第八单元 语言家园（知识清单）语文统编版必修上册

该高中语文第八单元“语言家园”知识清单系统涵盖语言基础积累、语言学常识及考点应用，包含字音、多音字、形近字等基础内容，词语分类、词义演变等理论知识，以及词语使用、病句辨析等考点解析，搭建从基础积累到常识理解再到考点突破的递进式学习支架。 清单通过分类整合与关联对比呈现知识体系，如多音字按“处”“禁”等高频考点分类，形近字以“赝品/膺/魇”等对比表梳理，培养学生语言运用与思维能力。设计“词义演变类型表”“易混词辨析角度”等工具，如“牺牲”古今义对比标注，助力不同学生高效掌握，教师可直接用于课堂复习或分层教学，提升教学实效。

学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第八单元 语言家园（知识清单） 知识脉络-知识盘点-考点清单 基础知识积累 （一）字音 掂量（ ）　　恪守（ ）　　隽永（ ）　　炽热（ ） 裨益（ ）　　愤懑（ ）　　毗邻（ ）　　鞭笞（ ） 皈依（ ）　　桎梏（ ）　　粗犷（ ）　　粳米（ ） 悭吝（ ）　　龋齿（ ）　　羞赧（ ）　　整饬（ ） 憧憬（ ）　　瞠目（ ）　 阴霾（ ）　　 联袂（ ） 裨益（ ）　　妊娠（ ）　歃血（ ）　　瞠目结舌（ ） （二）多音字 【处】 （处理、相处、处境、处罚）　　 （处所、处长、到处、住处） 【禁】 （禁受、情不自禁、弱不禁风）　 （禁止、禁令、严禁、禁区） 【弹】 （弹奏、弹劾、弹跳、弹指）　　 （子弹、弹药、炮弹、炸弹） 【省】 （反省、省悟、省亲、归省）　　 （节省、省份、省略、省事） 【哄】 （哄动、哄堂大笑）　　 （哄骗、哄孩子）　　 （起哄、一哄而散） 【折】 （折腾、折跟头）　 （曲折、折扣、折服、转折）　 （折本、折耗、树枝折了） 【载】 （记载、一年半载、千载难逢）　　 （载重、装载、载歌载舞、怨声载道） 【强】 （强大、坚强、强制、富强）　 （勉强、强迫、强求、牵强）　 （倔强、强嘴） 【巷】 （小巷、巷陌、街头巷尾）　　 （巷道、巷工） 【称】 （称呼、称赞、称谓、简称）　 （称心、对称、称职、相称）　 （秤杆、秤砣） 【咽】 （咽喉、咽炎）　　 （吞咽、狼吞虎咽）　　 （呜咽、哽咽、幽咽） 【臭】 （臭气、臭名远扬）　　 （乳臭未干、铜臭、无色无臭） 【擂】 （擂鼓、擂胸顿足）　　 （擂台、打擂、守擂） 【伺】 （伺机、窥伺、伺隙）　 （伺候、伺弄） 【扁】 （扁担、扁平、扁圆）　 （扁舟、一叶扁舟） （三）形近字 【赝品/义愤填膺/梦魇】赝品（ ，假的）　膺（ ，胸）　魇（ ，恶梦） 【裨益/稗官野史/纵横捭阖】裨（ ，益处）　稗（ ，微小的）　捭（ ，分开） 【竣工/疏浚/逡巡/唆使/俊俏/骏马】竣（ ，完工）　浚（ ，疏通）　逡（ ，退让）　唆（ ，指使）　俊（ ，俊美）　骏（ ，良马） 【狙击/沮丧/龃龉/咀嚼】狙（ ，猕猴，引申为暗中）　沮（ ，败坏）　龃（ ，牙齿不合）　咀（ ，细嚼） 【翅膀/飞翔/翩跹】翅（ ）　翔（ ）　翩（ ） 【赡养/瞻仰/屋檐/蟾蜍】赡（ ，供给）　瞻（ ，往上看）　檐（ ，屋檐）　蟾（ ，蟾蜍） 【殉职/徇私/嶙峋/询问】殉（ ，为达到某种目的牺牲）　徇（ ，依从）　峋（ ，形容人瘦）　询（ ，问） 【辍学/点缀/啜泣/拾掇】辍（ ，停止）　缀（ ，装饰）　啜（ ，抽泣）　掇（ ，拾取） 【皎洁/校对/蛟龙/摔跤】皎（ ，白而亮）　校（ ，订正）　蛟（ ，蛟龙）　跤（ ，跟头） 【甘霖/凛冽/禀告/凛冽】霖（ ，久下不停的雨）　凛（ ，寒冷）　禀（ ，禀报） 【针砭/贬值/褒贬/匾额】砭（ ，古代治病的石针）　贬（ ，降低）　匾（ ，匾额） 【渎职/赎罪/案牍/牛犊/尺牍】渎（ ，轻慢）　赎（ ，换回）　牍（ ，公文）　犊（ ，小牛） 【跻身/剂量/经济/荠菜/同舟共济】跻（ ，升，登）　剂（ ，药剂）　济（ ，过河） 【奇葩/篱笆/枇杷/琵琶】葩（ ，花）　笆（ ，篱笆）　琶（ ，琵琶） 【惬意/挟持/豆荚/面颊】惬（ ，满足）　挟（ ，用胳膊夹着）　荚（ ，豆荚）　颊（ ，脸的两侧） 【纰漏/毗邻/砒霜/媲美/蚍蜉】纰（ ，疏漏）　毗（ ，邻连）　砒（ ，砒霜）　媲（ ，比得上）　蚍（pí，蚍蜉） 【分道扬镳/漂洒/骠骑/剽窃】镳（ ，马嚼子）　飘（ ）　骠（ ，骠勇）　剽（ ，抢劫） 【馈赠/匮乏/溃烂/反馈/振聋发聩】馈（ ，赠送）　匮（ ，缺乏）　溃（ ，溃烂）　聩（ ，耳聋） 语言学常识积累 （一）词语的分类 1.实词与虚词　 根据词能否独立充当句法成分，可以将词分为实词和虚词两大类。 实词：能够单独充当句法成分，有实在意义的词。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。例如：山、走、美丽、三、个、他。 