第五单元《新春乐淘淘》（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版）

该小学美术教学设计围绕《新春乐淘淘》单元，聚焦一年级新春民间美术欣赏与制作，通过宋代拜年帖故事、桃花坞年画实物赏析导入，衔接基础造型认知，构建从单件平面创作到立体手作再到综合环境布置的递进学习支架。 资料特色在于深度融合文化理解与艺术表现，以桃花坞年画、齐白石《岁朝图》等非遗素材传递吉祥寓意，通过分层教学（如弱生预制纹样贴纸）落实剪、贴、扭扭棒塑形等技法，小组合作布置新春环境培养创意实践，配套希沃课件、民俗短视频等资源，助力学生提升动手能力与文化认同，为教师提供完整教学方案与评价体系。

第五单元《新春乐淘淘》 一、单元教学规划表 项目 内容 年级 一年级 学期 第一学期 单元类型 教材单元 学习任务 1. 欣赏桃花坞年画、传统福字、岁朝国画、中国结等新春民间美术，感知春节红金配色、吉祥纹样 2. 运用剪、贴、创意书写、扭扭棒塑形等方法制作拜年名、福挂、吉祥立体挂件 3. 小组合作运用全部手工作品布置新春主题环境，营造过年喜庆氛围 4. 了解拜年帖、福、中国结、柿子、鞭炮传统民俗，传承中华年俗文化 艺术实践领域 欣赏・评述、造型・表现、设计・应用、综合・探索 核心素养 审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解 依据课程标准 2022 版艺术课标第一学段学习任务 2、4 1. 尝试纸、绳多种材料，用剪、拼、扭等技法平面 / 立体造型，表达节日感受 2. 观察民间节日美术，了解民俗寓意，动手制作传统节日装饰 学业要求：安全使用工具；乐于分享作品；能说出民间美术美感；主动传承传统节日文化 上海教学要点（《上海市小学艺术学科教学基本要求》） 1. 认识春节红、金代表性色彩，识别云纹、生肖、花果吉祥纹样 2. 掌握剪纸拼贴、创意文字、扭扭棒立体塑形基础低段手工技法 3. 赏析江南桃花坞木版年画、齐白石《岁朝图》本地适配传统美术 4. 理解拜年帖、福字、中国结、柿子挂件吉祥寓意 5. 小组协作完成环境创设，培养合作意识与传统文化认同感 教材内容分析 本单元共 4 课时，遵循 “单件文创 — 文字挂饰 — 立体手作 — 综合环境创设” 递进逻辑： 13 课《名帖来拜年》：溯源宋代拜年名帖，赏析《五子夺莲》桃花坞年画，平面剪贴生肖拜年贺卡 14 课《福到了》：赏析篆 / 隶 / 楷福字、康熙 “天下第一福”，创意变形福字制作悬挂挂饰 15 课《吉祥小挂件》：赏析齐白石《岁朝图》、传统中国结，扭扭棒制作柿子、鞭炮立体挂件 16 课《红红火火过新年》：综合前三课全部作品，全班合作布置新春教室，综合探索领域综合实践 单元全程依托江南民间美术，以红色为主色调，融欣赏、动手、文化感悟一体，贴合一年级动手能力 确立素养导向的主要学习内容 审美感知：观察年画、福字、挂件色彩纹样，感受春节喜庆视觉美感 艺术表现：剪、贴、创意写字、扭绕塑形，独立完成平面、立体新春手作 创意实践：自主搭配生肖、祥云、花果元素，个性化设计新春装饰 文化理解：读懂各类新春物件民俗寓意，喜爱中华传统春节文化 已往学习基础 1. 知识：一上 2 单元掌握点线面、对称；3 单元书衣掌握剪贴；4 单元月饼掌握撕纸团花、模具压印，具备基础造型认知 2. 技能：熟练使用安全剪刀、胶棒、彩笔、彩泥、扭扭棒，掌握对折、拼贴、简单塑形技法 3. 生活经验：学生日常接触春联、福字、新年挂件，有春节生活体验 未来学习要求 1. 积累传统节日美术赏析经验，为二年级端午、中秋民俗单元铺垫 2. 提升文字创意设计、立体手工、多人综合创作能力 3. 建立民间美术自主探究习惯，主动挖掘传统纹样、民俗内涵 确立单元主旨 赏析江南新春传统民间美术，运用剪贴、创意书写、扭扭棒塑形制作新春手作；小组合作布置新春环境，感受团圆喜庆年俗，理解吉祥文化，热爱中华传统节日 课时规划 4 课时：13《名帖来拜年》、14《福到了》、15《吉祥小挂件》、16《红红火火过新年》 二、单元内容结构与教法 （一）单元内容结构 认知层面：新春民间美术（年画 / 福字 / 国画 / 中国结）→造型元素（红金色彩、云纹 / 生肖纹样）→表现形式（平面剪贴、文字设计、扭扭立体手工、综合展陈）→文化内涵（拜年、纳福、事事如意、辞旧迎新） 学习主线：单件平面创作→立体悬挂手作→全班综合环境布置 （二）预设教学方法 教师主导 讲授宋代拜年帖、康熙福、桃花坞年画、中国结民俗知识；示范剪贴、福字变形、扭扭棒塑形、环境布置操作；实物展示传统年画、中国结教具 学生自主 自主观察年画纹样；自主设计贺卡、福字、挂件造型；独立完成手工创作；自主规划班级布置方案 师生互动 小组讨论吉祥纹样寓意；作品互评；分组探究高低错落的环境摆放技巧；分享新年民俗故事 三、单元教学目标 1. 审美感知：能分辨桃花坞年画、各式福字、传统挂件的色彩与纹样特点，说出红、金色在春节美术中的喜庆作用，感受民间美术独特美感。 2. 艺术表现：熟练运用剪、拼贴、创意书写、扭绕塑形技法，独立完成拜年名帖、福挂、立体吉祥挂件，画面、立体造型完整牢固。 3. 创意实践：结合生肖、祥云、花果吉祥元素，个性化改造新春装饰造型，大胆融入自己的新年创意。 4. 文化理解：掌握拜年帖、福字、柿子、鞭炮、中国结民俗寓意，能讲述桃花坞年画、《岁朝图》新春内涵，愿意向家人展示手作，传承春节民俗。 四、单元学习活动设计表 子问题 课时 活动设计 相关学习内容 如何运用生肖、吉祥纹样、祝福语设计拜年名帖传递新年祝福？ 1 1. 赏析《五子夺莲》桃花坞年画，寻找莲花、祥云吉祥纹样 2. 构思生肖主体，规划贺卡画面布局 3. 剪贴、添画、书写祝福语完成拜年帖 了解宋代拜年帖起源；掌握卡纸拼贴装饰；运用生肖、祥云美化平面作品 如何创意改造 “福” 字，制作可悬挂新春福饰？ 2 1. 对比篆、隶、楷三种福字，赏析康熙天下第一福，拆解五福内涵 2. 将福字笔画结合小动物、花卉创意变形 3. 裁剪造型、打孔穿绳，制作悬挂福挂件 理解 “多子多田多才多寿多福”；创意文字设计；卡纸立体悬挂手工制作 怎样用扭扭棒制作柿子、鞭炮立体吉祥挂件，读懂吉祥寓意？ 3 1. 赏析齐白石《岁朝图》、实物中国结，解读事事如意、辞旧迎新寓意 2. 分步练习扭、绕、拼接扭扭棒技法 3. 制作立体挂件，加装彩灯、挂绳 认识唐宋传统中国结；掌握扭扭棒立体塑形；理解新春物件吉祥文化 如何综合全部手工作品，小组合作布置新春主题环境？ 4 1. 分组划分墙面、树枝、桌面布置区域，学习高低错落摆放技巧 2. 