语文园地一 第2课时课件 -2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦五年级上册第一单元“语文园地一”，核心内容为一词多义辨析与动物成语积累。课堂通过播放视频导入，先以“姿态”“开辟”为例引导学生结合语境分析词义，再通过“温和”“新鲜”练习巩固，后过渡到动物成语分类学习，搭建由理解到运用的学习支架。 其亮点在于以任务驱动落实语言运用与思维能力，多义词教学通过例句对比培养分析比较能力，成语学习区分褒贬并设置微写作练习，渗透文化自信。结构化小结帮助学生系统掌握，既提升学生精准表达与文化积累，又为教师提供清晰教学路径。

小学语文五年级上册第一单元 第2课时 园地探秘，精进影片文案 课堂导入 一、情境导入：园地探秘，精进影片文案 同学们，“万物有灵，一花一鸟总关情”。本单元《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》三篇课文，作者都留心观察世间万物，借助具体事物表达了自己的真情实感。这也是我们拍摄“万物皆有灵”微电影最核心的文案技巧。今天我们走进《语文园地一》，依托课本知识，打磨我们的影片文案。 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和、新鲜”写句子。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 课本研读，辨识一词多义 读懂题意 （形容气候） （形容性格） 它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 （形容食物） （表示新奇、稀罕） 理解同一词语在不同语境中的意思，并能将同一词语放在不同的语境中运用。 姿态 姿态 开辟 开辟 温和 温和 新鲜 新鲜 二、词句段运用：课本研读，辨识一词多义 1.借助例题，了解一词多义。 （1）引导学生读一读“词句段运用”第二题，从整体上读懂题目意思。 点拨：本题的前两组例句需引导学生理解同一词语在不同语境中的意思。第三组则需将同一词语放在不同的语境中运用。 1.自学第二组例句，说一说两个句子里“姿态”的含义有什么不同，你是根据什么理解的。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 姿势；样儿。 课本研读，辨识一词多义 一词多义 态度；气度。 结合语境理解：这里将桂花树与梅树作对比，说明桂花树外表朴素，样子不张扬。那么梅树就是有“姿态”，有“样儿”了。 查字典：”姿态”还有“态度；气度”的意思。这句话的意思是：新年新气象，每个人都要用最好的心态、最精神的面貌去迎接新的一年。所以这里是“态度；气度”的意思。 姿态 姿态 预设： ①第一句的“姿态”是“姿势；样儿”的意思，这里将桂花树与梅树作对比，说明桂花树外表朴素，样子不张扬。那么梅树就是有“姿态”，有“样儿”了。 ②通过查字典我知道第二句的”姿态”还有“态度；气度”的意思。这句话的意思是：新年新气象，每个人都要用最好的心态、最精神的面貌去迎接新的一年。所以这里是“态度；气度”的意思。 它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 课本研读，辨识一词多义 2.读一读第一组句子，说一说两个句子里“开辟”的含义有什么不同，你是根据什么理解的。 开垦。 开创；创立。 结合语境理解：这地本是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西的，要种花生就必须要耕耘，所以这里是“开垦”的意思。 结合语境理解：这句话是说，人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它是在开创新领域。 开辟 开辟 一词多义 （3）指导学生按照刚才的方法，自学第二组例句。 预设： ①第一句里的“开辟”是“开垦”的意思，我是结合语境理解的：这地本是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西的，要种花生就必须要耕耘，所以这里是“开垦”的意思。 ②第二句的“开辟”还有“开创；创立”的意思。这句话是说，人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它是在开创新领域。 有的词语有两个或两个以上的意思，称为多义词。多义词的几个意义之间往往有联系。同一词语在不同句子中的意思可能是不同的，在使用时，需要结合其所在的语境判断。 课本研读，辨识一词多义 教师点拨：有的词语有两个或两个以上的意思，称为多义词。多义词的几个意义之间往往有联系。同一词语在不同句子中的意思可能是不同的，在使用时，需要结合其所在的语境判断。 课本研读，辨识一词多义 （形容气候） （形容性格） 美丽的昆明一年四季气候温和，被称为“春城”。 张老师性格温和，对待犯了错的学生，她总是和风细雨地指出错误，从未见她过发火。 一般指天气不冷也不热，很舒适。 是说一个人不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 温和（形容气候）：“气候温和”是什么意思？什么地方、什么季节气候比较温和？ 温和（形容性格）：“性格温和”是什么意思？谁的性格比较温和？你是怎么感受到的？ 3.练习第三组试题，根据要求用“温和”写句子。 温和 温和 一词多义 一词多义的运用：练习第三组试题，根据要求用“温和”写句子。 课本研读，辨识一词多义 （形容气候） （形容性格） 菜市场刚运来的青菜十分新鲜。 第一次去乡下，很多乡下趣事对我来 说都很新鲜。 4.根据不同词义用 “新鲜” 写句子。 指食材刚采摘、刚做好，没有放坏，口感好。 指事情新奇少见，以前没听过、没见过。 新鲜（形容食物）：当“新鲜”用来形容食物时，代表什么意思？生活里哪些食物可以用这个词形容？ 新鲜（形容性格）：“新鲜”用来形容事物、见闻时，是什么意思？生活中哪些事会让你觉得新鲜？ 新鲜 新鲜 一词多义 （5）一词多义拓展练习：根据不同词义用 “新鲜” 写句子 ①提问：当“新鲜”用来形容食物时，代表什么意思？生活里哪些食物可以用这个词形容？ 预设：指食材刚采摘、刚做好，没有放坏，口感好。 引导学生口头造句，示例：菜市场刚运来的青菜十分新鲜。 ②提问：提问：当“新鲜”用来形容事物、见闻时，是什么意思？生活中哪些事会让你觉得新鲜？ 预设：指事情新奇少见，以前没听过、没见过。 引导学生口头造句，示例：第一次去乡下，很多乡下趣事对我来说都很新鲜。 配合：①为一共同任务分工合作，协调一致地行动；②搭配、匹配。 （1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 （ ） （2）队列展示的两个小组紧密配合，取得了理想的成绩。（ ） 体面：①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样子)好看、美丽。 （1）他在外拼搏多年，现在穿着西装，开着好车，很体面地回到了家乡。（ ） （2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（ ） ② ① ② ③ 课本研读，辨识一词多义 一词多义 1.读句子，给加点的词语选择合适的意思，将序号写在括号内。 2.试着在不同的语境中运用这些词语。 ①（表示自豪）______________________________________________ ②（表示自大）______________________________________________ ①（形容路途）______________________________________________ ②（形容人生）______________________________________________ 妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。 只要老师一表扬她，她就骄傲起来，瞧不起任何人。 南山的那段路曲折坎坷，实在难走。 成长就是这样，有坎坷，有悲伤，也有欢乐。 课本研读，辨识一词多义 牛刀小试 骄傲 坎坷 点拨：“骄傲”表示自豪时，是指值得自豪的人或事物；“骄傲”表示自大时，是指自以为了不起，看不起别人。“坎坷”形容路途时，表示道路、土地坑坑洼洼；“坎坷”形容人生时，表示经历曲折，不得志。 品读成语，储备短片素材 我们拍摄微电影，常常需要刻画各色人物、描绘场景氛围。古人擅长借助动物形象写人表意，今天这一组带动物的成语，既能用作影片旁白，也能丰富人物刻画的文字素材，我们一起来学习积累。 三、日积月累：品读成语，储备短片素材 过渡：我们拍摄微电影，常常需要刻画各色人物、描绘场景氛围。古人擅长借助动物形象写人表意，今天这一组带动物的成语，既能用作影片旁白，也能丰富人物刻画的文字素材，我们一起来学习积累。 lín 品读成语，储备短片素材 含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩的词语是褒义词；含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词语是贬义词。 卧虎藏龙 龙马精神 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 如鱼得水 鹤立鸡群 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 褒义词 贬义词 1.影片采风，初识成语词串 （1）出示课本成语，学生自由朗读，圈画难读生字 卧虎藏龙 龙马精神 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 如鱼得水 鹤立鸡群 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 （2）重点正音指导： 指名朗读、全班齐读。 （1）小组合作探究：观察两组成语，思考两组词语表达的情感有什么区别？ 预设： 含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩的词语是褒义词；含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词语是贬义词。 前两行的8个成语是褒义成语，用来赞美人才出众、精神昂扬、本领高强的人； 后两行的8个成语是贬义成语，用来批评眼光短浅、心肠歹毒、无能浅薄的人。 品读成语，储备短片素材 赞美人才出众、精神昂扬、本领高强的人。 lín 卧虎藏龙 龙马精神 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 如鱼得水 鹤立鸡群 一马当先 褒义词 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 贬义词 批评眼光短浅、心肠歹毒、无能浅薄的人。 前两行的8个成语是褒义成语，用来赞美人才出众、精神昂扬、本领高强的人； 后两行的8个成语是贬义成语，用来批评眼光短浅、心肠歹毒、无能浅薄的人。 卧虎藏龙 地方潜藏着许多有才干的能人。 龙马精神 形容人精神饱满、干劲十足。 龙飞凤舞 形容气势盛大，也可指书法舒展优美。 凤毛麟角 稀少、珍贵的优秀人才。 品读成语，储备短片素材 （2）同学们小组合作，借助词典，交流词语的意思 褒义成语 卧虎藏龙：地方潜藏着许多有才干的能人。 龙马精神：形容人精神饱满、干劲十足。 龙飞凤舞：形容气势盛大，也可指书法舒展优美。 凤毛麟角：稀少、珍贵的优秀人才。 强者得到助力，能力变得更强。 鱼得到适合生存的水，形容环境舒适、自在无拘束。 人的才华、气质远远超过身边普通人。 做事奋勇争先，冲在队伍最前方。 品读成语，储备短片素材 如鱼得水 如虎添翼 鹤立鸡群 一马当先 如虎添翼：强者得到助力，能力变得更强。 如鱼得水：鱼得到适合生存的水，形容环境舒适、自在无拘束。 鹤立鸡群：人的才华、气质远远超过身边普通人。 一马当先：做事奋勇争先，冲在队伍最前方。 目光短浅，只看重眼前微小利益。 坏人战败后狼狈逃跑的样子。 心肠狠毒，忘恩负义。 坏人互相勾结，一同做坏事。 品读成语，储备短片素材 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 贬义成语 鼠目寸光：目光短浅，只看重眼前微小利益。 抱头鼠窜：坏人战败后狼狈逃跑的样子。 狼心狗肺：心肠狠毒，忘恩负义。 狼狈为奸：坏人互相勾结，一同做坏事。 坏人多处藏身，善于躲避追责。 受惊吓后愣住，一动不动。 恶人的一群平庸手下。 所有本事全部用尽，再也无计可施。 品读成语，储备短片素材 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 狡兔三窟：坏人多处藏身，善于躲避追责。 呆若木鸡：受惊吓后愣住，一动不动。 虾兵蟹将：恶人的一群平庸手下。 黔驴技穷：所有本事全部用尽，再也无计可施。 选词填空（区分褒贬，夯实基础） （1）运动会冲锋环节，班长 ，率先冲过终点线。 （2）敌军被我方击溃，只能 ，仓皇逃离。 （3）这般品行端正、热爱创作的少年，在校园里实属 。 （4）我们拍摄团队高手云集，人才众多，真是 。 （5）看到突如其来的镜头采访，内向的配角瞬间愣在原地， 。 一马当先 抱头鼠窜 凤毛麟角 卧虎藏龙 呆若木鸡 品读成语，储备短片素材 请从“日积月累”所学的词语中，选择合适的词语填空。 3.实战运用，创作短片文案 （1）选词填空（区分褒贬，夯实基础） ①运动会冲锋环节，班长（ ），率先冲过终点线。（一马当先） ②敌军被我方击溃，只能（ ），仓皇逃离。（抱头鼠窜） ③这般品行端正、热爱创作的少年，在校园里实属（ ）。（凤毛麟角） ④我们拍摄团队高手云集，人才众多，真是（ ）。（卧虎藏龙） ⑤看到突如其来的镜头采访，内向的配角瞬间愣在原地，（ ）。（呆若木鸡） 卧虎藏龙 龙马精神 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 如鱼得水 鹤立鸡群 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 咱们班级卧虎藏龙，班长做事一马当先，成绩更是鹤立鸡 群；可班里也有些同学，鼠目寸光，总为一点小事斤斤计较。 品读成语，储备短片素材 微写作练习：从本课成语中任选若干个，自由写一段话，语句通顺即可。 （2）微写作练习：从本课成语中任选若干个，自由写一段话，语句通顺即可。 示例： 咱们班级卧虎藏龙，班长做事一马当先，成绩更是鹤立鸡群；可班里也有些同学，鼠目寸光，总为一点小事斤斤计较。 今天，我们完成了语文园地两大板块的学习。第一部分我们探究了多义词，懂得结合语境区分词语不同含义，学会灵活用词、精准表达；第二部分我们认识了十六个带动物的成语，区分了褒义、贬义两类词语，读懂词义，还通过填空、小练笔练习运用成语。无论是多义词还是特色成语，都是丰富文字表达的好素材，今后写作时合理运用，能让笔下的人、事、景更加生动鲜活。 梳理所学，积累表达妙笔 四、课堂小结：梳理所学，积累表达妙笔 今天，我们完成了语文园地两大板块的学习。第一部分我们探究了多义词，懂得结合语境区分词语不同含义，学会灵活用词、精准表达；第二部分我们认识了十六个带动物的成语，区分了褒义、贬义两类词语，读懂词义，还通过填空、小练笔练习运用成语。无论是多义词还是特色成语，都是丰富文字表达的好素材，今后写作时合理运用，能让笔下的人、事、景更加生动鲜活。 课后作业 1.抄写16个成语，能准确说出每个成语的意思； 2.自选日积月累中2—3个成语，写一段通顺完整的话。 积累沉淀，夯实表达基础 三、布置作业：积累沉淀，夯实表达基础 1.抄写16个成语，能准确说出每个成语的意思； 2.自选日积月累中2-3个成语，写一段通顺完整的话。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 13824.0 15408.0 30864.0 $