旧物变新颜（教学设计）-2026-2027学年人教版美术四年级上册

该小学美术教学设计聚焦废旧材料再创造与装置艺术，通过“枯枝的烦恼”情境提问旧物价值引出课题，以徐冰枯枝山水作品赏析切入装置艺术概念，再以“定主题→选材料→摆造型→做固定”步骤支架引导创作，最后拓展多种废旧材料改造方法。 特色在于以情境与艺术家案例激活审美感知，如徐冰《秋山仙逸图》让学生感受自然材料艺术转化，通过分步骤支架与视频示范提升艺术表现和创意实践，学生用枯枝、纸盒等创作立体作品，多维度评价促进反思，渗透环保理念培养文化理解，助学生锻炼动手与创新思维，为教师提供清晰流程与丰富资源。

美术学科教学设计 单 元 第四单元 课 题 《旧物变新颜》 课程类型 设计·应用 年 级 四年级 教材分析 本课属于设计·应用综合学习领域，核心围绕废旧材料再创造展开，初次向学生浅显介绍装置艺术。通过赏析艺术家徐冰利用枯枝创作山水装置的案例，引导学生跳出绘画思维，学会观察身边不起眼的废弃材料，运用组合、摆放、重构的方式，把旧物改造为创意立体作品，树立环保创意理念，感受化平凡为艺术的乐趣。 学情分析 四年级学生美术身心与认知整体特点 1. 思维层面：由直观想象慢慢向半抽象思维过渡。不再只满足随意画画，能够观察物体外形结构、细节纹理，可理解透视简单原理、主次构图、冷暖色彩区别；但空间想象力有限，复杂物体结构、多角度形体塑造依旧吃力。 2. 心理特点：自我审美意识崛起，有自己喜欢的画风、图案、题材，在意作品好不好看、能否得到老师同学夸赞；自尊心强，画不好容易沮丧、不愿动笔；喜爱创意绘画、手工、趣味创作，反感机械临摹、枯燥技法反复练习。 3. 动手能力：手部小肌肉发育日趋完善，握笔稳定，能熟练使用水彩、彩铅、剪刀、黏土、美工刀等工具；精细操作差距拉大，部分学生线条流畅、裁剪规整，不少学生线条杂乱、裁剪毛边、配色杂乱。 教学目标 （1） 图像识读 初步认识装置艺术，能观察、对比徐冰两件树枝作品的造型特点。 （二）美术表现 学会筛选、组合自然枯枝，运用疏密、长短搭配的方法创作小型树枝装置；尝试思考多种废旧材料的改造方式。 （三）审美判断 能够评价材料改造作品，感受旧物经过创意重组之后产生的独特美感。 （四）文化理解 理解艺术家的创作想法，懂得废旧材料拥有二次创作的价值，建立节约环保、变废为美的意识。 教学重点 了解装置艺术，学习树枝组合创作的方法，理解旧材料重组可以变成艺术品。 教学难点 赋予作品创意主题，合理布局材料，有想法地完成旧物改造创作。 教学流程 教师教的活动 学生学的活动 二备记录 1、 情境教学 情境导入：枯枝的烦恼 教师提问：同学们，故事开始啦！秋天来了，一根小树枝从树上掉落到地上。环卫工人看见了，打算把它当成垃圾扫走。大家想一想，这根干枯的树枝，除了当垃圾，它还有别的价值吗？谁来说一说？ 教师：大家说得都很实在。可是有一位艺术家，拦下了这根即将被丢掉的枯枝，带着它开启了一场奇妙的艺术旅行！不起眼的旧东西，到底怎样华丽变身？今天我们一起学习新课——《旧物换新颜》。 引出课题《旧物变新颜》 过渡语：小树枝的第一站，来到了艺术家的工作室，在这里它认识了一种全新的艺术形式——装置艺术。 二、体验探究 （一）第一站—什么是装置艺术 教师提问：我们平时画画是把图案画在纸上，泥塑是捏一块泥巴。同学们仔细观察课本图片，想一想装置艺术和画画、泥塑有什么不一样？ 教师讲解：说得非常好！装置艺术，就是挑选生活或者大自然里真实的物件，通过摆放、拼接、重新组合，布置在空间中，创作出来的立体艺术作品。 播放视频（什么是装置艺术） 过渡语：那我们这根小树枝，能不能用来做一件装置艺术呢？我们继续跟着树枝开启旅行。树枝的第二站，来到了艺术家徐冰的创作现场。 （二）第二站—艺术家笔下的枯枝山水 教师讲解：接下来为大家介绍一位艺术家—徐冰。他是中国当代著名艺术家，早年毕业于中央美术学院版画系。 他的创作思路新颖独特，擅长探索材料的无限可能性。《背后的故事》系列是极具代表性的装置艺术 代表作品还有《天书》《地书》《尘埃》等。他想告诉大家：艺术不一定需要昂贵画材，不起眼的旧物，经过创意重组，也能拥有独特美感。 接下来我们一起来欣赏一下他的作品《背后的故事：秋山仙逸图》《上方寺图》 教师讲解：这件作品构图意境参考北宋画家李成《秋山仙逸图》。背后的故事：秋山仙逸图》《上方寺图》是他经典的装置艺术系列作品。 欣赏作品《秋山仙逸图》 教师提问：大家请看这件作品《秋山仙逸图》，第一眼看上去，你觉得它是什么？ 它是用毛笔和墨画出来的山水画吗？放大仔细观察，这件作品是用什么材料创作的？ 教师讲解：干枯树枝、塑料袋、 枯树叶、玉米皮。。。徐冰收集各类废弃、自然废料，粘贴在磨砂玻璃后方，依靠灯光投影形成山水画面。 欣赏这幅作品的视频 教师提问：艺术家明明可以拿毛笔画山水，为什么偏偏要用地上捡来的枯枝创作？他的创作意图是什么？ 教师结语：艺术家的想法就是就地取材，利用大自然本身馈赠的材料，还原山水的意境。告诉我们美不一定需要昂贵工具，自然之中处处藏着艺术。 播放其他装置艺术视频 过渡语：看完艺术家的创作，小树枝非常激动！它也想让我们小朋友把它变成艺术品，那我们到底该怎样用树枝创作一件装置艺术作品呢？ （三）第三站——如何用小树枝创作装置艺术 教师提问：动手之前，我们第一步先要思考什么？ 教师讲解：第一步：构思主题，想好创作内容，可以是山水、小动物，也可以是抽象图案。 教师提问:想好主题之后，我们拿到一堆长短不一的树枝，要先做什么？ 教师讲解：第二步：筛选材料，按照长短、粗细把树枝分类。 教师提问：材料分好之后，能不能直接粘上去？ 教师讲解：摆放构图！装置艺术最重要的就是摆放，反复调整树枝的位置，注意长短搭配、疏密变化，造型满意之后。 第四步：固定成型，使用胶水、细绳固定在底板上，完成树枝装置作品。 完整创作步骤板书：定主题→选材料→摆造型→做固定 播放树枝视频 教师讲解：出示树枝大变身，一根普通枯枝，借助创意便能华丽蜕变，以巧思重塑枯枝，让旧物遇见新生。 过渡语：小树枝成功变身艺术品！除了枯枝，我们生活里还有很多即将被丢掉的旧物品，它们同样可以开启艺术之旅。 （四）生活里还有哪些废旧材料可以改造？ 教师提问：在我们的生活当中，有哪些废旧材料可以拿来改造设计？ 教师讲解：出示各种废旧材料 教师提问：这么多材料，如果想要把它们做成创意作品，我们要用什么样的创作方法？ 教师讲解：非常棒！核心方法就是组合重构。改变旧物品原本的用途，重新搭配、摆放、组合，一件普通的废品，就能摇身一变，变成独一无二的创意作品。 过渡语：接下来我们就一起来了解一下常用的改造方法。 （五）废旧材料的常用改造方法 教师提问：大家观察这件狮子作品，用到了塑料凳子和收纳筐。创作者是怎样把两样东西固定在一起，做出狮子身体的？ 教师讲解：捆扎组合法：像这样利用绳子、扎带、胶水，把多种废旧材料拼接、捆绑，搭建骨架造型就是捆扎组合法 教师提问：（出示课本斑马制作步骤图）大家还记得课本里的斑马骨架，塑料凳子表面凹凸不平，怎样让外表变得光滑圆润？ 教师讲解：像这样，利用纸巾、旧报纸、吸塑纸等混合白乳胶，多层包裹骨架，让造型变得圆润、牢固，就是包裹塑形法。 教师：出示任务单，学生小组创作可先创作一个详细任务单，再进行创作。出示创作步骤，具体来学习一下。 教师讲解：酒瓶改造，观看创作视频 教师提问：（出示纸箱松鼠作品）再看一看纸箱松鼠，废旧纸箱原本是平整纸板，怎样变出松鼠圆圆的尾巴、尖尖耳朵？ 教师讲解：像这样使用剪刀裁剪纸盒、硬纸板、塑料瓶、旧布料，剪出需要的形状，补充作品部件，就是剪裁塑形法。 教师提问：出示洗衣液瓶子小鸡图片）洗衣液瓶子保留原本外形当做小鸡身体，鸡冠、翅膀是做好之后粘上去的，这是什么方法？ 教师讲解：像这样把不同的废旧材料，通过粘贴、拼接的方式组合在一起，添加部件、丰富造型，创造出新作品，就是拼贴组合法， 教师小结：一件完整的废旧材料装置作品，常常不只使用一种方法。谁能说一说，制作斑马先后用到了哪些方法？ 教师：说得十分完整！我们可以灵活搭配多种改造方法，大胆动手，让废旧物品焕发全新模样。 过渡语：大自然中的树枝可以变成有趣的娃娃，凳子和纸篓的组合变成狮子.....我们可以把生活中常见的废旧物品组合、加工，将其变成有趣的动物形象，唤醒大家对动物的保护意识。大家可以开动脑筋，选择合适的方法改造收集的废旧材料。接下来我们一起来看几个创作视频。 三、教师示范 播放视频：教师示范 四、艺术实践 运用1‑2种废旧材料，通过组合重构，做一件有趣的艺术作品 要求：1.能大胆利用废旧物品，想法新颖 2.合理选用多种废旧材料，熟练利用捆扎、剪裁、包裹、拼贴等方法 3.造型完整、细节丰富、富有美感 五、作品展示评价 整体从创意构思、材料运用、视觉表达这三个维度去评价 六、课外拓展 生1：可以用来烧火。 生2：可以拿来当小木棍玩。 生3：好像没有别的用处了。 生1：它不是画出来的，是用真实物品拼摆出来的。 生2：它是立体的，可以直接摆在空间里面。 通过视频，进一步了解什么是装置艺术 生：看起来像是一幅中国山水画！ 生：是许许多多细小的树枝拼出来的！ 近距离欣赏装置艺术《秋山仙逸图》 生1：树枝来自大山，用树枝做山水更加贴近自然。 生2：想要告诉我们不起眼的树枝也可以变成艺术品 生：先想好要做什么造型 生：把长树枝、短树枝分开挑选。 生：先摆一摆，看一看好不好看，再固定 学生回答其创作思路。 生1：喝完饮料的塑料瓶盖。 生2：快递用完的纸盒。 生3：旧布条、用完的卷纸筒。 生4：碎木板、雪糕棒。 生：把它们拼在一起，组合起来。 生：用绳子、扎带捆绑固定！ 生：用纸和白乳胶一层层包裹起来！ 学生认真观看创作步骤，学会每一种创作方法。 生：用剪刀把纸板剪出想要的形状！ 生：把剪好的零件粘贴组合在一起！ 生：先捆扎搭建骨架，再用纸包裹塑形，最后涂色装饰！ 学生创作时，播放灵感加油站。教师巡回指导。 1. 自评（2分钟） 提问引导：你选用了哪些废旧材料？你用到了什么制作方法？你想通过作品表达什么？ 2. 小组互评（5分钟） 思考问题：这件作品巧妙在哪里？还有哪些地方可以改进？ 3. 教师总结点评 重点表扬：巧妙改造旧物、富有创意、敢于大胆尝试装置造型的学生。 教学评价 板书设计 旧物变新颜 装置艺术：实物重组｜立体呈现 定主题→选材料→摆造型→做固定 创作手法：组合重构 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $