第三单元 课外古诗词诵读：芳树寄相思，风骨照乱世（情境任务分层作业）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”分层设计，构建从字词句基础到古今文化对话的完整路径，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语解释、朗读节奏、文学常识、名句默写|以“诗语采撷者”情境整合基础题型，夯实语言运用基础| |能力提升|意象赏析、艺术手法、情感把握|聚焦单篇深度分析，如《龟虽寿》抒情方式比较，培养审美创造| |素养拓展|跨诗比较、古今对话、文化传承|通过多文本对比（如刘桢与曹植诗风）及史料结合，提升辩证思维与文化自信|

第三单元 课外古诗词诵读 情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.（1）①凝寒　　②悲悯　　③奇树 （2）A （3）wèi　　给予，馈赠 （4）逗号（，）　分号（；）　逗号（，） （5）B 2.C 3.（1）花　　　（2）充满　　　（3）终结，指死去　　　（4）有气节有壮志的人 （5）多么　　　（6）遭受　　　（7）艰难　　　（8）房屋 4.B 5.（1）攀条折其荣 将以遗所思 此物何足贵 但感别经时 （2）老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 （4）岂不罹凝寒 松柏有本性 （5）剧哉边海民 寄身于草野 妻子象禽兽 行止依林阻 6.C 7.（1）①情感慷慨悲凉，昂扬向上，充满建功立业的壮志豪情；②语言质朴刚健，不事雕琢而气韵沉雄；③关注社会现实，对民生疾苦怀有深切的悲悯之情。（意对即可） （2）示例：同学们，有这样一位诗人，他戎马一生却笔耕不辍，暮年之时仍高唱“老骥伏枥，志在千里”的壮歌。让我们走近曹操，聆听《龟虽寿》，感受那份跨越千年的豪情与力量！   能力提升 （一） 1.在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。 2.“盈”是“充满”的意思，指花香充满了女主人公的衣袖，暗示女主人公手执花枝，站立了很久，表现了女主人公对远行的心上人深深的思念之情。 （二） 1.“烈士”指有气节有壮志的人，即能建功立业的人。表达了作者自强不息、积极进取的人生态度和老当益壮的雄心壮志。 2.《观沧海》的抒情方式是借景抒情、情景交融；描写了大海苍茫壮阔的景象，寄寓了自己的豪情壮志。《龟虽寿》则抒怀言志，运用典故，阐明了生命总是会走向终结的自然规律，表达了豁达乐观的生活态度。 （三） 1.这两句诗运用了对比（衬托）手法，写了山上松柏挺拔，山谷中风声瑟瑟，让“山上松”和“谷中风”展开较量，突出了山上松柏挺拔的形象。 2.“岂不罹凝寒？松柏有本性”，这两句诗在一问一答中，突出了松柏傲雪凌霜的美好品格。诗人借松柏之刚劲，明志向之坚贞，表达了对堂弟的无限期望。 （四） 1.柴门简陋凄清，在呼啸的海风中摇摇欲坠，狐狸、野兔在屋檐下飞来窜去。 2.白描 对劳苦人民的同情   素养拓展 （一） （1）① （2）这首诗在风声怒号、冰霜凛冽的环境中突出了松柏终年屹立的形象，寄托了诗人深邃的寓意。诗人不重文采的华丽，讲究质朴明了、卓然天成，十分特异罕见，可见诗人“仗气爱奇”的诗风。 （二） 1.D 2.①相同点：都采用了直接抒情（直抒胸臆）的方式。 ②不同点：甲诗以设问句“此物何足贵”收束，看似否定花的珍贵，实则强调“别经时”的感怀才是重点，在淡泊的语气中蕴含深沉的情感，委婉中见力度；乙诗以陈述句“忧伤以终老”直诉心曲，将离别之苦推到“终老”的极端，情感更为直露沉痛，悲剧色彩更浓。 （三） 1.甲：神龟寿命终有尽头，用来衬托人要趁壮年建功立业；乙：水中游龟悠闲自在，寄托诗人恬淡闲适的心境。 2.甲慷慨激昂，抒发老当益壮的壮志；乙清幽恬淡，抒发对闲适隐居生活的喜爱。 （四） 1.甲松生长于狂风冰霜的高山，环境严酷；乙松生长庭院南轩，清风环绕，环境清幽。 2.刘桢：坚守本心，逆境不改高洁气节；李白：渴望冲破束缚，扶摇直上、大展宏图。 （五） 1.甲侧重写边海恶劣生存环境、家园荒芜；乙侧重写战乱赋税压迫下百姓衣食无着。 2.都运用白描，真实记录底层百姓凄惨生活，抒发诗人深切的悲悯、同情。 （六） 1.停止 所以，因此 听见，听说 衰减，衰退，衰弱 2.B 3.（1）年老的骏马（虽然）伏在马槽，（但它的）雄心壮志仍是驰骋千里。 （2）只有梁国的桥玄、南阳的何题认为（他）不同寻常。 4.二 5.示例：曹操是一个有远大政治抱负、广阔胸襟的人；他不服老，相信事在人为，有自强不息的进取精神与热爱生活的乐观精神；他机警敏锐，能扶弱助困，有权谋，善决断，是个应变能力极强、意志坚定的英豪。 6.示例：无论是在学习还是生活中，我们都需要有远大的目标和坚定的信念，不断追求进步，提升自己的能力。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 课外古诗词诵读 情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 诗语探源·古韵识真坊 欢迎来到“古韵识真坊”！四首古诗如四枚时代的印章，镌刻着建安风骨与汉末余韵。在这里，你将化身“诗语采撷者”，通过辨识字音、品析词义、积累名句，破译千年诗语密码，开启古典诗境之门。 1.阅读下面文字，回答后面的问题。 在中华民族的历史长河中，无数文人志士以诗文表达对理想的执着追求。刘桢面对（níng hán）的冰霜，以松柏自喻，发出“岂不罹凝寒？松柏有本性”的铮铮誓言；曹操虽已步入暮年，却以“老骥伏枥，志在千里”自勉，展现了奋发有为的壮志豪情；曹植目睹边海人民“妻子象禽兽，行止依林阻”的悲惨境遇，不由发出深沉的（bēi mǐn）之叹；而《古诗十九首》中那位独守闺中的女子，面对庭中（qí shù）花开，折荣欲遗所思之人，却因“路远莫致之”而怅然若失。四首诗虽情感各异，却都展现了古代文人在不同境遇中对生命、理想与情感的深刻思考，令人回味无穷。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（níng hán）__________　　②（bēi mǐn）__________　　③（qí shù）__________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（　　）。 A. 老骥伏枥（jì）　　象禽兽（qín）　　罹凝寒（lí） B. 老骥伏枥（yì）　　象禽兽（qíng）　 罹凝寒（lí） C. 老骥伏枥（jì）　　象禽兽（qíng）　 罹凝寒（lǐ） D. 老骥伏枥（yì）　　象禽兽（qín）　　罹凝寒（lǐ） （3）文段中“遗”是多音字，在“将以遗所思”中读作__________，意思是__________。 （4）请在文段横线处填入正确的标点符号。 “老骥伏枥□志在千里□烈士暮年□壮心不已”是曹操《龟虽寿》中的千古名句。 （5）下列诗句中与文段中“路远莫致之”表达的情感最接近的一项是（　　）。 A. 海内存知己，天涯若比邻　　　 B. 乡书何处达？归雁洛阳边 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西　 D. 但愿人长久，千里共婵娟 2.下列有关朗读节奏划分，不正确的一项是（　　）。 A. “庭中/有奇树，绿叶/发华滋”采用“二二三”与“二二三”节奏，读来疏朗有致。 B. “老骥/伏枥，志在/千里”采用“二二”节奏，符合四言诗的朗读习惯。 C. “风声/一何/盛，松枝/一何/劲”节奏划分正确，“一何”应连读，不宜断开。 D. “柴门/何萧条，狐兔/翔我宇”采用“二三”节奏，符合五言诗的朗读习惯。 3.解释下列句中加点词的意思。 （1）攀条折其荣（　 　）　　　（2）馨香盈怀袖（　 　） （3）犹有竟时（　 　）　　 （4）烈士暮年（　 　） （5）风声一何盛（　 　）　　　（6）岂不罹凝寒（　 　） （7）剧哉边海民（　　 ）　　　（8）狐兔翔我宇（　 　） 4.下列对四首诗内容理解与分析，不正确的一项是（　　）。 A. 《庭中有奇树》以“奇树”起兴，由树及花、由花及人，层层递进，深得委婉含蓄之妙。 B. 《龟虽寿》以神龟、腾蛇起兴，说明万物皆有尽时，流露出诗人悲观消极的情绪。 C. 《赠从弟（其二）》以“风声”“冰霜”反衬松柏的坚韧，借松柏之刚劲明志向之坚贞。 D. 《梁甫行》以白描手法描绘边海人民的悲惨生活，表达了诗人对下层人民的深切同情。 5.理解性默写。 （1）《庭中有奇树》中以花寄情，表达对远行人的思念的诗句是：________________，________________；表现了主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：________________？________________。 （2）《龟虽寿》中表现作者有远大志向，即使到了晚年，奋发进取的雄心也不会止息的诗句是：________________，________________；________________，________________。 （3）《赠从弟》（其二）中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：________________？________________。 （4）曹植的《梁甫行》中直陈所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境的句子是：________________，________________。________________，________________。 6. 下列文学常识说法正确的一项（ ）。 A. 《庭中有奇树》选自《乐府诗集》，是汉代乐府民歌。 B. 曹操诗歌风格婉约含蓄，代表作《龟虽寿》。 C. 刘桢为建安七子，《赠从弟》托物言志写松柏风骨。 D. 《梁甫行》是五言律诗，格律严谨对仗工整。 7.学校文学社准备开展“建安风骨·千古传响”主题探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请根据以下三则材料，概括“建安风骨”的主要特征。 材料一：曹操《龟虽寿》以“老骥伏枥，志在千里”抒写暮年壮志，慷慨激昂，充满昂扬向上的精神力量。 材料二：刘桢《赠从弟（其二）》以松柏之刚劲明志向之坚贞，语言质朴刚健，不重雕饰而气韵自胜。 材料三：曹植《梁甫行》直面边海民生疾苦，“妻子象禽兽，柴门何萧条”等句如泣如诉，深沉的悲悯情怀贯穿全诗。 （2） 班级准备举办“建安诗歌朗诵会”，请你为曹操的《龟虽寿》写一段50字左右的朗诵开场白。   能力提升 诗境寻幽·意象建构阁 恭喜你进入“意象建构阁”！四首古诗中的每一个意象都是诗人情感的密码：奇树藏思、老骥寄志、松柏喻节、边民显悲。在这里，你将担任“诗境品鉴师”，通过品读意象、赏析手法、把握情感，在字句之间触摸诗人的心跳，深度解码诗歌的艺术世界。 （一）阅读《庭中有奇树》一诗，回答问题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 1.“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅美丽的图画，请用自己的语言描述出来。 2.“馨香盈怀袖”的“盈”字用得好，请作简要分析。 （二）阅读曹操《龟虽寿》一诗，回答问题。 龟虽寿 曹　操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”指什么？表达了诗人怎样的思想情感？ 2.《龟虽寿》与《观沧海》都表现了曹操踌躇满志、渴望建功立业的思想感情，请简要分析这两首诗在抒情方式上有何不同。 （三）阅读刘桢《赠从弟》（其二）一诗，回答问题。 赠从弟（其二） 刘　桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 1.请赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”。 2.这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合具体诗句分析。 （四）阅读曹植《梁甫行》一诗，回答问题。 梁甫行 曹　植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 1.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”描绘了一幅怎样的画面？ 2.学习完本诗之后，同学们就诗歌相关内容展开讨论，请你参与讨论，补全对话内容。 小语：本诗所使用的表现手法很有特色，尤其在前四句表现明显。 你：是啊，前四句运用了__________的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活。 小文：那诗人是想借此表达什么情感呢？ 你：诗人反映了边海农村残破荒凉的景象，表达了____________________。   素养拓展 诗心映照·古今对话堂 欢迎来到“古今对话堂”！建安风骨穿越千年时光，依然能叩击当代心灵——曹操的壮心、刘桢的风骨、曹植的悲悯、古诗中的思念，每一种情感都有其当代回响。在这里，你将担任“文化传承者”，通过比较阅读、主题关联、情境运用，让古典诗心在新时代焕发生机，真正成为中华诗脉的接续者。 （一）阅读下面两首同时期诗词，完成下面小题。 【甲】赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 文学批评家钟嵘对二人的评价 仗气爱奇，动多振绝，真骨凌霜，高风跨俗 骨气奇高，词采华茂，情兼雅怨，体被文质 有细心的同学发现，钟嵘在评价刘桢、曹植两人时都用了“奇”字。请结合上述材料，说说该如何理解“奇”的意思，并完成表格。 “奇”字解释 ①特异，罕见；②出人意料，变幻莫测；③极，甚。 我的判断 “仗气爱奇”中的“奇”的意思应选（1）____（填序号） “骨气奇高”中的“奇”的意思应选③ 我的推理 （2）____________ ____________ 诗人对现实的深切关照，对民生的深切同情，扩大了全诗的境界。文辞铮骨端直，文气高雅雄浑，风格独特，体现了“建安风骨”的最高成就。 （二）阅读下面《古诗十九首》中的两首诗，完成小题。 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思①在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩②。同心③而离居，忧伤以终老。 注释：①所思：所思念的人。②浩浩：指路途漫长。③同心：指夫妻感情融洽。 1.对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（   ）。 A．“馨香盈怀袖”，一个“盈”字，暗示着主人公手执花枝，痴痴地、久久地站在树下，听任香气充满怀袖而沉入冥想之中。 B．“兰泽多芳草”，是说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香；“长路漫浩浩”是指漫漫无尽的“长路”和阻山隔水的浩浩烟云。 C．“将以遗所思”“采之欲遗谁”，“遗”都是赠送的意思，所送的花草或为“芙蓉”，或为“奇树”开的芳香浓郁的花，表现了对“所思”的珍爱之情。 D．两首诗都采用了先抑后扬的写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗主题。 2.甲诗结尾说“此物何足贵？但感别经时”，乙诗结尾说“同心而离居，忧伤以终老”。两诗的结尾都堪称点睛之笔，请从抒情方式的角度比较二者的异同。 （三）阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 【乙】 莲龟 苏轼 半脱①莲房露压欹②，绿荷深处有游龟。 只应翡翠兰苕③上，独见玄夫⑨曝日时。 注释：①脱：开放。②欹：qī，倾斜。③翡翠兰苕：翡翠般的兰苔。④玄夫：乌龟。 1.两首诗中 “龟” 承载的内涵完全不同，请分别概括。 2.两首诗整体情感有什么差异？ （四）阅读下面古诗，完成问题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 南轩①松 李白 南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。 【注释】①南轩：指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。 1.甲乙两诗都写松树，环境描写有何不同？ 2.两位诗人借松树寄托志向有什么区别？ （五）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【乙】 时世行 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。 1. 两诗刻画百姓苦难的角度有什么不同？ 2. 两首诗共同表达了怎样的思想感情？ （六）学习八年级上册“课外古诗词诵读”《龟虽寿》时，小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字，完成下面小题。 龟虽寿① 曹  操 神龟虽寿，犹有竟②时；腾蛇③乘雾，终为土灰。 老骥④伏枥⑤，志在千里；烈士⑥暮年，壮心不已。 盈缩⑦之期，不但在天；养怡⑧之福，可得永年⑨。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。衰老的骏马，还有奔驰千里的志向；年迈的志士，尚有未曾泯灭的雄心。有了这种老当益壮、自强不息的意志，就可以谱写出人生的华美乐章。而寿命长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年。诗中所体现的乐观向上精神，历久而弥新。 ①选自《曹操集》（中华书局2012年版）。这首诗是《步出夏门行》四章中的最后一章。 ②竟：终结，这里指死去。 ③腾蛇：传说中一种能腾云驾雾的神蛇。 ④骥：骏马，好马。 ⑤枥（lì）：马槽。 ⑥烈士：有气节有壮志的人。 ⑦盈缩：这里指人寿命的长短。 ⑧养怡：指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。 ⑨永年：长寿。 资 料 夹 资料一： 太祖①少机警，有权数②，而任侠放荡，不治行业③，故世人未之奇也，惟梁国桥玄④、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！” （选自陈寿《三国志·卷一·魏书一》，有删改） ①太祖：这里指曹操。②权数：权谋，手段。③任侠放荡，不治行业：意思是曹操凭借权威、勇力或财力等手段扶助弱小，但自我放纵，不受约束，不学习钻研德行功业和操行学业。④桥玄：与“何颙”均为人名。 资料二： 操①在乱军中，只听得西凉军大叫：“穿红袍的是曹操！”操就马上急脱下红袍。又听得大叫：“长髯②者是曹操！”操惊慌，掣所佩刀断其髯。军中有人将曹操割髯之事告知马超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！”操闻知，即拉旗角包颈而逃。 （选自罗贯中《三国演义》，有删改 ①操：这里指曹操。②髯：两腮的胡子，亦泛指胡子。 资料三： 曹公①明锐权略，神变②不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来未之有也。 （选自朱敬则《魏武帝论》，有删改 ①曹公：这里指曹操。②神变：神奇变化。 1.解释下列句子中加点的词语。 （1）壮心不已（《龟虽寿》）已：_____________     （2）故世人未之奇也（资料一）故：_____________ （3）操闻知（资料二）闻：_____________     （4）兵折而意不衰（资料三）衰：_____________ 2.下列对“资料一”中画线语句的断句，正确的一项是（   ）。 A．天下将乱/非命世之才不能/济也能安之/者其在君乎 B．天下将乱/非命世之才不能济也/能安之者/其在君乎 C．天下将乱非命世之才/不能/济也能安之者/其在君乎 D．天下将乱非命世之才/不能济/也能安之/者其在君乎 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）老骥伏枥，志在千里。（《龟虽寿》） （2）惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。（资料一） 4.曹操的形象是变化的，也是统一的，正如我们可以从“资料_________（一/二）”中发现“资料三”中提到的他“神变不穷”“临事决机”的特点。 5.小冀说，阅读以上资料后，曹操的形象在我心中越来越清晰、可爱了。请发现曹操的“可爱”之处，用一两句话简要概括其形象。 6.结合你的学习和生活实际，说说“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的诗句带给你怎样的感悟。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 课外古诗词诵读 情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 诗语探源·古韵识真坊 欢迎来到“古韵识真坊”！四首古诗如四枚时代的印章，镌刻着建安风骨与汉末余韵。在这里，你将化身“诗语采撷者”，通过辨识字音、品析词义、积累名句，破译千年诗语密码，开启古典诗境之门。 1.阅读下面文字，回答后面的问题。 在中华民族的历史长河中，无数文人志士以诗文表达对理想的执着追求。刘桢面对（níng hán）的冰霜，以松柏自喻，发出“岂不罹凝寒？松柏有本性”的铮铮誓言；曹操虽已步入暮年，却以“老骥伏枥，志在千里”自勉，展现了奋发有为的壮志豪情；曹植目睹边海人民“妻子象禽兽，行止依林阻”的悲惨境遇，不由发出深沉的（bēi mǐn）之叹；而《古诗十九首》中那位独守闺中的女子，面对庭中（qí shù）花开，折荣欲遗所思之人，却因“路远莫致之”而怅然若失。四首诗虽情感各异，却都展现了古代文人在不同境遇中对生命、理想与情感的深刻思考，令人回味无穷。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（níng hán）__________　　②（bēi mǐn）__________　　③（qí shù）__________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（　　）。 A. 老骥伏枥（jì）　　象禽兽（qín）　　罹凝寒（lí） B. 老骥伏枥（yì）　　象禽兽（qíng）　 罹凝寒（lí） C. 老骥伏枥（jì）　　象禽兽（qíng）　 罹凝寒（lǐ） D. 老骥伏枥（yì）　　象禽兽（qín）　　罹凝寒（lǐ） （3）文段中“遗”是多音字，在“将以遗所思”中读作__________，意思是__________。 （4）请在文段横线处填入正确的标点符号。 “老骥伏枥□志在千里□烈士暮年□壮心不已”是曹操《龟虽寿》中的千古名句。 （5）下列诗句中与文段中“路远莫致之”表达的情感最接近的一项是（　　）。 A. 海内存知己，天涯若比邻　　　 B. 乡书何处达？归雁洛阳边 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西　 D. 但愿人长久，千里共婵娟 【答案】（1）①凝寒　　②悲悯　　③奇树 （2）A （3）wèi　　给予，馈赠 （4）逗号（，）　分号（；）　逗号（，） （5）B 【解析】（1）本题考查根据拼音写词语。“凝寒”指严寒；“悲悯”指哀伤而同情；“奇树”指佳美、珍贵的树。书写时注意“凝”字有“冫”旁，“悯”字为“忄”旁。 （2）本题考查字音。“骥”读jì，指骏马；“禽”读qín；“罹”读lí。故选A。 （3）本题考查多音字。“遗”在“将以遗所思”中读wèi，意为“给予、馈赠”。其另一读音为yí，如“遗失”。 （4）本题考查标点。“老骥伏枥，志在千里”和“烈士暮年，壮心不已”是并列的比喻分句，之间用分号。其中“老骥伏枥”和“志在千里”“烈士暮年”和“壮心不已”均为四字短语并列，中间用逗号。 （5）本题考查诗句情感理解。“路远莫致之”表达路远难达、思念无法传递的无奈。B项“乡书何处达？归雁洛阳边”同样表达家书难达的惆怅。故选B。 2.下列有关朗读节奏划分，不正确的一项是（　　）。 A. “庭中/有奇树，绿叶/发华滋”采用“二二三”与“二二三”节奏，读来疏朗有致。 B. “老骥/伏枥，志在/千里”采用“二二”节奏，符合四言诗的朗读习惯。 C. “风声/一何/盛，松枝/一何/劲”节奏划分正确，“一何”应连读，不宜断开。 D. “柴门/何萧条，狐兔/翔我宇”采用“二三”节奏，符合五言诗的朗读习惯。 【答案】C 【解析】本题考查朗读节奏划分。C项“风声一何盛，松枝一何劲”中“一何”是副词“多么”之意，修饰“盛”和“劲”，应连读而不应断开。正确节奏应为“风声／一何盛，松枝／一何劲”。故选C。 3.解释下列句中加点词的意思。 （1）攀条折其荣（　 　）　　　（2）馨香盈怀袖（　 　） （3）犹有竟时（　 　）　　 （4）烈士暮年（　 　） （5）风声一何盛（　 　）　　　（6）岂不罹凝寒（　 　） （7）剧哉边海民（　　 ）　　　（8）狐兔翔我宇（　 　） 【答案】 （1）花　　　（2）充满　　　（3）终结，指死去　　　（4）有气节有壮志的人 （5）多么　　　（6）遭受　　　（7）艰难　　　（8）房屋 【解析】本题考查重点词语积累。注意“荣”在诗中指“花”，与“华”同义；“烈士”为古今异义词，指有气节有壮志的人；“剧”在此处意为“艰难”，非“戏剧”之意。 4.下列对四首诗内容理解与分析，不正确的一项是（　　）。 A. 《庭中有奇树》以“奇树”起兴，由树及花、由花及人，层层递进，深得委婉含蓄之妙。 B. 《龟虽寿》以神龟、腾蛇起兴，说明万物皆有尽时，流露出诗人悲观消极的情绪。 C. 《赠从弟（其二）》以“风声”“冰霜”反衬松柏的坚韧，借松柏之刚劲明志向之坚贞。 D. 《梁甫行》以白描手法描绘边海人民的悲惨生活，表达了诗人对下层人民的深切同情。 【答案】B 【解析】B项错误。诗歌前四句虽言万物有尽，但并非“流露出悲观消极的情绪”，而是为后文的转折蓄势，以“老骥伏枥”四句将诗情推向昂扬奋发的高峰，体现了诗人对生命有限性的深刻认识与积极超越。故选B。 5.理解性默写。 （1）《庭中有奇树》中以花寄情，表达对远行人的思念的诗句是：________________，________________；表现了主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：________________？________________。 （2）《龟虽寿》中表现作者有远大志向，即使到了晚年，奋发进取的雄心也不会止息的诗句是：________________，________________；________________，________________。 （3）《赠从弟》（其二）中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：________________？________________。 （4）曹植的《梁甫行》中直陈所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境的句子是：________________，________________。________________，________________。 【答案】（1）攀条折其荣 将以遗所思 此物何足贵 但感别经时 （2）老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 （4）岂不罹凝寒 松柏有本性 （5）剧哉边海民 寄身于草野 妻子象禽兽 行止依林阻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荣、遗、经、骥、枥、罹、剧、哉、象”等字词容易写错。 故选B。 6. 下列文学常识说法正确的一项（ ）。 A. 《庭中有奇树》选自《乐府诗集》，是汉代乐府民歌。 B. 曹操诗歌风格婉约含蓄，代表作《龟虽寿》。 C. 刘桢为建安七子，《赠从弟》托物言志写松柏风骨。 D. 《梁甫行》是五言律诗，格律严谨对仗工整。 【答案】C 【解析】A 选自《古诗十九首》；B 曹操风格慷慨悲凉；D《梁甫行》为乐府古体诗，非律诗。 7.学校文学社准备开展“建安风骨·千古传响”主题探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请根据以下三则材料，概括“建安风骨”的主要特征。 材料一：曹操《龟虽寿》以“老骥伏枥，志在千里”抒写暮年壮志，慷慨激昂，充满昂扬向上的精神力量。 材料二：刘桢《赠从弟（其二）》以松柏之刚劲明志向之坚贞，语言质朴刚健，不重雕饰而气韵自胜。 材料三：曹植《梁甫行》直面边海民生疾苦，“妻子象禽兽，柴门何萧条”等句如泣如诉，深沉的悲悯情怀贯穿全诗。 （2） 班级准备举办“建安诗歌朗诵会”，请你为曹操的《龟虽寿》写一段50字左右的朗诵开场白。 【答案】（1）①情感慷慨悲凉，昂扬向上，充满建功立业的壮志豪情；②语言质朴刚健，不事雕琢而气韵沉雄；③关注社会现实，对民生疾苦怀有深切的悲悯之情。（意对即可） （2）示例：同学们，有这样一位诗人，他戎马一生却笔耕不辍，暮年之时仍高唱“老骥伏枥，志在千里”的壮歌。让我们走近曹操，聆听《龟虽寿》，感受那份跨越千年的豪情与力量！ 【解析】（1）本题考查材料概括。三则材料分别从“情感基调”“语言风格”“内容关切”三个维度揭示了建安风骨的内核，作答时需分别提取关键词并表述。 （2）本题考查语言表达。开场白需包含作者简介、诗歌特色、朗读号召，语言富有感染力。   能力提升 诗境寻幽·意象建构阁 恭喜你进入“意象建构阁”！四首古诗中的每一个意象都是诗人情感的密码：奇树藏思、老骥寄志、松柏喻节、边民显悲。在这里，你将担任“诗境品鉴师”，通过品读意象、赏析手法、把握情感，在字句之间触摸诗人的心跳，深度解码诗歌的艺术世界。 （一）阅读《庭中有奇树》一诗，回答问题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 1.“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅美丽的图画，请用自己的语言描述出来。 2.“馨香盈怀袖”的“盈”字用得好，请作简要分析。 【答案】1.在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。 2.“盈”是“充满”的意思，指花香充满了女主人公的衣袖，暗示女主人公手执花枝，站立了很久，表现了女主人公对远行的心上人深深的思念之情。 【解析】1.本题考查诗句描写的画面。 诗歌前两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”的意思是：庭院里一株美丽的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵，显得春意盎然。描绘了一幅春天庭院里一株珍稀的树，绿叶繁茂，开着美丽的花朵的图景。这株树被认为是奇特的，可能因为它是一种稀有的植物，或者是因为它的形态和花朵的美丽与众不同。绿叶和花朵都是春天的象征，这个描写也传递出了春天的生机和活力。用自己的语言描述出画面，合理即可。 示例：春天庭院里一株珍稀的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵，显得春意盎然。 2.本题考查炼字。 “馨香盈怀袖”意为：花香充满了我的衣服襟袖之间。其中的“盈”字用得好。“盈”是“充满，充积”的意思，放在“馨香盈怀袖”中，能让人想象到：女主人公折下花枝后，因思念深切，久久地将花枝捧在怀中、贴在袖间，任由花香慢慢渗透、填满衣襟衣袖。这一“盈”字，不仅写出了香气浓郁持久的状态，更暗合了她因思念而驻足伫立的模样——正是因为牵 挂“所思”之人，才会不自觉地让花香在怀袖间充分弥漫，这份缓慢、绵长的动作里，藏着她无法言说的深情，画面温柔又带着怅惘，特别符合 古诗含蓄蕴藉的诗意。 （二）阅读曹操《龟虽寿》一诗，回答问题。 龟虽寿 曹　操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”指什么？表达了诗人怎样的思想情感？ 2.《龟虽寿》与《观沧海》都表现了曹操踌躇满志、渴望建功立业的思想感情，请简要分析这两首诗在抒情方式上有何不同。 【答案】1.“烈士”指有气节有壮志的人，即能建功立业的人。表达了作者自强不息、积极进取的人生态度和老当益壮的雄心壮志。 2.《观沧海》的抒情方式是借景抒情、情景交融；描写了大海苍茫壮阔的景象，寄寓了自己的豪情壮志。《龟虽寿》则抒怀言志，运用典故，阐明了生命总是会走向终结的自然规律，表达了豁达乐观的生活态度。 【解析】1.本题考查诗歌情感主旨。 “烈士暮年，壮心不已”意思是：有气节有壮志的人即使到了晚年，奋发思进的雄心也不会停止。烈士：有气节有壮志的人。 “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，曹操把自己比作一匹上了年岁的千里马，尽管身体衰老，只能伏在马槽旁，但心中依然激荡着驰骋千里的豪情。他认为，有志于成就一番事业的人，即便到了晚年，一颗奋发的雄心也绝不会消沉，对远大理想的追求也绝不会停止。抒发了自己虽已至暮年，但雄心壮志不减，仍渴望建功立业的豪情壮志。表达了作者自强不息、积极进取的人生态度和老当益壮的雄心壮志。 2.本题考查学生对诗歌主要写作特色的理解能力。 《观沧海》中，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”中既有动态的景象，也有静态的描绘，这些景物描写给人苍凉慷慨之感。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用作者的想象，虚实结合，运用借景抒情的手法，写出了作者曹操的壮志情怀。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 《龟虽寿》的开头写“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”，作者运用神龟和腾蛇的典故，从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律。从抒情方式来看，是运用典故，采用了“借物起兴”的手法，引出下文“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的人生感悟，把自己比作“千里马”，千里马虽老，志向却依然在千里之外。从而表达了自己虽老，但雄心却不曾减少丝毫，体现了一种积极进取、乐观豁达的人生态度。 （三）阅读刘桢《赠从弟》（其二）一诗，回答问题。 赠从弟（其二） 刘　桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 1.请赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”。 2.这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合具体诗句分析。 【答案】1.这两句诗运用了对比（衬托）手法，写了山上松柏挺拔，山谷中风声瑟瑟，让“山上松”和“谷中风”展开较量，突出了山上松柏挺拔的形象。 2.“岂不罹凝寒？松柏有本性”，这两句诗在一问一答中，突出了松柏傲雪凌霜的美好品格。诗人借松柏之刚劲，明志向之坚贞，表达了对堂弟的无限期望。 【解析】1.本题考查词句鉴赏。 “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”意为：高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。“亭亭”是指松柏高耸的样子，表现了松的傲岸姿态；“瑟瑟”一词形容寒风的声音，作者运用两个叠词，并且运用视觉和听觉的描写勾勒出松柏傲立崖边的景象，又用“山上”“谷中”这样一高一低的地理位置的映衬，更加突出了青松的傲骨挺拔的形象。 2.本题考查诗歌的写作背景和内容理解。 从本诗的题目“赠从弟”可以看出，本首诗是作者赠予堂弟的一首诗。这是一首咏物诗，诗中“风声一何盛，松枝一何劲！”一句意为：风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！“风声盛”与“松枝劲”形成对比，用山风猛烈，渲染谷风的凛冽，体现松枝的刚劲，突出了松柏的可贵品格。“冰霜正惨凄，终岁常端正”一句意为：任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。表现了松柏即使顶着霜雪，也依然意态从容，端正挺立。通过冰雪的残酷再一次体现松树的不畏严寒与高洁傲骨，赞颂松柏能够挺立风中而不倒。“岂不罹凝寒？ 松柏有本性”运用设问的修辞手法，写出松柏的“本性”是挺立风中而不倒、历经严寒而不凋。同时赠予弟弟，表达了作者的期望，希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，要像松柏“终岁常端正”，不要因环境的压迫而改变操守。 （四）阅读曹植《梁甫行》一诗，回答问题。 梁甫行 曹　植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 1.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”描绘了一幅怎样的画面？ 2.学习完本诗之后，同学们就诗歌相关内容展开讨论，请你参与讨论，补全对话内容。 小语：本诗所使用的表现手法很有特色，尤其在前四句表现明显。 你：是啊，前四句运用了__________的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活。 小文：那诗人是想借此表达什么情感呢？ 你：诗人反映了边海农村残破荒凉的景象，表达了____________________。 【答案】1.柴门简陋凄清，在呼啸的海风中摇摇欲坠，狐狸、野兔在屋檐下飞来窜去。 2.白描 对劳苦人民的同情 【解析】1.本题考查画面描述。 “柴门何萧条，狐兔翔我宇”的意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在房屋周围自在地行走毫无顾忌。描绘出了一幅柴门简陋残破、狐狸兔子在房屋周围自在地行走的凄清的画面。此句通过描绘边境荒凉的景象，以“柴门萧条”与“狐兔翔宇”的意象，通过描绘简陋的柴门和在屋子周围出没的狐狸和兔子，生动展现了生存环境的恶劣和民居的废弃，侧面烘托了边海人民食不果腹、衣不蔽体的困苦生活。 示例：这两句诗描绘了边海农村破败荒凉的景象：柴门残破冷清，狐狸野兔在屋檐下肆意穿行，仿佛将此地当作巢穴。 2.本题考查表现手法和情感。 前四句“八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野”直接铺陈边海环境的恶劣，气候迥异、风雨肆虐，百姓寄身荒野的生存状态，语言简练朴素，不加修饰，通过这些质朴的描写，呈现边海民的悲惨生活，是白描手法。 诗作者描绘边海人民如野人般的生活，寄身草野、与狐兔为伴的萧条生活，通过描绘边海民居无定所、家园荒废的惨状，揭露战乱和赋役给人民带来的灾难，表达了诗人对底层劳苦人民悲惨处境的同情与怜悯。   素养拓展 诗心映照·古今对话堂 欢迎来到“古今对话堂”！建安风骨穿越千年时光，依然能叩击当代心灵——曹操的壮心、刘桢的风骨、曹植的悲悯、古诗中的思念，每一种情感都有其当代回响。在这里，你将担任“文化传承者”，通过比较阅读、主题关联、情境运用，让古典诗心在新时代焕发生机，真正成为中华诗脉的接续者。 （一）阅读下面两首同时期诗词，完成下面小题。 【甲】赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 文学批评家钟嵘对二人的评价 仗气爱奇，动多振绝，真骨凌霜，高风跨俗 骨气奇高，词采华茂，情兼雅怨，体被文质 有细心的同学发现，钟嵘在评价刘桢、曹植两人时都用了“奇”字。请结合上述材料，说说该如何理解“奇”的意思，并完成表格。 “奇”字解释 ①特异，罕见；②出人意料，变幻莫测；③极，甚。 我的判断 “仗气爱奇”中的“奇”的意思应选（1）____（填序号） “骨气奇高”中的“奇”的意思应选③ 我的推理 （2）____________ ____________ 诗人对现实的深切关照，对民生的深切同情，扩大了全诗的境界。文辞铮骨端直，文气高雅雄浑，风格独特，体现了“建安风骨”的最高成就。 【答案】（1）① （2）这首诗在风声怒号、冰霜凛冽的环境中突出了松柏终年屹立的形象，寄托了诗人深邃的寓意。诗人不重文采的华丽，讲究质朴明了、卓然天成，十分特异罕见，可见诗人“仗气爱奇”的诗风。 【解析】本题考查词语解释和内容理解分析。 第（1）空：刘桢诗风以刚健质朴著称，不追求辞藻华丽，而重内在气骨。《赠从弟》中“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”以松柏喻人，语言简劲直白，却通过强烈对比（风声肆虐与松枝刚劲）和象征手法（“松柏有本性”），塑造出超凡脱俗的意象。这种不事雕琢而自然崇高的风格，在当时注重辞采的建安诗坛中显得特异罕见，故称“爱奇”。此处“奇”应选①特异，罕见。 第（2）空：诗中“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”以松柏与狂风对抗的意象开篇，松树巍然挺立（“亭亭”），而山谷寒风凛冽（“瑟瑟”），形成强烈对比。这种将自然景物人格化、赋予其抗争精神的写法，在建安诗歌中较为罕见。通常诗歌多借景物抒情，但刘桢直接以松柏作为坚贞品格的象征载体，手法特异。“风声一何盛，松枝一何劲！”连用两个“一何”，语气急促强烈，不事雕琢却充满张力。这种质朴刚健的语言不同于当时渐趋华美的文风（如曹植的“词采华茂”），以直白反问“岂不罹凝寒？”点明主题，最终以“松柏有本性”作结，无冗余修饰，却意味深长。这种“质朴明了、卓然天成”的风格在当时独具一格。全诗通篇咏物，却不言志抒情，而是通过松柏与环境的对抗（冰霜、狂风）暗喻人格力量。这种不直接宣泄情感、以物性喻人性的含蓄深沉方式，区别于建安常见慷慨直抒的风格，体现“高风跨俗”的特质。钟嵘称刘桢“仗气爱奇”，其中“气”指其诗中文气刚劲（如“松枝一何劲”的勃发之力），“爱奇”正指这种不循常轨、特异罕见的审美追求。据此理解和概括回答即可。 （二）阅读下面《古诗十九首》中的两首诗，完成小题。 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思①在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩②。同心③而离居，忧伤以终老。 注释：①所思：所思念的人。②浩浩：指路途漫长。③同心：指夫妻感情融洽。 1.对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（   ）。 A．“馨香盈怀袖”，一个“盈”字，暗示着主人公手执花枝，痴痴地、久久地站在树下，听任香气充满怀袖而沉入冥想之中。 B．“兰泽多芳草”，是说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香；“长路漫浩浩”是指漫漫无尽的“长路”和阻山隔水的浩浩烟云。 C．“将以遗所思”“采之欲遗谁”，“遗”都是赠送的意思，所送的花草或为“芙蓉”，或为“奇树”开的芳香浓郁的花，表现了对“所思”的珍爱之情。 D．两首诗都采用了先抑后扬的写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗主题。 2.甲诗结尾说“此物何足贵？但感别经时”，乙诗结尾说“同心而离居，忧伤以终老”。两诗的结尾都堪称点睛之笔，请从抒情方式的角度比较二者的异同。 【答案】 1.D 2.①相同点：都采用了直接抒情（直抒胸臆）的方式。 ②不同点：甲诗以设问句“此物何足贵”收束，看似否定花的珍贵，实则强调“别经时”的感怀才是重点，在淡泊的语气中蕴含深沉的情感，委婉中见力度；乙诗以陈述句“忧伤以终老”直诉心曲，将离别之苦推到“终老”的极端，情感更为直露沉痛，悲剧色彩更浓。 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。 D.“两首诗都采用了先抑后扬的写法”，有误，“前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬”，《庭中有奇树》中的“此物何足贵，但感别经时”意思是这朵花有什么珍贵的呢？只是别离太久，想借着花儿表达思念之情罢了；《涉江采芙蓉》中的“同心而离居，忧伤以终老”意思是两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡，两首诗后两句表达出无尽的思念之情，可知两首诗都采用了先扬后抑的写法； 故选D 。 2.本题考查古诗抒情方式对比赏析，侧重区分直抒胸臆下不同表达句式带来的情感差异。 相同角度解析：两首结尾都抛开景物描写，不再依托繁花意象，直接袒露内心离愁，属于直抒胸臆，总结前文折花欲赠却路途遥远的遗憾，点明 “离别相思” 的中心，收束全诗，完成主旨升华。 不同角度解析： 甲句运用设问，先一问一答形成转折：看似贬低花朵，实则把情感重心落到 “别离日久” 之上，主人公主动宽慰自己，悲伤藏在平缓自语中，哀而不伤，情感隐忍温婉； 乙句无修辞铺垫，直接道出 “同心却分离” 的残酷现实，直言忧伤直至终老，没有自我排解，将长久无望的思念与终生愁苦全盘道出，悲怆感更强烈，抒情浓烈直白。 （三）阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 【乙】 莲龟 苏轼 半脱①莲房露压欹②，绿荷深处有游龟。 只应翡翠兰苕③上，独见玄夫⑨曝日时。 注释：①脱：开放。②欹：qī，倾斜。③翡翠兰苕：翡翠般的兰苔。④玄夫：乌龟。 1.两首诗中 “龟” 承载的内涵完全不同，请分别概括。 2.两首诗整体情感有什么差异？ 【答案】1.甲：神龟寿命终有尽头，用来衬托人要趁壮年建功立业；乙：水中游龟悠闲自在，寄托诗人恬淡闲适的心境。 2.甲慷慨激昂，抒发老当益壮的壮志；乙清幽恬淡，抒发对闲适隐居生活的喜爱。 【解析】1.本题考查诗歌意象对比赏析。 甲诗中，神龟本是长寿象征，作者却写它终有消亡之时，意在借神龟有限的寿命点明生死是自然规律，以此反衬人不应贪恋长生、虚度光阴，要趁着有限年华建功立业，龟是说理铺垫的意象； 乙诗里的玄龟栖于荷塘绿荷之下，自在晒暖，是清幽闲适画面的核心景物，诗人借悠然游龟烘托静谧荷塘氛围，以龟的安逸寄托自己向往远离俗世、恬淡自在的心境。 2.本题考查诗歌情感基调对比。 甲诗以神龟、老骥为喻，直面生死却不消沉，抒发烈士晚年依旧胸怀天下、自强不息的远大抱负，整体语调慷慨激昂，充满奋进力量； 乙诗纯写景，勾勒莲荷、游龟、兰苔构成清幽画面，无报国壮志，只描摹闲适景致，流露诗人偏爱宁静安逸、与世无争的恬淡心境，全诗氛围清淡平和。 （四）阅读下面古诗，完成问题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 南轩①松 李白 南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。 【注释】①南轩：指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。 1.甲乙两诗都写松树，环境描写有何不同？ 2.两位诗人借松树寄托志向有什么区别？ 【答案】1.甲松生长于狂风冰霜的高山，环境严酷；乙松生长庭院南轩，清风环绕，环境清幽。 2.刘桢：坚守本心，逆境不改高洁气节；李白：渴望冲破束缚，扶摇直上、大展宏图。 【解析】1.本题考查诗歌景物描写对比赏析。 甲诗刻画高山之松，搭配 “谷中风”“冰霜” 两种严酷环境，以风声猛烈、寒霜凛冽的恶劣环境烘托青松；乙诗写庭院孤松，只有终日清风、绿苔秋烟，环境柔和清幽。二者通过环境的一险一缓形成鲜明对比，为后文托物言志铺垫不同情感底色。 2.本题考查托物言志手法与诗人情志对比。 刘桢笔下松柏历经狂风冰霜依旧端正挺拔，借松勉励堂弟身处乱世逆境，坚守高洁不屈的本性，不随世俗动摇；李白笔下孤松枝叶繁茂，心生凌云之愿，借松树渴望直冲云霄的形象，抒发自己不甘埋没、想要挣脱束缚、施展远大抱负的人生理想。一重在守节自持，一重在进取高飞，志向内涵差异明显。 （五）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【乙】 时世行 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。 1. 两诗刻画百姓苦难的角度有什么不同？ 2. 两首诗共同表达了怎样的思想感情？ 【答案】 1.甲侧重写边海恶劣生存环境、家园荒芜；乙侧重写战乱赋税压迫下百姓衣食无着。 2.都运用白描，真实记录底层百姓凄惨生活，抒发诗人深切的悲悯、同情。 【解析】1.本题考查诗歌内容对比分析，侧重区分两首诗刻画民生苦难的不同写作角度。 甲诗聚焦边海地域整体生存环境，开篇铺写各地气候风雨悬殊，再描绘百姓栖身荒野、藏身山林，房屋破败、野兽横行的荒芜家园景象，从居住环境、生存空间层面凸显底层民众的艰难；乙聚焦战乱与赋税带来的生活折磨，细致描写百姓破旧衣衫、鬓色枯焦，无粮可食只能挖野菜、无柴可烧只能砍生柴，从衣食、徭役赋税的生活细节展现苦难，二者一写环境荒芜，一写生计煎熬，刻画角度差异清晰。 2.本题考查诗歌主旨情感对比赏析。 两首诗都采用不加修饰的白描手法，不加主观议论，客观真实地描绘底层百姓悲惨的生存现状：曹植写边海民众流离荒野，杜荀鹤写深山百姓饱受赋税战乱压榨。诗人通过真实苦难图景，没有刻意渲染悲情，却自然而然流露对乱世底层劳苦大众的怜悯之心，抒发对百姓深重苦难的深切同情，这是两诗共有的核心思想感情。 （六）学习八年级上册“课外古诗词诵读”《龟虽寿》时，小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字，完成下面小题。 龟虽寿① 曹  操 神龟虽寿，犹有竟②时；腾蛇③乘雾，终为土灰。 老骥④伏枥⑤，志在千里；烈士⑥暮年，壮心不已。 盈缩⑦之期，不但在天；养怡⑧之福，可得永年⑨。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。衰老的骏马，还有奔驰千里的志向；年迈的志士，尚有未曾泯灭的雄心。有了这种老当益壮、自强不息的意志，就可以谱写出人生的华美乐章。而寿命长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年。诗中所体现的乐观向上精神，历久而弥新。 ①选自《曹操集》（中华书局2012年版）。这首诗是《步出夏门行》四章中的最后一章。 ②竟：终结，这里指死去。 ③腾蛇：传说中一种能腾云驾雾的神蛇。 ④骥：骏马，好马。 ⑤枥（lì）：马槽。 ⑥烈士：有气节有壮志的人。 ⑦盈缩：这里指人寿命的长短。 ⑧养怡：指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。 ⑨永年：长寿。 资 料 夹 资料一： 太祖①少机警，有权数②，而任侠放荡，不治行业③，故世人未之奇也，惟梁国桥玄④、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！” （选自陈寿《三国志·卷一·魏书一》，有删改） ①太祖：这里指曹操。②权数：权谋，手段。③任侠放荡，不治行业：意思是曹操凭借权威、勇力或财力等手段扶助弱小，但自我放纵，不受约束，不学习钻研德行功业和操行学业。④桥玄：与“何颙”均为人名。 资料二： 操①在乱军中，只听得西凉军大叫：“穿红袍的是曹操！”操就马上急脱下红袍。又听得大叫：“长髯②者是曹操！”操惊慌，掣所佩刀断其髯。军中有人将曹操割髯之事告知马超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！”操闻知，即拉旗角包颈而逃。 （选自罗贯中《三国演义》，有删改 ①操：这里指曹操。②髯：两腮的胡子，亦泛指胡子。 资料三： 曹公①明锐权略，神变②不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来未之有也。 （选自朱敬则《魏武帝论》，有删改 ①曹公：这里指曹操。②神变：神奇变化。 1.解释下列句子中加点的词语。 （1）壮心不已（《龟虽寿》）已：_____________     （2）故世人未之奇也（资料一）故：_____________ （3）操闻知（资料二）闻：_____________     （4）兵折而意不衰（资料三）衰：_____________ 2.下列对“资料一”中画线语句的断句，正确的一项是（   ）。 A．天下将乱/非命世之才不能/济也能安之/者其在君乎 B．天下将乱/非命世之才不能济也/能安之者/其在君乎 C．天下将乱非命世之才/不能/济也能安之者/其在君乎 D．天下将乱非命世之才/不能济/也能安之/者其在君乎 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）老骥伏枥，志在千里。（《龟虽寿》） （2）惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。（资料一） 4.曹操的形象是变化的，也是统一的，正如我们可以从“资料_________（一/二）”中发现“资料三”中提到的他“神变不穷”“临事决机”的特点。 5.小冀说，阅读以上资料后，曹操的形象在我心中越来越清晰、可爱了。请发现曹操的“可爱”之处，用一两句话简要概括其形象。 6.结合你的学习和生活实际，说说“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的诗句带给你怎样的感悟。 【答案】1.停止 所以，因此 听见，听说 衰减，衰退，衰弱 2.B 3.（1）年老的骏马（虽然）伏在马槽，（但它的）雄心壮志仍是驰骋千里。 （2）只有梁国的桥玄、南阳的何题认为（他）不同寻常。 4.二 5.示例：曹操是一个有远大政治抱负、广阔胸襟的人；他不服老，相信事在人为，有自强不息的进取精神与热爱生活的乐观精神；他机警敏锐，能扶弱助困，有权谋，善决断，是个应变能力极强、意志坚定的英豪。 6.示例：无论是在学习还是生活中，我们都需要有远大的目标和坚定的信念，不断追求进步，提升自己的能力。 【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：奋发思进的雄心不会止息。已：停止。 （2）句意为：所以当时的人并不认为他奇特（有才能）。故：所以，因此。 （3）句意为：曹操听到消息。闻：听见，听说。 （4）句意为：折损兵力但征伐之意并不衰减。衰：衰减，衰退，衰弱。 2.本题考查文言断句。 句意：天下将要大乱，不是治国之才不能拯救。能够使天下安定的人，（大概）就是你吧！ “天下将乱”是一个完整的陈述句，表明了一个即将发生的重大事件——天下大乱。因此，它应该独立成句。 “非命世之才不能济也”这句话进一步阐述了解决上述问题的条件或要求，即只有具备“命世之才”（非凡的才能或命运所赋予的才能）的人才能挽救这一局面。“非……不能……”是一个固定的结构，表示“只有……才能……”，因此，这句话应该作为一个完整的句子来理解。 “能安之者”是一个主谓短语，作为问句的主语，它应该独立出来。 “其在君乎”是一个反问句，表示对前述问题的推测或期望，即认为这样的才能可能存在于“君”（指某位君主或领导者）身上。 正确划分为：天下将乱/非命世之才不能济也/能安之者/其在君乎。 故选B。 3.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：骥：良马，千里马。伏：趴，卧。枥：马槽。 （2）句重点词语：惟：只有。异：以……异，认为（他）不同寻常。 4.本题考查内容理解。 资料一介绍了曹操在年轻时表现出机智和善于权谋的特点，但他的行为却显得放荡不羁，不注重培养自己的品行和学业，因此并没有受到当时世人的特别重视。然而，唯独梁国的桥玄和南阳的何颙对曹操有着与众不同的评价，他们看到了曹操的非凡之处，认为他可能是能够安定天下的命世之才。 资料二主要介绍了曹操在混乱的战场中，为了躲避西凉军的追捕，先后采取了脱下红袍、割断长髯、用旗角包颈等办法来改变自己的外貌特征，试图以此迷惑追兵，从而成功逃脱。这一系列行为生动地展现了曹操在危急时刻的机智与应变能力。 故选填“二”。 5.本题考查内容理解和人物形象分析。 结合诗文内容可知，曹操是一个有远大政治抱负、广阔胸襟，且充满进取精神与乐观精神的英豪。他不服老，相信事在人为，具有自强不息的进取精神。在《龟虽寿》中，他写道：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”这充分展示了他即便到了晚年，依然胸怀壮志，不甘平庸的豪情。同时，他热爱生活，相信通过调养身心可以益寿延年，表现出一种积极向上的乐观精神。   此外，曹操也是一个机警敏锐，能扶弱助困，有权谋，善决断的英豪。在资料一中，提到曹操“少机警，有权数”，这表明他从小就展现出过人的机智和谋略。在资料二中，曹操在逃亡过程中，面对敌人的追捕，他能够迅速做出反应，多次改变自己的形象以躲避追兵，这体现了他极强的应变能力和机警敏锐的性格特点。同时，他也能够扶弱助困，虽然年轻时自我放纵，但这也反映了他不拘小节、敢于挑战权威的个性。 在资料三中，曹操被赞誉为“明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔”，这进一步印证了他是一个善于决断、意志坚定的英豪。综上所述，曹操的形象是复杂而多面的，他既有远大的政治抱负和广阔的胸襟，又有自强不息的进取精神和热爱生活的乐观精神；同时，他也是一个机警敏锐、能扶弱助困、有权谋、善决断的英豪。这些特点共同构成了曹操这一历史人物独特而可爱的形象。 据此概括作答即可。 6.本题考查诗句理解和感悟启示。首先，需要准确理解“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”这句诗的含义。这句诗通过比喻，表达了即使年老体衰，依然怀有远大志向和不懈追求的精神。老骥指老马，伏枥是趴在马槽旁，形容年老力衰；烈士则指有抱负、有壮志的人；壮心不已表示雄心壮志永不停止。接下来，思考自己在生活或学习中是否有过类似的经历或感受。比如，在学习上遇到困难时，是否依然保持坚定的信念和不懈的努力；在生活中面对挫折时，是否依然怀有积极向上的心态和追求。结合个人经历，提炼出诗句给自己带来的感悟。如无论年龄多大，都不应放弃对梦想的追求；面对困难和挫折时，要保持坚定的信念和乐观的心态；人生需要不断挑战自我，超越自我等。最后，将提炼出的感悟用清晰、流畅的语言表达出来。可以采用先总后分或先分后总的结构，先概述诗句的含义和自己的感悟，然后结合具体经历进行阐述，最后总结感悟并升华主题。 示例：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”这句诗让我深刻体会到了人生需要不断追求、不断挑战的精神。在我的学习和生活中，我也曾遇到过许多困难和挫折，但正是这句诗给了我坚持下去的勇气和动力。它让我明白，无论年龄多大，都不应放弃对梦想的追求。即使面对困难和挑战，也要保持坚定的信念和乐观的心态，不断挑战自我、超越自我。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，实现自己的价值和梦想。 【译文】 资料一： 太祖（曹操）年轻时，机智敏锐，有权谋，扶助弱小但自我放纵，不受约束，不学习钻研德行功业和操行学业，所以当时的人并不认为他奇特（有才能），只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为（他）不同寻常。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是治国之才不能拯救。能够使天下安定的人，（大概）就是你吧！” 资料二： 曹操在乱军中，只听到西凉军（将士）大叫：“穿红袍的是曹操！”曹操就马上急忙脱下红袍。又听到（西凉军将士）大叫：“长胡子的是曹操！”曹操惊慌，抽出佩戴的宝刀割了自己的胡子。西凉军中有人将曹操割胡须的事情报知马超，马超于是叫人捉拿（曹操）：“短胡子的是曹操！”曹操听到消息，立即扯起旗帜的一角包着脖子逃跑。 资料三： 曹操明达睿智、计谋权变，神奇变化层出不穷（有超脱常人的应变能力），折损兵力但征伐之意并不衰减，处于危困境地却可以听从建议而不疑惑，面对大事决策机断，举措得当从不后悔，从古至今从来也没有这样的人。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $