语文园地一 第1课时课件 -2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦五年级上册第一单元“借物抒情”与“对比写法”核心技能，以“影片开机”导入激发兴趣，通过表格梳理《落花生》等课文的事物特点与情感，搭建从具体事物到情感表达的学习支架，再过渡到对比写法分析，形成“梳理-体会-练习”的连贯脉络。 其亮点在于依托课本实例，通过“牛刀小试”中落叶、小草等事物的情感表达示例强化语言运用，结合花生与桃子对比等例句培养思维能力，学用相融的设计助力审美创造。教师可直接使用结构化素材，学生能在实践中掌握写作方法，提升语文核心素养。

小学语文五年级上册第一单元 第1课时 影片开机，解锁创作技能 课堂导入 事物特点 所描写的 具体事物 课文 表达的情感 《落花生》 《桂花雨》 《珍珠鸟》 落花生 桂花雨 珍珠鸟 外表不好看，但有用 香气四溢；香甜生活 从怕人到信赖人 想到做人的道理 思念家乡和亲人 生活感悟 依托课本，梳理写作方法 课文回顾 回顾本单元的学习内容，梳理课本核心内容。 2 有些人坐井观天，觉得自己很了不起，却不知天外有天，人外有人。 可以抓住描述事物相关特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中“它虽然不好看，可是很有用”这句话，我体会到了课文传达的做人的道理。 可以通过与具体事物相关的事情，体会文章表达的思想感情。如《桂花雨》中的“摇花乐”这件事，让我体会到作者对故乡和亲人的思念之情。 依托课本，梳理写作方法 交流平台 借助具体事物抒发感情 借助事物特点讲明道理 同学们，这几篇文章的共同点是“借物抒情”，不同点是什么呢？你能说说自己的发现吗？ 我发现每篇课文抒发情感的方法也有些不同：《落花生》是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受。 有些人坐井观天，觉得自己很了不起，却不知天外有天，人外有人。 我发现同样是写事物，但抒发的情感可以不一样。《落花生》借花生表达做人要朴实奉献的人生感悟，《桂花雨》借桂花抒发浓浓的思乡之情，《珍珠鸟》借小鸟表达信赖造就美好的生活感悟。 依托课本，梳理写作方法 阅读体会 下面这些事物能让你产生怎样的感受？选择其中一个说一说。 （要求：借助具体事物抒发感情） 落叶 依托课本，梳理写作方法 牛刀小试 小草 路灯 饺子 生命的顽强 大自然生机勃勃 平凡却为世界添彩 劳动创造美好生活 包饺子也不容易 家庭和谐幸福 叶落归根 自由快乐 奉献一生 光明 有安全感 指引方向 依托课本，梳理写作方法 牛刀小试 下面这些事物能让你产生怎样的感受？选择其中一个说一说。 （要求：借助具体事物抒发感情） 落叶 秋天，看到树叶纷纷飘落，回归大地的景象，我不禁会想到那些背井离乡的游子，不管在外漂泊多久，总是要回到故乡的呀！ 依托课本，梳理写作方法 （要求：借助具体事物抒发感情） 小草 春天，小草破土而出，嫩嫩的、绿绿的，布满大地。数不清的小草聚在一起，给大地披上鲜绿的衣裳，是它们送走了冬季的干燥和单调，带来了色彩和希望。 牛刀小试 下面这些事物能让你产生怎样的感受？选择其中一个说一说。 依托课本，梳理写作方法 （要求：借助具体事物抒发感情） 夜晚，看到路灯，我就想到了保家卫国的战士。因为路灯在黑暗中为我们带来光明，给我们安全感，就像为我们保驾护航的战士一样。 路灯 牛刀小试 下面这些事物能让你产生怎样的感受？选择其中一个说一说。 依托课本，梳理写作方法 （要求：借助具体事物抒发感情） 每次看到饺子，我就会想起过年时一家人包饺子的情景。包饺子要一家人齐动手，揉面的揉面，擀皮的擀皮，包饺子的包饺子……欢声笑语，其乐融融，热闹极了！ 饺子 牛刀小试 下面这些事物能让你产生怎样的感受？选择其中一个说一说。 若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我们要学会运用我们的语言，借助大千世界的平凡事物，去表达我们的情怀。那我们可以采用什么方法来描写事物呢？一起看“词句段运用”的第一题吧！ 研读课本，习得对比写法 文本文本文本文本 这种把两种不同事物、两种不同状态放在一起对照比较的写法就是对比。 1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 ·桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ·它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ·别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 研读课本，习得对比写法 体会手法 2.这一组句子运用了什么描写事物的方法？ ·桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 研读课本，习得对比写法 体会手法 朵朵完整、 新鲜 对比 摇落的桂花 比摇下来的香味差多了 开过了，落在泥土里，尤其是北风吹落的 2.这一组句子运用了什么描写事物的方法？ ·它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 研读课本，习得对比写法 体会手法 花生 果实 埋在地里 对比 桃子、石榴、苹果 果实高高地 挂在枝上 ·别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 2.这一组句子运用了什么描写事物的方法？ 研读课本，习得对比写法 体会手法 蟋蟀的隐蔽所（不肯随遇而安，慎重选择住址） 别的昆虫的隐蔽所（得来不费工夫，弃去毫不可惜） 对比 研读课本，习得对比写法 体会手法 比摇下来的香味差多了 朵朵完整、 新鲜 对比 对比 果实高高地 挂在枝上 果实 埋在地里 对比 不肯随遇而安 慎重选择住址 得来不费工夫， 弃去毫不可惜 3.这三组句子运用对比的写作手法有什么作用？ 三组例句通过鲜明对比，分别凸显了桂花采摘的讲究与珍贵、花生朴实无华的美好品质、蟋蟀不肯随遇而安的生活习性，让事物特点更鲜明、形象更立体，情感与感悟更真切。 我很喜欢我家的小狗，它特别机灵可爱。它不像妈妈送我的玩偶，玩偶既不会跑也不会跳；它也不像奶奶家的大狼狗那样，一见到我，就冲过来汪汪大叫。 研读课本，习得对比写法 牛刀小试 借鉴课本例句的对比写法，描写一种生活中的事物，突出它的特点，为微电影镜头写一句简短解说词。 小狗 松树，一种平凡的树。它不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。 研读课本，习得对比写法 牛刀小试 学到这里，请你试着用对比的方法写一写生活中的某种事物吧。 松树 月亮，她的光芒是柔和的，不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路。 研读课本，习得对比写法 牛刀小试 学到这里，请你试着用对比的方法写一写生活中的某种事物吧。 月亮 梳理所学，夯实写作素养 本节课我们立足课本，掌握了两大核心技能：一是学会了单元课文借物抒情写作方法，明白万物可寄真情；二是读懂了课本中的对比写法，知道可以用对比凸显事物特点。希望大家活用课本知识，发现万物之灵，写好影片文案。 学用相融，积累灵动素材 课后作业 1.阅读一篇写物文章，一边读一边找找事物的特点，体会作者的情感。 2.运用本节课学习的对比写法，描写一种身边的事物。 尺有所短，寸有所长。 17496.0 20952.0 $