第27课《诗词曲五首——南乡子.登京口北固亭有怀》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》，聚焦词作“望神州→望千古→望英雄”的内容层次，借新课导入介绍词人抗金经历与登亭背景，搭建作者生平与作品情感的关联支架，助力学生理解词意及爱国情怀。 其亮点在于以“三问三答”结构梳理词作脉络，结合“借古讽今”手法（如用孙权典故反衬南宋苟安），通过诵读感知、设问探究（如“何处望神州”的表达效果分析）培养学生语言运用与思维能力，融入词牌文化及历史背景增强文化自信。学生能深化情感体验，教师可高效落实重难点。

新课导入 同学们，南宋有一位词人，他既是文学家，又是抗金将领。他一生以恢复中原为志，却屡遭排挤。六十五岁那年，他被重新起用，来到抗金前线镇江。他登上北固亭，面对滚滚长江，写下了一首千古名篇。今天，我们一起走进辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》。 学习目标 1.反复诵读，理解词意，梳理词作“望神州→望千古→望英雄”的内容层次。（重点） 2.理解“借古讽今”的手法，体会词人对南宋朝廷苟且偷安的讽刺与收复失地的渴望。（难点） 3.感受辛弃疾深沉的爱国情怀与英雄气概，培养家国担当意识。（素养） 作者简介 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”。他出生时中原已沦陷于金人之手，22岁便率众起义抗金。南归后历任多地安抚使，一生力主抗金，却屡遭弹劾，中年后退隐江西长达二十年。其词作抒写爱国热情与壮志难酬的悲愤，风格沉雄豪迈，被誉为“词中之龙”。代表作有《破阵子》《永遇乐·京口北固亭怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》等。 写作背景 本词作于辛弃疾66岁任镇江知府时。韩侂tuō胄zhòu执政筹备北伐，闲置多年的辛弃疾被起用为主战派招牌人物，其反对轻敌冒进的建言未被采纳。词人登北固亭眺望江山，借怀古抒发现实忧思，写下此篇。 文化常识 “词牌”这个概念，从唐宋时期表示音乐旋律的“调名”，演变为宋代以后代表文字格式的“词牌”，并最终在明代被正式定名。它从音乐符号变成了文学格式，见证了词从音乐文学到案头文学的完整发展历程。 “南乡子”原为唐教坊曲名，后用作词牌名，多用于咏江南风物或抒写怀古之情。 整体感知 何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。 年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如孙仲谋。 朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。 何处望神州？满眼风光北固楼。千古 兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断 东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 诗句翻译 中原地区 兴盛和衰亡 连绵不断 千百年来 指代士兵 占据 孙权，字仲谋 江东地区 诗句译文 什么地方能看到失陷的中原大地？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今有多少国家兴亡之事？往事连绵不久远，就像不尽的长江之水滚滚东流。孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，征战不休。当时天下英雄谁是他的对手？只有曹操与刘备。连曹操都感叹说生儿子应当生像孙仲谋那样的。 精读细研 “何处望神州？”开篇即问，有何表达效果？ 运用了设问的修辞手法，作者先提出一个问题：“何处望神州？”然后自己回答：“满眼风光北固楼。”这样写，引起读者的注意和思考，突出强调了词人对中原故土的深切怀念，表达了故土难望、收复无期的深沉无奈。 精读细研 “满眼风光北固楼。”是作者真正想要的回答吗？ 不是。词人真正想望中原地区，而能看见的只有眼前的风光。答非所问更加重了对故土的怀念之情。 精读细研 “千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”中，词人为什么用“悠悠”来回答追问？“不尽长江滚滚流”又有什么深意？ 运用了双关的修辞手法，表面上是指千百年来兴盛衰亡的事情太多，实际上则含蓄地指对过去和现在兴衰的无限感慨。语言含蓄委婉、意蕴丰富，表达了作者的无奈之情。 运用了反衬的表现手法，通过写长江滚滚向前永不停歇，反衬出朝代更迭之快，历史短暂。 精读细研 下片运用了什么表现手法？请结合具体语句分析。 运用了借用典故的表现手法，通过写孙权年少统帅千军万马，与曹刘三分天下，以及曹操对孙权的评价，写出了孙权年少有为，雄踞一方的英雄形象。 合作探究 词人为什么要反复歌颂孙权？请你试着分析原因。 借古讽今，通过反复歌颂孙权雄踞东南，不断开疆拓土，反衬出南宋朝廷一味求和、苟且偷安的懦弱。表达了作者渴望建功立业、收复失地。 资料链接 ①绍兴和议（1141年）：南宋向金称臣，割淮河以北土地，年贡银绢各25万，并杀害岳飞以表诚意。 ②隆兴和议（1164年）：南宋由称臣改为称侄，年贡银绢各20万，地位进一步降低。 ③嘉定和议（1208年）：南宋由侄叔关系降为侄伯关系，年贡增至银绢各30万，并杀死主战的韩侂胄向金谢罪。 学后感悟 辛弃疾六十五岁登楼，望不见故土，却仍在望。人生中有太多“望不见”的事——远方的目标、未竟的理想。但他教会我：真正可贵的不是“望见了什么”，而是“望不见”之后依然选择望下去的勇气。望，是一种不放弃的姿势。 写作特色 ①三问三答，层层递进。 全词以“何处望神州”“千古兴亡多少事”“天下英雄谁敌手”三次设问贯穿始终。一问空间（望故土），二问时间（问兴亡），三问人物（追英雄），由景到史到人，层层推进，最终落在对现实的深长感慨上。三问三答，结构精巧，节奏鲜明，将词人的家国情怀层层托出。 写作特色 ② 借古讽今，用典传情。 词人借用孙权十九岁继位、雄踞东南、力抗曹刘的史实（事典），又化用曹操“生子当如孙仲谋”的评价（语典），以孙权“战未休”的英雄气概，反衬南宋朝廷“一味求和”的懦弱苟安。全词无一字批评当朝，而批判之意尽在其中，含蓄而有力。 诗歌主旨 本词通过登楼远眺、追怀千古、歌颂孙权，抒发了词人对故土的思念、对建功立业的渴望，以及对南宋朝廷苟且偷安的讽刺。 板书设计 南乡子·登京口北固亭有怀 上片写景 望神州、北固楼 千古事、长江流 下片怀古 万兜鍪、战未休 谁敌手、曹刘 感慨兴衰 赞美孙权 讽刺当朝 课堂检测 1.以设问点明登临地点、表达对中原故土思念的句子是： 2.将历史兴亡与长江水融为一体的句子是： 3.歌颂孙权年少有为、雄踞一方的句子是： 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 下 课 2019 Blues 44564.566 $