分工悬挂、张贴、摆放全部手作 3. 作品展览，互赠拜年帖、分享新年心愿 综合运用前三课造型技法；学习环境色彩搭配；小组分工协作，整体感受新春团圆氛围 五、单元评价设计表 评价维度 评价测评点 评估证据（评价方式） 过程表现 交流表现：能识别年画、福字、挂件纹样色彩，清晰讲述民俗寓意 活动表现：规范安全使用剪刀、扭扭棒，课后整理材料；主动参与小组讨论、合作布置环境 课堂问答、工具收纳检查、小组活动观察记录 学业成就 作品效果： 1. 拜年帖：构图完整，吉祥元素、祝福语齐全 2. 福挂：福字创意美观，悬挂结构牢固 3. 立体挂件：造型饱满紧实，色彩喜庆 4. 新春展厅：作品错落协调，年味浓厚 情感认识：感受春节团圆喜庆，主动表达对传统节日喜爱 学生手工作品、班级新春展览现场、作品自述发言 六、单元资源设计表 资源类型 资源内容 资源使用 素材资源 桃花坞门神、《五子夺莲》年画、康熙天下第一福拓片、齐白石《岁朝图》、历代福字书法、实物中国结、柿子鞭炮传统挂件高清图 课堂欣赏，拓展学生创作装饰思路 技术资源 希沃白板、春节民俗短视频、年画赏析课件 全程课堂展示，辅助观察纹样、民俗讲解 教学环境资源 标准美术教室、干树枝、红色桌布、无痕挂钩 第四课时班级新春环境布置使用 第 1 课时 《名帖来拜年》 项目 内容 子问题 如何运用生肖、吉祥纹样、祝福语设计拜年名帖传递新年祝福？ 学习任务 设计制作一张带有新春吉祥元素的拜年名帖，用来赠送亲友传递新年祝福 学习内容 1. 欣赏宋代拜年名帖、桃花坞木版年画《五子夺莲》，认识莲花、祥云、元宝传统吉祥纹样 2. 掌握卡纸裁剪、拼贴、水彩添画平面贺卡技法 3. 合理搭配生肖主体、装饰纹样、新春祝福语，规划画面布局 4. 民俗知识：宋代文人春节互赠贺帖，是现代贺卡的前身，代表礼貌与新春祝福 教学目标 1. 审美感知：观察《五子夺莲》年画红金主色调、吉祥纹样，说出传统年画喜庆美感 2. 艺术表现：熟练使用剪、拼贴、添画技法，制作构图完整、画面整洁的拜年帖 3. 创意实践：自主选择生肖、祥云等元素，设计独一无二的新年名帖 4. 文化理解 知晓古代拜年帖民俗，懂得赠帖拜年是中华传统礼仪，愿意亲手制作祝福送给长辈 教学重点 运用生肖、吉祥纹样剪贴装饰，完成构图完整的新春拜年名帖 教学难点 图案与祝福语疏密均衡，画面不拥挤、不空洞 教师准备 希沃课件、《五子夺莲》高清打印图、完整示范名帖、红 / 黄彩色卡纸、圆头安全剪刀、固体胶、金色水彩笔 学生准备 红黄色卡纸、安全剪刀、固体胶、铅笔、水彩笔 教学过程 活动 活动目标 导向性问题 活动过程 评价观测点 资源应用 设计意图 活动一：古时拜年小秘密（8min） 了解拜年帖历史，赏析桃花坞年画吉祥纹样，激发创作兴趣 1. 古人没有手机，过年怎么送祝福？ 2.《五子夺莲》莲花、孩童纹样有什么美好寓意？ 1. 教师讲故事：宋代拜年帖由来 2. 赏析桃花坞年画，引导学生寻找祥云、莲花、元宝纹样 3. 小结：红、金、生肖都是新年吉祥装饰元素 能说出至少 1 种吉祥纹样与对应寓意 希沃课件、年画高清图 依托教材江南桃花坞非遗素材，渗透传统民俗文化，积累创作装饰素材 活动二：名帖小设计师（10min） 学习贺卡画面布局，掌握图案、文字搭配方法 1. 一张完整拜年帖包含哪三部分？ 2. 怎样摆放图案和文字，画面整洁好看？ 1. 展示教材牛、兔、猪生肖学生范例，拆解主体、装饰、文字三区 2. 教师示范：主体放大居中，边角点缀小纹样，文字预留空白 3. 学生铅笔轻起稿规划布局 能在草稿划分主体、装饰、文字三大区域 教材学生作品、示范卡纸 解决构图难点，建立画面主次意识，适配一年级认知水平 活动三：巧手做名帖（16min） 掌握剪贴、添画完整技法，独立完成拜年帖创作 如何用剪贴 + 涂色，让贺卡年味更浓？ 1. 分步示范：裁剪生肖→粘贴卡纸→添画祥云→书写祝福语 2. 安全提示：剪刀尖不对人，碎纸统一收纳 3. 分层辅导：弱生提供预制纹样贴纸，优生鼓励多层拼贴 规范使用工具；作品包含生肖、纹样、祝福语三类元素 各色手工彩纸、剪刀、胶棒 落实平面剪贴造型技能，分层教学兼顾不同动手能力学生 活动四：祝福送身边（6min） 分享创作创意，体会赠帖拜年传统礼仪 你的名帖准备送给谁？写了什么新年祝福？ 1. 自愿上台分享自己的生肖创意与祝福语 2. 同桌模拟拜年，互相赠送手工名帖 3. 教师小结手工贺卡承载心意的传统礼仪 敢于上台分享，理解拜年赠帖民俗 学生当堂作品 美术创作结合生活礼仪，升华文化情感目标 作业评价 评价内容 评价标准（星级） 画面构图 ★★★主体生肖突出，纹样分布均匀，文字留白清晰；★★图案拥挤 / 空白过多；★画面杂乱无层次 手工技法 ★★★剪贴平整无翘边，涂色干净均匀；★少量胶水溢出、剪裁毛边；★粘贴松散、碎纸杂乱 创意与文化 ★★★生肖纹样独特，能说出年画吉祥寓意；★图案单一；★无吉祥装饰、不懂年俗 课堂习惯 主动整理剪刀、碎纸，课堂积极交流分享 评价主体：学生自评、同桌互评、教师点评；反馈形式：五角星贴纸、鼓励评语 教学反思 1. 学生对桃花坞年画民俗故事接受度、吉祥纹样识别情况； 2. 构图草稿示范是否有效降低画面杂乱问题，分层帮扶是否到位； 3. 工具安全、材料收纳习惯落实情况； 4. 材料、活动时长、示范环节优化调整方案。 第 2 课时 《福到了》 项目 内容 子问题 如何创意改造 “福” 字，制作可悬挂新春福饰？ 学习任务 创意变形福字笔画，制作灯笼 / 菱形可悬挂福字挂件 学习内容 1. 赏析篆书、隶书、楷书三种传统福字，学习康熙 “天下第一福”：一字含子、田、才、寿、福五层寓意 2. 创意文字设计：福字边角笔画替换小动物、花卉，保留文字辨识度 3. 卡纸裁剪、打孔、穿流苏丝带，制作悬挂立体挂件 4. 民俗：红色福字寓意阖家福气，倒挂福代表 “福到家门” 教学目标 1. 审美感知：对比三种书体福字线条美感，感受红金搭配的喜庆视觉效果 2. 艺术表现：创意美化福字，独立完成打孔、穿绳，做出结构牢固悬挂福饰 3. 创意实践：自主添加兔、蝴蝶、花卉装饰，设计专属创意福造型 4. 文化理解 读懂 “天下第一福” 五福内涵，知晓春节贴福、挂福民俗，向往阖家福气 教学重点 创意变形福字，完成完整可悬挂福字挂件 教学难点 福字变形自然、辨识度高，挂件悬挂结构牢固不脱落 教师准备 三种福字书法拓片、康熙福高清图、灯笼 / 菱形示范福挂、洒金红卡纸、金色油漆笔、打孔器、红流苏丝带 学生准备 红色卡纸、金色笔、铅笔、安全剪刀、固体胶 教学过程 活动 活动目标 导向性问题 活动过程 评价观测点 资源应用 设计意图 活动一：认识千年 “福” 字（7min） 认识不同字体福字，掌握天下第一福民俗内涵 康熙 “天下第一福” 藏着哪五种美好祝愿？ 