试题，作答时需要结合生活实际，阐述对“允许不完美，不必规矩地做一个大人”的理解，体现对文章主旨的把握。画线句的关键含义在于“智慧是接纳不完美而非追求完美，在包容中成长”，作答时可以先指出追求完美的弊端，再结合具体的生活学习场景举例说明，最后阐述与不完美共舞的做法，即接纳自己和他人不足，并指出这样能带来的积极影响，表达流畅，言之有理即可。 【三】（16分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】庆历末，富文忠公①镇青州，会河决商胡②，北方大水，流民坌③入京东。公劝所抚八州之民出粟以助赈给，各因坊村择寺庙及公私空舍，又因山崖为窟室，以处流离。择寓居官无职事者各给以俸即民所赘聚④，籍而受券，以时给之。器物薪刍，无不完具。不幸死者，为丛家收瘗⑤。明年夏，大稔⑥，计其道里，资遣还业。八州之间所活者，无虑⑦五十余万人。仁宗嘉之，拜公礼部侍郎，公曰：“恤灾赈乏，臣之职也。”卒辞不受。 （节选自宋代王辟之《渑水燕谈录》） 【注释】①富文忠公：北宋名相富弼。②商胡：地名。③坌（bèn）：并，一齐。④赘聚：聚集。 ⑤瘗（yì）：收殓埋葬。⑥大稔：大丰收。⑦无虑：大约。 15.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） （ ）（3分） A.“是进亦忧”的“是”与“是马也”的“是”含义相同。 B.“微斯人”的“微”与“但微颔之”的“微”含义相同。 C.“会河决商胡”的“会”与“多会于此”的“会”含义不同。 D.“无不完具”的“具”与“白发具兴”的“具”含义不同。 16.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 择 寓 居 官 无 职 事 者 各 给 以 俸 即 民 所 赘 聚 17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公劝所抚八州之民出粟以助赈给。 18.【甲】文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想，【乙】文中富弼在青州赈灾的行为是否体现这一政治理想的？请结合具体内容简要分析。（5分） 【答案】 15. B 16.择寓居官无职事者/各给以俸/即民所赘聚 17.（1）不因外界环境和自己处境的变化而喜或悲。 （2）富弼劝说他所管辖的八州百姓拿出粮食来赈济灾民。 18.富弼的行为深刻践行了范仲淹“先天下之忧而忧”的理念。具体体现在如下方面：①主动担当，心系百姓。积极主动组织各方力量救灾，将百姓的忧患放在首位。②周密筹划，务实为民。采取了一系列具体有效的措施安置流民，体现了其“忧其民”的务实精神。③淡泊名利，尽忠职守。没有接受仁宗的嘉奖，一切行动是出于官员的本分和责任，而非为了个人名利，这正是“先忧后乐”精神的体现。 【导语】 这两篇文言文虽体裁不同，却共同奏响了一曲北宋士大夫“以天下为己任”的壮丽悲歌。甲文《岳阳楼记》以宏大的议论和千古名句，在精神高地上树立了“先忧后乐”的理想丰碑；乙文《渑水燕谈录》则以白描的史笔，在赈灾救民的泥泞中践行了这一崇高理念。两文一虚一实，一理一例，互为表里，共同展现了中国古代知识分子超越个人荣辱、心系苍生社稷的伟大人格与政治担当。 【解析】 15.本题考查词语的理解。 【解析】A项，都是“这，这样”的意思；B项，第一个“微”是“如果没有”的意思，第二个指的是“微微，稍微”的意思；C项，第一个“会”是“适逢，恰巧遇到”的意思，第二个“会”是“集会”的意思；D项，第一个“具”是“具备”的意思，第二个“具”是“全、都”的意思。综上所述，B项说法不正确。故选 B。 16.本题考查文言句子断句。 “择寓居官无职事者”：这是一个典型的定语后置句，“者”字标志定语结束，意为“选择那些寄居在此、没有职事的官员”，此处应断开。 “各给以俸”：状语后置句，即“各以俸给之”，意为“分别给他们俸禄”，语意完整，此处应断开。 “即民所赘聚”：意为“就在百姓聚集的地方（进行赈济）”，是后续动作的地点状语。 17.本题考查文言句子翻译。 （1）不以物喜，不以己悲。 关键词：以（因为）；物（外物/环境）；己（自己/个人得失）。 句式：互文见义。 译文：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 （2）公劝所抚八州之民出粟以助赈给。 关键词：公（指富弼）；劝（劝说/动员）；抚（管辖/安抚）；出粟（拿出粮食）；以（来/用来）；赈给（赈济供给）。 译文：富公（富弼）劝说他所管辖的八州百姓拿出粮食来帮助赈济供给（流民）。 18.本题考查分析概括作者在文中的观点态度；跨文本比较阅读。 忧民之切（先天下之忧而忧）：乙文中富弼在河决大水、流民涌入的危急时刻，没有坐视不管，而是积极动员百姓出粮、腾出寺庙空舍，甚至开凿窟室安置流民，还安排官员专职管理、发放物资，甚至为死者收殓。这正体现了他在百姓遭遇灾难时，身先士卒、急民所急的“忧民”情怀。 功成不居（后天下之乐而乐）：当灾情过去、百姓得以返乡复业、救活五十余万人后，面对仁宗的嘉奖和升迁，富弼却说“恤灾赈乏，臣之职也”，坚决辞谢官职。这体现了他将百姓的安危置于个人荣辱之上，百姓安定才是他的“乐”，完美践行了“后天下之乐而乐”的高尚境界。 【乙文参考译文】 庆历末年，富弼镇守青州，适逢黄河在商胡这个地方决口，北方发大水，流民一齐涌进了京城以东地区。富弼劝说他所管辖的八州百姓拿出粮食来赈济灾民，（大家都）顺着各个村庄选择寺庙和公家私人空着的房间，又在山崖下寻找洞窟作为房间，用来安置流离的百姓。他挑选没有事做的官员，给他们俸禄，让他们到流民聚集的地方去，对流民进行登记记录，按时给他们东西。日常用具和火柴，喂牲口的草，没有不完备的。不幸死亡的人，（富弼）就在乱坟岗收殓埋葬（他们）。第二年夏天，粮食丰收，就计算流民道路远近，资助路费遣送他们返回（家乡）从事本业。八州之间因此存活下来的人，大约有五十多万人。宋仁宗嘉奖他，任命他担任礼部侍郎，富弼说：“赈灾救济百姓，这是我的本职工作。”最终推辞没有接受任命。 三、写作（55+卷面5分） 19.有人说：走着走着，我们就长大了。是的，成长是一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐……请以“走在路上”为题，写一篇文章。 提示语要求： ①文体自选（除诗歌外、戏剧外） ②不得照搬所提供的作文材料。 ③字数不少于600字。 ④文中不得出现真实的姓名、地名、校名。 例文： 走在路上 轻轻地我走了，正如我轻轻的来，只留下一串串脚印，记录着我走过的路。 ——题记 有人说，人生就是一条路，而我们，正是这赶路的人。走着走着我们就长大了，是的，成长是一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏着春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐。 走在这没有尽头的路上，你是否有过辛酸，你是否有过希望，你是否又有过激情呢？我相信每个人都有，因为我们已经将自己的全部热血洒在了这条路上，去追逐那个梦里的希望，去追赶那永恒的梦想。走在路上，蓦然回首，灯火阑珊处，一个身影掠过，那是曾经的我和“他”走过的路——一段平凡的路。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 清明节未到，可雨却捷足先登，“噼啪”地打在“行人”身上，失去了春雨的温柔，却带上了秋雨的忧愁，立春刚过，但严寒却并未褪去，一阵冷风向“行人”刮去，刮掉了“行人”手中那似有千斤重却又力不从心的“枫叶”，不，那是一张面目全非的试卷，狠狠地瞪了风一眼，拾起试卷，才感到风的严寒，于是情不自禁地叹道：“怎么连风也欺负我。”顿时，他又想起了老师的斥骂和同学异样的眼光，他又是多么希望顽皮的风能将这张试卷吹走啊！他想：虽说“霜叶红于二月花”，但这“红装素裹”尚未褪去，又怎能见得“二月花”呢？嘴里经常念叨的“失败是成功之母”，而此刻又是多么的软弱，多么的渺茫。这或许就是杜牧所说的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 回到家父母向他投来了焦急的目光，他低着头一言不发。爸爸屏住呼吸，焦急地问道：“是不是考差了？”面对爸爸的追问，他点了点头，爸爸等这个消息已经很久了，这时的失败无疑使他雪上加霜。他哀求道：“爸爸，我下次一定会考好的，我一定会……”没等他说完，爸爸就打断了他的话，语重心长地说道：“这不能怪你，你不是天才。”说完，他深沉地看“行人”一眼。给他讲起了一个他已经听过无数遍的故事——《龟兔赛跑》。但这一次他却听得十分认真，就连老师的斥骂和同学异样的眼光都已忘记得一干二净。最后，爸爸意味深长地问道：“你知道乌龟为什么会赢了兔子吗？”他按着标准答案肯定地回答道：“是因为兔子睡懒觉。”当他以为爸爸会夸他聪明的时候，爸爸却回答道：“不对，乌龟之所以会赢兔子，是因为乌龟有毅力。与别人相比，或许你只是一只乌龟，尽管你输在起跑线上，但只要你有坚强的毅力，你也能获得成功。”爸爸的教诲仿佛一阵微风；驱散了他心头的乌云。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他将走在这条没有尽头的路上。永不止步！ “行人”就是我，这也是一段平凡的路，但它教会了我懂得坚持。 走在路上，还有许多风风雨雨在等待着我们。我们可以没有天才的智慧，但我们不能没有坚强的毅力；我们可以没有非凡的才能，但我们不能没有坚强的毅力；我们可以没有优越的环境，但我们绝不能没有坚强的毅力。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一串沉甸甸的脚印都汇聚着我们坚强的毅力。 ——后记 【详解】此次作文属于命题作文。“路”既可以是本义上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，还可以是相对于结果而言的过程……“走在路上”，重心在“走”，强调过程重于结果，贵在参与，重在实践，贵在追求，贵在奋斗不息。最佳立意：①路是人走出来的，不肯走路的人永远也达不到目标，不敢走路的人永远欣赏不到远方的风景。②只要为远大的理想而奋斗不息，即使永远达不到目标，也是可贵的。③不要因为有坎坷就裹足不前，不要因为取得了一点成绩就止步不前，要追求更高更远的目标。④既要学会欣赏沿途的风景，又不要贪恋沿途的风景而忘记走路。⑤不要总是低头走路，要经常抬头看路、回头看路，要经常清除掉鞋里的“沙子”。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $