第三单元《课外古诗词诵读》阅读素养能力提升与拓展练习 2026-2027学年统编版八年级语文上册

**基本信息** 聚焦八年级上册课外古诗词，以"基础理解-手法赏析-情感探究"分层设计，覆盖6大考点，构建从单一到综合的知识巩固路径，适配新授课"学练结合"需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|诗句理解、画面描绘、环境特点|如《庭中有奇树》"绿叶发华滋"画面描绘，夯实语言运用基础| |提升|炼字赏析、手法分析、名句解读|如《龟虽寿》"老骥伏枥"修辞与情感赏析，培养思维能力| |拓展|情感探究、观点辨析、比较鉴赏|如《梁甫行》"妻子象禽兽"理解辨析，深化文化自信与审美创造|

第三单元课《外古诗词诵读》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026-2027学年统编版八年级语文上册（解析版） 一、考点清单 1.理解《庭中有奇树》因人感物、由物写人的委婉抒情方式，体会思妇怀人的深婉情感。 2.把握《龟虽寿》由人生短暂到奋发有为的转折，理解体现的乐观向上情志。 3.分析《赠从弟（其二）》的咏物诗特点，理解对比衬托手法对突出松柏高洁品格的作用。 4.体会《梁甫行》直陈所见、如实记录的写实风格，理解诗人对乱世中百姓流离失所的命运的悲慨。 5.品味四首诗质朴自然或刚健有力的语言风格，理解关键诗句的深刻含义。 6.比较四首诗在题材、情感、写法上的异同，提升诗歌比较鉴赏能力。 二、课外古诗词精读 （一）《庭中有奇树》（15分） 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 注释： ①奇树：佳美、珍贵的树。②发华滋：花开得繁盛。华，同“花”。③荣：花。④遗（wèi）：赠送。⑤盈：充满。⑥莫致之：不能送达。致，送达。⑦经时：历时很久。 1．（5分）请用生动的语言描绘“庭中有奇树，绿叶发华滋”所展现的画面，并说说“奇树”在全诗中的作用。 【参考答案与评分标准】 本题考点：画面描绘、意象作用；能力层级：整体感知、分析鉴赏。 ①画面描绘：庭院中有一株珍贵的树，绿叶葱茏，花开得繁盛美丽，生机盎然。（2分） ②作用：“奇树”是触发女主人公情感的物象，以树的繁盛美好反衬（或引发）她内心的孤独与思念，为下文折花寄人作铺垫。（3分） （意思对即可，画面具体、作用分析到位即可给分。） 2．（6分）诗中“馨香盈怀袖，路远莫致之”两句意蕴丰富，请从炼字或情感角度任选其一进行赏析。 【参考答案与评分标准】 本题考点：炼字、情感分析；能力层级：分析鉴赏。 采分点：能结合具体词句分析2分，点明花香与思念的关联2分，情感表述准确2分。 示例一（炼字角度）：“盈”字写出花香充满衣袖，久久不散，既写出花香浓郁，也暗示女主人公执花久立、思念绵长；（3分）“莫”字写出路远无法送达的无奈与失落。（3分） 示例二（情感角度）：女子折花欲赠思念之人，却因路远无法送达，花香盈袖更显思念之深、离别之苦，抒发了深婉的怀人情感。（6分） （任选一个角度作答即可，分析合理、语言通顺便可给分。） 3．（4分）本诗末两句“此物何足贵？但感别经时”运用了什么表达方式？这样结尾有何妙处？ 【参考答案与评分标准】 本题考点：表达方式、结尾作用；能力层级：评价运用。 ①表达方式：反问（或议论、直抒胸臆）。（1分） ②句意理解：花本身并不珍贵，只是因为离别太久，想借花表达思念罢了。（1分） ③结尾妙处：从前面写景叙事转入直接抒情，点明诗歌主旨——深婉的怀人之情，使情感表达更含蓄而真挚。（2分） （意思对即可。） （二）《龟虽寿》（15分） 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 注释： ①神龟：传说能活几千年的神龟。②竟：终结，终了。③腾蛇：传说中能兴云驾雾的蛇。④骥：千里马。⑤枥：马槽。⑥烈士：有气节有壮志的人。⑦盈缩：指人寿命的长短。⑧养怡：调养身心，保持心情愉快。⑨永年：长寿。 1．（5分）本诗前四句写“神龟”“腾蛇”有什么作用？全诗情感发生了怎样的转折？ 【参考答案与评分标准】 本题考点：内容理解、结构作用；能力层级：整体感知、分析鉴赏。 ①前四句以“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”说明世间万物都有终结，生命有限。（2分） ②作用：先抑后扬，为下文抒发积极进取、奋发有为的豪情作铺垫（或形成转折，引出对人生的思考）。（2分） ③情感转折：由对生命短暂的冷静认识到不消极、要积极建功立业的乐观豪迈。（1分） （意思对即可。） 2．（6分）“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是千古名句，请从修辞手法和思想情感两方面进行赏析。 【参考答案与评分标准】 本题考点：名句赏析、修辞手法、情感；能力层级：分析鉴赏。 ①修辞手法：运用比喻（或借物喻人、对偶），以年老的千里马虽伏卧马槽却仍有驰骋千里的志向，比喻有壮志的人虽到晚年仍奋发有为。（3分） ②思想情感：表达了诗人虽已年老，但统一天下、建功立业的雄心壮志丝毫不减，体现了乐观向上、积极进取的精神。（3分） （手法判断准确1分，结合诗句分析2分；情感表述准确2分，精神概括1分。） 3．（4分）曹操在《龟虽寿》中说“养怡之福，可得永年”，有人认为这是强调保养身心可以延年益寿，有人认为是表达积极乐观的人生态度。你更赞同哪种看法？请结合诗句简要说明。 【参考答案与评分标准】 本题考点：诗句理解、评价；能力层级：评价运用。 评分层级参考：观点明确1分，结合诗句分析合理2分，表述清晰1分。 示例一：更赞同“积极乐观的人生态度”。诗人前面说寿命长短不只由天定，人可以通过调养身心保持健康，但重点不在追求长生，而在以乐观心态面对人生，继续实现壮志。诗句体现的是不信天命、自强不息的进取精神。 示例二：赞同“保养身心可以延年益寿”。诗人认为寿命长短不只在天，通过“养怡之福”可以延长生命，这体现了对生命规律的理性认识和乐观态度。 （任选一个角度，能结合诗句说明即可。只答观点未结合诗句，给1分。） （三）《赠从弟（其二）》（15分） 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 注释： ①亭亭：高耸的样子。②瑟瑟：寒风声。③一何：多么。④惨凄：严酷寒冷。⑤终岁：一年到头。⑥罹（lí）：遭受。⑦凝寒：严寒。⑧本性：固有的性质或个性。 1．（5分）诗中描写了松树怎样的生长环境？请摘录关键词并概括其特点。 【参考答案与评分标准】 本题考点：意象把握、内容理解；能力层级：信息提取、整体感知。 ①生长环境：山谷中狂风猛烈（“瑟瑟”“一何盛”），冰霜严寒（“冰霜正惨凄”），环境恶劣、严酷。（3分） ②松树形象：高耸挺拔（“亭亭”）、坚强有力（“劲”）、端正（“端正”）。（2分） （关键词摘录准确、概括到位即可。） 2．（6分）本诗主要运用了什么表现手法来刻画松柏形象？请结合诗句具体分析。 【参考答案与评分标准】 本题考点：表现手法、咏物诗特点；能力层级：分析鉴赏。 ①手法判断：主要运用了对比衬托（反衬）手法。（2分） ②具体分析：诗中用“谷中风”的猛烈、冰霜的严酷，反衬松树在恶劣环境中依然“劲”“端正”的坚韧品格；（2分）“风声一何盛”与“松枝一何劲”形成鲜明对比，突出松柏不畏严寒、刚正不屈的本性。（2分） （意思对即可。） 3．（4分）这是一首咏物诗，诗人借咏松柏表达了怎样的情怀？请结合最后两句简要分析。 【参考答案与评分标准】 本题考点：咏物诗主旨、情感；能力层级：分析鉴赏、评价运用。 ①赞美品格：诗人借松柏在严寒中保持端正、不畏风霜的本性，赞美坚贞高洁、刚正不屈的品格。（2分） ②勉励期望：以松柏为喻勉励堂弟要像松柏一样坚守操守，不因环境恶劣而改变本性。最后两句“岂不罹凝寒？松柏有本性”以反问直指松柏固有本性，点明赠诗勉弟的写作目的。（2分） （意思对即可。） （四）《梁甫行》（15分） 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 注释： ①异气：气候不同。②殊：不同。③剧：艰难。④草野：荒野之地。⑤妻子：妻子儿女。⑥象：好像。⑦行止：行动和休息。⑧林阻：山林险阻之地。⑨柴门：用柴木做的门，指贫寒人家。⑩翔：这里指自在地行走。⑪宇：房屋。 1．（6分）诗歌中间四句“剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻”描绘了怎样的生活图景？表达了诗人怎样的情感？ 【参考答案与评分标准】 本题考点：内容理解、情感把握；能力层级：整体感知、分析鉴赏。 ①生活图景：描绘了海边百姓生活极其艰难，住在荒野草野之中，妻子儿女过着像禽兽一样的生活，行动休息都只能依靠山林险阻之地。（3分） ②情感：表达了诗人对乱世中百姓流离失所、生活困苦的深切同情与悲慨。（3分） （意思对即可。） 2．（5分）“柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句中“翔”字用得极妙，请结合诗句进行赏析，并说说这两句体现了诗歌怎样的风格特点。 【参考答案与评分标准】 本题考点：炼字、语言风格；能力层级：分析鉴赏。 ①“翔”字赏析：“翔”本指鸟飞翔，这里写狐兔在破败的房屋中自由行走，侧面表现百姓逃亡后家园荒芜、人烟稀少。（2分） ②手法与效果：以动写静（或反衬），更显荒凉萧条，写出海边百姓生活的凄惨。（2分） ③风格特点：直陈所见，如实记录，体现了质朴自然、写实沉痛的风格。（1分） （意思对即可。） 3．（4分）《梁甫行》中“妻子象禽兽”一句容易让人误解，请结合全诗内容，说说你对这句诗的理解，并分析它好在哪里。 【参考答案与评分标准】 本题考点：关键词句理解、情感；能力层级：分析鉴赏、评价运用。 ①句意理解：不是贬低百姓，而是如实写出海边百姓因生活极端困苦，妻子儿女衣不蔽体、食不果腹，行动坐卧如同禽兽的惨状。（2分） ②表达效果：这样写直白如话，不加修饰，反而更有力地揭示了乱世中百姓的悲惨命运，表达了诗人深切的同情。（2分） （意思对即可。） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元课《外古诗词诵读》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026-2027学年统编版八年级语文上册（解析版） 一、考点清单 1.理解《庭中有奇树》因人感物、由物写人的委婉抒情方式，体会思妇怀人的深婉情感。 2.把握《龟虽寿》由人生短暂到奋发有为的转折，理解体现的乐观向上情志。 3.分析《赠从弟（其二）》的咏物诗特点，理解对比衬托手法对突出松柏高洁品格的作用。 4.体会《梁甫行》直陈所见、如实记录的写实风格，理解诗人对乱世中百姓流离失所的命运的悲慨。 5.品味四首诗质朴自然或刚健有力的语言风格，理解关键诗句的深刻含义。 6.比较四首诗在题材、情感、写法上的异同，提升诗歌比较鉴赏能力。 二、课外古诗词精读 （一）《庭中有奇树》（15分） 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 注释： ①奇树：佳美、珍贵的树。②发华滋：花开得繁盛。华，同“花”。③荣：花。④遗（wèi）：赠送。⑤盈：充满。⑥莫致之：不能送达。致，送达。⑦经时：历时很久。 1．（5分）请用生动的语言描绘“庭中有奇树，绿叶发华滋”所展现的画面，并说说“奇树”在全诗中的作用。 2．（6分）诗中“馨香盈怀袖，路远莫致之”两句意蕴丰富，请从炼字或情感角度任选其一进行赏析。 3．（4分）本诗末两句“此物何足贵？但感别经时”运用了什么表达方式？这样结尾有何妙处？ （二）《龟虽寿》（15分） 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 注释： ①神龟：传说能活几千年的神龟。②竟：终结，终了。③腾蛇：传说中能兴云驾雾的蛇。④骥：千里马。⑤枥：马槽。⑥烈士：有气节有壮志的人。⑦盈缩：指人寿命的长短。⑧养怡：调养身心，保持心情愉快。⑨永年：长寿。 1．（5分）本诗前四句写“神龟”“腾蛇”有什么作用？全诗情感发生了怎样的转折？ 2．（6分）“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是千古名句，请从修辞手法和思想情感两方面进行赏析。 3．（4分）曹操在《龟虽寿》中说“养怡之福，可得永年”，有人认为这是强调保养身心可以延年益寿，有人认为是表达积极乐观的人生态度。你更赞同哪种看法？请结合诗句简要说明。 （三）《赠从弟（其二）》（15分） 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 注释： ①亭亭：高耸的样子。②瑟瑟：寒风声。③一何：多么。④惨凄：严酷寒冷。⑤终岁：一年到头。⑥罹（lí）：遭受。⑦凝寒：严寒。⑧本性：固有的性质或个性。 1．（5分）诗中描写了松树怎样的生长环境？请摘录关键词并概括其特点。 2．（6分）本诗主要运用了什么表现手法来刻画松柏形象？请结合诗句具体分析。 3．（4分）这是一首咏物诗，诗人借咏松柏表达了怎样的情怀？请结合最后两句简要分析。 （四）《梁甫行》（15分） 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 注释： ①异气：气候不同。②殊：不同。③剧：艰难。④草野：荒野之地。⑤妻子：妻子儿女。⑥象：好像。⑦行止：行动和休息。⑧林阻：山林险阻之地。⑨柴门：用柴木做的门，指贫寒人家。⑩翔：这里指自在地行走。⑪宇：房屋。 1．（6分）诗歌中间四句“剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻”描绘了怎样的生活图景？表达了诗人怎样的情感？ 2．（5分）“柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句中“翔”字用得极妙，请结合诗句进行赏析，并说说这两句体现了诗歌怎样的风格特点。 3．（4分）《梁甫行》中“妻子象禽兽”一句容易让人误解，请结合全诗内容，说说你对这句诗的理解，并分析它好在哪里。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $