第八单元 语言家园（单元自测·能力提升卷）语文统编版必修上册

**基本信息** 高一必修上册第八单元语文能力提升卷，通过现代文阅读、散文鉴赏、文言文阅读、诗歌赏析、语言文字运用及写作，综合考查语汇理解、文本分析、语言表达等核心能力，适配单元复习，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|17题/72分|现代文（朱德熙《词义》、张志公《语汇重要》）、散文（李娟《迅速消失的一切》）、文言文（苏轼《宝绘堂记》）、唐诗（宋之问《寒食还陆浑别业》）、名篇默写（陶渊明、姚鼐等）|结合文化传承（语汇研究、古典诗文），设题层次分明（基础选择如词语情味辨析、能力题如论证结构分析、情感探究）| |语言文字运用|5题/18分|成语修辞、病句修改、补写语句|聚焦语言运用，实例分析成语修辞（如“人声鼎沸”），强化语境应用与审美创造| |写作|1题/60分|“边界感”辩证思考|关联社会热点，考查辩证思维与表达能力，体现思维能力与文化视野|

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中国文字寻常所用的不过一二千字。初看去似乎只要认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字了，其实不然。中国常用的文字数目虽有限，可是拼合起来的词却很多。例如“轻”“重”两个字是小学生都认识的，但“轻”字、“重”字和别的单字拼合起来，可以造成许多词，如“轻率”“轻浮”“轻易”“轻蔑”“轻松”“轻便”都是用“轻”字拼成的词，“重要”“重实”“严重”“厚重”“沉重”“郑重”“尊重”都是用“重”字拼成的词。此外还有各种各样的拼合法。这些词当然和原来的“轻”字、“重”字有关联，可是每个词的意思、情味并不一样。每个都可以说是生字。要体会这些词的意义和情味，词典不能帮什么忙。譬如“轻狂”和“轻薄”两个词明明是有区别的，可是如果去查词典，就会看见“不稳重”“不庄重”等类共同的解释。这并不是词典不好，实在是无可奈何的事。词不但有意义，还有情味。词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。犹之吃东西，甜酸苦辣是尝得出说不出的东西。而且文字语言是社会的产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道，譬如“现代”和“摩登”意义是差不多的，可是情味大大不同，“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思。这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，变成两个味道全不同的词了，如“现代物理”不能说“摩登物理”，“中国现代史”也不能说“中国摩登史”。 （摘编自朱德熙《词义》） 材料二： 任何一种语言，从教、学、使用的角度来看，相对地讲，语汇是比较难的。母语是这样，第二语言更是这样。这是因为；第一，语汇的规律最不好讲。什么是一个词，就说不清楚，汉语说“铁路”，是一个词；英语说railroad，也是一个词，然而直译应为“轨路”，不是“铁路”。这有什么道理可讲呢？就是在同一种语言之内，比如汉语普通话，说“吃面包”“吃苹果”“吃菜”，但是不说“吃酒”，因为酒是液体，要说“喝”，不说“吃”，然而，凡是药，即使药水或者汤药，统统说“吃”，不说“喝”，这又有什么道理可讲，有什么规律可循呢？词的来源，词的构成，词义，词的用法，词与词的搭配，等等，变化多端，复杂万状。第二，词太多。学任何语言，要想稍微管点儿用，总得会几千个词。许多词有多义多用现象，两三个词或三个词之间，有所谓同义、近义现象，或大同而小异，或大异而小同，其同其异，或在所表示的概念的外延、内涵，或在新旧，或在雅俗，或在文野，或在来源，或在隐含，或在色彩，或在搭配习惯，充分理解已经不易，掌握使用做到准确得体更难。人们容易感到语音、语法困难，尤其在学习第二语言时，其实，无论就数量说或内容说，与语汇之难都无法相比。第三，语汇的身上负载着使用这种语言的民族文化传统，以至人们的心理特征和思维习惯。倘若这些方面的知识不够，对许多词的领会和运用就必然产生困难。在中国，比如举行一次文艺晚会，大家请某人弹一曲钢琴，或者唱一首歌，表演完了，大家鼓掌，他答谢，同时可能说：“胡弹乱唱，献丑，献丑”“见笑，见笑”“请指教”。在西方，不大会这样说；西方人初次听到中国人这么说会感到不理解，甚至诧异。第四，语汇的变化很快，比语音语法快得多。社会上，文化、科学中，有新的发展变化，出现了什么新事物、新观念，立刻就会出现新的词，或者用旧有的词赋于新义来表示它们。相反，也会不断有旧词被淘汰或者改变了意义和用法。对于社会生活的哪怕点点滴滴的变化，语汇是极为敏感的，反应也是极为迅速的。如果我们做一次今天一天出版的100份各种报纸的词频统计，大概“现代化”这个词的出现频率会相当高。可是，如果认真追问一下“现代”的含义，恐怕不是很容易回答的。“现代汉语”“中国现代史”“现代派”“现代信息技术”，这些“现代”用一个定义能说得清楚吗？不是不可知，不是不能定义，只是说，很难，因为同是这个词，在不同的时候，不同的场合，含义有所变化，它不是凝固的。 （摘编自张志公《语汇重要，语汇难》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．中国文字寻常所用的不过一二千字，可拼合出来的词却非常多。 B．词语即使意义相近，情味却可能不同。这是由词语长时间运用造成的。 C．无论数量还是内容，语音、语法的难度之大，语汇都无法与之相提并论。 D．社会在发展，新事物在出现，所以总有新词在出现，有的旧词也在被淘汰。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3 分） A．词典对“轻狂”和“轻薄”两个词的解释相同，可见词的情味要靠自己去体会。 B．汉语普通话说“吃菜”“喝酒”，因为固体的用“吃”，液体的用“喝”。 C．外国人不理解中国人说“献丑”，可能是因为他们没有理解词汇上的文化传统。 D．“现代”一词在“现代青年”“现代中国史”中含义不同，可见词义不能被定义。 3．下列说法中，可以作为论据来支撑“社会上，文化、科学中，有新的发展变化，出现了什么新事物、新观念，立刻就会出现新的词”这一观点的一项是（   ）（3 分） A．最新版《现代汉语词典》收录了“一带一路”而没有收录“蓝瘦香菇”。 B．“光盘”原先是指用来存储数据的一种物品，现在是指吃光盘中的食物。 C．第6版《现代汉语词典》收录了“团购”“给力”“云计算”等热词。 D．“知府”“科举”“农业税”这些特定时代的词语，我们几乎见不到了。 4．两则材料都举例讲到了“现代”一词的含义，各有何用意？请简要分析。（4分） 5．材料二的论证结构有何特点？请简要分析。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 迅速消失的一切 李娟 为了让羊多吃一点，走远一些，居麻每次放羊总是天黑透了才回来。等回到家，冻成了一截木头的居麻，一碗接一碗木然地喝茶，半天不吭声。这一天，尤其地冷，哪怕紧傍着炉火，呼吸间仍是浓重的白气。后来，这家伙大约缓过来了，突然俯身过来扯着我的外套袖子，开口道：“是新衣服吗？”我说：“不，穿了五年了。”他便非常吃惊的样子，啧啧不已。 然后他又扯着自己身上半旧的军便装说：“这个嘛，两千，十年的！”——我乍听之下，以为是两千年买的，穿了十年了。连忙说：“哎呀，穿了十年还这么新啊？质量可真好！” 他一愣，生气地说：“哪里的‘十年’，三个月不到！” 原来，“两千十年”的意思是“2010年”。 如果只是才穿了三个月的衣服，那看着未免也太旧了…… 他又指着嫂子的紫红色长大衣——我前两天刚为她奋力洗出来——说：“这个，才穿了一年，还是两百块钱的东西！”我不吭声，我这件棉服才一百多块钱。 当时给嫂子洗大衣时，心里还想：也不知穿了几十年了，脏成这样！却不知道，这衣服那才是第一次下水。 洗出来的那水，跟巧克力浆似的！清第一遍的水像老抽一样，清第二遍的水跟酱油一样。估计第三遍才能清出生抽来。但当时已经洗了两个多钟头。 这边，居麻还在愤愤地发牢骚：“一年一件，衣服没有了，两百块！两双鞋子没有了，一百块！里面的，外面的，上面的，下面的，你的，我的！全都没有了，算下来多少钱？！天天放羊，早早地出去，晚晚地回来，结果这个样子！” 我不知如何安慰。想分享几招保护衣服的方法，刚开口又想起这几招只适用于定居的生活——较轻松的、稳定的生活。 但又怎能说大家不爱惜物品呢？衣物总是补了又补，鞋子没有一双不曾打过补丁。穿坏的衣服就剪开，拼补成大块布料，缝成结实的大包搬家时使用，或给骆驼做外套。或裁成条儿，编成结实的绳子……总之，一件衣服被淘汰后还要在这个家中存在很长时间，才一点点消散。 连一只喝过饮料后的塑料瓶也舍不得扔掉，不辞辛苦带进了冬窝子，装了这个又装那个。一次盛了牛奶后，夜里上冻了，倒不出来。加玛就把瓶子放在铁炉边烘烤。一不留神火烧得太大，瓶子烤瘪了，整个儿深深凹成了“C”形。但仍然不扔，换成装葵花籽油。 尽管如此节省，一切还是在迅速流经这个家庭，像水一样。 无论被这水如何地冲刷，这个家似乎始终一成不变，稳固结实。 可我还是看到这水正在日夜不息地悄悄带走一切。 长年的艰辛劳动，令居麻和嫂子一身病痛，有时痛得路都走不成。于是两人整天把阿司匹林和去痛片当饭吃，一天四五遍，一次两片。据说已经连着吃了五六年了！ 服下阿司匹林或去痛片不到半小时，疼痛立刻消减，令大家很满意。几乎每一家牧民都大量备有这些便宜药，很让人揪心…… 有一天居麻突然鼻血流个不停。我想以个人的经验帮他止血，可他不干，说头疼得很，血流出来就不痛了。于是，每到血稍稍止住，他就用力擤鼻子，强迫其继续再流……看得人心惊肉跳。 我觉得肯定与服药过量有关。他也承认，昨晚膝盖疼得厉害，便起来一气吞了四粒去痛片。 我痛心疾首地说：“再别吃了！那东西不好！” 他说：“对，去痛片不好。还是阿司匹林好。” 我连忙说：“阿司匹林也不好！” 他说：“豁切。”再懒得理我。坐在床沿上，垂着头，继续有气无力地流鼻血。 除了沉重的生活压力，威胁健康的还有不当的生活习惯。我看到女人们总是一洗完头，就把湿头发紧紧地编成辫子盘起来，再出去到冰天雪地里干活。而且还总是湿着头发睡觉。 每天晚上，嫂子结束一天的劳动后，就哼哼唧唧爬到花毡上让我给她按摩。尤其是小腿处，我用脚尖轻轻一踩她就痛得叫出声来。 居麻因腿疼而一瘸一瘸地爬上床躺倒时，大家都悄悄地不吭声，稍微说点啥都会惹他心烦。 连十五岁的扎达也天天嚷嚷着这痛那痛。还咳嗽个不停，咳声很浑浊。 加玛虽然没有疼痛，但其实也不健康。她和嫂子一样，指甲凹凸不平，扭曲得厉害。没办法，一年到头也吃不了多少蔬菜，还都不是什么新鲜的蔬菜，更别提水果了。 我发现，牧业上的孩子，小的时候总是显得比实际年龄小；一旦长大了，又总显得比实际年龄大。如此缓慢的成长，如此迅速的衰老。 前来收购牲畜的老板对我发牢骚：你看你们城里人，四十多岁还和我们二十多的人一样！你们这些天天坐在房子里干活的人，哪会有什么病呢？……我无话可说。 无论如何，生命需要保障，世人都需要平等地受用现代生活。一定要定居，羊群一定要停下来。不只是牧人，连大地也受不了了——羊多草少、超载过牧的状况令脆弱的环境正在迅速恶化。 但是，草畜平衡，这是牧业生产的一个基本道理，也是牧人们自觉恪守的古老准则。是哪里出了问题？是什么导致失控？……想来想去，大约是我们每一个人的心最先失控了。每一个人，每一个在餐桌上吃半份羊肉剩半份羊肉的贪婪又狂妄的人。 总之接下来，一定得把羊群拦截在南下的途中，使之停留在乌伦古河一带。一定得承受彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价……无可避免。 