1. 出示篆、隶、楷福字，对比圆润 / 扁平 / 方正线条差异 2. 拆解恭王府康熙福，讲解多子、多田、多才、多寿、多福五福 3. 互动：找福字可改造的边角笔画 能区分 2 种以上福字字体，说出五福寓意 福字书法拓片、希沃课件 传统书法美育结合教材民俗知识点，为福字变形铺垫思路 活动二：福字大变样（10min） 掌握福字创意变形规则，保证文字可识别 怎样修改福字，好看又能认出是 “福”？ 1. 展示教材兔福、蝴蝶福学生范例 2. 教师示范原则：主体笔画保留，短边角替换小动物花卉 3. 学生铅笔起稿书写并简单变形 变形后清晰可辨，新年装饰贴合主题 教材福挂学生作品 突破本课难点，规范创意尺度，避免文字无法识别 活动三：福气挂起来（17min） 完整完成福字绘制、裁剪、打孔、穿流苏挂件 怎样打孔穿绳，挂件悬挂不会断裂？ 1. 分步示范：金笔写创意福→裁剪外形→上下均匀打孔→穿丝带粘流苏 2. 安全提示：打孔器由教师统一操作，学生不单独使用硬质工具 3. 分层辅导：动手弱生协助打孔穿绳，优生添加金粉点缀 福字清晰，挂件孔洞对称、流苏牢固 洒金卡纸、金笔、流苏、打孔器 融合文字设计与立体手工，落实设计应用领域目标 活动四：满屋福气（6min） 分享福字创意，了解倒挂福民俗 你的福添加了什么小动物？寓意什么福气？ 1. 全班作品挂教室树枝打造 “福气树” 2. 学生介绍自己福字创意设计 3. 拓展：正着、倒挂福的不同民俗含义 清晰讲解创意，掌握贴福民俗 学生当堂福挂作品 提前铺垫第四课环境布置，建立立体装饰审美 作业评价 评价内容 星级标准 福字创意设计 ★★★变形自然辨识度高，花卉小动物装饰美观；★小幅改动创意单一；★过度修改无法识别 挂件工艺 ★★★裁剪平整，打孔对称，流苏牢固；★孔洞歪斜、粘贴松散；★轮廓毛边严重 文化理解 ★★★能说出五福寓意、倒挂福含义；★仅认识普通福字；★不了解福字民俗 课堂习惯 有序领取打孔工具，课后收纳全部材料 评价主体：自评、小组互评、教师点评 教学反思（课后填写） 1. 五福文化讲解难度是否适配一年级学生； 2. 打孔辅助环节是否充足，挂件脱落问题优化方法； 3. 金笔晕染等材料问题调整方案； 4. 活动时长、示范环节优化思路。 第 3 课时 《吉祥小挂件》 项目 内容 子问题 怎样用扭扭棒制作柿子、鞭炮立体吉祥挂件，读懂吉祥寓意？ 学习任务 运用扭、绕、拼接扭扭棒技法，制作柿子 / 鞭炮立体新春挂件 学习内容 1. 赏析齐白石《岁朝图》、传统中国结；柿子 = 事事如意，鞭炮 = 辞旧迎新，中国结 = 团圆和谐 2. 扭扭棒核心技法：绕圈塑形、两端拧紧、分层叠加立体造型 3. 完整挂件制作：主体造型 + 叶片装饰 + 挂绳 + 迷你小彩灯 4. 民俗：中国结兴起唐宋，兴盛明清，是传统吉祥编织手作 教学目标 1. 审美感知：赏析《岁朝图》柿子、灯笼，感受橙、红、绿暖色新春搭配美感 2. 艺术表现 熟练扭、绕、拼接扭扭棒，做出饱满紧实立体挂件，组装彩灯挂绳 3. 创意实践 自主调整挂件大小，添加小金珠、彩条个性化装饰 4. 文化理解 读懂柿子、鞭炮、中国结吉祥内涵，喜爱传统编织民间手作 教学重点 扭扭棒制作造型饱满的柿子 / 鞭炮立体挂件 教学难点 扭扭棒拼接紧实不散，叶片搭配协调美观 教师准备 齐白石《岁朝图》高清图、实物中国结、柿子 / 鞭炮示范挂件、橙红绿黄扭扭棒、迷你彩灯、挂绳、安全剪刀 学生准备 彩色扭扭棒、铅笔、固体胶、安全剪刀 教学过程 活动 活动目标 导向性问题 活动过程 评价观测点 资源应用 设计意图 活动一：画里的新年好物（8min） 赏析国画与中国结，读懂挂件吉祥寓意 齐白石画中的柿子、鞭炮代表什么新年祝愿？ 1. 赏析《岁朝图》，讲解岁朝是古人新年祈福陈设 2. 展示实物中国结，讲解编织发展历史 3. 分类解读：柿子事事如意、鞭炮辞旧迎新 能说出柿子或鞭炮任意一种吉祥寓意 国画课件、实物中国结 国画 + 传统编织双非遗融合，落实教材文化知识点 活动二：扭扭棒小魔法（10min） 掌握绕圈、拧紧、分层三大基础扭扭棒技法 怎样扭绕，柿子造型圆润不松散？ 1. 教师分步示范基础技法：绕圈、两端拧紧、叠加叶片 2. 分两组示范柿子、鞭炮两种造型 3. 学生用短扭扭棒试练基础动作 独立完成绕圈拧紧，造型不散开 各色扭扭棒教具 拆解立体手工难点，适配一年级手部精细动作水平 活动三：立体吉祥挂饰（16min） 完整制作带彩灯、挂绳的立体挂件 如何搭配叶片、彩灯，挂件年味更浓厚？ 1. 完整流程示范：扭主体→粘贴叶片→固定挂绳→加装小彩灯 2. 安全提示：扭扭金属端头向内弯折，禁止戳眼 3. 分层帮扶：手部力量弱学生协助拧紧扭棒 造型饱满紧实，挂绳固定牢固，色彩搭配协调 全套扭扭棒、迷你彩灯 锻炼手部精细动作，产出可用于第四课布置的立体作品 活动四：挂件故事会（6min） 分享挂件创意，巩固传统吉祥文化 你的挂件送给谁？代表什么祝福？ 1. 小组挂件小型展览，互相欣赏造型 2. 学生发言讲解自己挂件的吉祥寓意 3. 教师小结传统手作承载美好期盼 完整表述挂件寓意，主动交流作品 学生当堂挂件作品 深化文化理解，为综合环境课铺垫素材 作业评价 评价内容 星级标准 立体造型 ★★★柿子圆润 / 鞭炮层次分明，扭接紧实不散；★轻微松散；★整体塌陷、扭接松开 装饰搭配 ★★★叶片大小协调，彩灯点缀恰到好处；★装饰单一；★叶片遮挡主体 文化认知 ★★★清晰说出柿子 / 鞭炮寓意，了解中国结；★仅记住一种；★不懂挂件民俗 课堂习惯 扭扭棒废料及时收纳，金属端头安全弯折处理 评价主体：自评、小组互评、教师点评 教学反思（课后填写） 1. 学生手部力量能否完成扭紧操作，材料长短是否需要调整； 2. 迷你彩灯分发收纳安全秩序； 3. 柿子、鞭炮两类造型学生偏好，后续示范侧重调整。 第 4 课时 《红红火火过新年》 项目 内容 子问题 如何综合全部手工作品，小组合作布置新春主题环境？ 学习任务 分组运用前三课拜年名帖、福字挂饰、扭扭棒挂件，合作打造班级新春展示区 学习内容 1. 环境布置美学：高低错落摆放、疏密搭配，统一红金色新春色调 2. 小组分工：悬挂组、墙面张贴组、桌面展台组、作品讲解员 3. 综合运用平面（名帖）、立体（福挂、挂件）两类作品空间搭配 4. 综合体验：互赠拜年帖，集体感受班级团圆新春氛围 教学目标 1. 审美感知 掌握环境高低错落搭配方法，感知整体喜庆新春视觉氛围 2. 艺术表现 根据作品大小合理悬挂、张贴、摆放，调整画面疏密层次 3. 创意实践 小组自主规划展示区域，创新搭配树枝、墙面、桌面展品 4. 文化理解 综合回顾单元全部春节民俗，感受集体团圆和睦的新春内涵 教学重点 小组分工协作，错落悬挂、摆放全部新春手作 教学难点 小组分工有序，展品疏密均衡，整体年味协调统一 教师准备 教材新春布置实拍图、干树枝、红色桌布、无痕挂钩 / 胶带、前三课全部学生作品、分组任务卡 学生准备 自带前三课完成的名帖、福挂、扭扭棒吉祥挂件 教学过程 活动 活动目标 导向性问题 活动过程 评价观测点 资源应用 设计意图 活动一：新年展厅规划会（8min） 划分布置区域，学习高低错落搭配技巧 大大小小的名帖、挂件，怎样摆放不杂乱？ 1. 赏析教材教室新春布置实拍图，总结高处挂立体、墙面贴平面、桌面放小件 2. 教室划分树枝悬挂区、墙面展示区、桌面展台，发放分工任务卡 3. 小组讨论本组展品搭配方案 清晰划分小组分工，说出高低错落布置技巧 教材环境实拍、分组任务卡 解决本课分工、空间搭配难点，建立综合设计思维 活动二：分组巧手布置（20min） 小组协作完成教室新春整体创设 平面名帖、立体挂件分别适合布置在教室什么位置？ 1. 分组任务： 悬挂组：树枝错落挂福、柿子鞭炮挂件 墙面组：高低张贴拜年名帖 桌面组：铺红布摆放小型福饰 讲解员：整理作品准备介绍 2. 教师巡回调整疏密，避免堆砌；高处悬挂教师辅助操作 小组配合有序，展品错落协调，无大面积空白 / 堆砌 全体单元作品、干树枝、红桌布 综合・探索领域核心实践，串联前三课全部创作成果，培养合作能力 活动三：新春作品展（9min） 完整赏析班级展厅，综合回顾单元民俗知识点 逛展厅你看到哪些作品？分别有什么吉祥寓意？ 1. 全班有序参观展厅，各组讲解员轮流介绍本组作品民俗内涵 2. 民俗抢答：天下第一福、柿子寓意、桃花坞年画知识点回顾 3. 学生互相赠送拜年名帖，模拟新年拜年礼仪 完整回顾单元民俗知识，礼貌交换拜年帖 全班新春展厅成品 单元知识复盘，融合礼仪与文化体验 活动四：年味小结（3min） 单元整体梳理，实现美育延伸至家庭 本单元我们学习了哪些新春美术与传统民俗？ 1. 教师梳理单元四课学习脉络：贺卡→福挂→立体挂件→新春展厅 2. 情感小结：课后和家人一起动手布置家里新年装饰 能完整说出单元 4 课学习内容 展厅完整作品 课堂美育向家庭生活延伸，深化文化传承意识 单元综合评价 评价内容 星级标准 小组合作布置 ★★★分工明确，高低错落疏密均衡，新春氛围浓厚；★分工混乱、展品堆砌；★区域空白杂乱 作品综合运用 ★★★平面名帖、福挂、立体挂件三类作品全部合理使用；★仅使用两类；★单一作品重复摆放 文化综合表达 ★★★讲解员完整讲解年画、福、挂件民俗；★只能讲解部分；★无法说出作品内涵 课堂协作习惯 小组互帮互助，作品、工具有序收纳，不争抢材料 评价主体：小组互评、教师整体点评 单元整体教学反思（课后填写） 1. 四课时学生手工整体完成度，共性难点（扭扭棒、福字变形）； 2. 小组合作布置环节分工意识优化方案； 3. 桃花坞年画、康熙福等传统文化内容一年级适配度； 4. 材料、课时时长、民俗讲解简化优化方向。 学科网（北京）股份有限公司 $