4 冀中地道战 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《冀中的地道战》，系统梳理地道战的产生背景、地道特点作用及成功关键，通过确认作者与时代坐标、第一次默读训练（集中注意力不回读等）搭建学习支架，引导学生从阅读方法过渡到内容理解。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以“孑口”设计说明、防御系统梳理等实例，引导学生分析地道隐蔽多用等特点，结合文本归纳成功关键。语言运用上强化快速阅读训练和生字分类学习，提升学生阅读效率与逻辑思维，为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂。

4 冀中的地道战 周而复 核心任务 用较快的速度默读课文， 梳理地道的特点和作用， 说明地道战取得成功的关键。 带着单元任务走进地道 第二单元 学习提高阅读速度的方法。 本课学习任务： ① 快速默读 课文； ② 梳理地道的特点和作用； ③ 结合文本证据说明地道战成功的关键。 1941 1942 1943 1944 先确认作者与时代坐标 时间：1942到1944那几年 周而复 (1914-2004) 地 点 ：冀中平原 第一次默读要做到四点 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 读的时候： 集中注意力； 遇到不懂的词语不要停下来； 不要回读； 读完记录时间。 地道战的产生； 地道的特点和作用； 地道战取得的结果。 暂时不懂但没有停下来的词： 记录第一次快速默读 阅读用时： 分 课文主要介绍了： 捷 疱 宏， 违 兆 胞人 绪 大 声 隳了施脆助 聚 ，能触蘑巨所角 秒 , 违 煎甩 人片 所 读准课文中的生字 侵qīn 碉 diāo 任丘 Rén Qiū 搁 gē 拐 guǎi 孑孑口 孑口 jié kǒu 按结构写好十五个字 锁 简 闷 丘 妨 碍 距 厕 陷 坑 兵 拐 铜 铃 抗 左右结构： 锁 、 、 、 、 陷 、 坑 、 拐 、 、 、 抗 上下结构： 简 半包围结构： 闷、厕 独体字： 丘、兵 三个词语不能读错写错 任丘：这里的“任”读 Rén。 “ 孑 口 ”:教材原词是“孑 口”, “孑 口”很 窄 ，只能容一个人爬过去。 不是“孑 口” 地道战为什么会产生 敌人怎样做? “大 扫 荡 ”、修筑封锁沟和封锁墙， 想搞垮我们的人民武装。 冀中人民怎样应对? 在中国共产党的领导下 ， 创造了新的斗争方式— 地 道 战 。 “奇迹”首先表现在哪里 地道战的规模、式样、联系范围和作用都令人惊叹。 作用大：能隐蔽、生活、 生产，也能打击敌人 范围广：家家相连， 村村相通 数量多：不计其数 式样多：一百多种 ② 第4 - 7自然段 具体介绍构造、防御和通信 第3自然段 概括地道的特点和作用 ③ 第1-2自然段 地道战产生的背景和原因 顺着说明顺序梳理全文 第8自然段 地道战的 结果和意义 ① 从任丘的地道看位置与空间 村里的地道挖在 街道下面； 通向别村的地道挖在 庄稼地下面。 地道有四尺多高； 地道的顶离地面三四尺； 一个大洞容得下一百来人，,最大的能容二百多人。 地道怎样保障日常生活 小洞： 住人、拴牲口、搁东西、作厕所 生活物资： 开水、干粮、被子、灯火 气孔： 通风、漏下光线，口子开在隐蔽处 人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。 地道不只是一个藏身处 位置 隐 蔽 ，不妨碍种庄稼； 空间宽大，洞顶 牢靠； 生活物资齐备； 能够通风、采光。 地道是能够通行、容纳、生活并兼顾生产的地下空间。 地道怎样挡住敌人进攻 第二课时核心任务 找出地道入 口 、 内 部和 通 信方面的防御设计。 想一想： 这些设计分别解决了什么问题? 它们共同表现了什么? 出口处先设隐蔽与陷坑 出口： 开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。 陷坑： 坑里插上尖刀或者埋上地雷； 上面用 木 板 虚 盖， 板 上铺些草 。 敌人一踏上去，就会翻下坑里。 “迷惑洞” 挖在拐弯的地方； 使敌人分不清死 道 和 活 道。 警戒洞 离出口不远，特别坚固； 民兵拿着武器在洞里 警 戒 。 警戒洞和迷惑洞各有任务 一个便于警戒，一 个扰乱敌人的判断。 “孑口”怎样守住关口 原来地道里每隔一段就有个 的“孑口”,只能容一个人爬过去。 只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 三种进攻都有破解办法 每一种办法都针对敌人的具体进攻。 把地道跟枯 井 暗 沟连接起来， 让水流走。 放下“孑口”上的吊 板 ， 挡住毒气。 火攻 水攻 毒气攻 洞口准备土 和 沙，用来灭火。 枯井 对付水攻为什么更妙 水攻的破解不是把水硬挡在洞外。 地道与枯井暗沟连接， 水从洞口进来后，就流到枯井暗沟里。 各个村子的 地道相通， 遇到危险还可以转 移到旁的村子。 地面用“无线电”传递敌情 民兵指挥部派人分布在各处。 发现敌情就吆喝起来， 一直传到指挥部里。 老百姓管这种吆喝叫“无线电”。 一个接一个， 拉几下表示什么意思， 是早就约好了的 。 地道里面用这种办法传递约定信号。 地道用“有线电”传递信号 一根 铁丝 牵住一个小 铜 铃 。 这儿一拉，那儿就响。 形 式 不 同 ， 目 的 相 同 ： 及时传递消息，配合打击敌人。 人民的智慧是无穷无尽的。 两种“电”都来自人民智慧 在地道，用铁丝和铜铃 传递约定信号。 在地面，靠人接力吆 喝传递敌情。 “有线电” “无线电” 23 这些特点共同使地道成为“坚 强 的 堡 垒 ” 。 四个特点构成坚强堡垒 隐蔽 多用 相通 牢靠 地道、气孔和出口都不容易 被发现。 能够生活、生产、防御、 战斗和通信。 家家相连，村村相通， 可以转移。 洞顶用木料撑住， 防御设施坚固。 隐蔽气孔 隐蔽出口 三方面共 同 促 成了地道战的成功。 地道战成功的关键是什么 巧妙完整的地道系统 地道隐蔽、牢靠、 相通、多用。 人民的智慧和坚持 冀中人民针对困难 不断想出办法。 党的领导 中国共产党领导并 组织人民开展斗争。 奇迹最终写在三个结果里 敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。 冀中平原上的人民不但坚持了生产， 还有力地打击了敌人， 在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 用三步介绍一种地道设计 选择一种地道设计，按照下面的顺序介绍： 在哪里； 怎样设计； 有什么作用。 示例： “孑口”很窄，只能容一个人爬过去。只要一个人 拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当 关，万夫莫开”。 课后任务： 用80—100字写一张“地道设计说明卡”。 在哪里 怎样设计 有什么作用 40～50厘米 用本课方法判断阅读做法 ① 遇到不懂的词马上停下来查找。 × ② 不懂的词不影响整体理解时继续读。 ③ 为了读懂每句话反复回读。 X 不回读 ④ 集中注意力，快速默读并记录时间。 快速阅读不是放弃理解，而是第一次阅读时保持连贯。 $