羊的数量继续理直气壮地增长，世人更加理所当然地浪费。不知再怎样说下去…… 总是有人说，今年是羊群进入冬窝子的最后一年。那么，这些定居前最后的情景正好让我遇见……我不认为这是我的幸运。 （节选自《冬牧场》，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．“我”穿了五年的棉服还很新，而居麻才穿了三个月的军便装已经半旧了，侧面描写出牧民在冬牧场生活的环境恶劣。 B．牧业上的孩子成长缓慢，衰老迅速，是因为当地环境恶劣，资源匮乏，再加上劳苦的游牧生活方式，生命健康得不到保障。 C．作者亲身经历游牧生活，收集原生态素材，以在场者的姿态状写冬牧场情景，以质朴又生动的语言表达真挚的情感。 D．作者描写冬牧场时，使用丰富的细节描写，如对旧衣服的改造和居麻流鼻血的描写，将牧民的日常生活呈现在读者面前。 7．下列对本文语言锤炼的表述，不正确的一项是（   ）（3 分） A．锤炼语言，要推敲词语。写居麻吃去痛片，使用了“吞”字，表现居麻吃药的迫切，令读者深切地感受到居麻的疼痛。 B．锤炼语言，要灵活运用句式。居麻针对衣服发的牢骚，使用了多组整句，表达了居麻对钱不经用的愤愤之情。 C．锤炼语言，要巧用修辞。写居麻放牧回来“冻成了一截木头”，使用借喻修辞，表现天气的寒冷与放牧的不易。 D．锤炼语言，要让语言有情趣。叙述“我”为嫂子洗脏衣服时，接连使用了“老抽”“酱油”“生抽”等词语，充满了趣味。 8．文中划横线的句子说“一成不变”，又说“带走一切”，对此你作何理解？（6分） 9．文章结尾为何说“我不认为这是我的幸运”？ （6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） （25-26高一上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 宝绘堂记 苏轼 君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。 凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧度至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之复壁，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。 始吾少时尝好此二者家之所有惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：“吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪，失其本心也哉?”自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也?于是乎二物者常为吾乐，而不能为吾病。 驸马都尉王君晋卿[注]虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画，作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。 熙宁十年七月二十二日记。 [注]王君晋卿：王诜，字晋卿，太原人，徙居汴京（今属河南开封）。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分） 始A吾少时B尝C好D此二者E家之F所有G惟恐H其失之 11．下列对材料中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是 （   ）（3 分） A．“嵇康之达也”中的“之”与“此非孟德之困于周郎者乎?”中的“之”用法相同。 B．“凶其身”中的“凶”的用法与“栗深林兮惊层巅”中“栗”的用法相同。 C．“惟恐其不吾予也”的句式与“渺渺兮予怀”句式相同。 D．“平居攘去膏粱”中的“膏粱”与“膏粱子弟”中“膏粱”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （   ）（3 分） A．文章开篇提出“君子可以寓意于物，而不可以留意于物”的观点，然后用历史人物及个人经历加以佐证。 B．老子认为：五色、五音、五味、田猎等可使人丧失本心，但圣人暂且用来寄托心意，不会因此废除这四样东西。 C．作者认为，看见自己喜欢的东西被人拿走了就把它当作烟云从眼前闪过、百鸟的鸣叫从耳边掠过，这样喜欢的东西带给我们的就是快乐而不是祸害了。 D．文章交代了作者的写作缘由，即王君晋卿建了一座用来储藏全部书画的宝绘堂，要作者写一篇文章来记录这件事。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）故以是告之，庶几全其乐而远其病也。 （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》） 14．文章为什么说“不可以留意于物”?请简要说明。（3 分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寒食还陆浑别业【注】 宋之问 洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人。 【注】陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨，是宋之问的住处，公务之暇，他常前往消闲度假。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．首联中的“今始发”，是说山中春光方兴未艾，正可尽情享受，并由此引出后两联对景物的描写。 B．颔联中“别”“卧”二字，表达了对洛阳春光的留恋，又透出了卧赏山庄春夜美景的惬意与喜悦。 C．颈联点明“寒食”节令，渲染出春酒又正新熟，不但春色迷人，而且春酒醉人，花香之外更兼酒香。 D．整首诗格调自然优美，语言含蓄隽永，韵律圆转如珠，再加上贯串全诗浓郁的春天气息，达到了和谐的统一。 16．这首诗颔联中的“杨柳风”和“桃李月”意象清新，读来令人怦然心动，请加以分析。（6 分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（25-26高一上·广东广州·阶段检测）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中借助鸟、鱼阐明了诗人想要回归田园生活的两句是“__________________，__________________”。 （2）姚鼐《登泰山记》中“__________________，__________________”这两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。 （3）春夏季节，“杜鹃”彻夜不停啼鸣，唤起人们许多情思。古诗词中经常使用杜鹃意象，来表现孤独、悲苦、哀伤、乡愁等情感，如“__________________，__________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （25-26高一上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 成语和一般词组有相同的地方，也有不同的地方。它们都是造句的单位，在句子当中充当一定的成分，这是二者相同的地方。但是，词是溉念的语言表达形式，而一般的短语（词组）是词和词临时性的组合。成语不同，它的意义不是各个词的词义的简单相加，而是由各个词所溶合成的一个含意丰富深刻的整体。成语的整个结构是定型凝固的，___①___，也不能更换或增减其中的成分。这是成语和一般词组不同的地方。所以，成语的修辞作用和一般词语既有一致之处，又不完全一致。概括来说，主要有： 一是意蕴深厚。如前所说，成语是一个含意丰富深刻的整体，其中许多来自神话寓言、历史故事、诗文语句以及表现了人民群众实践智慧结晶的俗语，所以文化含量高，意蕴深厚。 二是文字精练。一般词组常常包含许多多音词，尤其是双音词；A而成语则多由单音词，而且很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分精练。因为成语言简意赅，所以新闻标题也经常引用。 三是生动具体。单独的词显得生动，往往依赖于特定语境的配合；___②____，它是由几个词组成的一个整体，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。 四是风趣诙谐。B不仅有的成语文字精练，而且风趣诙谐。例如：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。“鼎沸”，形容水在鼎里沸腾的样子，“人声鼎沸”一般用于形容人声喧闹杂乱。文中用这一成语形容孩子们在老师严厉督促下“放开喉咙”的读书声，带有夸张意味，语言幽默。 五是新鲜别致。成语当中有许多其意义不是字面的语意，而是一种比喻义。但是人们在运用时，有时不取其比喻义而取其字面意义，因而显得新鲜别致，引人入胜。 18．第一段有两个错别字，将正确的汉字书写在答题卡上。（2 分） 19．成语当中有许多其意义不是字面的语意而是比喻义的现象，下列选项不符合该特点的一项是（   ）（3 分） A．哗众取宠 B．画龙点睛 C．引狼入室 D．风雨同舟 20．为方便读者理解原文中所指成语的修辞作用，请借鉴文中画波浪线的分析示例，对加点成语的修辞作用进行分析。（5 分） 主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。 （选自毛泽东《反对党八股》） 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22．文中AB两处有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 三、写作（60分） 23．根据要求写作。 在现实生活中，“边界感”成为一个被频繁讨论的词语。它既指人际交往中自我与他人的恰当分寸，也泛指一种清晰的角色定位与行为准则。 有人认为，明晰的边界是秩序的基础；也有人认为，对边界的过度强调可能抑制了突破、融合与更深的连接。 对此，你有怎样的思考？请根据以上的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不要透露个人相关信息。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第9页（共8页） 试题 第10页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年高一必修上册语文单元自测卷 第八单元·能力提升（参考答案） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．C （3 分） 2．D（3 分） 3．C（3 分） 4．（4 分）①材料一通过比较“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思，来证明“意义差不多的词语，情味大大不同”。 ②材料二通过展现在不同的词语中“现代”的含义不同这一例子，从而论证“同一个词语在不同的时候，不同的场合，含义有所变化”。 5．（6 分）①材料二采用总分的结构。 ②首先提出“语汇是比较难的”这一观点； ③主体部分为并列结构，从“语汇的规律最不好讲”“词太多”“语汇的身上负载着使用这种语言的民族文化传统，以至人们的心理特征和思维习惯”“语汇的变化很快”四个方面进行论证。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．D （3 分） 7．C（3 分） 8．（6分）①“一成不变”指的是居麻一家辛勤劳作、认真生活的精神支撑着艰辛的游牧生活，使其继续下去。 ②“带走一切”指的是恶劣的自然环境和居无定所的游牧生活带走了人们的健康、青春及财富。 9．（6分）①所谓“幸运”，是指“我”有幸遇到羊群进入冬窝子的情景，之后牧人开始定居，这种游牧的生活不再有了。 ②定居是牧业的趋势，可以让牧民和世人一样平等生活；但定居要承受牧场彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价，这又是不幸的。 ③“我”的所见所闻使“我”对牧业生产和牧民生活产生了深切的忧虑，所以“我不认为这是我的幸运”。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 10．BEG （3 分） 11．C（3 分） 12．B （3 分） 13．（8 分）（1）我因此告诉他这些，希望他能保全自己的快乐而避免其害处。 （2）我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴、以麋鹿为友。 14．（3 分）因为“留意于物”会使人沉迷其中，丧失本心，甚至招来祸患（如钟繇呕血、桓玄走舸等例）。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 15．D（3 分） 16．（6 分）①“杨柳风”：指吹拂杨柳的春风，形象生动，富有诗意，让人联想到杨柳依依、春风拂面的温柔景象。 ②“桃李月”：指桃李盛开时的月夜，月色与花影相映成趣，意境优美。 ③表达效果：两个意象清新明丽，对仗工整，写出诗人离别洛阳春色、卧赏山中夜景的惬意与喜悦，表达了远离尘嚣、山居度假的闲适之情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. （6分） 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 道中迷雾冰滑 磴几不可登 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（庄生晓梦迷蝴蝶  望帝春心托杜鹃） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18．（2分）（1）“溉念”改为“概念”    （2）“溶合”改为“融合” 19．（3 分）A 20．（5 分）“得胜回朝”原指作战胜利返回京城，后泛指大胜而归，也形容胜利者踌躇满志、洋洋得意的样子。语段用这一成语形容某些人吓人成功后的得意，带有讽刺意味，风趣诙谐。 21．（4分）①一般不能任意变动词的位置；②成语则不然（同）。 22．（4 分）A是句子成分的残缺，修改后的句子为：而成语则多由单音词构成，而且很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分精练。 B语序不当，把“不仅”和“有的成语”互换位置，修改后的句子为：有的成语不仅文字精练，而且风趣诙谐。 三、写作（60分） 23.（60 分） 【答案】例文： 守界不固封，破界不逾矩 当下，“边界感”成为社交与生活中的高频词，它既是人际交往中进退有度的分寸，也是角色定位里清晰可循的准则。有人视边界为秩序的基石，认为明晰边界方能行稳致远；有人忧边界沦为隔阂的壁垒，担心过度强调会阻碍融合与突破。实则，边界本身无优劣，关键在于我们能否把握“守界”与“破界”的平衡——守界以立心，破界以成长，二者相辅相成，方为处世智慧。 明晰边界，是立身行事的根基，更是维系秩序的前提。边界如同生活的“红绿灯”，划定行为的底线，规避无序的内耗。人际交往中，尊重他人的边界，是分寸感的体现：不随意打探隐私，不强行干涉他人选择，方能收获真诚的情谊；职场中，坚守角色边界，明确权责分工，不越位、不缺位，方能提升效率、凝聚合力。反观当下，有人因缺乏边界感，随意插手他人生活、模糊权责边界，最终引发矛盾、得不偿失。明晰边界，不是冷漠疏离，而是以规则为尺，让每一份相处都有温度、有秩序。 适度破界，是突破局限的勇气，更是实现融合的路径。边界是底线，而非牢笼，过度固守边界，只会陷入故步自封的困境。科技领域，屠呦呦突破传统中医药的思维边界，将现代医学技术与古法青蒿提取结合，成功发现青蒿素，挽救千万人生命；文化领域，河南卫视突破传统文旅的呈现边界，将古典美学与现代科技融合，打造出《唐宫夜宴》等爆款节目，让传统文化焕发新活力。这些突破，从未逾越原则与底线，而是在守好核心边界的基础上，打破思维的桎梏、形式的局限，实现了自我与时代的共同成长。若一味固守边界、拒绝变通，只会在时代浪潮中被淘汰。 守界与破界，看似对立，实则辩证统一。守界是破界的前提，没有清晰的边界，破界便会沦为无序的冒险；破界是守界的延伸，没有适度的突破，边界便会成为僵化的枷锁。就像一棵大树，根系深扎土壤、守住生长的边界，枝叶才能向着阳光、突破空间的局限，枝繁叶茂。为人处世，我们既要守住道德、原则的底线，不逾矩、不越界；也要敢于突破思维、认知的局限，不固封、不盲从。 时代发展日新月异，人际交往愈发复杂，对边界感的把握更显重要。作为新时代青年，我们当学会守界，以分寸之心待人处事，筑牢立身之本；学会破界，以进取之心突破局限，开拓成长之路。守界不固封，方能守住本心；破界不逾矩，方能行稳致远。唯有平衡好守界与破界的尺度，才能在人生的道路上，既不迷失自我，也不困于局限，书写属于自己的精彩人生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高一必修上册语文单元自测卷 第八单元·能力提升 建议用时：150分钟，满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国文字寻常所用的不过一二千字。初看去似乎只要认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字了，其实不然。中国常用的文字数目虽有限，可是拼合起来的词却很多。例如“轻”“重”两个字是小学生都认识的，但“轻”字、“重”字和别的单字拼合起来，可以造成许多词，如“轻率”“轻浮”“轻易”“轻蔑”“轻松”“轻便”都是用“轻”字拼成的词，“重要”“重实”“严重”“厚重”“沉重”“郑重”“尊重”都是用“重”字拼成的词。此外还有各种各样的拼合法。这些词当然和原来的“轻”字、“重”字有关联，可是每个词的意思、情味并不一样。每个都可以说是生字。要体会这些词的意义和情味，词典不能帮什么忙。譬如“轻狂”和“轻薄”两个词明明是有区别的，可是如果去查词典，就会看见“不稳重”“不庄重”等类共同的解释。这并不是词典不好，实在是无可奈何的事。词不但有意义，还有情味。词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。犹之吃东西，甜酸苦辣是尝得出说不出的东西。而且文字语言是社会的产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道，譬如“现代”和“摩登”意义是差不多的，可是情味大大不同，“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思。这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，变成两个味道全不同的词了，如“现代物理”不能说“摩登物理”，“中国现代史”也不能说“中国摩登史”。 （摘编自朱德熙《词义》） 材料二： 任何一种语言，从教、学、使用的角度来看，相对地讲，语汇是比较难的。母语是这样，第二语言更是这样。这是因为；第一，语汇的规律最不好讲。什么是一个词，就说不清楚，汉语说“铁路”，是一个词；英语说railroad，也是一个词，然而直译应为“轨路”，不是“铁路”。这有什么道理可讲呢？就是在同一种语言之内，比如汉语普通话，说“吃面包”“吃苹果”“吃菜”，但是不说“吃酒”，因为酒是液体，要说“喝”，不说“吃”，然而，凡是药，即使药水或者汤药，统统说“吃”，不说“喝”，这又有什么道理可讲，有什么规律可循呢？词的来源，词的构成，词义，词的用法，词与词的搭配，等等，变化多端，复杂万状。第二，词太多。学任何语言，要想稍微管点儿用，总得会几千个词。许多词有多义多用现象，两三个词或三个词之间，有所谓同义、近义现象，或大同而小异，或大异而小同，其同其异，或在所表示的概念的外延、内涵，或在新旧，或在雅俗，或在文野，或在来源，或在隐含，或在色彩，或在搭配习惯，充分理解已经不易，掌握使用做到准确得体更难。人们容易感到语音、语法困难，尤其在学习第二语言时，其实，无论就数量说或内容说，与语汇之难都无法相比。第三，语汇的身上负载着使用这种语言的民族文化传统，以至人们的心理特征和思维习惯。倘若这些方面的知识不够，对许多词的领会和运用就必然产生困难。在中国，比如举行一次文艺晚会，大家请某人弹一曲钢琴，或者唱一首歌，表演完了，大家鼓掌，他答谢，同时可能说：“胡弹乱唱，献丑，献丑”“见笑，见笑”“请指教”。在西方，不大会这样说；西方人初次听到中国人这么说会感到不理解，甚至诧异。第四，语汇的变化很快，比语音语法快得多。社会上，文化、科学中，有新的发展变化，出现了什么新事物、新观念，立刻就会出现新的词，或者用旧有的词赋于新义来表示它们。相反，也会不断有旧词被淘汰或者改变了意义和用法。对于社会生活的哪怕点点滴滴的变化，语汇是极为敏感的，反应也是极为迅速的。如果我们做一次今天一天出版的100份各种报纸的词频统计，大概“现代化”这个词的出现频率会相当高。可是，如果认真追问一下“现代”的含义，恐怕不是很容易回答的。“现代汉语”“中国现代史”“现代派”“现代信息技术”，这些“现代”用一个定义能说得清楚吗？不是不可知，不是不能定义，只是说，很难，因为同是这个词，在不同的时候，不同的场合，含义有所变化，它不是凝固的。 （摘编自张志公《语汇重要，语汇难》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．中国文字寻常所用的不过一二千字，可拼合出来的词却非常多。 B．词语即使意义相近，情味却可能不同。这是由词语长时间运用造成的。 C．无论数量还是内容，语音、语法的难度之大，语汇都无法与之相提并论。 D．社会在发展，新事物在出现，所以总有新词在出现，有的旧词也在被淘汰。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3 分） A．词典对“轻狂”和“轻薄”两个词的解释相同，可见词的情味要靠自己去体会。 B．汉语普通话说“吃菜”“喝酒”，因为固体的用“吃”，液体的用“喝”。 C．外国人不理解中国人说“献丑”，可能是因为他们没有理解词汇上的文化传统。 D．“现代”一词在“现代青年”“现代中国史”中含义不同，可见词义不能被定义。 3．下列说法中，可以作为论据来支撑“社会上，文化、科学中，有新的发展变化，出现了什么新事物、新观念，立刻就会出现新的词”这一观点的一项是（   ）（3 分） A．最新版《现代汉语词典》收录了“一带一路”而没有收录“蓝瘦香菇”。 B．“光盘”原先是指用来存储数据的一种物品，现在是指吃光盘中的食物。 C．第6版《现代汉语词典》收录了“团购”“给力”“云计算”等热词。 D．“知府”“科举”“农业税”这些特定时代的词语，我们几乎见不到了。 4．两则材料都举例讲到了“现代”一词的含义，各有何用意？请简要分析。（4分） 5．材料二的论证结构有何特点？请简要分析。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 迅速消失的一切 李娟 为了让羊多吃一点，走远一些，居麻每次放羊总是天黑透了才回来。等回到家，冻成了一截木头的居麻，一碗接一碗木然地喝茶，半天不吭声。这一天，尤其地冷，哪怕紧傍着炉火，呼吸间仍是浓重的白气。后来，这家伙大约缓过来了，突然俯身过来扯着我的外套袖子，开口道：“是新衣服吗？”我说：“不，穿了五年了。”他便非常吃惊的样子，啧啧不已。 然后他又扯着自己身上半旧的军便装说：“这个嘛，两千，十年的！”——我乍听之下，以为是两千年买的，穿了十年了。连忙说：“哎呀，穿了十年还这么新啊？质量可真好！” 他一愣，生气地说：“哪里的‘十年’，三个月不到！” 原来，“两千十年”的意思是“2010年”。 如果只是才穿了三个月的衣服，那看着未免也太旧了…… 他又指着嫂子的紫红色长大衣——我前两天刚为她奋力洗出来——说：“这个，才穿了一年，还是两百块钱的东西！”我不吭声，我这件棉服才一百多块钱。 当时给嫂子洗大衣时，心里还想：也不知穿了几十年了，脏成这样！却不知道，这衣服那才是第一次下水。 洗出来的那水，跟巧克力浆似的！清第一遍的水像老抽一样，清第二遍的水跟酱油一样。估计第三遍才能清出生抽来。但当时已经洗了两个多钟头。 这边，居麻还在愤愤地发牢骚：“一年一件，衣服没有了，两百块！两双鞋子没有了，一百块！里面的，外面的，上面的，下面的，你的，我的！全都没有了，算下来多少钱？！天天放羊，早早地出去，晚晚地回来，结果这个样子！” 我不知如何安慰。想分享几招保护衣服的方法，刚开口又想起这几招只适用于定居的生活——较轻松的、稳定的生活。 但又怎能说大家不爱惜物品呢？衣物总是补了又补，鞋子没有一双不曾打过补丁。穿坏的衣服就剪开，拼补成大块布料，缝成结实的大包搬家时使用，或给骆驼做外套。或裁成条儿，编成结实的绳子……总之，一件衣服被淘汰后还要在这个家中存在很长时间，才一点点消散。 连一只喝过饮料后的塑料瓶也舍不得扔掉，不辞辛苦带进了冬窝子，装了这个又装那个。一次盛了牛奶后，夜里上冻了，倒不出来。加玛就把瓶子放在铁炉边烘烤。一不留神火烧得太大，瓶子烤瘪了，整个儿深深凹成了“C”形。但仍然不扔，换成装葵花籽油。 尽管如此节省，一切还是在迅速流经这个家庭，像水一样。 无论被这水如何地冲刷，这个家似乎始终一成不变，稳固结实。 可我还是看到这水正在日夜不息地悄悄带走一切。 长年的艰辛劳动，令居麻和嫂子一身病痛，有时痛得路都走不成。于是两人整天把阿司匹林和去痛片当饭吃，一天四五遍，一次两片。据说已经连着吃了五六年了！ 服下阿司匹林或去痛片不到半小时，疼痛立刻消减，令大家很满意。几乎每一家牧民都大量备有这些便宜药，很让人揪心…… 有一天居麻突然鼻血流个不停。我想以个人的经验帮他止血，可他不干，说头疼得很，血流出来就不痛了。于是，每到血稍稍止住，他就用力擤鼻子，强迫其继续再流……看得人心惊肉跳。 我觉得肯定与服药过量有关。他也承认，昨晚膝盖疼得厉害，便起来一气吞了四粒去痛片。 我痛心疾首地说：“再别吃了！那东西不好！” 他说：“对，去痛片不好。还是阿司匹林好。” 我连忙说：“阿司匹林也不好！” 他说：“豁切。”再懒得理我。坐在床沿上，垂着头，继续有气无力地流鼻血。 除了沉重的生活压力，威胁健康的还有不当的生活习惯。我看到女人们总是一洗完头，就把湿头发紧紧地编成辫子盘起来，再出去到冰天雪地里干活。而且还总是湿着头发睡觉。 每天晚上，嫂子结束一天的劳动后，就哼哼唧唧爬到花毡上让我给她按摩。尤其是小腿处，我用脚尖轻轻一踩她就痛得叫出声来。 居麻因腿疼而一瘸一瘸地爬上床躺倒时，大家都悄悄地不吭声，稍微说点啥都会惹他心烦。 连十五岁的扎达也天天嚷嚷着这痛那痛。还咳嗽个不停，咳声很浑浊。 加玛虽然没有疼痛，但其实也不健康。她和嫂子一样，指甲凹凸不平，扭曲得厉害。没办法，一年到头也吃不了多少蔬菜，还都不是什么新鲜的蔬菜，更别提水果了。 我发现，牧业上的孩子，小的时候总是显得比实际年龄小；一旦长大了，又总显得比实际年龄大。如此缓慢的成长，如此迅速的衰老。 前来收购牲畜的老板对我发牢骚：你看你们城里人，四十多岁还和我们二十多的人一样！你们这些天天坐在房子里干活的人，哪会有什么病呢？……我无话可说。 无论如何，生命需要保障，世人都需要平等地受用现代生活。一定要定居，羊群一定要停下来。不只是牧人，连大地也受不了了——羊多草少、超载过牧的状况令脆弱的环境正在迅速恶化。 但是，草畜平衡，这是牧业生产的一个基本道理，也是牧人们自觉恪守的古老准则。是哪里出了问题？是什么导致失控？……想来想去，大约是我们每一个人的心最先失控了。每一个人，每一个在餐桌上吃半份羊肉剩半份羊肉的贪婪又狂妄的人。 总之接下来，一定得把羊群拦截在南下的途中，使之停留在乌伦古河一带。一定得承受彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价……无可避免。 羊的数量继续理直气壮地增长，世人更加理所当然地浪费。不知再怎样说下去…… 总是有人说，今年是羊群进入冬窝子的最后一年。那么，这些定居前最后的情景正好让我遇见……我不认为这是我的幸运。 （节选自《冬牧场》，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．“我”穿了五年的棉服还很新，而居麻才穿了三个月的军便装已经半旧了，侧面描写出牧民在冬牧场生活的环境恶劣。 B．牧业上的孩子成长缓慢，衰老迅速，是因为当地环境恶劣，资源匮乏，再加上劳苦的游牧生活方式，生命健康得不到保障。 C．作者亲身经历游牧生活，收集原生态素材，以在场者的姿态状写冬牧场情景，以质朴又生动的语言表达真挚的情感。 D．作者描写冬牧场时，使用丰富的细节描写，如对旧衣服的改造和居麻流鼻血的描写，将牧民的日常生活呈现在读者面前。 7．下列对本文语言锤炼的表述，不正确的一项是（   ）（3 分） A．锤炼语言，要推敲词语。写居麻吃去痛片，使用了“吞”字，表现居麻吃药的迫切，令读者深切地感受到居麻的疼痛。 B．锤炼语言，要灵活运用句式。居麻针对衣服发的牢骚，使用了多组整句，表达了居麻对钱不经用的愤愤之情。 C．锤炼语言，要巧用修辞。写居麻放牧回来“冻成了一截木头”，使用借喻修辞，表现天气的寒冷与放牧的不易。 D．锤炼语言，要让语言有情趣。叙述“我”为嫂子洗脏衣服时，接连使用了“老抽”“酱油”“生抽”等词语，充满了趣味。 8．文中划横线的句子说“一成不变”，又说“带走一切”，对此你作何理解？（6分） 9．文章结尾为何说“我不认为这是我的幸运”？ （6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） （25-26高一上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 宝绘堂记 苏轼 君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。 凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧度至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之复壁，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。 始吾少时尝好此二者家之所有惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：“吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪，失其本心也哉?”自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也?于是乎二物者常为吾乐，而不能为吾病。 驸马都尉王君晋卿[注]虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画，作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。 熙宁十年七月二十二日记。 [注]王君晋卿：王诜，字晋卿，太原人，徙居汴京（今属河南开封）。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分） 始A吾少时B尝C好D此二者E家之F所有G惟恐H其失之 11．下列对材料中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是 （   ）（3 分） A．“嵇康之达也”中的“之”与“此非孟德之困于周郎者乎?”中的“之”用法相同。 B．“凶其身”中的“凶”的用法与“栗深林兮惊层巅”中“栗”的用法相同。 C．“惟恐其不吾予也”的句式与“渺渺兮予怀”句式相同。 D．“平居攘去膏粱”中的“膏粱”与“膏粱子弟”中“膏粱”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （   ）（3 分） A．文章开篇提出“君子可以寓意于物，而不可以留意于物”的观点，然后用历史人物及个人经历加以佐证。 B．老子认为：五色、五音、五味、田猎等可使人丧失本心，但圣人暂且用来寄托心意，不会因此废除这四样东西。 C．作者认为，看见自己喜欢的东西被人拿走了就把它当作烟云从眼前闪过、百鸟的鸣叫从耳边掠过，这样喜欢的东西带给我们的就是快乐而不是祸害了。 D．文章交代了作者的写作缘由，即王君晋卿建了一座用来储藏全部书画的宝绘堂，要作者写一篇文章来记录这件事。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）故以是告之，庶几全其乐而远其病也。 （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》） 14．文章为什么说“不可以留意于物”?请简要说明。（3 分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寒食还陆浑别业【注】 宋之问 洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人。 【注】陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨，是宋之问的住处，公务之暇，他常前往消闲度假。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．首联中的“今始发”，是说山中春光方兴未艾，正可尽情享受，并由此引出后两联对景物的描写。 B．颔联中“别”“卧”二字，表达了对洛阳春光的留恋，又透出了卧赏山庄春夜美景的惬意与喜悦。 C．颈联点明“寒食”节令，渲染出春酒又正新熟，不但春色迷人，而且春酒醉人，花香之外更兼酒香。 D．整首诗格调自然优美，语言含蓄隽永，韵律圆转如珠，再加上贯串全诗浓郁的春天气息，达到了和谐的统一。 16．这首诗颔联中的“杨柳风”和“桃李月”意象清新，读来令人怦然心动，请加以分析。（6 分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（25-26高一上·广东广州·阶段检测）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中借助鸟、鱼阐明了诗人想要回归田园生活的两句是“__________________，__________________”。 （2）姚鼐《登泰山记》中“__________________，__________________”这两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。 （3）春夏季节，“杜鹃”彻夜不停啼鸣，唤起人们许多情思。古诗词中经常使用杜鹃意象，来表现孤独、悲苦、哀伤、乡愁等情感，如“__________________，__________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （25-26高一上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 成语和一般词组有相同的地方，也有不同的地方。它们都是造句的单位，在句子当中充当一定的成分，这是二者相同的地方。但是，词是溉念的语言表达形式，而一般的短语（词组）是词和词临时性的组合。成语不同，它的意义不是各个词的词义的简单相加，而是由各个词所溶合成的一个含意丰富深刻的整体。成语的整个结构是定型凝固的，___①___，也不能更换或增减其中的成分。这是成语和一般词组不同的地方。所以，成语的修辞作用和一般词语既有一致之处，又不完全一致。概括来说，主要有： 一是意蕴深厚。如前所说，成语是一个含意丰富深刻的整体，其中许多来自神话寓言、历史故事、诗文语句以及表现了人民群众实践智慧结晶的俗语，所以文化含量高，意蕴深厚。 二是文字精练。一般词组常常包含许多多音词，尤其是双音词；A而成语则多由单音词，而且很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分精练。因为成语言简意赅，所以新闻标题也经常引用。 三是生动具体。单独的词显得生动，往往依赖于特定语境的配合；___②____，它是由几个词组成的一个整体，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。 四是风趣诙谐。B不仅有的成语文字精练，而且风趣诙谐。例如：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。“鼎沸”，形容水在鼎里沸腾的样子，“人声鼎沸”一般用于形容人声喧闹杂乱。文中用这一成语形容孩子们在老师严厉督促下“放开喉咙”的读书声，带有夸张意味，语言幽默。 五是新鲜别致。成语当中有许多其意义不是字面的语意，而是一种比喻义。但是人们在运用时，有时不取其比喻义而取其字面意义，因而显得新鲜别致，引人入胜。 18．第一段有两个错别字，将正确的汉字书写在答题卡上。（2 分） 19．成语当中有许多其意义不是字面的语意而是比喻义的现象，下列选项不符合该特点的一项是（   ）（3 分） A．哗众取宠 B．画龙点睛 C．引狼入室 D．风雨同舟 20．为方便读者理解原文中所指成语的修辞作用，请借鉴文中画波浪线的分析示例，对加点成语的修辞作用进行分析。（5 分） 主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。 （选自毛泽东《反对党八股》） 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22．文中AB两处有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 三、写作（60分） 23．根据要求写作。 在现实生活中，“边界感”成为一个被频繁讨论的词语。它既指人际交往中自我与他人的恰当分寸，也泛指一种清晰的角色定位与行为准则。 有人认为，明晰的边界是秩序的基础；也有人认为，对边界的过度强调可能抑制了突破、融合与更深的连接。 对此，你有怎样的思考？请根据以上的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不要透露个人相关信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司9 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年高一必修上册语文单元自测卷 第八单元·能力提升 建议用时：150分钟，满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国文字寻常所用的不过一二千字。初看去似乎只要认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字了，其实不然。中国常用的文字数目虽有限，可是拼合起来的词却很多。例如“轻”“重”两个字是小学生都认识的，但“轻”字、“重”字和别的单字拼合起来，可以造成许多词，如“轻率”“轻浮”“轻易”“轻蔑”“轻松”“轻便”都是用“轻”字拼成的词，“重要”“重实”“严重”“厚重”“沉重”“郑重”“尊重”都是用“重”字拼成的词。此外还有各种各样的拼合法。这些词当然和原来的“轻”字、“重”字有关联，可是每个词的意思、情味并不一样。每个都可以说是生字。要体会这些词的意义和情味，词典不能帮什么忙。譬如“轻狂”和“轻薄”两个词明明是有区别的，可是如果去查词典，就会看见“不稳重”“不庄重”等类共同的解释。这并不是词典不好，实在是无可奈何的事。词不但有意义，还有情味。词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。犹之吃东西，甜酸苦辣是尝得出说不出的东西。而且文字语言是社会的产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道，譬如“现代”和“摩登”意义是差不多的，可是情味大大不同，“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思。这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，变成两个味道全不同的词了，如“现代物理”不能说“摩登物理”，“中国现代史”也不能说“中国摩登史”。 （摘编自朱德熙《词义》） 材料二： 任何一种语言，从教、学、使用的角度来看，相对地讲，语汇是比较难的。母语是这样，第二语言更是这样。这是因为；第一，语汇的规律最不好讲。什么是一个词，就说不清楚，汉语说“铁路”，是一个词；英语说railroad，也是一个词，然而直译应为“轨路”，不是“铁路”。这有什么道理可讲呢？就是在同一种语言之内，比如汉语普通话，说“吃面包”“吃苹果”“吃菜”，但是不说“吃酒”，因为酒是液体，要说“喝”，不说“吃”，然而，凡是药，即使药水或者汤药，统统说“吃”，不说“喝”，这又有什么道理可讲，有什么规律可循呢？词的来源，词的构成，词义，词的用法，词与词的搭配，等等，变化多端，复杂万状。第二，词太多。学任何语言，要想稍微管点儿用，总得会几千个词。许多词有多义多用现象，两三个词或三个词之间，有所谓同义、近义现象，或大同而小异，或大异而小同，其同其异，或在所表示的概念的外延、内涵，或在新旧，或在雅俗，或在文野，或在来源，或在隐含，或在色彩，或在搭配习惯，充分理解已经不易，掌握使用做到准确得体更难。人们容易感到语音、语法困难，尤其在学习第二语言时，其实，无论就数量说或内容说，与语汇之难都无法相比。第三，语汇的身上负载着使用这种语言的民族文化传统，以至人们的心理特征和思维习惯。倘若这些方面的知识不够，对许多词的领会和运用就必然产生困难。在中国，比如举行一次文艺晚会，大家请某人弹一曲钢琴，或者唱一首歌，表演完了，大家鼓掌，他答谢，同时可能说：“胡弹乱唱，献丑，献丑”“见笑，见笑”“请指教”。在西方，不大会这样说；西方人初次听到中国人这么说会感到不理解，甚至诧异。第四，语汇的变化很快，比语音语法快得多。社会上，文化、科学中，有新的发展变化，出现了什么新事物、新观念，立刻就会出现新的词，或者用旧有的词赋于新义来表示它们。相反，也会不断有旧词被淘汰或者改变了意义和用法。对于社会生活的哪怕点点滴滴的变化，语汇是极为敏感的，反应也是极为迅速的。如果我们做一次今天一天出版的100份各种报纸的词频统计，大概“现代化”这个词的出现频率会相当高。可是，如果认真追问一下“现代”的含义，恐怕不是很容易回答的。“现代汉语”“中国现代史”“现代派”“现代信息技术”，这些“现代”用一个定义能说得清楚吗？不是不可知，不是不能定义，只是说，很难，因为同是这个词，在不同的时候，不同的场合，含义有所变化，它不是凝固的。 （摘编自张志公《语汇重要，语汇难》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．中国文字寻常所用的不过一二千字，可拼合出来的词却非常多。 B．词语即使意义相近，情味却可能不同。这是由词语长时间运用造成的。 C．无论数量还是内容，语音、语法的难度之大，语汇都无法与之相提并论。 D．社会在发展，新事物在出现，所以总有新词在出现，有的旧词也在被淘汰。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3 分） A．词典对“轻狂”和“轻薄”两个词的解释相同，可见词的情味要靠自己去体会。 B．汉语普通话说“吃菜”“喝酒”，因为固体的用“吃”，液体的用“喝”。 C．外国人不理解中国人说“献丑”，可能是因为他们没有理解词汇上的文化传统。 D．“现代”一词在“现代青年”“现代中国史”中含义不同，可见词义不能被定义。 3．下列说法中，可以作为论据来支撑“社会上，文化、科学中，有新的发展变化，出现了什么新事物、新观念，立刻就会出现新的词”这一观点的一项是（   ）（3 分） A．最新版《现代汉语词典》收录了“一带一路”而没有收录“蓝瘦香菇”。 B．“光盘”原先是指用来存储数据的一种物品，现在是指吃光盘中的食物。 C．第6版《现代汉语词典》收录了“团购”“给力”“云计算”等热词。 D．“知府”“科举”“农业税”这些特定时代的词语，我们几乎见不到了。 4．两则材料都举例讲到了“现代”一词的含义，各有何用意？请简要分析。（4分） 5．材料二的论证结构有何特点？请简要分析。（6分） 【答案】1．C （3 分） 2．D（3 分） 3．C（3 分） 4．（4 分）①材料一通过比较“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思，来证明“意义差不多的词语，情味大大不同”。 ②材料二通过展现在不同的词语中“现代”的含义不同这一例子，从而论证“同一个词语在不同的时候，不同的场合，含义有所变化”。 5．（6 分）①材料二采用总分的结构。 ②首先提出“语汇是比较难的”这一观点； ③主体部分为并列结构，从“语汇的规律最不好讲”“词太多”“语汇的身上负载着使用这种语言的民族文化传统，以至人们的心理特征和思维习惯”“语汇的变化很快”四个方面进行论证。 【解析】这两篇阅读文章从不同角度探讨了语言的复杂性和词汇的丰富性。材料一通过“轻”和“重”等字的组合，展示了汉语词汇的多义性和情味，强调词典无法完全解释词的情味，需个人体会。材料二则从语汇的规律、数量、文化负载和变化速度等方面，阐述了语汇学习的难度及其与文化的紧密联系。两篇文章均通过具体例子，深入浅出地揭示了语言的内在复杂性和社会文化对其的影响，具有较高的学术价值和启发意义。 【解析】1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 C.“……语汇都无法与之相提并论”错误，由材料二“人们容易感到语音、语法困难，尤其在学习第二语言时，其实，无论就数量说或内容说，与语汇之难都无法相比”可知，原文意思是“语音、语法”虽学习困难，但难度都不及“语汇”难度大。选项曲解文意。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“词义不能被定义”错误，由材料二“不是不可知，不是不能定义，只是说，很难”可知词义难以被定义。 故选D。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.表明《现代汉语词典》收录新词的原则。 B.表明随着社会的发展，生活的改变，许多字眼的意义也起了变化。 D.表明有些旧词会随着旧事物、旧概念的消失而消失。 以上都不对应“出现新的词”，只有C项，收录“团购”“给力”“云计算”等热词对应观点。 故选C。 4．本题考查学生理解重要词语的能力。 ①材料一，结合“文字语言是社会的产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道，譬如‘现代’和‘摩登’意义是差不多的，可是情味大大不同，‘现代青年’‘现代女子’并不就是‘摩登青年’‘摩登女子’的意思”可知，通过比较“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思，来证明“意义差不多的词语，情味大大不同”。 ②材料二，结合“‘现代汉语’‘中国现代史’‘现代派’‘现代信息技术’，这些‘现代’用一个定义能说得清楚吗？不是不可知，不是不能定义，只是说，很难，因为同是这个词，在不同的时候，不同的场合，含义有所变化，它不是凝固的”可知，通过展现在不同的词语中“现代”的含义不同这一例子，从而论证“同一个词语在不同的时候，不同的场合，含义有所变化”。 5．本题考查学生分析文章论证结构的能力。 （1）材料二开头有“任何一种语言，从教、学、使用的角度来看，相对地讲，语汇是比较难的”，首先提出“语汇是比较难的”这一观点； （2）接下来主体部分分条论述“第一，语汇的规律最不好讲”“第二，词太多”“第三，语汇的身上负载着使用这种语言的民族文化传统，以至人们的心理特征和思维习惯”“第四，语汇的变化很快，比语音语法快得多”等四方面的原因，为并列结构。 （3）综上可知，材料二先总说，后分说，采用的是总分的结构。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 迅速消失的一切 李娟 为了让羊多吃一点，走远一些，居麻每次放羊总是天黑透了才回来。等回到家，冻成了一截木头的居麻，一碗接一碗木然地喝茶，半天不吭声。这一天，尤其地冷，哪怕紧傍着炉火，呼吸间仍是浓重的白气。后来，这家伙大约缓过来了，突然俯身过来扯着我的外套袖子，开口道：“是新衣服吗？”我说：“不，穿了五年了。”他便非常吃惊的样子，啧啧不已。 然后他又扯着自己身上半旧的军便装说：“这个嘛，两千，十年的！”——我乍听之下，以为是两千年买的，穿了十年了。连忙说：“哎呀，穿了十年还这么新啊？质量可真好！” 他一愣，生气地说：“哪里的‘十年’，三个月不到！” 原来，“两千十年”的意思是“2010年”。 如果只是才穿了三个月的衣服，那看着未免也太旧了…… 他又指着嫂子的紫红色长大衣——我前两天刚为她奋力洗出来——说：“这个，才穿了一年，还是两百块钱的东西！”我不吭声，我这件棉服才一百多块钱。 当时给嫂子洗大衣时，心里还想：也不知穿了几十年了，脏成这样！却不知道，这衣服那才是第一次下水。 洗出来的那水，跟巧克力浆似的！清第一遍的水像老抽一样，清第二遍的水跟酱油一样。估计第三遍才能清出生抽来。但当时已经洗了两个多钟头。 这边，居麻还在愤愤地发牢骚：“一年一件，衣服没有了，两百块！两双鞋子没有了，一百块！里面的，外面的，上面的，下面的，你的，我的！全都没有了，算下来多少钱？！天天放羊，早早地出去，晚晚地回来，结果这个样子！” 我不知如何安慰。想分享几招保护衣服的方法，刚开口又想起这几招只适用于定居的生活——较轻松的、稳定的生活。 但又怎能说大家不爱惜物品呢？衣物总是补了又补，鞋子没有一双不曾打过补丁。穿坏的衣服就剪开，拼补成大块布料，缝成结实的大包搬家时使用，或给骆驼做外套。或裁成条儿，编成结实的绳子……总之，一件衣服被淘汰后还要在这个家中存在很长时间，才一点点消散。 连一只喝过饮料后的塑料瓶也舍不得扔掉，不辞辛苦带进了冬窝子，装了这个又装那个。一次盛了牛奶后，夜里上冻了，倒不出来。加玛就把瓶子放在铁炉边烘烤。一不留神火烧得太大，瓶子烤瘪了，整个儿深深凹成了“C”形。但仍然不扔，换成装葵花籽油。 尽管如此节省，一切还是在迅速流经这个家庭，像水一样。 无论被这水如何地冲刷，这个家似乎始终一成不变，稳固结实。 可我还是看到这水正在日夜不息地悄悄带走一切。 长年的艰辛劳动，令居麻和嫂子一身病痛，有时痛得路都走不成。于是两人整天把阿司匹林和去痛片当饭吃，一天四五遍，一次两片。据说已经连着吃了五六年了！ 服下阿司匹林或去痛片不到半小时，疼痛立刻消减，令大家很满意。几乎每一家牧民都大量备有这些便宜药，很让人揪心…… 有一天居麻突然鼻血流个不停。我想以个人的经验帮他止血，可他不干，说头疼得很，血流出来就不痛了。于是，每到血稍稍止住，他就用力擤鼻子，强迫其继续再流……看得人心惊肉跳。 我觉得肯定与服药过量有关。他也承认，昨晚膝盖疼得厉害，便起来一气吞了四粒去痛片。 我痛心疾首地说：“再别吃了！那东西不好！” 他说：“对，去痛片不好。还是阿司匹林好。” 我连忙说：“阿司匹林也不好！” 他说：“豁切。”再懒得理我。坐在床沿上，垂着头，继续有气无力地流鼻血。 除了沉重的生活压力，威胁健康的还有不当的生活习惯。我看到女人们总是一洗完头，就把湿头发紧紧地编成辫子盘起来，再出去到冰天雪地里干活。而且还总是湿着头发睡觉。 每天晚上，嫂子结束一天的劳动后，就哼哼唧唧爬到花毡上让我给她按摩。尤其是小腿处，我用脚尖轻轻一踩她就痛得叫出声来。 居麻因腿疼而一瘸一瘸地爬上床躺倒时，大家都悄悄地不吭声，稍微说点啥都会惹他心烦。 连十五岁的扎达也天天嚷嚷着这痛那痛。还咳嗽个不停，咳声很浑浊。 加玛虽然没有疼痛，但其实也不健康。她和嫂子一样，指甲凹凸不平，扭曲得厉害。没办法，一年到头也吃不了多少蔬菜，还都不是什么新鲜的蔬菜，更别提水果了。 我发现，牧业上的孩子，小的时候总是显得比实际年龄小；一旦长大了，又总显得比实际年龄大。如此缓慢的成长，如此迅速的衰老。 前来收购牲畜的老板对我发牢骚：你看你们城里人，四十多岁还和我们二十多的人一样！你们这些天天坐在房子里干活的人，哪会有什么病呢？……我无话可说。 无论如何，生命需要保障，世人都需要平等地受用现代生活。一定要定居，羊群一定要停下来。不只是牧人，连大地也受不了了——羊多草少、超载过牧的状况令脆弱的环境正在迅速恶化。 但是，草畜平衡，这是牧业生产的一个基本道理，也是牧人们自觉恪守的古老准则。是哪里出了问题？是什么导致失控？……想来想去，大约是我们每一个人的心最先失控了。每一个人，每一个在餐桌上吃半份羊肉剩半份羊肉的贪婪又狂妄的人。 总之接下来，一定得把羊群拦截在南下的途中，使之停留在乌伦古河一带。一定得承受彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价……无可避免。 羊的数量继续理直气壮地增长，世人更加理所当然地浪费。不知再怎样说下去…… 总是有人说，今年是羊群进入冬窝子的最后一年。那么，这些定居前最后的情景正好让我遇见……我不认为这是我的幸运。 （节选自《冬牧场》，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．“我”穿了五年的棉服还很新，而居麻才穿了三个月的军便装已经半旧了，侧面描写出牧民在冬牧场生活的环境恶劣。 B．牧业上的孩子成长缓慢，衰老迅速，是因为当地环境恶劣，资源匮乏，再加上劳苦的游牧生活方式，生命健康得不到保障。 C．作者亲身经历游牧生活，收集原生态素材，以在场者的姿态状写冬牧场情景，以质朴又生动的语言表达真挚的情感。 D．作者描写冬牧场时，使用丰富的细节描写，如对旧衣服的改造和居麻流鼻血的描写，将牧民的日常生活呈现在读者面前。 7．下列对本文语言锤炼的表述，不正确的一项是（   ）（3 分） A．锤炼语言，要推敲词语。写居麻吃去痛片，使用了“吞”字，表现居麻吃药的迫切，令读者深切地感受到居麻的疼痛。 B．锤炼语言，要灵活运用句式。居麻针对衣服发的牢骚，使用了多组整句，表达了居麻对钱不经用的愤愤之情。 C．锤炼语言，要巧用修辞。写居麻放牧回来“冻成了一截木头”，使用借喻修辞，表现天气的寒冷与放牧的不易。 D．锤炼语言，要让语言有情趣。叙述“我”为嫂子洗脏衣服时，接连使用了“老抽”“酱油”“生抽”等词语，充满了趣味。 8．文中划横线的句子说“一成不变”，又说“带走一切”，对此你作何理解？（6分） 9．文章结尾为何说“我不认为这是我的幸运”？ （6分） 【答案】6．D （3 分） 7．C（3 分） 8．（6分）①“一成不变”指的是居麻一家辛勤劳作、认真生活的精神支撑着艰辛的游牧生活，使其继续下去。 ②“带走一切”指的是恶劣的自然环境和居无定所的游牧生活带走了人们的健康、青春及财富。 9．（6分）①所谓“幸运”，是指“我”有幸遇到羊群进入冬窝子的情景，之后牧人开始定居，这种游牧的生活不再有了。 ②定居是牧业的趋势，可以让牧民和世人一样平等生活；但定居要承受牧场彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价，这又是不幸的。 ③“我”的所见所闻使“我”对牧业生产和牧民生活产生了深切的忧虑，所以“我不认为这是我的幸运”。 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“对旧衣服的改造”错，对旧衣服的改造不是细节描写。 故选D。 7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C. “‘冻成了一截木头’，使用借喻修辞”错，这句使用的是暗喻的修辞手法，用“成了”联系本体、喻体，将放牧归来被冻得麻木的居麻比喻成不能动的木头，表现相似的僵直状态，从侧面衬托了天气的寒冷。 故选C。 8．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①“无论被这水如何地冲刷，这个家似乎始终一成不变，稳固结实”是“一成不变”这个词所在的句子，这一句总括了上文中所描述的居麻一家的生活特点。在句中“艰辛的游牧生活”是说，尽管游牧生活如此艰辛，居麻一家还是辛勤地劳作、认真地生活。“一成不变”表明了艰辛的游牧生活在居麻一家辛勤劳作、认真生活的精神支撑之下，继续了下去。 ②“可我还是看到这水正在日夜不息地悄悄带走一切”在文中起到的是对下文的总括作用。恶劣的自然环境和居无定所的游牧生活对人们的无情摧残。在风沙的侵袭下，人们的健康逐渐消磨；在漫长的迁徙中，青春的活力悄然流逝；在不确定的未来面前，财富的积累显得如此微不足道。这些都被无情地带走，只留下了岁月的痕迹和生活的艰辛。这“带走一切”，是恶劣的自然环境和居无定所的游牧生活带走了人们的健康、青春及财富。 9．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 文章结尾之所以说“我不认为这是我的幸运”，是源于我有幸目睹了羊群涌入冬窝子。 首先，提及的“幸运”确实是指我有幸目睹了羊群涌入冬窝子的壮观景象，这是意味着牧民开始定居，这种游牧的生活不再有了。随着牧人们选择定居，牧民将能像世人一般享受稳定和平等的生活，牧民们不再会有游牧的艰辛。 但在这份“幸运”背后，却隐藏着无法忽视的代价。定居意味着牧场的迁移，那些曾经被羊群踏过的荒野，在失去生命的律动后，逐渐失去了往日的生机，开始退化，乃至沙化。这种生态的变迁，如同时间的流沙，无声无息地侵蚀着我们的生存环境。牧场彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价，这又是不幸的。 面对这样的现实，使我对牧业生产和牧民生活产生了深深的忧虑。这种忧虑不仅源于对生态环境的担忧，更是对牧民生活方式的深切关怀。因此，尽管我见证了那一刻的壮观与美丽，但我却无法将其称为“幸运”，因为这份“幸运”背后，隐藏着太多的不幸与无奈。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） （25-26高一上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 宝绘堂记 苏轼 君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。 凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧度至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之复壁，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。 始吾少时尝好此二者家之所有惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：“吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪，失其本心也哉?”自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也?于是乎二物者常为吾乐，而不能为吾病。 驸马都尉王君晋卿[注]虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画，作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。 熙宁十年七月二十二日记。 [注]王君晋卿：王诜，字晋卿，太原人，徙居汴京（今属河南开封）。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分） 始A吾少时B尝C好D此二者E家之F所有G惟恐H其失之 11．下列对材料中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是 （   ）（3 分） A．“嵇康之达也”中的“之”与“此非孟德之困于周郎者乎?”中的“之”用法相同。 B．“凶其身”中的“凶”的用法与“栗深林兮惊层巅”中“栗”的用法相同。 C．“惟恐其不吾予也”的句式与“渺渺兮予怀”句式相同。 D．“平居攘去膏粱”中的“膏粱”与“膏粱子弟”中“膏粱”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （   ）（3 分） A．文章开篇提出“君子可以寓意于物，而不可以留意于物”的观点，然后用历史人物及个人经历加以佐证。 B．老子认为：五色、五音、五味、田猎等可使人丧失本心，但圣人暂且用来寄托心意，不会因此废除这四样东西。 C．作者认为，看见自己喜欢的东西被人拿走了就把它当作烟云从眼前闪过、百鸟的鸣叫从耳边掠过，这样喜欢的东西带给我们的就是快乐而不是祸害了。 D．文章交代了作者的写作缘由，即王君晋卿建了一座用来储藏全部书画的宝绘堂，要作者写一篇文章来记录这件事。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）故以是告之，庶几全其乐而远其病也。 （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》） 14．文章为什么说“不可以留意于物”?请简要说明。（3 分） 【答案】10．BEG （3 分） 11．C（3 分） 12．B （3 分） 13．（8 分）（1）我因此告诉他这些，希望他能保全自己的快乐而避免其害处。 （2）我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴、以麋鹿为友。 14．（3 分）因为“留意于物”会使人沉迷其中，丧失本心，甚至招来祸患（如钟繇呕血、桓玄走舸等例）。 【解析】《宝绘堂记》是苏轼以书画收藏为切入点，探讨君子处世之道的哲理小品。文章以“寓意于物”与“留意于物”的辩证关系为核心，通过历史典故（刘备结髦、嵇康锻铁）与个人体悟的对照，阐发“物为我用而不为物役”的智慧。苏轼以烟云过眼为喻，展现其超然物外的旷达胸襟，而结尾对王晋卿的规劝，更见其“发于情而止于礼”的儒家修养。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：原来我在年少的时候，也曾经喜好这两样东西。家里所有的，都担心失去。 “始吾少时”作句子的时间状语，位于句首应独立成句，其后B处应断开； “此二者”作“好”的宾语，其后E处应断开； “家之所有”与后文“人之所有”结构相似，故“家之所有”后G处应断开。 故选BEG。 11．本题考查学生理解文言字词在文中的意义用法和掌握文言特殊句式的能力。 A.正确。都是用于主谓之间，取消句子独立性。句意：嵇康恬静寡欲。/这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ B.正确。都是使动用法，使……受害/使……战栗。句意：害了他们的身体。/使深林战栗，使层巅震惊。 C.“句式相同”错误。宾语前置句，正常语序为“惟恐其不予吾也”/主谓倒装句，正常语序为“予怀渺渺兮”。句意：又担心不给我。/我的情怀多么悠远啊！ D.正确。都是泛指美味的饭菜。句意：平日里也排斥精美的食品。/比喻富贵人家过惯享乐生活的子弟。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“老子认为：……但圣人暂且用来寄托心意，不会因此废除这四样东西”错误。结合原文“老子曰：‘五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。’然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳”，可知“但圣人暂且用来寄托心意，不会因此废除这四样东西”是作者的观点，而不是老子的看法，选项张冠李戴。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以是”，因此；“庶几”，希望；“病”，害处。 （2）“渔樵”，名词作动词，捕鱼砍柴；“江渚”，江边；“侣”“友”，意动用法，“以……为伴侣”“以……为友”。 14．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 作者以自身为例，其年少时对书画两者极度喜爱，“薄富贵而厚于书，轻死生而重于画”，这种过度的留意让他意识到自己“颠倒错缪，失其本心”。除以自身为例外，文中还列举诸多事例，如“钟繇至以此呕血发冢”“桓玄之走舸”等人“皆以儿戏害其国，凶其身”，说明“此留意之祸也”。据此可概括得出：“留意于物”会使人沉迷其中，丧失本心，甚至招来祸患。 参考译文： 君子可以把心意寄托在事物中，但不可以把心意留滞于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也会把它看作是快乐的事情，即使事物特异也不会成为祸害。如果把心意留滞在事物中，即使事物很微小也会成为祸害，即使是特异的事物也不会感到快乐。老子说：“缤纷的色彩使人目盲，动听的音乐使人耳聋，丰美的食物使人口伤，骑马打猎使人心发狂。”但是圣人并没有因此而废除这四样东西，也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄才大略．却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲，却喜爱打铁。阮孚狂放不羁，却喜爱蜡制的鞋子。这难道有什么音乐美色和香气吗？但他们终生喜欢而不厌弃。 事物之中最可喜而且足以取悦于人而不足以移动人心的，莫过于书和画了。然而到了那把心意留滞在书画上而放不下的程度，那么它的祸害就说不完了。钟繇发展到因此吐血盗墓，宋孝武帝和王僧虔发展到因此互相猜忌，桓玄发展到打仗时还把书画装在船上带在身边，王涯发展到把书画藏在夹墙内，都是由于小孩子玩的把戏害了他们的国家，害了他们的身体。这就是把心意留滞在事物中带来的祸害。 原来我在年少的时候，也曾经喜好这两样东西。家里所有的，都担心失去，别人所有的，又担心不给我。不久就自我嘲笑说：我看轻富贵而看重书画，看轻生死而看重书画，岂不也是厚薄轻重颠倒错误，丧失自己的本心吗？”从这以后就不再那样喜好了。看见喜欢的书画虽然也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像烟云从眼前闪过，百鸟的鸣叫从耳边掠过，为什么不愉快地接受它，等到消失之后就不再记挂它了呢？于是书画二物就常常带给我快乐而不会成为祸害。 驸马都尉王君晋卿虽然是皇亲国戚，但他牢记并遵循礼义，学习《诗》《书》，经常与贫寒的读书人比赛。平日里也排斥精美的食品，弃绝远离歌舞和女色，却专心在书画方面，又建了宝绘堂在私宅的东边，用来储蓄全部的书画，并要求我写文章来记录这件事。我担心他弄不好会像我年少时的爱好，所以用这篇文章告诫他，希望可以使他真正得到快乐而远离祸害。 熙宁十年七月二十日记。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寒食还陆浑别业【注】 宋之问 洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人。 【注】陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨，是宋之问的住处，公务之暇，他常前往消闲度假。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．首联中的“今始发”，是说山中春光方兴未艾，正可尽情享受，并由此引出后两联对景物的描写。 B．颔联中“别”“卧”二字，表达了对洛阳春光的留恋，又透出了卧赏山庄春夜美景的惬意与喜悦。 C．颈联点明“寒食”节令，渲染出春酒又正新熟，不但春色迷人，而且春酒醉人，花香之外更兼酒香。 D．整首诗格调自然优美，语言含蓄隽永，韵律圆转如珠，再加上贯串全诗浓郁的春天气息，达到了和谐的统一。 16．这首诗颔联中的“杨柳风”和“桃李月”意象清新，读来令人怦然心动，请加以分析。（6 分） 【答案】15．D（3 分） 16．（6 分）①“杨柳风”：指吹拂杨柳的春风，形象生动，富有诗意，让人联想到杨柳依依、春风拂面的温柔景象。 ②“桃李月”：指桃李盛开时的月夜，月色与花影相映成趣，意境优美。 ③表达效果：两个意象清新明丽，对仗工整，写出诗人离别洛阳春色、卧赏山中夜景的惬意与喜悦，表达了远离尘嚣、山居度假的闲适之情。 【解析】这首诗以洛阳繁花盛春衬陆浑山中春迟，勾连城居与山居，用清丽浅切的意象写寒食山居游赏之乐，末句见悠然意趣，春意与闲意浑然相融，格调明快自然。 【解析】15．D.“语言含蓄隽永”错误，本诗语言浅白浅近、明白如话，直白描摹春光、山居生活，并无“含蓄隽永”的特点。 故选D。 16．此题是意象赏析题。答题对象是颔联“杨柳风”“桃李月”两个意象；核心任务是分析意象内涵、画面意境、表达效果与诗人情感。 理解字面含义：颔联意思是早上辞别河桥，置身杨柳春风里；傍晚卧居伊川，沐浴桃李花开的月色中。 拆解意象：“杨柳风”由河边杨柳生发，联想杨柳拂风的轻柔春日画面；“桃李月”指桃李花开时节的月夜，月色衬着桃李繁花，营造清幽优美的山中夜景。 表达效果：两个意象对仗工整，借景物代指时节与风物，画面感极强。诗人从洛阳官场回到陆浑别业，借杨柳风、桃李月的清新美景，抒发远离尘嚣、山居闲卧的惬意，以及偏爱山林、闲适自足的情怀。