精品解析：陕西省榆林市定边县2025-2026学年九年级上学期教学质量检测语文试卷

2025～2026学年度第一学期教学质量监测试卷九年级语文（统编版） 本试卷共8页，满分120分，时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。邀请你参加，并完成下面的任务。 【故事学道理】 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。下面是“身边的故事”活动中小秦准备的发言稿，请解决其中的语言文字问题。 你可听过龟兔赛跑的故事？当兔子嗤笑乌龟自不量力的时候，乌龟正心无旁鹜、脚踏实地地走好每一步，最终赢得了比赛。对于兔子的失败，你是否会感到婉惜？如果在下一届比赛来临前，失败后的兔子知耻后勇，再不轻视对手；而侥幸胜利的乌龟沉迷应酬，疏于练习，那么结果就可想而知了。可见，我们要保持淡然的心态，脚踏实地，坚持走好自己的每一步。 1. 请确认发言稿中加点字的读音。 （1）嗤笑（A.chī B.cī） （2）应酬（A.yīng B.yìng） 2. 校对发言稿时发现其中有错别字，请改正。 （1）旁鹜________ （2）婉惜________ 【答案】1. （1）A （2）B 2. ①. 骛 ②. 惋 【解析】 【1题详解】 A.嗤笑（chī）； B.应酬（yìng）。 【2题详解】 注意“骛、惋”的正确写法。 【诗文悟情志】 3. 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。下面是“身边的诗文”活动中小陕的开场白，请补充完成。 一花一世界，一叶一情思。世间的一景一物，在文人的笔下，都被赋予了特殊的意义：（1）“________，________”[《行路难（其一）》]，李白用黄河、太行山来比喻人生道路上的艰难险阻；（2）“________，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），刘禹锡用沉舟、病树自比，表达自己乐观的心态；（3）“________，________”（《渔家傲·秋思》），范仲淹以酒遣怀，抒发自己思乡却又渴望建功立业的复杂情感；（4）“________，在乎山水之间也”（《醉翁亭记》），欧阳修寄情山水，含蓄表达与民同乐的政治襟怀；（5）“________，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”（《祖国啊，我亲爱的祖国》），舒婷面对祖国的大好河山，深情表达自己愿为祖国献身的决心。他们的情志都在这些作品中一一展露。 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 将登太行雪满山 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 醉翁之意不在酒 ⑧. 我是你额上熏黑的矿灯 【解析】 【详解】注意“渡、塞、畔、帆、浊、勒、翁、熏”等易错字词的写法。 【节俗蕴文思】 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。下面是“身边的文化”活动中小西收集的一段材料，请完成编辑任务。 ①传统节日蕴含丰富的文化内涵，是学习语文的绝佳契机。②春节时，学生写春联；贴春联，感受汉字的对仗之美和传统文化的魅力。③在写春联的过程中，他们了解春联的起源、格式和寓意，加深对传统文化的理解。④端午节，学生诵读屈原的诗词，品味其中的爱国情怀和文学韵味。⑤学生在参与的过程中，不仅________到民间艺术的精美，还能________背后的历史故事，感悟文化传承的内涵，丰富语文知识储备。 4. 请提取第①句画线部分的主干，写在下面的横线上。 _________ 5. 第②句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ________ 6. 请将下面的词语分别填入第⑤句的横线处。（只填序号） A.聆听 B.欣赏 【答案】4. 节日蕴含内涵。 5. 将分号改为顿号（或：将“；”改为“、”） 6. B A 【解析】 【4题详解】 原画线句里“传统”是修饰主语“节日”的定语，“丰富的文化”是修饰宾语“内涵”的定语，删去修饰后核心就是“节日蕴含内涵”。 【5题详解】 第②句中“写春联”和“贴春联”是并列的两个动作，共同作“学生”的谓语，它们之间是并列词语的关系。并列词语之间应该用顿号（、）连接，而不是分号（；）。因此将“写春联”后的分号改为顿号。 【6题详解】 A.聆听：指集中精力、认真地听，带有郑重恭敬的书面色彩，多用于正式场合，常用来表示听取教诲、故事等内容。 B.欣赏：享受美好的事物、领略其中的趣味，也可指对人或事物表示认可、赏识，可通过视觉、听觉等多种感官完成感知过程。 第一空：横线后搭配“民间艺术的精美”，是学生在实践活动中通过视觉直观观赏、品味民间艺术的外在美感，用“欣赏”完全契合该场景，对应选B； 第二空：横线后搭配“背后的历史故事”，是学生在活动中郑重地了解、倾听文化相关的过往内容，用“聆听”更贴合语境，对应选A。 【名著识英雄】 7. 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。下面是“身边的名著”活动现场，请按要求完成任务。 安安整理了《水浒传》中英雄人物的事迹及品质，请你根据名著内容及表格已有信息，补全下面表格。 《水浒传》丰富多彩的侠义精神图谱 英雄人物 英雄事迹 英雄品质 ①________ 义释晁盖、怒杀阎婆惜等 义薄云天、有胆有识 花和尚鲁智深 ②________、大闹野猪林等 疾恶如仇、侠肝义胆 行者武松 景阳冈打虎、醉打蒋门神等 ③________ 【答案】 ①. 及时雨宋江 ②. 拳打镇关西 ③. 英勇无畏、恩怨分明 【解析】 【详解】第一空：表格中给出英雄事迹“义释晁盖、怒杀阎婆惜等”，“义释晁盖”写有人要捉拿晁盖，他偷偷报信放走晁盖，“怒杀阎婆惜”是阎婆惜拿到书信要挟他，他怒而将其杀死，这两件都是《水浒传》中宋江的经典情节，由此确定人物为宋江。 第二空：此处填写鲁智深的英雄事迹，表格已有“大闹野猪林”，需要补充他另一桩体现疾恶如仇、侠肝义胆的故事，鲁提辖听闻金氏父女被镇关西欺压，出手拳打镇关西，“拳打镇关西”是鲁智深极具代表性的故事情节，可以和大闹野猪林并列作为他的英雄事迹。 第三空：表格给出武松的事迹“景阳冈打虎、醉打蒋门神等”，景阳冈打虎体现他勇武过人，醉打蒋门神是为帮施恩夺回快活林，反抗恶霸欺压，两件事都能看出武松勇武刚烈、嫉恶如仇的性格，由此提炼出对应的英雄品质。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①什么是通用人工智能？通用人工智能是要让智能体像人一样，不仅能够独立感知环境、进行思考、作出决策、学习新技能、执行任务，还能够与人类或其他智能体进行有效的协作。同时，智能体能够理解人类的情感，并且遵循社会伦理和道德规范。 ②通用人工智能要具备三个基本特征：第一，必须能完成无限的任务，而不是只能完成人定义的有限几个任务。第二，要在场景中自主发现任务，这是我们通常所说的要做到“眼里有活儿”。第三，要有自主的价值来驱动，而不是被动的被数据所驱动。 （摘编自《通用人工智能，是个啥智能？》，2024.4.30“新华社”） 【材料二】 ①人工智能是引领当前新一轮科技革命和产业变革的标志性领域、核心驱动力量，是发展新质生产力的强大引擎、赢得发展主动权的战略赛道。作为经济大省，河南抢抓人工智能发展的历史机遇，需要不断健全、完善基础设施，为人工智能产业培根固元，助力全省经济社会的数字化转型。 ②近年来，河南省人工智能基础设施建设蹄疾步稳。在算力方面，科技部批复建设的国家超级计算郑州中心，在精准气象预报、大气污染防治、工程仿真、生物育种、精准医学等方面开展了特色应用；国家超算互联网核心节点建设工程项目在郑州开工……算力设施“新基建”将广泛应用于智能制造、智慧农业、智能交通等领域，赋能传统产业的数字化、智能化转型。在网络基站方面，截至今年上半年，全省累计建设5G基站20.66万个，居全国第5位，实现乡镇以上区域5G网络连续覆盖。郑州国家级互联网骨干直联点网内、网间平均时延分别居全国第1位、第3位，全国重要的信息通信枢纽和信息集散中心地位持续巩固。 （摘编自《为人工智能产业培根固元——二论以人工智能引领数字化转型》，2024.9.1《河南日报》） 【材料三】 ①智能体可以自主决策，又能通过与环境交互施加对物理世界影响，一旦失控将给人类社会带来极大威胁。哈佛大学齐特雷恩认为，这种不仅能与人交谈，还能在现实世界中行动的AI的常规化，是“数字与模拟、比特与原子之间跨越血脑屏障的一步”，应当引起警觉。 ②智能体的运行逻辑可能使其在实现特定目标过程中出现有害偏差。齐特雷恩认为，在一些情况下，智能体可能只捕捉到目标的字面意思，没有理解目标的实质意思，从而在响应某些激励或优化某些目标时出现异常行为。 ③智能体还可指挥人在真实世界中的行动。例如，智能体可以说服或付钱给不知情的人类参与者，让他们代表自己执行重要行动。齐特雷恩也认为，一个智能体可能会通过在社交网站上发布有偿招募令来引诱一个人参与现实中的敲诈案，这种操作还可在数百或数千个城镇中同时实施。 ④由于目前并无有效的智能体退出机制，一些智能体被创造出后可能无法被关闭。这些无法被停用的智能体，最终可能会在一个与最初启动它们时完全不同的环境中运行，彻底背离其最初用途。智能体也可能会以不可预见的方式相互作用，造成意外事故。 （摘编自《警惕人工智能时代的“智能体风险”》，2023.7.17《中国青年报》） 【材料四】 ①党的二十届三中全会《决定》提出“建立人工智能安全监管制度”，这对于确保人工智能安全、可靠、可控具有重要意义。 ②适应现实需要。新时代，我国制定了网络安全法、数据安全法、个人信息保护法等法律，在一定程度上已经涉及人工智能安全监管。但是，与人工智能安全监管日益增长的法治需求相比，相关规范还存在一些短板和不足。推进人工智能治理法治化，要深入推进科学立法、民主立法、依法立法，总结人工智能治理经验，汇聚各方面力量和智慧加快人工智能立法进程，确保人工智能始终朝着不断增进人民福祉的方向发展。 ③确立治理依据。加快人工智能立法进程，推进人工智能治理法治化，要坚持以习近平法治思想为指导，坚持以人民为中心的发展思想，为人工智能安全监管提供更加完备的法律依据，营造有利于人工智能健康发展的良好法治环境。要明确人工智能技术研发、使用、治理应当遵循的理念和基本法律原则，确立人工智能治理的正确价值导向，为人工智能立法的解释适用和完善发展提供价值指引。 ④发挥制度功效。加快人工智能立法进程，推进人工智能治理法治化，旨在促进人工智能健康发展。应从技术研发、数据利用、算力供给、激励创新、技术共享等方面完善规则，更好满足人工智能产业发展、人工智能与经济社会发展深度融合的制度需求。 （摘编自《推进人工智能治理法治化》，2024.9.2《人民日报》） 8. 通用人工智能具有哪些基本特征？请结合【材料一】简要概括。 9. 人工智能体具有哪些风险？请结合【材料三】简要概括。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 通用人工智能是要让智能体像人一样，能够理解人类的情感，并且遵循社会伦理和道德规范。 B. 河南省在算力和网络基站方面不断健全、完善基础设施，为人工智能产业培根固元，助力全省经济社会的数字化转型。 C. 由于目前并无有效的智能体退出机制，智能体被创造出后无法被关闭，最终可能会导致它们彻底背离其最初用途。 D. 虽然我国制定了网络安全法、数据安全法、个人信息保护法等法律，但与人工智能安全监管日益增长的法治需求相比，相关规范还存在一些短板和不足。 【答案】8. ①必须能完成无限的任务，而不是只能完成人定义的有限几个任务；②要在场景中自主发现任务，即要做到“眼里有活儿”；③要有自主的价值来驱动，而不是被动的被数据所驱动。 9. ①智能体可以自主决策，又能通过与环境交互施加对物理世界的影响，一旦失控将给人类社会带来极大威胁；②智能体的运行逻辑可能使其在实现特定目标过程中出现有害偏差；③智能体还可指挥人在真实世界中的行动；④由于目前并无有效的智能体退出机制，一些智能体被创造出后可能无法被关闭。 10. C 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴合当下AI发展热点，兼顾概念科普、地方产业实践、风险警示与法治治理四个维度，逻辑层层递进，既关联区域发展实际，又直面技术伦理痛点，兼具知识性与现实指导性，适配中学信息筛选类阅读考查定位。 【8题详解】 结合材料一②段“通用人工智能要具备三个基本特征：第一，必须能完成无限的任务，而不是只能完成人定义的有限几个任务。第二，要在场景中自主发现任务，这是我们通常所说的要做到‘眼里有活儿’。第三，要有自主的价值来驱动，而不是被动的被数据所驱动”提炼出三点特征即可。 【9题详解】 结合材料三第①段“智能体可以自主决策，又能通过与环境交互施加对物理世界影响，一旦失控将给人类社会带来极大威胁”可知，人工智能体能够自主决策并作用于物理世界，一旦失去管控，会对人类社会造成巨大危害，存在失控风险。 结合材料三第②段“智能体的运行逻辑可能使其在实现特定目标过程中出现有害偏差”可知，智能体仅能捕捉目标字面含义，无法理解实质内涵，在完成指定目标的过程中容易出现异常有害的行为偏差。 结合材料三第③段“智能体还可指挥人在真实世界中的行动”可知，智能体能够通过各类方式诱导、操控人类，驱使人类在现实场景中执行相关行动，极易引发各类现实风险事件。 结合材料三第④段“由于目前并无有效的智能体退出机制，一些智能体被创造出后可能无法被关闭”可知，当前缺少完善的智能体退出、关停机制，部分智能体无法停用，易在陌生环境异常运行、相互作用，引发不可预见的意外事故。 【10题详解】 C.结合材料三第④段“由于目前并无有效的智能体退出机制，一些智能体被创造出后可能无法被关闭”可知，原文是部分智能体可能无法关闭，选项去掉“一些”“可能”，将部分情况、可能情况绝对化为全部、必然情况，表述错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拐角烧饼 徐玉虎 ①斜川是古镇。要说斜川的小吃，当数拐角烧饼。 ②斜川不斜，街道规规矩矩。十字往南走一段，顶头是南街，向西通往学校。 ③老王唯一的儿子乐乐，那年去学校，因车祸不在了。几年后，老王在南街丁字西北角，租一片地方支起帐篷打烧饼，起名拐角烧饼。老王和老伴一起经营，老王打烧饼，老伴调凉菜、夹菜、卖菜夹馍。 ④老王每天四五点起床，发醒几十斤面粉，做剂子、擀成饼、抹上油酥、盐和花椒面，擀成面饼抹上油、撒上芝麻，放入炉子里烤，待会再翻一下，十分钟后烧饼就熟了。还别说，老王打的烧饼酥得掉渣，再夹上老伴调的小菜，大家吃后赞不绝口。不久，老王的烧饼店便火起来。每天早晨七点多开始卖，上学的、上班的、商铺的、街道的人围在摊前，老王和老伴忙得不亦乐乎，一双手只想当两双手用。 ⑤几年后，老王租了主家一间门房，外间打烧饼、卖烧饼，里间住宿。老王把打烧饼的案板支在靠门的地方，把炉子支在靠案板的里边。不少人看到都说不顺，劝老王换过来，老王却执意不换。老王说：“手打烧饼，眼看大路，敞亮。”老王一天只做70斤面，九点多就收摊。有些起来迟的人，没吃到老王的烧饼，遗憾。 ⑥有一天，老王正在打烧饼，忽然看到一辆疾驰的小货车拐过弯，直冲向路边的小男孩。那孩子一慌，竟呆站在路边。随着刺耳的刹车声，老王几步跨出大门，奋力把男孩拽到怀里，栽倒在一边。男孩得救了，老王的脚却被货车撞伤了。住院期间，小孩妈常去医院看望老王，每次都说着感激的话。老王脸一红，说：“别这样说了。谁遇到，都会这样的。”老王出院后，在家里休养。几个月后，老王才开始打烧饼。小孩妈多次托人和老王说赔偿的事，老王都一口回绝。小孩妈无奈，亲自来到老王家。她话还没出口，老王就一脸认真地说：“你一个女人，拉扯娃上学不容易。再别说那事了，只要娃好好学习，将来成为人才，就是对我的补偿。”从此，老王每天打烧饼时，眼总盯着外面的大路。看到有学生在路边，老王便大声喊道：“拐角地方，注意车。”一早晨，他会喊多次。 ⑦不久，学校每天派一门卫在拐弯处值班，老王每天留两个烧饼。门卫值班完，就到烧饼店吃早点。门卫要开钱，老王手一摆，说：“先别开，给你记着。”快放假时，门卫要清账，老王又是把手一摆，说：“你每天辛苦为学生值班，就免了吧。”门卫执拗要算账付钱，谁知老王根本就没记账，最后只好象征性地收了一点，才了却此事。门卫感动地说：“哪有你这样做生意的？”老王停下手中的活，接过门卫递过的香烟，吸了口，说：“你每天负责地护送学生，我很感激。” ⑧老伴因病去世了，老王一个人经营烧饼店。一个人有一个人的办法，以前是老伴夹菜卖烧饼，现在老王让顾客自个夹菜，在木匣子里放钱、找钱。都是熟客，谁还不放心谁？后来，大家用手机付钱，老王把二维码贴在木匣子上，顾客一扫就行。 ⑨后来，老王救的小孩考上了名牌大学，临走时到店里看望老王。老王像自己的儿子考上了大学般激动，硬是给小孩塞了几百元。那孩子推辞不收，老王说：“收下吧，你妈拉扯你长大，太难了。再说，你替我，我……圆了大学梦。”老王说完，眼眶里含着泪花。 ⑩多年后，老王老了，身体不好，关了烧饼店。 ⑪今年春季的一天中午，老王门口停了一辆小车，傍晚时老王被那小车拉走了。斜川街的人都知道，是老王一直供那孩子上大学；开烧饼店的拐角处，则是老王儿子出车祸的地方。 （选自2024.10.17《西安日报》） 11. 请结合小说内容，以老王的视角梳理故事情节。 儿子车祸去世，和老伴在拐角卖烧饼——①________——为值班门卫留烧饼不记账——②________——关掉烧饼店，被小男孩接走 12. 小说在结尾交代真相，这样的表达有什么好处？请结合选文内容分析。 13. 某新闻媒体欲为斜川古镇做一期专刊，记者前来斜川古镇采访，请你为他简要介绍一下老王是一个怎样的人。 14. 你作为学校编辑部的一名编辑，想将本文选进本期校刊，现有【凡人微光】和【父爱无言】两个板块，你会将本文选入哪一板块？请说明理由。 【答案】11. ①. 为救小男孩受伤，拒收小孩母亲的赔偿 ②. 老伴去世，独自卖烧饼，让顾客自主夹菜付钱 12. 增强戏剧性和吸引力，小说在结尾才揭示老王将烧饼店开在拐角处的原因，以及一直供小男孩上大学的事，吸引读者的阅读兴趣，让读者回味无穷；深化主题，小说结尾的揭示，突出了老王对儿子深沉无言的爱，赞扬了老王助人为乐、无私奉献的精神；首尾呼应，使文章结构更加完整和严谨；丰富人物形象，通过结尾的揭示，突出了老王无私奉献的精神以及对儿子深沉的爱，使人物形象更丰富立体。 13. 老王手艺娴熟，卖的烧饼令大家赞不绝口。他善良有爱心，因自己儿子车祸去世，便坚持在这处拐角卖了多年烧饼，同时提醒来往的学生，避免悲剧再次发生。他助人为乐且不求回报，为救小男孩自己受伤，坚决不要赔偿；专为值班的门卫留烧饼，且不记账。他非常爱儿子，在儿子去世后，在拐角卖烧饼怀念儿子，他将对儿子的爱倾注到被他救的小男孩身上，供他上大学。 14. 示例一：选入凡人微光板块。本文记叙了老王在斜川古镇拐角卖烧饼并救了小男孩，卖烧饼不忘提醒路边的学生注意车辆，专门为值班门卫留烧饼等事迹，突出了老王助人为乐、无私奉献的精神品质，老王作为一名普通的公民，他的这种精神品质正符合“凡人微光”这一板块的主题。 示例二：选入父爱无言板块。本文记叙了老王在儿子去世后，将烧饼店开在儿子去世的地方，时刻关注路口情况，救下差点出车祸的小男孩后，将对儿子的爱和期盼倾注在小男孩身上，虽未说出对儿子的爱，却处处体现了老王对儿子的想念，情感与“父爱无言”板块相符。 【解析】 【导语】本文以烧饼摊为线索，通过老王救童拒赔、供陌生男孩上大学等情节，塑造了一位善良坚韧、大爱无疆的底层人物形象。文章叙事朴实却暗藏波澜，结尾揭示真相，将丧子之痛化为对他人的守护，极具情感张力。作品于平凡烟火气中升华人性光辉，展现了普通人身上的微光与深情，读来令人动容且回味无穷。 【11题详解】 ①空：第⑥段整段详细的写出了老王为救小男孩被货车撞伤，住院期间拒绝赔偿，只希望小孩好好学习，之后常提醒过往学生注意车辆。 ②空：第⑧段整段可以看出老伴去世后，老王一个人经营，让顾客自助夹菜付钱。 【12题详解】 增强戏剧性，前文仅交代老王在拐角卖烧饼、救男孩等事，结尾“斜川街的人都知道，是老王一直供那孩子上大学；开烧饼店的拐角处，则是老王儿子出车祸的地方”才揭示开店位置和供孩子上学的真相，如谜底揭晓，吸引读者回味。深化主题，结尾点明拐角是儿子出事地，老王在此开店、救男孩并供其上学，将对儿子的爱转化为对他人的奉献，突出“助人为乐、无私奉献”的主题。第⑥段“从此，老王每天打烧饼时，眼总盯着外面的大路……他会喊多次”，结尾解释是因为此处是儿子出事地，前后呼应，使结构完整。丰富人物形象，通过结尾揭示老王供陌生孩子上学、在儿子出事地坚守等细节，展现他对儿子的深情和无私奉献的精神，让人物更立体。 【13题详解】 第④段“还别说……赞不绝口”体现其烧饼手艺娴熟且受认可。第⑥段整段写救小男孩提醒学生小心车，第⑦段整段写老王给值班的门卫留烧饼，从来不记账，可以看出老王善良有爱心。第⑥段“小孩妈多次托人和老王说赔偿的事，老王都一口回绝”，第⑪段“是老王一直供那孩子上大学。”可以看出老王助人为乐不求回报。在儿子出事的拐角卖烧饼，将爱倾注在被救男孩身上，供他上学，寄托对儿子的思念与期望。 【14题详解】 若选【凡人微光】：老王是普通烧饼师傅（凡人），但他身上有见义勇为、关爱学生、诚信经营、资助贫困生等闪光点（微光）。他在拐角卖烧饼、救小孩、供小孩上大学等，都是平凡人做出的不平凡事，传递了温暖。 若选【父爱无言】：老王丧子之痛深藏心底，在儿子出事地卖烧饼，是为了保护更多孩子；他救小孩、供小孩上大学，是将父爱无言地传递给他人。他不说苦，不邀功，用行动诠释了深沉的父爱。 示例一：我会将本文选入【凡人微光】板块。老王是一位普通的烧饼师傅，但他身上闪耀着人性的光辉。他在拐角处卖烧饼，是为了提醒司机注意安全，保护学生；他见义勇为救下小男孩，拒绝赔偿，只盼孩子成才；他信任顾客，让顾客自助付钱；他资助救过的小孩上大学，默默奉献。这些行为都是平凡人做出的善举，如微光般温暖人心，照亮社会。本文正是通过老王的故事，展现了凡人善举的力量，契合【凡人微光】的主题。 示例二：我会将本文选入【父爱无言】板块。老王唯一的儿子因车祸离世，他选择在儿子出事的拐角处卖烧饼，每天提醒“注意车”，是为了避免悲剧重演，这是他对儿子无声的怀念与爱。他将这份爱延伸到其他孩子身上：救下小男孩，拒绝赔偿；资助考上大学的小孩，说“你替我圆了大学梦”；一直供小男孩上大学。老王从未言说丧子之痛，却用无言的父爱守护着更多的孩子。本文深刻体现了父爱的深沉与伟大，适合放在【父爱无言】板块。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍①后，俸②去书来，落落③大满，素蟫④灰丝⑤时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公⑥书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 （节选自袁枚《黄生借书说》） 【注释】①通籍：出仕，做官。②俸：俸禄，官吏的薪水。③落落：堆积的样子。④素蟫（yín）：指书里蠹（dù）虫。⑤灰丝：指灰尘和虫丝。⑥公：此处活用为动词，意为共享。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 走送之 联系语境法 （1）_________ 以是人多以书假余 成语推断法：狐假虎威 （2）_________ 家贫难致 课内迁移法：无从致书以观 （3）_________ 今黄生贫类予 查阅字典法：①种类，类别；②类似，像；③类推，类比；④大抵，大都。 （4）_________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） B. 每假借于藏书之家 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） C. 而少时之岁月为可惜也 为宫室之美、妻妾之奉（《鱼我所欲也》） D. 而其归书也必速 足肤皲裂而不知（《送东阳马生序》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 往借不与，归而形诸梦。 18. 甲、乙两文均谈到幼时借书的经历，但写作思路与意图有异。请你仿照示例，分析乙文的写作思路与意图。 示例：甲文通过描写幼时借书抄书的艰辛，展现自己克服困难的毅力，激励马生等后辈珍惜学习条件，勤奋读书。 【答案】15. ①. 跑 ②. 借 ③. 得到 ④. 类似，像 16. C 17. 我去借书他却不借给我，回来后借书被拒的情景便在梦中显现出来。 18. 乙文通过对比自己年少时借书之难与做官后藏书之多，以及自己乐于借书与张氏吝啬书不借的不同态度，告诫黄生要珍惜借书的机会，专心读书，早日成才。 【解析】 【导语】书籍是人类进步的阶梯，而“借书”这一行为在古代学子心中更是有着特殊的意义。本组阅读选取了明代宋濂的《送东阳马生序》与清代袁枚的《黄生借书说》。两文均通过回顾少年时“家贫难致”而不得不借书苦读的经历，阐发了勤学苦练、珍惜光阴的深刻哲理。一位用“诚信”换取了遍观群书的机会，一位则从“得失”中悟出书非借不能读的真谛，共同为我们展现了先贤求学之志。 【15题详解】 （1）这里的“走”在古文中常指“跑”，结合语境，作者抄完书后赶紧跑着把书送回去，不敢超过约定的期限。根据联系语境法可知“走”在此句中意为：跑。 （2）“狐假虎威”意思是：狐狸借着老虎的威风吓唬别人。其中“假”意为“借”。根据成语推断法可知“假”在此句中意为：借。 （3）“无从致书以观”意思是：没有办法得到书来看。其中“致”意为“得到”。根据课内迁移法可知“致”在此句中也应理解为：得到。 （4）根据查阅词典法可知“类”字有①种类，类别；②类似，像；③类推，类比；④大抵，大都，四种解释，结合句意明确“类”在此句中意为：类似，像。 【16题详解】 A.连词，来/介词，用； B.介词，向/介词，比； C.结构助词，的； D.连词，表顺承，那么/连词，表转折，却。 【17题详解】 注意重点字词：往：前去，去；借：借书；归：回来；形：显现，这里指在梦中显现。 【18题详解】 结合乙文第①段“余幼好书，家贫难致……往借不与归而形诸梦”以及“通籍后……素蟫灰丝时蒙卷轴”可知，作者首先通过对比自己年少家贫时借书苦读的艰辛与后来做官后藏书丰富却束之高阁的经历，得出了“借者之用心专”的感悟。结合乙文第②段“今黄生贫类予……惟予之公书与张氏之吝书若不相类”可知，作者将黄生现在的处境与自己当年进行类比，并对比了自己慷慨借书与张氏吝书不借的态度，以此意在勉励黄生要珍惜借书学习的机会，刻苦攻读，不要辜负了青春年华。 示例：乙文叙述了自己早年因家贫而不得不借书苦读，做官后藏书丰富反而懒于阅读的经历，以此阐发了“借书者用心专”的感慨，勉励黄生应知幸惜时，勤勉治学。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常嗜好读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常向藏书的人家借阅，亲手抄录，计算着约定的日子按期归还。天气酷寒时，砚台里的墨水冻成坚冰，手指冻得不能屈伸，我也不敢懈怠。抄写完毕，赶快跑去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家多半愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 【乙】我幼年时爱好读书，但家里贫穷难以得到书。有一位姓张的人家藏书非常丰富。我前往向他借书，他不借给我，我回来后在梦中还出现向人借书的情形。我那种急切的心情竟然到了这种地步。所以只要有所阅览，就赶紧省察记忆。做官以后，领了俸禄就买书来，一堆堆地堆满了屋子，书卷上不时蒙上蛀虫和灰尘丝。这样以后我才感慨借书来读的人心思多么专一，而自己年轻时的时光是多么值得珍惜啊！ 现在黄生像我一样贫穷，他借书的行为也像我；只是我把书公开与人共享，与张氏吝啬不肯借书，似乎并不相类。既然这样，那么是我不幸而遇到张氏呢，还是黄生幸运而遇到我呢？懂得了幸运与不幸的道理，那么他读书也一定专心，而他还书也一定很快。 我写了这篇“说”，让它与书一起交给黄生。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 [唐]李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 19. 第一句连用两个“难”，有什么作用？ 20. 张桂梅老师曾荣获“时代楷模”的荣誉称号，她扎根贫困地区40多年，倾力建成了全国第一所全免费女子高中。为了表达对她的赞美，请你从本诗中选择两句送给张桂梅老师，并说明你选择的理由。 诗句：_________ 理由：_________ 【答案】19. 以“相见时难”突出强调“别亦难”，第一个“难”指相见困难，是客观之难；第二个“难”指离别时及离别后二人心境的痛苦难耐，是主观之难。两个“难”字连用，使相见无期的离别之痛更显深沉与缠绵。 20. ①. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ②. 这两句诗是形容爱情坚贞不渝，如今演变为赞美无私奉献的人，张桂梅老师投身于教育事业，为让孩子们有学上而燃烧着自己的生命，她无私奉献的精神值得我们每一个人学习。 【解析】 【导语】这首《无题》是李商隐深情婉转的抒情名篇。诗歌以离别开篇，暮春之景渲染伤感，借春蚕、蜡炬的意象书写至死不渝的赤诚，后又转入别后绵长的思念，最后寄望青鸟传递心意，全诗情思缠绵，意蕴深沉。 【19题详解】 结合诗歌首句“相见时难别亦难”来看，句中前后两个“难”字含义并不相同，第一个“难”代表相见的艰难，是现实层面客观存在的阻碍，有情人难得相逢；第二个“难”侧重离别之后内心的煎熬苦楚，属于情感上主观的痛苦。两个“难”字叠加在一起，形成语意上的递进，将好不容易才得以相见，转眼又要分离的不舍与悲痛放大，再搭配后面东风无力、百花凋零的暮春哀景烘托，把相见无期、离愁难遣的伤感抒发得深沉绵长。 【20题详解】 诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗本义是抒发忠贞不渝的相思之情，现多用来赞美无怨无悔、至死不渝的无私奉献精神。诗句以春蚕吐丝至死方休、蜡烛燃尽泪水才干的生动比喻，极致诠释出倾尽所有、默默付出、鞠躬尽瘁的崇高品格。张桂梅老师扎根贫困山区四十余年，倾尽毕生心血创办免费女子高中，不计个人得失，默默坚守教育岗位，倾尽自身力量助力山区女孩求学圆梦，耗尽心力投身扶贫教育事业，完全契合诗句所歌颂的无私奉献、坚守坚守、甘于牺牲的伟大精神，十分适合用来赞美张桂梅老师。 据此表述即可。 示例： 诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 理由：这一联原本用来抒发至死不渝的相思情意，后世常用来歌颂不求回报、甘于牺牲的品格。张桂梅老师数十年坚守山区教育一线，耗尽心血托举大山女孩的求学梦想，她忘我付出的精神，正与诗句所饱含的奉献情怀高度契合。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 以上材料引发了你怎样的思考？请以“走进诗意生活”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 于寻常烟火邂逅诗意 生活常常被忙碌的节奏填满，不少人以为诗意只存在于古老的唐诗宋词之中，离平凡的日常十分遥远。细读材料我才懂得，诗意从不是遥不可及的幻境，它藏在生活的各个角落，只要我们愿意静心感受，便能走进属于自己的诗意生活。 翻开书卷，唐诗宋词为我们铺展开诗意的天地。读古人的篇章，我们可以看见山川月色，体会悲欢离合。诗人将人生际遇凝练成字句，千百年之后，依旧能够打动阅读的人。但诗意并不只封存于泛黄的书页，它更扎根在鲜活的现实人间。 诗意，藏在我们对生活的点滴体察里。不必奔赴名山大川，家门口的晚风、雨后的草木、傍晚漫天的晚霞，都是生活赠予我们的浪漫。放学路上，驻足看一看天边变幻的云彩；闲暇时刻，静静聆听风吹树叶的声响，平凡的瞬间，也能生出淡淡的诗意。 诗意，也源于心底浪漫的想象。面对平淡琐碎的日子，我们依旧可以保有一份柔软的向往。看见飘落的花瓣，可以想象它奔赴大地的旅程；仰望满天星辰，可以畅想浩瀚宇宙的故事。正是这份想象，把普通的光景装点得温柔动人，让庸常的时光多了几分韵味。 当然，诗意的生活，不等于脱离现实。它不是回避烦恼，而是在烟火琐事之中守住内心的美好。学习有压力，生活有波折，可我们依旧可以捕捉细碎的美好。一杯温热的茶水，一次真诚的闲谈，一抹盛开的小花，都可以成为诗意闪现的瞬间。 很多时候，诗意就诞生于某个转瞬即逝的片刻。它不需要昂贵的条件，只需要一颗愿意感知美好的心。放下内心的浮躁，慢下来去观察、去体会，我们便会发现，诗意不必苦苦追寻，它就在烟火人间，陪伴我们一路前行。 愿我们都能擦亮双眼，于寻常烟火中捕捉美好，走进诗意生活，让平凡的日子，也散发温润动人的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为话题作文，话题是“走进诗意生活”。图示材料拓展了“诗”的内涵，诗不局限于唐诗宋词这类文学作品，生活体察、浪漫想象、转瞬的感触，都可以蕴藏诗意。“走进”是题眼，代表主动发现、亲身感悟的过程，不是被动观望。诗意并非只存在于遥远高雅的境地，它藏在平凡日常的细碎瞬间。写作不必大谈诗词鉴赏，重在表达从庸常生活里发掘美好，用心感受烟火人间，于普通日子中寻得浪漫与安然。核心立意：诗意不在遥不可及的远方，而源于内心的感知。只要心怀热爱，留心体察，平凡的日常同样可以拥有诗意，我们主动走进、感受、接纳，便能拥有丰盈充实的诗意生活。 二、构思选材。 可写成记叙文，自拟贴合内容的标题，选材立足自身真实生活，捕捉生活里微小画面，比如傍晚的晚霞、庭院草木、灯下读书、家人闲谈等，写出自己从忽略生活之美到主动发现诗意的转变。结构上，开头点明很多人以为诗意离日常很远，引出对诗意生活的理解；中间详写一至两件生活小事，细致描摹场景，写出自己内心的触动，体现“走进”这一变化过程；结尾升华，感悟诗意源于心境，呼应话题。可写成抒情散文，选材可以融合古典诗词感悟与现实生活体验，把古人的诗意与当下生活片段结合。结构上，开头破题，打破诗意只属于古诗文的固有认知；中间分层叙写，从自然风物、人间烟火、内心想象几个角度铺陈生活中的诗意瞬间；结尾收束，表达以一颗细腻的心拥抱平凡生活。可写成议论文，选材聚焦平凡人于烟火日常坚守热爱、沉淀心境的事例，比如市井匠人潜心坚守、静心深耕手艺，于重复劳作中守住从容本心；比如普通学子静心读书、踏实成长，于忙碌学业中发现生活之美、涵养内心雅致。结构上，开头结合话题破题，亮出中心论点：诗意从不在远方，沉淀心境、用心生活，便是真正走进诗意人生；中间详讲道理、结合典型事例分层论证，破除“诗意等同于风雅享乐”的误区，阐释平凡坚守、静心热爱、心怀温柔皆是诗意；结尾升华主旨，联系青年身份，呼吁少年摒弃浮躁，以从容心态体悟日常，在平凡生活中奔赴诗意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期教学质量监测试卷九年级语文（统编版） 本试卷共8页，满分120分，时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。邀请你参加，并完成下面的任务。 【故事学道理】 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。下面是“身边的故事”活动中小秦准备的发言稿，请解决其中的语言文字问题。 你可听过龟兔赛跑的故事？当兔子嗤笑乌龟自不量力的时候，乌龟正心无旁鹜、脚踏实地地走好每一步，最终赢得了比赛。对于兔子的失败，你是否会感到婉惜？如果在下一届比赛来临前，失败后的兔子知耻后勇，再不轻视对手；而侥幸胜利的乌龟沉迷应酬，疏于练习，那么结果就可想而知了。可见，我们要保持淡然的心态，脚踏实地，坚持走好自己的每一步。 1. 请确认发言稿中加点字的读音。 （1）嗤笑（A.chī B.cī） （2）应酬（A.yīng B.yìng） 2. 校对发言稿时发现其中有错别字，请改正。 （1）旁鹜________ （2）婉惜________ 【诗文悟情志】 3. 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。下面是“身边的诗文”活动中小陕的开场白，请补充完成。 一花一世界，一叶一情思。世间的一景一物，在文人的笔下，都被赋予了特殊的意义：（1）“________，________”[《行路难（其一）》]，李白用黄河、太行山来比喻人生道路上的艰难险阻；（2）“________，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），刘禹锡用沉舟、病树自比，表达自己乐观的心态；（3）“________，________”（《渔家傲·秋思》），范仲淹以酒遣怀，抒发自己思乡却又渴望建功立业的复杂情感；（4）“________，在乎山水之间也”（《醉翁亭记》），欧阳修寄情山水，含蓄表达与民同乐的政治襟怀；（5）“________，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”（《祖国啊，我亲爱的祖国》），舒婷面对祖国的大好河山，深情表达自己愿为祖国献身的决心。他们的情志都在这些作品中一一展露。 【节俗蕴文思】 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。下面是“身边的文化”活动中小西收集的一段材料，请完成编辑任务。 ①传统节日蕴含丰富的文化内涵，是学习语文的绝佳契机。②春节时，学生写春联；贴春联，感受汉字的对仗之美和传统文化的魅力。③在写春联的过程中，他们了解春联的起源、格式和寓意，加深对传统文化的理解。④端午节，学生诵读屈原的诗词，品味其中的爱国情怀和文学韵味。⑤学生在参与的过程中，不仅________到民间艺术的精美，还能________背后的历史故事，感悟文化传承的内涵，丰富语文知识储备。 4. 请提取第①句画线部分的主干，写在下面的横线上。 _________ 5. 第②句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ________ 6. 请将下面的词语分别填入第⑤句的横线处。（只填序号） A.聆听 B.欣赏 【名著识英雄】 7. 学校九年级要举办一次以“身边的语文”为主题的综合实践活动。下面是“身边的名著”活动现场，请按要求完成任务。 安安整理了《水浒传》中英雄人物的事迹及品质，请你根据名著内容及表格已有信息，补全下面表格。 《水浒传》丰富多彩的侠义精神图谱 英雄人物 英雄事迹 英雄品质 ①________ 义释晁盖、怒杀阎婆惜等 义薄云天、有胆有识 花和尚鲁智深 ②________、大闹野猪林等 疾恶如仇、侠肝义胆 行者武松 景阳冈打虎、醉打蒋门神等 ③________ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①什么是通用人工智能？通用人工智能是要让智能体像人一样，不仅能够独立感知环境、进行思考、作出决策、学习新技能、执行任务，还能够与人类或其他智能体进行有效的协作。同时，智能体能够理解人类的情感，并且遵循社会伦理和道德规范。 ②通用人工智能要具备三个基本特征：第一，必须能完成无限的任务，而不是只能完成人定义的有限几个任务。第二，要在场景中自主发现任务，这是我们通常所说的要做到“眼里有活儿”。第三，要有自主的价值来驱动，而不是被动的被数据所驱动。 （摘编自《通用人工智能，是个啥智能？》，2024.4.30“新华社”） 【材料二】 ①人工智能是引领当前新一轮科技革命和产业变革的标志性领域、核心驱动力量，是发展新质生产力的强大引擎、赢得发展主动权的战略赛道。作为经济大省，河南抢抓人工智能发展的历史机遇，需要不断健全、完善基础设施，为人工智能产业培根固元，助力全省经济社会的数字化转型。 ②近年来，河南省人工智能基础设施建设蹄疾步稳。在算力方面，科技部批复建设的国家超级计算郑州中心，在精准气象预报、大气污染防治、工程仿真、生物育种、精准医学等方面开展了特色应用；国家超算互联网核心节点建设工程项目在郑州开工……算力设施“新基建”将广泛应用于智能制造、智慧农业、智能交通等领域，赋能传统产业的数字化、智能化转型。在网络基站方面，截至今年上半年，全省累计建设5G基站20.66万个，居全国第5位，实现乡镇以上区域5G网络连续覆盖。郑州国家级互联网骨干直联点网内、网间平均时延分别居全国第1位、第3位，全国重要的信息通信枢纽和信息集散中心地位持续巩固。 （摘编自《为人工智能产业培根固元——二论以人工智能引领数字化转型》，2024.9.1《河南日报》） 【材料三】 ①智能体可以自主决策，又能通过与环境交互施加对物理世界影响，一旦失控将给人类社会带来极大威胁。哈佛大学齐特雷恩认为，这种不仅能与人交谈，还能在现实世界中行动的AI的常规化，是“数字与模拟、比特与原子之间跨越血脑屏障的一步”，应当引起警觉。 ②智能体的运行逻辑可能使其在实现特定目标过程中出现有害偏差。齐特雷恩认为，在一些情况下，智能体可能只捕捉到目标的字面意思，没有理解目标的实质意思，从而在响应某些激励或优化某些目标时出现异常行为。 ③智能体还可指挥人在真实世界中的行动。例如，智能体可以说服或付钱给不知情的人类参与者，让他们代表自己执行重要行动。齐特雷恩也认为，一个智能体可能会通过在社交网站上发布有偿招募令来引诱一个人参与现实中的敲诈案，这种操作还可在数百或数千个城镇中同时实施。 ④由于目前并无有效的智能体退出机制，一些智能体被创造出后可能无法被关闭。这些无法被停用的智能体，最终可能会在一个与最初启动它们时完全不同的环境中运行，彻底背离其最初用途。智能体也可能会以不可预见的方式相互作用，造成意外事故。 （摘编自《警惕人工智能时代的“智能体风险”》，2023.7.17《中国青年报》） 【材料四】 ①党的二十届三中全会《决定》提出“建立人工智能安全监管制度”，这对于确保人工智能安全、可靠、可控具有重要意义。 ②适应现实需要。新时代，我国制定了网络安全法、数据安全法、个人信息保护法等法律，在一定程度上已经涉及人工智能安全监管。但是，与人工智能安全监管日益增长的法治需求相比，相关规范还存在一些短板和不足。推进人工智能治理法治化，要深入推进科学立法、民主立法、依法立法，总结人工智能治理经验，汇聚各方面力量和智慧加快人工智能立法进程，确保人工智能始终朝着不断增进人民福祉的方向发展。 ③确立治理依据。加快人工智能立法进程，推进人工智能治理法治化，要坚持以习近平法治思想为指导，坚持以人民为中心的发展思想，为人工智能安全监管提供更加完备的法律依据，营造有利于人工智能健康发展的良好法治环境。要明确人工智能技术研发、使用、治理应当遵循的理念和基本法律原则，确立人工智能治理的正确价值导向，为人工智能立法的解释适用和完善发展提供价值指引。 ④发挥制度功效。加快人工智能立法进程，推进人工智能治理法治化，旨在促进人工智能健康发展。应从技术研发、数据利用、算力供给、激励创新、技术共享等方面完善规则，更好满足人工智能产业发展、人工智能与经济社会发展深度融合的制度需求。 （摘编自《推进人工智能治理法治化》，2024.9.2《人民日报》） 8. 通用人工智能具有哪些基本特征？请结合【材料一】简要概括。 9. 人工智能体具有哪些风险？请结合【材料三】简要概括。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 通用人工智能是要让智能体像人一样，能够理解人类的情感，并且遵循社会伦理和道德规范。 B. 河南省在算力和网络基站方面不断健全、完善基础设施，为人工智能产业培根固元，助力全省经济社会的数字化转型。 C. 由于目前并无有效的智能体退出机制，智能体被创造出后无法被关闭，最终可能会导致它们彻底背离其最初用途。 D. 虽然我国制定了网络安全法、数据安全法、个人信息保护法等法律，但与人工智能安全监管日益增长的法治需求相比，相关规范还存在一些短板和不足。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拐角烧饼 徐玉虎 ①斜川是古镇。要说斜川的小吃，当数拐角烧饼。 ②斜川不斜，街道规规矩矩。十字往南走一段，顶头是南街，向西通往学校。 ③老王唯一的儿子乐乐，那年去学校，因车祸不在了。几年后，老王在南街丁字西北角，租一片地方支起帐篷打烧饼，起名拐角烧饼。老王和老伴一起经营，老王打烧饼，老伴调凉菜、夹菜、卖菜夹馍。 ④老王每天四五点起床，发醒几十斤面粉，做剂子、擀成饼、抹上油酥、盐和花椒面，擀成面饼抹上油、撒上芝麻，放入炉子里烤，待会再翻一下，十分钟后烧饼就熟了。还别说，老王打的烧饼酥得掉渣，再夹上老伴调的小菜，大家吃后赞不绝口。不久，老王的烧饼店便火起来。每天早晨七点多开始卖，上学的、上班的、商铺的、街道的人围在摊前，老王和老伴忙得不亦乐乎，一双手只想当两双手用。 ⑤几年后，老王租了主家一间门房，外间打烧饼、卖烧饼，里间住宿。老王把打烧饼的案板支在靠门的地方，把炉子支在靠案板的里边。不少人看到都说不顺，劝老王换过来，老王却执意不换。老王说：“手打烧饼，眼看大路，敞亮。”老王一天只做70斤面，九点多就收摊。有些起来迟的人，没吃到老王的烧饼，遗憾。 ⑥有一天，老王正在打烧饼，忽然看到一辆疾驰的小货车拐过弯，直冲向路边的小男孩。那孩子一慌，竟呆站在路边。随着刺耳的刹车声，老王几步跨出大门，奋力把男孩拽到怀里，栽倒在一边。男孩得救了，老王的脚却被货车撞伤了。住院期间，小孩妈常去医院看望老王，每次都说着感激的话。老王脸一红，说：“别这样说了。谁遇到，都会这样的。”老王出院后，在家里休养。几个月后，老王才开始打烧饼。小孩妈多次托人和老王说赔偿的事，老王都一口回绝。小孩妈无奈，亲自来到老王家。她话还没出口，老王就一脸认真地说：“你一个女人，拉扯娃上学不容易。再别说那事了，只要娃好好学习，将来成为人才，就是对我的补偿。”从此，老王每天打烧饼时，眼总盯着外面的大路。看到有学生在路边，老王便大声喊道：“拐角地方，注意车。”一早晨，他会喊多次。 ⑦不久，学校每天派一门卫在拐弯处值班，老王每天留两个烧饼。门卫值班完，就到烧饼店吃早点。门卫要开钱，老王手一摆，说：“先别开，给你记着。”快放假时，门卫要清账，老王又是把手一摆，说：“你每天辛苦为学生值班，就免了吧。”门卫执拗要算账付钱，谁知老王根本就没记账，最后只好象征性地收了一点，才了却此事。门卫感动地说：“哪有你这样做生意的？”老王停下手中的活，接过门卫递过的香烟，吸了口，说：“你每天负责地护送学生，我很感激。” ⑧老伴因病去世了，老王一个人经营烧饼店。一个人有一个人的办法，以前是老伴夹菜卖烧饼，现在老王让顾客自个夹菜，在木匣子里放钱、找钱。都是熟客，谁还不放心谁？后来，大家用手机付钱，老王把二维码贴在木匣子上，顾客一扫就行。 ⑨后来，老王救的小孩考上了名牌大学，临走时到店里看望老王。老王像自己的儿子考上了大学般激动，硬是给小孩塞了几百元。那孩子推辞不收，老王说：“收下吧，你妈拉扯你长大，太难了。再说，你替我，我……圆了大学梦。”老王说完，眼眶里含着泪花。 ⑩多年后，老王老了，身体不好，关了烧饼店。 ⑪今年春季的一天中午，老王门口停了一辆小车，傍晚时老王被那小车拉走了。斜川街的人都知道，是老王一直供那孩子上大学；开烧饼店的拐角处，则是老王儿子出车祸的地方。 （选自2024.10.17《西安日报》） 11. 请结合小说内容，以老王的视角梳理故事情节。 儿子车祸去世，和老伴在拐角卖烧饼——①________——为值班门卫留烧饼不记账——②________——关掉烧饼店，被小男孩接走 12. 小说在结尾交代真相，这样的表达有什么好处？请结合选文内容分析。 13. 某新闻媒体欲为斜川古镇做一期专刊，记者前来斜川古镇采访，请你为他简要介绍一下老王是一个怎样的人。 14. 你作为学校编辑部的一名编辑，想将本文选进本期校刊，现有【凡人微光】和【父爱无言】两个板块，你会将本文选入哪一板块？请说明理由。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍①后，俸②去书来，落落③大满，素蟫④灰丝⑤时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公⑥书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 （节选自袁枚《黄生借书说》） 【注释】①通籍：出仕，做官。②俸：俸禄，官吏的薪水。③落落：堆积的样子。④素蟫（yín）：指书里蠹（dù）虫。⑤灰丝：指灰尘和虫丝。⑥公：此处活用为动词，意为共享。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 走送之 联系语境法 （1）_________ 以是人多以书假余 成语推断法：狐假虎威 （2）_________ 家贫难致 课内迁移法：无从致书以观 （3）_________ 今黄生贫类予 查阅字典法：①种类，类别；②类似，像；③类推，类比；④大抵，大都。 （4）_________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） B. 每假借于藏书之家 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） C. 而少时之岁月为可惜也 为宫室之美、妻妾之奉（《鱼我所欲也》） D. 而其归书也必速 足肤皲裂而不知（《送东阳马生序》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 往借不与，归而形诸梦。 18. 甲、乙两文均谈到幼时借书的经历，但写作思路与意图有异。请你仿照示例，分析乙文的写作思路与意图。 示例：甲文通过描写幼时借书抄书的艰辛，展现自己克服困难的毅力，激励马生等后辈珍惜学习条件，勤奋读书。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 [唐]李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 19. 第一句连用两个“难”，有什么作用？ 20. 张桂梅老师曾荣获“时代楷模”的荣誉称号，她扎根贫困地区40多年，倾力建成了全国第一所全免费女子高中。为了表达对她的赞美，请你从本诗中选择两句送给张桂梅老师，并说明你选择的理由。 诗句：_________ 理由：_________ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 以上材料引发了你怎样的思考？请以“走进诗意生活”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $