积累运用（一） 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件涵盖班级公约制定、状物习作指导、借物抒情方法及词句积累，通过情境创设与问题驱动导入，如“班级是温暖的家”开启公约制定，“分享心爱之物”引入习作，回顾单元课文衔接借物抒情，搭建连贯学习支架。 其亮点在于情境化实践与结构化指导结合，分组讨论制定公约培养语言运用和思维能力，习作四步法（点题、外形、事例、抒情）结合范文提升表达，动物成语褒贬辨析增强文化自信，多样教学方法与系统小结助力学生全面发展，为教师提供实用教学资源。

积累运用（一） 第一课时 情境导入 班级是我们温暖的家 集体的目标靠大家共同完成，集体的荣誉靠大家共同维护。 今天，我们一起来制定一个班级公约吧！ 说一说 ① 我们班最近取得了哪些成绩？ ② 我们班还存在哪些问题？ ③ 你认为一个优秀的班集体应该具备哪些特点？ ④ 为了让我们的班级更好，你觉得应该制定哪些规则？ 明确要求 一、读题，弄清要求 ① 分组讨论：我们班目前存在哪些问题？ ② 针对问题，提出切实可行的建议； ③ 全班表决，形成公约； ④ 公约要具体、明确，便于执行和检查。 值得肯定的方面： 需要改进的方面： 三、回顾反思：我们班的现状 二、交际小贴士 ① 发言时态度诚恳，声音洪亮，条理清晰； ② 认真倾听他人发言，不随意打断； ③ 尊重不同意见，学会协商和妥协； ④ 以集体利益为重，不斤斤计较个人得失。 分组讨论 ① 4-6人一组，推选组长和记录员； ② 围绕"学习、纪律、卫生、安全"四个方面展开讨论； ③ 每人至少提出一条建议，记录员整理汇总； ④ 讨论时间8分钟，结束后各组派代表汇报。 分组讨论方法 分组讨论 班级公约 · 学习方面 1. 按时到校，不迟到、不早退、不旷课； 2. 课前准备好学习用品，静候老师上课； 3. 上课专心听讲，积极思考，大胆发言； 4. 按时独立完成作业，书写工整，不抄袭； 5. 遇到不懂的问题及时请教，不耻下问； 6. 课间不追逐打闹，做好下节课准备； 7. 多读课外书，积累好词佳句，丰富知识； 8. 同学之间互帮互学，共同进步。 分组讨论 班级公约 · 纪律方面 1. 遵守课堂纪律，不做与学习无关的事； 2. 发言先举手，经老师允许后再发言； 3. 课间文明休息，不追逐打闹、不大声喧哗； 4. 集会时快、静、齐，遵守会场纪律； 5. 不迟到、不早退、不旷课，有事请假； 6. 爱护公物，不乱涂乱画，不损坏公共设施； 7. 同学之间团结友爱，不打架、不骂人； 8. 遵守学校各项规章制度，做文明小学生。 分组讨论 班级公约 · 卫生方面 1. 保持教室整洁，不乱扔纸屑、果皮； 2. 桌椅摆放整齐，地面干净无杂物； 3. 认真做好值日，不偷懒、不推诿； 4. 讲究个人卫生，勤洗手、勤剪指甲； 5. 不随地吐痰，不乱涂乱画墙壁和桌椅； 6. 保持书包和课桌整洁，物品摆放有序； 7. 注意用眼卫生，认真做眼保健操； 8. 积极参加卫生劳动，维护校园环境。 分组讨论 班级公约 · 安全方面 1. 上下楼梯靠右行，不推挤、不奔跑； 2. 课间不做危险游戏，不在走廊追逐打闹； 3. 注意交通安全，遵守交通规则； 4. 注意防火防电，不玩火、不触碰电器； 5. 不私自下水游泳，防止溺水事故； 6. 不带危险物品到校，如刀具、火种等； 7. 遇到危险及时报告老师，学会自我保护； 8. 增强安全意识，珍爱生命，健康成长。 全班表决 一、表决流程 ① 各组代表汇报讨论结果，提出本组的公约建议； ② 全班同学对每条建议进行讨论，修改完善； ③ 举手表决，半数以上同意的条款正式纳入公约； ④ 班长宣读最终版班级公约，全班同学共同承诺遵守。 二、我们的承诺 班级公约，共同制定； 从我做起，严格遵守； 互相监督，共同进步； 团结友爱，共建美好班集体！ 公约承诺 我们的班级公约（最终版） 学习方面：按时到校，专心听讲，积极发言，按时完成作业，多读课外书。 纪律方面：遵守课堂纪律，课间文明休息，集会快静齐，团结友爱，不打架骂人。 卫生方面：保持教室整洁，认真做值日，讲究个人卫生，爱护公物，不乱涂乱画。 安全方面：上下楼梯靠右行，不做危险游戏，注意交通安全，不玩火不私自下水。 签名承诺仪式 我承诺： 严格遵守班级公约，从我做起，从现在做起； 互相监督，互相提醒，共同维护班集体荣誉； 团结友爱，勤奋学习，共建美好班集体！ 课堂小结 今天这节课，我们共同制定了班级公约。在讨论过程中，大家积极发言、认真倾听、互相尊重，展现了良好的交际能力。公约的制定只是开始，关键在于执行。希望同学们从自己做起，严格遵守公约，互相监督，共同进步，让我们的班集体更加团结、更加优秀！ 积累运用（一） 第二课时 谈话导入 同学们，在你的成长过程中，一定有一件特别喜爱的东西吧？ 它是什么？长什么样？你为什么喜欢它？ 今天，我们就来写一写自己的心爱之物。 说一说 ① 你的心爱之物是什么？（玩具、书籍、文具、礼物、植物、动物……） ② 它长什么样？用一两句话描述它的外形特点。 ③ 你和它之间发生过什么故事？为什么它成为了你的心爱之物？ 课堂互动：分享我的心爱之物 明确要求 一、明确习作要求 ① 写清楚心爱之物的外形特点，可以用比较的方法来写； ② 围绕"心爱"选择典型事例，把事情的经过写具体； ③ 在习作中表达自己的喜爱之情，做到感情真实、自然。 问题一：我的心爱之物是什么？ （开头直接点题，介绍心爱之物的名称） 写法指导 写法指导：四个问题理清思路 问题二：它长什么样？ （描写外形特点，可用比较的方法） 问题三：你是怎么得到它的？ （交代来历，为下文抒情做铺垫） 问题四：为什么它成了你的心爱之物？ （选择典型事例，表达喜爱之情） 范文品读 范文《小熊乐乐》· 开头 在我的书桌上，坐着一只可爱的小熊，它叫"乐乐"。乐乐是我七岁生日时妈妈送给我的礼物，陪伴我度过了许多快乐的时光。它是我最心爱的宝贝，每天看到它，我的心里就暖暖的。 范文《小熊乐乐》· 外形描写（用比较的方法） 乐乐全身毛茸茸的，是温暖的棕色。它的脑袋圆圆的，比我的拳头还要大一圈；两只圆溜溜的黑眼睛，像两颗亮晶晶的黑宝石；鼻子小小的，总是微微翘着，好像在对我笑。它的肚子圆滚滚的，摸起来软软的，比枕头还要舒服。 开门见山，引出下文。 在小作者的笔下， 小熊憨态可掬的可爱样子跃然纸上。 开头与外形 范文品读 范文《小熊乐乐》· 典型事例（为什么心爱） 记得有一次，我考试没考好，心里特别难过，一回到家就趴在床上哭了起来。迷迷糊糊中，我摸到了乐乐毛茸茸的身体。我把它紧紧抱在怀里，它那圆溜溜的眼睛好像在对我说："没关系，下次努力就好！"看着乐乐温暖的笑容，我的心情慢慢平静了下来。从那以后，每当我遇到困难或不开心的时候，我都会抱着乐乐，和它说说心里话。乐乐就像一位知心朋友，默默陪伴着我，给我勇气和力量。 写法点睛：选择典型事例，把事情的经过写具体——什么时间、什么地点、发生了什么事、心爱之物在其中起到了什么作用、"我"的感受有什么变化。用具体的事例来说明"为什么心爱"，比空喊"我喜欢它"更有说服力。 典型事例 范文品读 范文结尾 · 抒发感情 乐乐，谢谢你陪伴我度过那么多美好的时光。你是我最心爱的宝贝，我会永远珍惜你。愿我们永远在一起，分享快乐，分担烦恼！ 结尾直抒胸臆,表达喜爱之情。 结尾 范文总评 ① 开头直接点题，交代来历，表达喜爱； ② 外形描写用比较的方法，生动具体； ③ 典型事例写清经过，突出"心爱"； ④ 结尾直抒胸臆，感情真挚自然。 写作提纲 开头：介绍心爱之物的名称、来历，直接表达喜爱之情。 中间：① 描写外形特点（用比较的方法）； ② 写一件典型事例，说明为什么心爱（把经过写具体）。 结尾：总结全文，再次抒发喜爱之情，表达珍惜之意。 自主习作 一、写作要求 ① 题目自拟，也可以用"我的心爱之物"为题； ② 写清楚心爱之物的外形特点，尝试用比较的方法； ③ 围绕"心爱"选择一件典型事例，把经过写具体； ④ 表达自己的真实感受，字数不少于400字。 二、时间安排 · 列提纲：3分钟 · 写初稿：25分钟 · 自我修改：5分钟 · 同桌互改：3分钟 · 誊写工整：课后完成 三、写作小贴士 · 写之前先想好要写什么，列好提纲； · 写的时候一气呵成，不要中途停顿； · 不会写的字先写拼音，写完再查； · 注意分段，开头、中间、结尾要清晰； · 写完后认真读一读，修改不通顺的地方。 修改誊写 修改方法： 1. 自己读：大声朗读自己的作文，读不通顺的地方停下来修改。 2. 查内容：外形特点写清楚了吗？典型事例写具体了吗？喜爱之情表达出来了吗？ 3. 改语句：有没有错别字？标点符号用对了吗？句子通顺吗？ 4. 同桌评：交换作文，互相读一读，给对方提一条优点和一条建议。 5. 再修改：根据同桌的建议，再次修改自己的作文。 誊写要求： ① 字迹工整，卷面整洁； ② 标点符号占格正确； ③ 段落分明，开头空两格； ④ 不写错别字，不会写的字查字典； ⑤ 写完后再检查一遍。 评点交流 ① 每组推选一篇优秀习作； ② 作者朗读自己的作文； ③ 全班同学点评：好在哪里？有什么建议？ ④ 老师总结，颁发"习作小明星"。 课堂小结 ① 写什么：选择自己最心爱的物品，写清楚它的外形特点和来历； ② 怎么写：用比较的方法描写外形，选择典型事例说明"为什么心爱"； ③ 怎么改：自己读、查内容、改语句、同桌评、再修改，好文章是改出来的； ④ 写真情：在字里行间表达自己的真实感受，做到感情真挚自然。 本节课学习要点回顾 积累运用（一） 第三课时 情境导入 ① 本单元我们学习了哪几篇课文？作者分别借什么事物抒发了什么感情？ ② 你是用什么方法体会到作者的感情的？请举例说明。 梳理与交流 什么是借物抒情？ 借物抒情，就是作者借助对某种具体事物的描写，来抒发自己的思想感情。把情感寄托在事物之中，让事物成为情感的载体。 本单元课文中的借物抒情 课文 借助的事物 抒发的感情 《白鹭》 白鹭 对白鹭的喜爱和赞美，对平凡之美的欣赏 《落花生》 花生 做人要做有用的人，不做只讲体面的人 《桂花雨》 桂花 对童年生活的怀念，对故乡的思念之情 《珍珠鸟》 珍珠鸟 信赖，往往创造出美好的境界 梳理与交流 梳理与交流 体会感情的方法 可以通过与具体事物相关的事情，体会文章表达的思想感情。如《桂花雨》中的 “摇花乐” 这件事，让我体会到作者对故乡和亲人的思念之情。 可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中 “它虽然不好看，可是很有用” 这句话，我体会到了课文传达的做人的道理。 体会感情的方法 梳理与交流 一 通过具体事情体会 方法：作者的感情往往寄托在具体的事情中，通过梳理与事物相关的事情，就能体会到作者的感情。 二 通过关键语句体会 方法：抓住描述事物特点的关键语句，尤其是含义深刻的句子，反复朗读，仔细品味，就能体会到作者寄托在事物中的感情。 体会感情的方法 梳理与交流 练习：回忆《珍珠鸟》，作者写了哪些与珍珠鸟相关的事情？从中体会到什么感情？ 体会到的感情 从这些事情中，我体会到作者对珍珠鸟的喜爱，还体会到：信赖，往往创造出美好的境界，感受到人与小动物之间彼此信任、和睦相处的美好情感。 作者为珍珠鸟布置舒适、安全的鸟笼环境。 珍珠鸟一开始很怕人，作者不去打扰它。 小珍珠鸟渐渐胆大，落到笼子四周、书桌上，啄笔尖、啄手指。 小珍珠鸟完全信任作者，趴在作者的肩头熟睡。 词句段运用 读下面的句子，说说它们在描写事物的方法上有什么相似之处，这样写有什么好处。 ◇ 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ◇ 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 ——《落花生》 ——《蟋蟀的住宅》 对比：花生 vs 桃子、石榴、苹果。 作用：突出花 生朴实无华、默默奉献的特点。 对比：蟋蟀的住宅 vs 其他昆虫的隐蔽所。 作用：突出蟋蟀认真精心、吃苦耐劳的特点。 一词多义 词句段运用 姿态 ◇ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ◇ 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 开辟 ◇ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ◇ 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 姿势，样子。 态度，气度。 打开通路，开拓扩展。 开创，创立。 一词多义 词句段运用 温和 ◇（形容气候）______________________________________________ ◇（形容性格）______________________________________________ 新鲜 ◇（形容食物）______________________________________________ ◇（表示新奇、稀罕）________________________________________ 昆明气候温和，四季如春。 老师温和地对我说："没关系，下次努力。" 妈妈买了许多新鲜的水果。 数码相机已经不算什么新鲜东西了。 日积月累 带动物的成语（褒义篇） 褒义成语：含有赞许、肯定、表扬等感情色彩的成语。这些成语中的动物往往象征着勇敢、高贵、吉祥等美好品质。 卧虎藏龙 龙马精神 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 如鱼得水 鹤立鸡群 一马当先 日积月累 带动物的成语（褒义篇） 成语 意思 卧虎藏龙 指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。 龙飞凤舞 形容书法笔势有力，灵活舒展，气势奔放。 凤毛麟角 比喻珍贵而稀少的人或事物。 如虎添翼 好像老虎长上了翅膀，比喻强大的得到援助后更加强大。 龙马精神 比喻人精神旺盛，充满活力。 鹤立鸡群 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 鱼跃龙门 比喻事业成功或地位高升，也比喻逆流前进、奋发向上。 日积月累 带动物的成语（褒义篇） 贬义成语：含有贬斥、否定、批评等感情色彩的成语。这些成语中的动物往往象征着狡猾、贪婪、懦弱等不好的品质。注意：动物本身没有好坏，是人类将价值观投射到动物身上。 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 日积月累 带动物的成语（褒义篇） 成语 意思 鼠目寸光 比喻目光短浅，没有远见。 抱头鼠窜 形容急忙逃走的狼狈相。 狼心狗肺 形容心肠狠毒，忘恩负义。 狼狈为奸 比喻互相勾结干坏事。 狡兔三窟 比喻藏身的地方多，便于避祸。也指人狡猾奸诈。 呆若木鸡 呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。 虾兵蟹将 比喻不中用的兵将或帮凶、爪牙。 拓展练习 带动物的成语 动物的文化象征 在中华文化中，不同的动物往往有不同的象征意义：龙、凤、虎、马、鹤等象征高贵、勇敢、吉祥、长寿；鼠、狼、狈、兔、鸡、虾、蟹、驴等往往象征狡猾、贪婪、懦弱、无能。 思考：动物本身有好坏之分吗？为什么同一个动物在不同成语中可能有不同的感情色彩？ 一 借物抒情 借助具体事物抒发感情，把情感寄托在事物之中。 体会方法：①通过具体事情体会；②抓住关键语句体会。 课文例子：《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 二 对比描写 把两种事物放在一起比较，使事物特点更加鲜明突出。 课文例子： ① 花生 vs 桃子、石榴、苹果——朴实无华； ② 蟋蟀住宅 vs 其他昆虫隐蔽所——认真精心。 三 一词多义 同一个词语在不同语境中意思可能不同。 理解方法：联系上下文，根据具体语言环境判断。 例词：姿态、开辟、温和、新鲜 四 动物成语 积累16个带动物名称的成语，区分褒义和贬义。 褒义：卧虎藏龙、龙飞凤舞、一马当先…… 贬义：鼠目寸光、狼心狗肺、黔驴技穷…… 动物本身无好坏，是人类将价值观投射到动物身上。 单元知识梳理 课堂小结 今天这节课，我们学习了语文园地的三个板块：梳理与交流，回顾了借物抒情的表现手法，总结了通过具体事情和关键语句体会文章感情的两种方法；词句段运用，学习了对比描写的方法，理解了一词多义的语言现象；日积月累，积累了16个带动物名称的成语，区分了褒义和贬义。希望大家把这些知识运用到今后的阅读和写作中。 谢谢！同学们再见！ $