虚词：不能单独充当句法成分，只有语法意义的词。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。例如：很、从、和、的、啊、叮咚。 2.单义词与多义词　 根据词的义项多少，可以分为单义词和多义词。 单义词：只有一个义项的词。大多是科学术语、专有名词及常见事物的名称。例如：基因、北京、鲁迅、铅笔。 多义词：具有两个或两个以上互有联系的义项的词。多义词的义项包括本义、基本义、引申义、比喻义。例如：“深”：从上到下距离大（本义）——深奥——深厚——时间久——颜色浓。 3.同义词与反义词　 根据词与词之间的意义关系，可以分为同义词和反义词。 同义词：意义相同或相近的词。包括等义词（意义完全相同，如“维生素——维他命”）和近义词（意义相近但有细微差别，如“优良——优秀”）。 反义词：意义相反或相对的词。包括绝对反义词（非此即彼，如“生——死”“真——假”）和相对反义词（中间有第三种情况，如“黑——白”“大——小”）。 4.褒义词、贬义词与中性词　 根据词的感情色彩，可以分为褒义词、贬义词和中性词。 褒义词：带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定感情色彩的词。例如：伟大、英勇、善良、高瞻远瞩。 贬义词：带有贬斥、憎恶、鄙视等否定感情色彩的词。例如：阴险、卑鄙、虚伪、处心积虑。 中性词：不带有褒贬感情色彩的词，可用于好的方面，也可用于坏的方面。例如：结果、保护、发展、无声无息。 （二）词义的演变 词义处于不断发展变化之中，古今词义存在差异。了解词义演变的规律，有助于准确理解词语。 1.词义扩大 词的意义范围由小变大，今义大于古义，古义包含在今义之中。 【河】古义专指黄河。例如《愚公移山》：“本在冀州之南，河阳之北。”今义泛指一切河流。 【江】古义专指长江。例如《赤壁之战》：“将军战河北，臣战河南。”（此处“河”也指黄河）今义泛指一切江河。 【脸】古义指两颊上部。例如白居易《昭君怨》：“眉销残黛脸销红。”今义指整个面部。 【睡】古义指打瞌睡。例如《战国策·秦策》：“苏秦读书欲睡，引锥自刺其股。”今义泛指一切睡眠状态。 2.词义缩小 词的意义范围由大变小，今义小于古义，今义包含在古义之中。 【金】古义泛指金属。例如《劝学》：“金就砺则利。”今义专指黄金。 【瓦】古义泛指一切陶土烧制的器物。例如《诗经·小雅·斯干》：“乃生女子，载弄之瓦。”今义专指铺屋顶用的建筑材料。 【谷】古义泛指各种粮食作物。例如《诗经·豳风·七月》：“其始播百谷。”今义北方多指粟（小米），南方指稻谷。 【丈夫】古义指成年男子。例如《战国策·赵策》：“丈夫亦爱怜其少子乎？”今义专指女性的配偶。 3.词义转移 词的意义由一个范围转移到另一个范围，今义与古义之间没有种属关系。 【走】古义指跑。例如《扁鹊见蔡桓公》：“扁鹊望桓侯而还走。”今义指行走。 【涕】古义指眼泪。例如《出师表》：“临表涕零，不知所言。”今义指鼻涕。 【牺牲】古义指祭祀用的纯色全体牲畜。例如《曹刿论战》：“牺牲玉帛，弗敢加也。”今义指为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。 【行李】古义指出使的人。例如《烛之武退秦师》：“行李之往来，共其乏困。”今义指出门时携带的包裹、箱子等。 4.词义的色彩变化 词的感情色彩发生了变化，由褒变贬、由贬变褒或由中性变褒贬。 【明哲保身】古义指明智的人善于保全自己，是褒义。例如《诗经·大雅·烝民》：“既明且哲，以保其身。”今义指因怕连累自己而回避斗争的处世态度，含贬义。 【爪牙】古义指武臣、得力助手，是褒义。例如《汉书·李广传》：“将军者，国之爪牙也。”今义指坏人的党羽，含贬义。 【锻炼】古义指玩弄法律对人进行诬陷，是贬义。例如《后汉书·韦彪传》：“锻炼之吏，持心近薄。”今义指通过体育运动增强体质，或通过实践提高能力，是褒义。 【风流】古义指杰出的、英俊的，是褒义。例如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”今义多指男女间放荡不羁的行为，多含贬义。 5.古今异义 古今字形相同而意义用法不同的词，是文言文中的重要语言现象。常见类型有词义扩大、词义缩小、词义转移等，如上所述。此外还有一些特殊的古今异义现象，需特别注意。 【其实】古义：它的果实。例如《晏子春秋》：“叶徒相似，其实味不同。”今义：副词，表示所说的是实际情况。 【宣言】古义：扬言，到处说。例如《廉颇蔺相如列传》：“宣言曰：‘我见相如，必辱之。’”今义：国家、政党或团体对重大问题公开表示意见的文告。 【亲戚】古义：指父母兄弟等直系亲属。例如《廉颇蔺相如列传》：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。”今义：泛指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。 【地方】古义：土地方圆。例如《邹忌讽齐王纳谏》：“今齐地方千里，百二十城。”今义：某一区域，空间的一部分。 （三）词语的理解与辨析方法 准确理解和辨析词语，是学习语文的基本能力。以下介绍常用的词语理解与辨析方法。 1.语境推断法 根据词语所在的具体语言环境来推断词义。一个词可能有多个义项，但在特定语境中只有一个确定的含义。例如“道”在“得道多助”中指“道义”，在“任重道远”中指“道路”，在“说三道四”中指“说、讲”。做题时要注意结合上下文，“词不离句，句不离篇”。 2.语素分析法 通过分析词语中每个语素的含义来推断整个词语的意思。语素是最小的语音语义结合体。例如“不刊之论”中的“刊”是“削除、修改”的意思，由此可推断整个成语的意思是“不能改动或不可磨灭的言论”。再如“危言危行”中的“危”是“正直”的意思，而非“危险”。 3.比较辨析法 将意义相近的词语放在一起，从不同角度进行比较，辨析它们的细微差别。同义词辨析的主要角度有：词义轻重不同（如“失望”与“绝望”）、范围大小不同（如“战争”与“战役”）、搭配对象不同（如“发扬”与“发挥”）、感情色彩不同（如“鼓励”与“怂恿”）、语体色彩不同（如“生日”与“诞辰”）。 4.结构分析法 对于成语，可以通过分析其语法结构来理解词义。例如“守株待兔”是连动结构，“株”是树桩的意思，整个成语比喻不主动努力，而存侥幸心理。“鳞次栉比”是并列结构，“鳞”和“栉”分别是鱼鳞和梳篦的意思，形容房屋密集整齐。 5.来源追溯法 追溯词语的来源、典故，有助于准确理解词义。成语大多有其出处或典故，了解这些背景知识，才能真正掌握成语的含义和用法。例如“卧薪尝胆”出自越王勾践的故事，形容人刻苦自励、发愤图强；“邯郸学步”出自《庄子》，比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。 活动解读 活动一：丰富词语积累 【积累方法】 1.建立词语档案 将遇到的有价值的词语记录下来，建立个人词语档案。可按照词类、主题、难度等分类记录，注明词语的读音、释义、出处、例句等信息，定期复习巩固。建议使用卡片或电子文档，便于查阅和补充。 2.关注熟语 熟语包括成语、惯用语、歇后语、谚语、格言等，是汉语词汇中的瑰宝。要注意积累课本中出现的熟语和日常生活中常用的熟语，理解其含义、来源和用法，避免望文生义或误用。 3.关注新词语 随着社会的发展，新词语不断涌现。要关注社会生活中的新词新语，如“互联网+”“打卡”“破圈”“内卷”“躺平”等，了解其产生背景和含义，感受语言与时代的紧密联系，思考新词语折射出的社会文化现象。 4.分类整理 将积累的词语进行分类整理，可以按照词性、感情色彩、词义范围、出处来源等标准分类，也可以按照主题（如描写自然、描写人物、表达情感等）分类。分类整理有助于发现词语之间的联系，形成词汇系统，提高记忆效率。 活动二：把握古今词义的联系与区别 【方法指导】 1.古今词义对比 选取常见的古今异义词，通过对比古义与今义，加深对词义演变的理解。可以制作古今词义对照表，清晰呈现词的古义、今义及其变化类型（扩大、缩小、转移、色彩变化等）。要特别注意那些字形相同而意义相差甚远的词语，避免以今义释古义。 2.探究词的本义与引申义 本义是词的最初意义，引申义是由本义派生出来的意义。了解词的本义，有助于理解和记忆它的多个引申义。可以借助汉字字形（如象形、指事、会意字）来探究词的本义。例如“兵”的本义是兵器（从字形看，双手持斤），引申为士兵、军队、战争、军事等。引申方式有直接引申、比喻引申、借代引申等。 3.一词多义梳理 选择典型的多义词，梳理其各个义项以及义项之间的联系。例如“朝”有早晨（zhāo）、朝见、朝廷、朝代（cháo）等义项，各义项之间存在引申关系。梳理时可以用图示的方式，以本义为中心，画出引申路线，形成词义网络。 活动三：词义的辨析和词语的使用 【方法指导】 1.同义词辨析 同义词辨析是高考常考内容。辨析时可以从以下角度入手： ①词义轻重不同：例如“轻视”与“蔑视”，后者程度更重。 ②范围大小不同：例如“时代”与“时期”，前者范围更大。 ③搭配对象不同：例如“发扬”常与“精神、作风、传统”搭配，“发挥”常与“作用、威力、积极性”搭配。 ④感情色彩不同：例如“鼓励”（褒义）、“鼓动”（中性或贬义）、“煽动”（贬义）。 ⑤语体色彩不同：例如“母亲”（书面语）与“妈妈”（口语），“会晤”（庄重）与“见面”（一般）。 ⑥词性与句法功能不同：例如“突然”是形容词，可作谓语、定语、状语；“忽然”是副词，只能作状语。 2.词语的感情色彩 使用词语时要注意其感情色彩与语境是否协调。褒义词用于正面肯定的对象，贬义词用于反面否定的对象，中性词则不带有明显的褒贬倾向。还要注意有些词语的感情色彩在特定语境中会发生变化，如“反语”修辞手法中，褒词贬用或贬词褒用。 3.词语的语境运用 词语的使用离不开具体的语境。判断词语使用是否恰当，要考虑以下几个方面：词义是否准确、感情色彩是否协调、搭配是否合理、使用范围是否适当、语体色彩是否统一、是否符合语法规范等。要学会在具体语境中辨析词语，避免机械记忆。 4.病句中的词语误用 病句中与词语相关的常见类型有： ①望文生义：对词语的意思理解不准确，仅凭字面意思主观臆断。例如把“不刊之论”理解为不能刊登的言论。 ②用错对象：词语有其固定的适用对象和范围，不能随意套用。例如“美轮美奂”只能形容建筑，不能形容艺术品。 ③褒贬失当：词语的感情色彩与语境不符。例如“处心积虑”是贬义词，不能用于形容好人好事。 ④搭配不当：词语之间的搭配不符合语言习惯。例如“提高水平”是正确的，“提高态度”则搭配不当。 ⑤谦敬错位：谦辞用于自己，敬辞用于对方，不能混用。例如“鼎力相助”是敬辞，不能用于说自己。 ⑥语义重复：词语的含义与句子中其他词语的意思重复。例如“忍俊不禁地笑了”中“忍俊不禁”本身就有忍不住笑的意思。 考点一 正确使用词语 【示例】 阅读下面的文字，完成下面小题。 在“北漂”“沪漂”之外，一个形容大规模流动群体的新名词在互联网上流行——“景漂”。数以万计的年轻人扎堆到江西景德镇就业、创业。无论是看博物馆、逛文创街区，或是走访工作室、瓷厂，只要走在景德镇，几十元的精美陶瓷工艺品、几百上千元的创意瓷雕令人目不暇接。年轻人这样解读景德镇：“景”是美，“德”是好，“镇”是生活，景德镇就是“美好生活”的代名词。 长期以来，在人们的印象里，作为陶瓷之都的景德镇与泥、火相关，匠人干的是苦活、累活，最鲜明的城市标签是古老、传统。而目前整个景德镇有超过6万家手工作坊。“从根子上说，景德镇不是小红书和抖音博主捧红的，而是无数艺术家、设计师、匠人想出来、画出来、捏出来、烧出来的。”常年观察创意行业的“打瓦乔”发帖评价。 在手工艺市场，创意是最宝贵的，也是最脆弱的。抄袭、剽窃创意（   ），对创新生态破坏力极大，谁能保护好创意，谁才能呵护好市场。过去，景德镇的店铺摊位都会摆着一个“禁止拍照”的小牌子，现在，取而代之的是版权证书。 填入文中括号处的词语，不恰当的一项是（   ） A．比比皆是 B．屡见不鲜 C．习以为常 D．层出不穷 考点二 辨析修改病句 阅读文字，完成下面小题。 怎么才能睡得好呢？ ①根据科学研究显示，睡眠质量与深度睡眠息息相关。②深度睡眠好，整体睡眠效果就好。③如果想要提高深度睡眠的质量，④秘诀就是昼夜体温差。⑤体温能够影响到脑电波。⑥体温升高，脑电波频率也会增高，人就会处于清醒状态；⑦反之，则会昏昏欲睡。⑧可见，白天和夜里的体温差越大，深度睡眠效果就越好，⑨人就越能睡时深沉，醒时生猛。 该怎样调节体温呢？最简单的方法是多晒太阳。阳光下体温升高，这有利于我们在白天保持清醒。 A ，让身体更好地融入黑暗，方能分泌充足的褪黑素来缩短入睡时间，使深度睡眠的时间变长。还有个办法就是多做运动。白天多运动可以让体温升高，拉开昼夜温差，能有效改善睡眠。此外，运动能使压力和紧张感得到舒缓，也有助于解决睡眠障碍问题。 B ，倘若睡前 1～2个小时运动，效果可能适得其反，因为高温、亢奋的躯体反而更容易辗转难眠。 文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第八单元 语言家园（知识清单） 知识脉络-知识盘点-考点清单 基础知识积累 （一）字音 掂量（diān liang）　　恪守（kè shǒu）　　隽永（juàn yǒng）　　炽热（chì rè） 裨益（bì yì）　　　　 愤懑（fèn mèn）　　 毗邻（pí lín）　　　 鞭笞（biān chī） 皈依（guī yī）　　　 桎梏（zhì gù）　　　 粗犷（cū guǎng）　　 粳米（jīng mǐ） 悭吝（qiān lìn）　　　龋齿（qǔ chǐ）　　　 羞赧（xiū nǎn）　　 整饬（zhěng chì） 憧憬（chōng jǐng）　　瞠目（chēng mù）　 阴霾（yīn mái）　　 联袂（lián mèi） 裨益（bì yì）　　　　 妊娠（rèn shēn）　　 歃血（shà xuè）　　 瞠目结舌（chēng） （二）多音字 【处】chǔ（处理、相处、处境、处罚）　　chù（处所、处长、到处、住处） 【禁】jīn（禁受、情不自禁、弱不禁风）　　jìn（禁止、禁令、严禁、禁区） 【弹】tán（弹奏、弹劾、弹跳、弹指）　　dàn（子弹、弹药、炮弹、炸弹） 【省】xǐng（反省、省悟、省亲、归省）　　shěng（节省、省份、省略、省事） 【哄】hōng（哄动、哄堂大笑）　　hǒng（哄骗、哄孩子）　　hòng（起哄、一哄而散） 【折】zhē（折腾、折跟头）　　zhé（曲折、折扣、折服、转折）　　shé（折本、折耗、树枝折了） 【载】zǎi（记载、一年半载、千载难逢）　　zài（载重、装载、载歌载舞、怨声载道） 【强】qiáng（强大、坚强、强制、富强）　　qiǎng（勉强、强迫、强求、牵强）　　jiàng（倔强、强嘴） 【巷】xiàng（小巷、巷陌、街头巷尾）　　hàng（巷道、巷工） 【称】chēng（称呼、称赞、称谓、简称）　　chèn（称心、对称、称职、相称）　　chèng（秤杆、秤砣） 【咽】yān（咽喉、咽炎）　　yàn（吞咽、狼吞虎咽）　　yè（呜咽、哽咽、幽咽） 【臭】chòu（臭气、臭名远扬）　　xiù（乳臭未干、铜臭、无色无臭） 【擂】léi（擂鼓、擂胸顿足）　　lèi（擂台、打擂、守擂） 【伺】sì（伺机、窥伺、伺隙）　　cì（伺候、伺弄） 【扁】biǎn（扁担、扁平、扁圆）　　piān（扁舟、一叶扁舟） （三）形近字 【赝品/义愤填膺/梦魇】赝品（yàn，假的）　膺（yīng，胸）　魇（yǎn，恶梦） 【裨益/稗官野史/纵横捭阖】裨（bì，益处）　稗（bài，微小的）　捭（bǎi，分开） 【竣工/疏浚/逡巡/唆使/俊俏/骏马】竣（jùn，完工）　浚（jùn，疏通）　逡（qūn，退让）　唆（suō，指使）　俊（jùn，俊美）　骏（jùn，良马） 【狙击/沮丧/龃龉/咀嚼】狙（jū，猕猴，引申为暗中）　沮（jǔ，败坏）　龃（jǔ，牙齿不合）　咀（jǔ，细嚼） 【翅膀/飞翔/翩跹】翅（chì）　翔（xiáng）　翩（piān） 【赡养/瞻仰/屋檐/蟾蜍】赡（shàn，供给）　瞻（zhān，往上看）　檐（yán，屋檐）　蟾（chán，蟾蜍） 【殉职/徇私/嶙峋/询问】殉（xùn，为达到某种目的牺牲）　徇（xùn，依从）　峋（xún，形容人瘦）　询（xún，问） 【辍学/点缀/啜泣/拾掇】辍（chuò，停止）　缀（zhuì，装饰）　啜（chuò，抽泣）　掇（duō，拾取） 【皎洁/校对/蛟龙/摔跤】皎（jiǎo，白而亮）　校（jiào，订正）　蛟（jiāo，蛟龙）　跤（jiāo，跟头） 【甘霖/凛冽/禀告/凛冽】霖（lín，久下不停的雨）　凛（lǐn，寒冷）　禀（bǐng，禀报） 【针砭/贬值/褒贬/匾额】砭（biān，古代治病的石针）　贬（biǎn，降低）　匾（biǎn，匾额） 【渎职/赎罪/案牍/牛犊/尺牍】渎（dú，轻慢）　赎（shú，换回）　牍（dú，公文）　犊（dú，小牛） 【跻身/剂量/经济/荠菜/同舟共济】跻（jī，升，登）　剂（jì，药剂）　济（jì，过河） 【奇葩/篱笆/枇杷/琵琶】葩（pā，花）　笆（bā，篱笆）　琶（pá，琵琶） 【惬意/挟持/豆荚/面颊】惬（qiè，满足）　挟（xié，用胳膊夹着）　荚（jiá，豆荚）　颊（jiá，脸的两侧） 【纰漏/毗邻/砒霜/媲美/蚍蜉】纰（pī，疏漏）　毗（pí，邻连）　砒（pī，砒霜）　媲（pì，比得上）　蚍（pí，蚍蜉） 【分道扬镳/漂洒/骠骑/剽窃】镳（biāo，马嚼子）　飘（piāo）　骠（piào，骠勇）　剽（piāo，抢劫） 【馈赠/匮乏/溃烂/反馈/振聋发聩】馈（kuì，赠送）　匮（kuì，缺乏）　溃（kuì，溃烂）　聩（kuì，耳聋） 语言学常识积累 （一）词语的分类 1.实词与虚词　 根据词能否独立充当句法成分，可以将词分为实词和虚词两大类。 实词：能够单独充当句法成分，有实在意义的词。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。例如：山、走、美丽、三、个、他。 虚词：不能单独充当句法成分，只有语法意义的词。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。例如：很、从、和、的、啊、叮咚。 2.单义词与多义词　 根据词的义项多少，可以分为单义词和多义词。 单义词：只有一个义项的词。大多是科学术语、专有名词及常见事物的名称。例如：基因、北京、鲁迅、铅笔。 多义词：具有两个或两个以上互有联系的义项的词。多义词的义项包括本义、基本义、引申义、比喻义。例如：“深”：从上到下距离大（本义）——深奥——深厚——时间久——颜色浓。 3.同义词与反义词　 根据词与词之间的意义关系，可以分为同义词和反义词。 同义词：意义相同或相近的词。包括等义词（意义完全相同，如“维生素——维他命”）和近义词（意义相近但有细微差别，如“优良——优秀”）。 反义词：意义相反或相对的词。包括绝对反义词（非此即彼，如“生——死”“真——假”）和相对反义词（中间有第三种情况，如“黑——白”“大——小”）。 4.褒义词、贬义词与中性词　 根据词的感情色彩，可以分为褒义词、贬义词和中性词。 褒义词：带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定感情色彩的词。例如：伟大、英勇、善良、高瞻远瞩。 贬义词：带有贬斥、憎恶、鄙视等否定感情色彩的词。例如：阴险、卑鄙、虚伪、处心积虑。 中性词：不带有褒贬感情色彩的词，可用于好的方面，也可用于坏的方面。例如：结果、保护、发展、无声无息。 （二）词义的演变 词义处于不断发展变化之中，古今词义存在差异。了解词义演变的规律，有助于准确理解词语。 1.词义扩大 词的意义范围由小变大，今义大于古义，古义包含在今义之中。 【河】古义专指黄河。例如《愚公移山》：“本在冀州之南，河阳之北。”今义泛指一切河流。 【江】古义专指长江。例如《赤壁之战》：“将军战河北，臣战河南。”（此处“河”也指黄河）今义泛指一切江河。 【脸】古义指两颊上部。例如白居易《昭君怨》：“眉销残黛脸销红。”今义指整个面部。 【睡】古义指打瞌睡。例如《战国策·秦策》：“苏秦读书欲睡，引锥自刺其股。”今义泛指一切睡眠状态。 2.词义缩小 词的意义范围由大变小，今义小于古义，今义包含在古义之中。 【金】古义泛指金属。例如《劝学》：“金就砺则利。”今义专指黄金。 【瓦】古义泛指一切陶土烧制的器物。例如《诗经·小雅·斯干》：“乃生女子，载弄之瓦。”今义专指铺屋顶用的建筑材料。 【谷】古义泛指各种粮食作物。例如《诗经·豳风·七月》：“其始播百谷。”今义北方多指粟（小米），南方指稻谷。 【丈夫】古义指成年男子。例如《战国策·赵策》：“丈夫亦爱怜其少子乎？”今义专指女性的配偶。 3.词义转移 词的意义由一个范围转移到另一个范围，今义与古义之间没有种属关系。 【走】古义指跑。例如《扁鹊见蔡桓公》：“扁鹊望桓侯而还走。”今义指行走。 【涕】古义指眼泪。例如《出师表》：“临表涕零，不知所言。”今义指鼻涕。 【牺牲】古义指祭祀用的纯色全体牲畜。例如《曹刿论战》：“牺牲玉帛，弗敢加也。”今义指为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。 【行李】古义指出使的人。例如《烛之武退秦师》：“行李之往来，共其乏困。”今义指出门时携带的包裹、箱子等。 4.词义的色彩变化 词的感情色彩发生了变化，由褒变贬、由贬变褒或由中性变褒贬。 【明哲保身】古义指明智的人善于保全自己，是褒义。例如《诗经·大雅·烝民》：“既明且哲，以保其身。”今义指因怕连累自己而回避斗争的处世态度，含贬义。 【爪牙】古义指武臣、得力助手，是褒义。例如《汉书·李广传》：“将军者，国之爪牙也。”今义指坏人的党羽，含贬义。 【锻炼】古义指玩弄法律对人进行诬陷，是贬义。例如《后汉书·韦彪传》：“锻炼之吏，持心近薄。”今义指通过体育运动增强体质，或通过实践提高能力，是褒义。 【风流】古义指杰出的、英俊的，是褒义。例如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”今义多指男女间放荡不羁的行为，多含贬义。 5.古今异义 古今字形相同而意义用法不同的词，是文言文中的重要语言现象。常见类型有词义扩大、词义缩小、词义转移等，如上所述。此外还有一些特殊的古今异义现象，需特别注意。 【其实】古义：它的果实。例如《晏子春秋》：“叶徒相似，其实味不同。”今义：副词，表示所说的是实际情况。 【宣言】古义：扬言，到处说。例如《廉颇蔺相如列传》：“宣言曰：‘我见相如，必辱之。’”今义：国家、政党或团体对重大问题公开表示意见的文告。 【亲戚】古义：指父母兄弟等直系亲属。例如《廉颇蔺相如列传》：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。”今义：泛指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。 【地方】古义：土地方圆。例如《邹忌讽齐王纳谏》：“今齐地方千里，百二十城。”今义：某一区域，空间的一部分。 （三）词语的理解与辨析方法 准确理解和辨析词语，是学习语文的基本能力。以下介绍常用的词语理解与辨析方法。 1.语境推断法 根据词语所在的具体语言环境来推断词义。一个词可能有多个义项，但在特定语境中只有一个确定的含义。例如“道”在“得道多助”中指“道义”，在“任重道远”中指“道路”，在“说三道四”中指“说、讲”。做题时要注意结合上下文，“词不离句，句不离篇”。 2.语素分析法 通过分析词语中每个语素的含义来推断整个词语的意思。语素是最小的语音语义结合体。例如“不刊之论”中的“刊”是“削除、修改”的意思，由此可推断整个成语的意思是“不能改动或不可磨灭的言论”。再如“危言危行”中的“危”是“正直”的意思，而非“危险”。 3.比较辨析法 将意义相近的词语放在一起，从不同角度进行比较，辨析它们的细微差别。同义词辨析的主要角度有：词义轻重不同（如“失望”与“绝望”）、范围大小不同（如“战争”与“战役”）、搭配对象不同（如“发扬”与“发挥”）、感情色彩不同（如“鼓励”与“怂恿”）、语体色彩不同（如“生日”与“诞辰”）。 4.结构分析法 对于成语，可以通过分析其语法结构来理解词义。例如“守株待兔”是连动结构，“株”是树桩的意思，整个成语比喻不主动努力，而存侥幸心理。“鳞次栉比”是并列结构，“鳞”和“栉”分别是鱼鳞和梳篦的意思，形容房屋密集整齐。 5.来源追溯法 追溯词语的来源、典故，有助于准确理解词义。成语大多有其出处或典故，了解这些背景知识，才能真正掌握成语的含义和用法。例如“卧薪尝胆”出自越王勾践的故事，形容人刻苦自励、发愤图强；“邯郸学步”出自《庄子》，比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。 活动解读 活动一：丰富词语积累 【积累方法】 1.建立词语档案 将遇到的有价值的词语记录下来，建立个人词语档案。可按照词类、主题、难度等分类记录，注明词语的读音、释义、出处、例句等信息，定期复习巩固。建议使用卡片或电子文档，便于查阅和补充。 2.关注熟语 熟语包括成语、惯用语、歇后语、谚语、格言等，是汉语词汇中的瑰宝。要注意积累课本中出现的熟语和日常生活中常用的熟语，理解其含义、来源和用法，避免望文生义或误用。 3.关注新词语 随着社会的发展，新词语不断涌现。要关注社会生活中的新词新语，如“互联网+”“打卡”“破圈”“内卷”“躺平”等，了解其产生背景和含义，感受语言与时代的紧密联系，思考新词语折射出的社会文化现象。 4.分类整理 将积累的词语进行分类整理，可以按照词性、感情色彩、词义范围、出处来源等标准分类，也可以按照主题（如描写自然、描写人物、表达情感等）分类。分类整理有助于发现词语之间的联系，形成词汇系统，提高记忆效率。 活动二：把握古今词义的联系与区别 【方法指导】 1.古今词义对比 选取常见的古今异义词，通过对比古义与今义，加深对词义演变的理解。可以制作古今词义对照表，清晰呈现词的古义、今义及其变化类型（扩大、缩小、转移、色彩变化等）。要特别注意那些字形相同而意义相差甚远的词语，避免以今义释古义。 2.探究词的本义与引申义 本义是词的最初意义，引申义是由本义派生出来的意义。了解词的本义，有助于理解和记忆它的多个引申义。可以借助汉字字形（如象形、指事、会意字）来探究词的本义。例如“兵”的本义是兵器（从字形看，双手持斤），引申为士兵、军队、战争、军事等。引申方式有直接引申、比喻引申、借代引申等。 3.一词多义梳理 选择典型的多义词，梳理其各个义项以及义项之间的联系。例如“朝”有早晨（zhāo）、朝见、朝廷、朝代（cháo）等义项，各义项之间存在引申关系。梳理时可以用图示的方式，以本义为中心，画出引申路线，形成词义网络。 活动三：词义的辨析和词语的使用 【方法指导】 1.同义词辨析 同义词辨析是高考常考内容。辨析时可以从以下角度入手： ①词义轻重不同：例如“轻视”与“蔑视”，后者程度更重。 ②范围大小不同：例如“时代”与“时期”，前者范围更大。 ③搭配对象不同：例如“发扬”常与“精神、作风、传统”搭配，“发挥”常与“作用、威力、积极性”搭配。 ④感情色彩不同：例如“鼓励”（褒义）、“鼓动”（中性或贬义）、“煽动”（贬义）。 ⑤语体色彩不同：例如“母亲”（书面语）与“妈妈”（口语），“会晤”（庄重）与“见面”（一般）。 ⑥词性与句法功能不同：例如“突然”是形容词，可作谓语、定语、状语；“忽然”是副词，只能作状语。 2.词语的感情色彩 使用词语时要注意其感情色彩与语境是否协调。褒义词用于正面肯定的对象，贬义词用于反面否定的对象，中性词则不带有明显的褒贬倾向。还要注意有些词语的感情色彩在特定语境中会发生变化，如“反语”修辞手法中，褒词贬用或贬词褒用。 3.词语的语境运用 词语的使用离不开具体的语境。判断词语使用是否恰当，要考虑以下几个方面：词义是否准确、感情色彩是否协调、搭配是否合理、使用范围是否适当、语体色彩是否统一、是否符合语法规范等。要学会在具体语境中辨析词语，避免机械记忆。 4.病句中的词语误用 病句中与词语相关的常见类型有： ①望文生义：对词语的意思理解不准确，仅凭字面意思主观臆断。例如把“不刊之论”理解为不能刊登的言论。 ②用错对象：词语有其固定的适用对象和范围，不能随意套用。例如“美轮美奂”只能形容建筑，不能形容艺术品。 ③褒贬失当：词语的感情色彩与语境不符。例如“处心积虑”是贬义词，不能用于形容好人好事。 ④搭配不当：词语之间的搭配不符合语言习惯。例如“提高水平”是正确的，“提高态度”则搭配不当。 ⑤谦敬错位：谦辞用于自己，敬辞用于对方，不能混用。例如“鼎力相助”是敬辞，不能用于说自己。 ⑥语义重复：词语的含义与句子中其他词语的意思重复。例如“忍俊不禁地笑了”中“忍俊不禁”本身就有忍不住笑的意思。 考点一 正确使用词语 【示例】 阅读下面的文字，完成下面小题。 在“北漂”“沪漂”之外，一个形容大规模流动群体的新名词在互联网上流行——“景漂”。数以万计的年轻人扎堆到江西景德镇就业、创业。无论是看博物馆、逛文创街区，或是走访工作室、瓷厂，只要走在景德镇，几十元的精美陶瓷工艺品、几百上千元的创意瓷雕令人目不暇接。年轻人这样解读景德镇：“景”是美，“德”是好，“镇”是生活，景德镇就是“美好生活”的代名词。 长期以来，在人们的印象里，作为陶瓷之都的景德镇与泥、火相关，匠人干的是苦活、累活，最鲜明的城市标签是古老、传统。而目前整个景德镇有超过6万家手工作坊。“从根子上说，景德镇不是小红书和抖音博主捧红的，而是无数艺术家、设计师、匠人想出来、画出来、捏出来、烧出来的。”常年观察创意行业的“打瓦乔”发帖评价。 在手工艺市场，创意是最宝贵的，也是最脆弱的。抄袭、剽窃创意（   ），对创新生态破坏力极大，谁能保护好创意，谁才能呵护好市场。过去，景德镇的店铺摊位都会摆着一个“禁止拍照”的小牌子，现在，取而代之的是版权证书。 填入文中括号处的词语，不恰当的一项是（   ） A．比比皆是 B．屡见不鲜 C．习以为常 D．层出不穷 【答案】C 【解析】语境：括号处要形容抄袭、剽窃创意的现象多、常见，且为贬义。 A。比比皆是：到处都是，形容数量多、随处可见，可形容不良现象普遍。 B。屡见不鲜：经常见到，并不新奇，侧重现象常见，符合语境。 C。习以为常：指人常做某事或常见某种现象便觉得很平常，主语多为人，不能直接形容“抄袭、剽窃创意”这类现象，使用不当。 D。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽，可形容不良现象持续发生，契合文意。 故选C。 【策略】 1.审清题干：明确题目要求是选使用正确的还是错误的，避免因粗心而失分。 2.逐句分析：对每个句子中的加点词语，从词义、对象、色彩、搭配等角度进行全面分析，判断使用是否恰当。 3.巧用排除：选择题可以先排除确定的错误选项，缩小选择范围，提高正确率。 4.关注陷阱：特别注意容易望文生义的成语（如“文不加点”“不足为训”“首当其冲”等）、有特定使用对象的成语（如“相敬如宾”用于夫妻，“豆蔻年华”用于少女）、褒贬易混的成语（如“无所不为”是贬义，“叹为观止”是褒义）。 5.结合语境：判断成语使用是否正确，一定要结合整个句子的语境，不能孤立地看成语本身。 考点二 辨析修改病句 阅读文字，完成下面小题。 怎么才能睡得好呢？ ①根据科学研究显示，睡眠质量与深度睡眠息息相关。②深度睡眠好，整体睡眠效果就好。③如果想要提高深度睡眠的质量，④秘诀就是昼夜体温差。⑤体温能够影响到脑电波。⑥体温升高，脑电波频率也会增高，人就会处于清醒状态；⑦反之，则会昏昏欲睡。⑧可见，白天和夜里的体温差越大，深度睡眠效果就越好，⑨人就越能睡时深沉，醒时生猛。 该怎样调节体温呢？最简单的方法是多晒太阳。阳光下体温升高，这有利于我们在白天保持清醒。 A ，让身体更好地融入黑暗，方能分泌充足的褪黑素来缩短入睡时间，使深度睡眠的时间变长。还有个办法就是多做运动。白天多运动可以让体温升高，拉开昼夜温差，能有效改善睡眠。此外，运动能使压力和紧张感得到舒缓，也有助于解决睡眠障碍问题。 B ，倘若睡前 1～2个小时运动，效果可能适得其反，因为高温、亢奋的躯体反而更容易辗转难眠。 文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】 ①删去“根据”（或者删去“显示”）； ④在“昼夜体温差”前加上“拉大”，改为“秘诀就是拉大昼夜体温差”。 【解析】 第①处，“根据科学研究显示”句式杂糅，“根据科学研究”和“科学研究显示”两种表意结构叠加套用，造成结构混乱，因此删去“根据”或“显示”。 第④处，“秘诀就是昼夜体温差”成分残缺、逻辑不通。结合上下文逻辑，想要提升深度睡眠质量，核心动作是拉大昼夜的体温差值，原句缺少必要的谓语动词“拉大”，因此修改为“秘诀就是拉大昼夜体温差”。 【策略】 1.熟悉病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中与词语运用直接相关的主要有搭配不当、成分赘余、不合逻辑等。 2.抓关键词语：看到句中有关联词语，要检查关联词搭配是否恰当、位置是否正确、逻辑关系是否合理；看到否定词，要检查是否因多重否定而弄反了句意；看到两面词（能否、是否、好坏、高低等），要检查前后是否呼应。 3.提取句子主干：用压缩句子的方法，提取主干（主谓宾），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等问题，再检查枝叶（定状补）。 4.关注语义重复：注意句子中是否存在语义重复的现象，如“过分溺爱”“凯旋归来”“约……左右”等。 5.修改原则：修改病句要遵循“多就少改”的原则，尽量保留原意，改动越少越好。 1 / 1 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