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（25-26高一上·广东广州·阶段检测）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中借助鸟、鱼阐明了诗人想要回归田园生活的两句是“__________________，__________________”。 （2）姚鼐《登泰山记》中“__________________，__________________”这两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。 （3）春夏季节，“杜鹃”彻夜不停啼鸣，唤起人们许多情思。古诗词中经常使用杜鹃意象，来表现孤独、悲苦、哀伤、乡愁等情感，如“__________________，__________________”。 【答案】（6分） 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 道中迷雾冰滑 磴几不可登 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（庄生晓梦迷蝴蝶  望帝春心托杜鹃） 【解析】略 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （25-26高一上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 成语和一般词组有相同的地方，也有不同的地方。它们都是造句的单位，在句子当中充当一定的成分，这是二者相同的地方。但是，词是溉念的语言表达形式，而一般的短语（词组）是词和词临时性的组合。成语不同，它的意义不是各个词的词义的简单相加，而是由各个词所溶合成的一个含意丰富深刻的整体。成语的整个结构是定型凝固的，___①___，也不能更换或增减其中的成分。这是成语和一般词组不同的地方。所以，成语的修辞作用和一般词语既有一致之处，又不完全一致。概括来说，主要有： 一是意蕴深厚。如前所说，成语是一个含意丰富深刻的整体，其中许多来自神话寓言、历史故事、诗文语句以及表现了人民群众实践智慧结晶的俗语，所以文化含量高，意蕴深厚。 二是文字精练。一般词组常常包含许多多音词，尤其是双音词；A而成语则多由单音词，而且很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分精练。因为成语言简意赅，所以新闻标题也经常引用。 三是生动具体。单独的词显得生动，往往依赖于特定语境的配合；___②____，它是由几个词组成的一个整体，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。 四是风趣诙谐。B不仅有的成语文字精练，而且风趣诙谐。例如：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。“鼎沸”，形容水在鼎里沸腾的样子，“人声鼎沸”一般用于形容人声喧闹杂乱。文中用这一成语形容孩子们在老师严厉督促下“放开喉咙”的读书声，带有夸张意味，语言幽默。 五是新鲜别致。成语当中有许多其意义不是字面的语意，而是一种比喻义。但是人们在运用时，有时不取其比喻义而取其字面意义，因而显得新鲜别致，引人入胜。 18．第一段有两个错别字，将正确的汉字书写在答题卡上。（2 分） 19．成语当中有许多其意义不是字面的语意而是比喻义的现象，下列选项不符合该特点的一项是（   ）（3 分） A．哗众取宠 B．画龙点睛 C．引狼入室 D．风雨同舟 20．为方便读者理解原文中所指成语的修辞作用，请借鉴文中画波浪线的分析示例，对加点成语的修辞作用进行分析。（5 分） 主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。 （选自毛泽东《反对党八股》） 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22．文中AB两处有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 【答案】18．（2分）（1）“溉念”改为“概念”    （2）“溶合”改为“融合” 19．（3 分）A 20．（5 分）“得胜回朝”原指作战胜利返回京城，后泛指大胜而归，也形容胜利者踌躇满志、洋洋得意的样子。语段用这一成语形容某些人吓人成功后的得意，带有讽刺意味，风趣诙谐。 21．（4分）①一般不能任意变动词的位置；②成语则不然（同）。 22．（4 分）A是句子成分的残缺，修改后的句子为：而成语则多由单音词构成，而且很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分精练。 B语序不当，把“不仅”和“有的成语”互换位置，修改后的句子为：有的成语不仅文字精练，而且风趣诙谐。 【解析】18．①“溉念”应改为“概念”。“溉”是“概”的形近误写，“概念”为固定词语，反映客观事物的一般本质特征。 ②“溶合”应改为“融合”。“溶”指固体在液体中化开，“融”指几种不同的事物合为一体，此处指各部分词义合为一个整体，应为“融合”。 19．解答此类题目，需先理解意义不是字面语意而是比喻义的内涵，即成语的实际含义是通过比喻的方式产生的，而非字面意思的简单相加。然后逐项分析。   A.哗众取宠：以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持。字面义即实际义，无比喻义。   B.画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更生动传神。字面是绘画技法，实际是比喻。   C.引狼入室：比喻自己把坏人或敌人招引进来，从而给自己带来不可想象的麻烦。字面是引入狼，实际是比喻。   D.风雨同舟：比喻共同经历患难。字面是在风雨中同船渡河，实际是比喻。   故选A。 20．分析“得胜回朝”的修辞作用，需先解释成语的原意，再分析其在语境中的具体用法和表达效果。 “得胜回朝”原指作战获胜后返回京城，后泛指大获全胜而归，也形容胜利者踌躇满志的样子。语段中用来形容某些人靠装样子吓人、自以为吓住别人就算取胜的心理，带有辛辣的讽刺意味，语言风趣诙谐。这种用法的关键在于：将比喻义（大获全胜）与具体语境（装样子吓人）相结合，产生讽刺效果。 21．①处：前文说“成语的整个结构是定型凝固的”，后文说“也不能更换或增减其中的成分”，中间应补出“一般不能任意变动词的位置”。   ②处：前文说“单独的词显得生动，往往依赖于特定语境的配合”，后文说“它是由几个词组成的一个整体，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受”，中间应补出“成语则不然（同）”。 22．A处：“而成语则多由单音词”缺少谓语动词，应在“单音词”后加“构成”。   B处：“不仅有的成语文字精练”语序不当，“有的成语”是前后两个分句的共同主语，应将“不仅”移至“有的成语”之后。   三、写作（60分） 23．根据要求写作。 在现实生活中，“边界感”成为一个被频繁讨论的词语。它既指人际交往中自我与他人的恰当分寸，也泛指一种清晰的角色定位与行为准则。 有人认为，明晰的边界是秩序的基础；也有人认为，对边界的过度强调可能抑制了突破、融合与更深的连接。 对此，你有怎样的思考？请根据以上的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不要透露个人相关信息。 23.（60 分） 【答案】例文： 守界不固封，破界不逾矩 当下，“边界感”成为社交与生活中的高频词，它既是人际交往中进退有度的分寸，也是角色定位里清晰可循的准则。有人视边界为秩序的基石，认为明晰边界方能行稳致远；有人忧边界沦为隔阂的壁垒，担心过度强调会阻碍融合与突破。实则，边界本身无优劣，关键在于我们能否把握“守界”与“破界”的平衡——守界以立心，破界以成长，二者相辅相成，方为处世智慧。 明晰边界，是立身行事的根基，更是维系秩序的前提。边界如同生活的“红绿灯”，划定行为的底线，规避无序的内耗。人际交往中，尊重他人的边界，是分寸感的体现：不随意打探隐私，不强行干涉他人选择，方能收获真诚的情谊；职场中，坚守角色边界，明确权责分工，不越位、不缺位，方能提升效率、凝聚合力。反观当下，有人因缺乏边界感，随意插手他人生活、模糊权责边界，最终引发矛盾、得不偿失。明晰边界，不是冷漠疏离，而是以规则为尺，让每一份相处都有温度、有秩序。 适度破界，是突破局限的勇气，更是实现融合的路径。边界是底线，而非牢笼，过度固守边界，只会陷入故步自封的困境。科技领域，屠呦呦突破传统中医药的思维边界，将现代医学技术与古法青蒿提取结合，成功发现青蒿素，挽救千万人生命；文化领域，河南卫视突破传统文旅的呈现边界，将古典美学与现代科技融合，打造出《唐宫夜宴》等爆款节目，让传统文化焕发新活力。这些突破，从未逾越原则与底线，而是在守好核心边界的基础上，打破思维的桎梏、形式的局限，实现了自我与时代的共同成长。若一味固守边界、拒绝变通，只会在时代浪潮中被淘汰。 守界与破界，看似对立，实则辩证统一。守界是破界的前提，没有清晰的边界，破界便会沦为无序的冒险；破界是守界的延伸，没有适度的突破，边界便会成为僵化的枷锁。就像一棵大树，根系深扎土壤、守住生长的边界，枝叶才能向着阳光、突破空间的局限，枝繁叶茂。为人处世，我们既要守住道德、原则的底线，不逾矩、不越界；也要敢于突破思维、认知的局限，不固封、不盲从。 时代发展日新月异，人际交往愈发复杂，对边界感的把握更显重要。作为新时代青年，我们当学会守界，以分寸之心待人处事，筑牢立身之本；学会破界，以进取之心突破局限，开拓成长之路。守界不固封，方能守住本心；破界不逾矩，方能行稳致远。唯有平衡好守界与破界的尺度，才能在人生的道路上，既不迷失自我，也不困于局限，书写属于自己的精彩人生。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先界定了“边界感”的内涵，指出它的两重指向：人际层面的自我与他人的恰当分寸，以及更广泛意义上的清晰角色定位与行为准则。它本质上是人们在社会生活中规范行为、明确定位、维系关系的重要标尺。然后提出了核心思辨点：对边界感的两种对立看法——一方认为明晰的边界是秩序的基础，另一方则认为过度强调边界会抑制突破、融合与深层连接。这为写作留下了充足的思辨空间，暗示“边界感”并非绝对的存在，其核心是把握“适度”的智慧，而非非黑即白的选择。 写作时考生可以阐述边界感的双重价值，既可以是人际交往中避免内耗、尊重彼此的“防火墙”，也是社会运行中明确角色、维系秩序的“指南针”；同时也要指出，过度强调边界，会让人陷入自我封闭，阻碍创新融合与情感联结，失去人与人之间的温度与社会发展的活力。边界感的关键在于“适度”，而非“绝对”，其本质是一种灵活的处世智慧：该坚守时不妥协，守住底线与分寸；该变通时不固执，学会包容与融合。论述层次可以是：一是明晰边界是立身之本，守住人际分寸与角色准则，才能减少矛盾、维系秩序；二是过度设界是发展之碍，僵硬的边界会隔绝连接、抑制突破，不利于个人成长与社会进步；三是适度守界是智慧之举，在坚守底线的基础上学会变通，才能实现秩序与活力的共赢。 立意： 1.守界有度，方得始终。 2.明晰边界不设墙，灵活变通有温度。 3.边界为基，融合为翼。 4.不困于界，不纵无度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司15 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $