第一单元 第三课 青铜蕴巧思-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人教版）

该小学美术课件以“青铜蕴巧思”为主题，聚焦青铜器的历史文化、结构功能及工艺智慧，通过“青铜器蕴含古人怎样的智慧”情境问题导入，以彩绘雁鱼青铜釭灯环保结构、青铜范铸法工艺步骤、曾侯乙编钟铭文与音乐功能为学习支架，构建由具体到抽象的知识脉络。 其亮点在于以文物实例为载体，融合审美感知（如铜奔马流畅造型、牛虎铜案情感表达）与文化理解（范铸法工艺智慧、编钟历史价值），采用问题驱动与图文结合的教学方法，帮助学生感受古人智慧，提升文化自信，教师可借助清晰教学脉络高效开展课堂活动。

人教版四年级美术上册 《青铜蕴巧思》教学设计 【教材分析】 本课是第一单元 “中华瑰宝 —— 古代青铜艺术” 第三课，单元整体创设 **“中华青铜考古研学营”** 统一大情境，三课时层层递进：第 1 课初识中原商周青铜礼器，认识鼎、簋与礼乐纹饰；第 2 课探秘三星堆古蜀青铜，感受夸张奇幻的造型审美；第 3 课深挖青铜器工艺、实用功能与古人智慧，完成完整青铜文明探究闭环。 本课教材围绕彩绘雁鱼青铜釭灯、铜奔马、牛虎铜案、曾侯乙编钟展开，介绍泥范铸造工艺，从实用功能、铸造技术、力学设计、铭文史料四个角度解读青铜器蕴含的古人巧思。既承接前两课青铜器造型、纹饰赏析基础，又从工艺、实用、科技维度深化文化理解，紧扣单元核心观点 “青铜器反映了中国古代高超的工艺水平，是中国古代文明高度发展的标志”，引导学生读懂青铜器里的工匠精神，实现审美、技艺、文化三维学习落地。 【学情分析】 四年级学生通过前两课研学，已经能够区分中原青铜与三星堆青铜的造型风格，能简单描述青铜器纹饰、外形特点，对文物、考古探究活动保持浓厚兴趣。但学生仅停留在 “看外形、赏花纹” 的浅层欣赏，难以理解青铜器背后的铸造技术、力学设计、环保巧思，对 “工匠精神”“实用与审美统一” 概念理解单薄；动手探究、逻辑分析能力有待引导，需要依托考古研学任务、实物拆解示意图、对比观察活动，把抽象工艺转化为直观体验。 【教学目标】 1. 审美感知目标：欣赏雁鱼铜灯、铜奔马、曾侯乙编钟等青铜器物，感受青铜器实用功能与美观造型融为一体的美感，对比不同时代青铜器的设计巧思，体会古代器物功能性与艺术性统一的审美标准。 2. 艺术表现目标：了解青铜泥范铸造完整流程，能运用线条画出青铜器结构、工艺细节，简单绘制一件兼具实用与美感的创意青铜小器物草图。 3. 创意实践目标：小组合作拆解雁鱼铜灯环保结构、分析编钟声学设计，结合古代铸造智慧，自主构思兼具美观与实用的青铜创意设计，锻炼观察、推理与创意设计能力。 4. 文化理解目标：掌握青铜范铸法工艺，读懂青铜器铭文的史料价值，理解古人环保、力学、声学、铸造中的先进智慧，感悟古代工匠精益求精的工匠精神，增强中华优秀传统文化认同感。 【教学重点】 认识青铜范铸法工艺，读懂彩绘雁鱼青铜釭灯、曾侯乙编钟等器物中蕴藏的实用巧思，理解古代器物实用与审美相结合的设计理念。 【教学难点】 深入理解青铜器工艺、力学、声学、环保设计背后的古代科技智慧，在创意草图中融合传统青铜造型与现代实用功能。 【教学方法】 单元情境教学法、对比赏析法、小组探究法、图示拆解法、示范创作法 【教学准备】 教师准备：青铜考古研学任务单、泥范铸造步骤示意图、雁鱼铜灯拆解模型、曾侯乙编钟图文资料、铜奔马、牛虎铜案高清图、教师创意草图范画 学生准备：素描纸、勾线笔、铅笔、彩铅 【教学过程】 1、 新课导入：研学营续探，承接单元大情境 教师：同学们，我们的 “中华青铜考古研学营” 已经完成两站研学，第一站我们认识了庄重威严的商周青铜礼器，第二站走进三星堆见识了奇幻夸张的古蜀青铜。今天研学营第三站，我们不只是欣赏青铜器的外表，还要化身文物研究员，挖掘青铜器内部藏着的古人智慧，解锁课题《青铜蕴巧思》。大家猜一猜，一件几千年前的青铜器，除了好看，还藏着哪些了不起的设计？ 学生：自由发言，猜测青铜器物的用途、制作方法。 教师：古人在铸造青铜器时，兼顾美观、实用、环保、音律，每一件器物都凝聚匠心，今天我们一同解锁青铜里的巧妙设计。 【设计意图】沿用单元 “青铜考古研学营” 统一情境，串联前两课时学习内容，以提问制造探究悬念，自然引出本课科技、工艺、实用三大学习主线。 2、 探索新知：分层研学，拆解青铜多重巧思 活动一：研学任务一 —— 雁鱼铜灯，读懂古人环保巧思 教师：出示彩绘雁鱼青铜釭灯完整图片与拆解结构图，布置研学任务：仔细观察灯具构造，小组讨论它是如何实现环保功能的？拆分结构有什么好处？ 学生：分组观察讨论，发现雁颈中空连通雁腹，烟气可以导入盛水的雁身，灯罩可转动调节光线，各部件可拆卸方便清洗。 教师总结：汉代工匠将照明、排烟、美观融为一体，没有现代净化设备，却设计出防油烟污染的环保灯具，是古代实用美学的典范，完美实现功能与形式统一。 【设计意图】以生活化灯具切入，降低科技理解难度，直观感受古人超前的环保设计，落实审美感知目标。 活动二：研学任务二：多样青铜器物，探索力学与声学智慧 教师：依次展示铜奔马、牛虎铜案、曾侯乙编钟三件文物，分组分配探究任务。第一组观察铜奔马，思考单足踏飞鸟却稳定不倒的力学设计；第二组分析牛虎铜案厚重平衡的造型逻辑；第三组研究编钟瓦形钟体、钟枚对音色的作用。 学生：分组交流分享，了解铜奔马重心设计、牛虎铜案平衡结构、编钟独特外形带来的优美音律，观察编钟表面铭文，猜想铭文记录的音律、历史信息。 教师补充：青铜器铭文不仅是装饰，更是珍贵史料，记录器物制作、音律、历史事件，是研究古代文明的文字依据。 【设计意图】多角度赏析不同功能青铜器，从力学、声学、史料三个维度拓宽学生认知，突破本课文化理解难点。 活动三：研学任务三：图解范铸法，揭秘青铜铸造工艺 教师：出示泥范铸造六步流程图，分步讲解：制泥模、翻外范、切割分块、合范、浇灌青铜液、打碎模具打磨成型。结合三星堆残损青铜神树修复案例，说明古代铸造难度与文物修复工作者的辛苦。 学生：跟随图示梳理铸造步骤，简单用文字记录工艺流程，感受铸造工序的繁琐复杂。 教师小结：一件青铜器需要多道工序、多人配合才能完成，正是工匠精益求精的坚持，造就了辉煌青铜文明，这就是代代传承的工匠精神。 【设计意图】用图示简化复杂铸造工艺，让学生直观感受古代工匠的辛苦与智慧，深化文化理解。 活动四：技法示范，创意草图绘制 教师：示范创意青铜器物草图画法，要求融合传统青铜纹饰、对称造型，同时增加现代实用功能，例如兼具收纳功能的青铜摆件、可照明青铜小灯。示范线条粗细变化，用粗线勾勒外形，细线刻画饕餮纹、云纹等传统纹样。 学生：跟随示范梳理创作思路，构思自己的创意青铜器物。 【设计意图】直观示范创作方法，打通古代工艺与现代创意，落实艺术表现与创意实践目标。 3、 创意实践：研学成果创作，绘制创意青铜设计图 教师：布置课堂创作任务：结合本节课学到的环保、力学、铸造巧思，设计一件兼具传统青铜美感与现代实用功能的器物，用线条完整画出造型，标注设计巧思。创作完成后填写研学记录，写下自己从青铜器中感受到的工匠精神。 学生：独立完成创意草图，教师巡回指导，针对纹饰单一、设计缺少巧思的学生进行针对性点拨，鼓励学生融合雁鱼灯、编钟、青铜鼎的造型特点大胆创新。 【设计意图】整合课堂所学知识，将古代工艺智慧转化为自主创意表达，综合落实四大核心素养。 4、 展示评价：研学成果展厅互评 教师：搭建班级 “青铜研学成果展厅”，邀请学生上台展示设计草图，介绍自己借鉴了哪件青铜器的巧思、设计了什么实用功能。全班从造型美感、设计巧思、传统纹饰运用三个维度互评。 学生：上台分享创作思路，认真倾听同学点评，吸收优秀创意。 【设计意图】延续研学大情境，以成果展完成课堂评价，巩固本课知识，提升审美评价与语言表达能力。 【课后小结】 本次青铜研学营第三站，我们探索了青铜器里藏着的环保、力学、声学智慧，读懂了复杂的泥范铸造工艺，明白了青铜器不仅是观赏艺术品，更是古代科技、工艺、文化的集合体。中原青铜、三星堆青铜风格各异，却都凝聚着古代工匠的匠心。三站研学到此暂告一段落，青铜器作为中华瑰宝，见证了源远流长、多元一体的中华文明。下一个单元，我们将走进水墨动物画，感受传统国画的独特韵味。 【板书设计】 青铜蕴巧思 大情境：中华青铜考古研学营 1. 器物巧思 环保：彩绘雁鱼青铜釭灯 排烟净化 力学：铜奔马、牛虎铜案 平衡稳定 声学：曾侯乙编钟 瓦形钟体、铭文记音律 2. 铸造工艺：泥范铸造六步法 3. 核心内涵：实用与审美统一、精益求精的工匠精神 【课后作业】 1. 完善课堂创意青铜设计草图，完整标注自己的设计巧思。 2. 查阅一件感兴趣的青铜器，整理图文笔记，记录它的工艺与功能巧思。 3. 和家人分享青铜范铸法流程，讲述雁鱼铜灯的环保设计故事。 【教学反思】 1. 亮点 本课全程依托 “中华青铜考古研学营” 单元大情境，衔接前两课时中原青铜、三星堆青铜学习内容，形成完整知识链条；采用分组研学任务拆解重难点，把抽象的铸造、力学、声学知识转化为直观观察活动，降低理解难度；赏析、工艺学习、创意创作层层递进，兼顾审美感知、文化理解与动手实践，完整落实美术四大核心素养。课堂注重古今联结，引导学生将古代设计智慧运用于现代创意设计，有效深化文化认同感。 2. 不足 部分学生难以将力学、环保巧思融入创意草图，设计仅复刻传统青铜外形，缺少创新功能；泥范铸造工序较多，学生记忆容易混淆；课堂小组探究时间有限，部分内向学生缺少发言机会。 3. 教学建议 课前准备创意青铜设计参考图，拓宽学生创作思路；制作简易铸造步骤卡片发放给学生，辅助记忆工艺流程；小组探究设置轮流发言机制，保证每位学生都能参与交流；课后布置简易泥塑制模小拓展，直观体验范铸基础工序。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版四年级上册 新教材美术 第一单元第三课 青铜器记录着古代的历史和文化，值得我们学习和传承。那么，青铜器还蕴含着古人 怎样的智慧呢? 本课情境 活动一 彩绘雁鱼青铜釭灯 同学们，你们知道吗？早在西汉2000年前，我们的小发明中就有了“环保”这一理念。 釭灯是汉代创制的一种灯具，带有导烟管，可以将烟气导入灯腹内。 彩绘雁鱼青铜釭灯(青铜器)[西汉] 1985年山西朔县照十八庄出土 中国国家博物馆藏 灯罩为两片弧形板。灯盘、灯罩可转动开合，以调整挡风和光照范围。 雁颈修长，回首衔一鱼。鱼身、雁颈和雁体中空相通，可以引导烟气流入底部注水的雁身内。 同学们，看完介绍后，你们能说出彩绘雁鱼青铜釭灯中蕴含了哪些环保理念吗？ 此灯作鸿雁回首衔鱼伫立状，由雁衔鱼、雁体、灯盘和灯罩组合而成，各部分可拆卸以便清洗。整件作品构思精巧，实用美观，达到功能与形式的统一。 东汉 错银铜牛釭灯南京博物院 西汉 长信宫灯 河北博物院 西汉 三足炉形铜釭灯 河北博物院 西汉 铜牛釭灯 湖南博物馆 铜奔马(青铜器)[东汉] 1969年甘肃武威雷台汉墓出土 甘肃省博物馆藏 牛虎铜案(青铜器)[战国] 1972年云南玉溪李家山出土 云南省博物馆藏 大家好!我是铜奔马，也常被称为“马踏飞燕”或“天马”。我诞生于东汉时期，出土于甘肃武威雷台汉墓。我是大汉王朝昂扬向上精神的象征。我全身通体青铜，构思奇特，三足腾空，一足踏在一只飞燕上，燕子吃惊地回头看我，定格了我飞一般的速度。 长:45厘米 宽:13厘米 高:34.5厘米 一只猛虎用力撕咬着母牛的尾部，虽然有一对可以刺穿老虎的巨大牛角,但母牛还是隐忍着和老虎僵持，它要护住肚子下那头天真的小牛。 这是一个祭祀中摆放供品的礼器，它表达了古滇人对生死的看法，代表死亡中孕育着新生。 活动二 青铜范铸法工艺 1.用黏土制作拟铸造的青铜器的泥模。 2.在泥模上翻制外范并切为几块。 3.把泥模刮去一层，得到内范。 4.合范 5.用青铜液浇铸 6.冷却后，打碎外范取出器物，清理内范并进行打磨。 你能发现在范铸法中蕴藏着古人的哪些智慧吗? 活动三 曾侯乙编钟 曾侯乙编钟(青铜器)[战国] 1978年湖北随州曾侯乙墓出土 湖北省博物馆藏 有些编钟上有凸起的钟枚，这些钟枚仅仅是为了美观吗? 编钟的外形为什么是扁的而不是圆的呢? 曾侯乙编钟是一套大型乐器，共有65件，分3层8组悬挂在钟架上，至今还能演奏乐曲。 钟枚 仔细观察编钟上的铭文，你认为这些文字记载的可能是什么内容?又能起到什么作用呢? 铭文 局部 支架 局部 思考中国古代青铜器中 蕴含的工匠精神。 课堂小结 课后作业 认识了西汉2000年前古人的智慧：彩绘雁鱼青铜釭灯； 欣赏东汉青铜器铜奔马和战国时期青铜器牛虎铜案； 青铜范铸法工艺的具体步骤； 认识战国时期大型乐器曾侯乙编钟 Lavf58.46.101 Lavf59.14.100 $