第1单元-第2节-应用题（第1课时）（课件）-2026-2027学年三年级上册数学沪教版

该小学数学课件（沪教版三年级）聚焦两步四则运算与应用题，通过“讲讲算算”环节的一步应用题（如求女生人数、购物总价）导入，引出应用题概念后，以秋游小火车座位问题等生活情境为支架，衔接从一步到多步运算的知识脉络。 其亮点在于以生活情境（秋游、购物、图书馆等）培养数学眼光，通过分析数量关系、递等式计算发展数学思维（运算能力、推理意识），用文字、表格、公式表达数量关系强化数学语言（模型意识）。例如“秋游座位够不够”问题，引导学生比较师生总人数与座位数，提升学生解决实际问题能力，也为教师提供结构化教学素材。

应用题（第一课时） 年 级：三年级 学 科：数学（沪教版） 第1单元 两步四则运算与应用题 第2节 应用题 讲讲算算 1.三年级有163人，其中男生有84人，女生有多少人？ 2.欢欢去超市购物，她买了1盒牛奶，1个面包和1盒饼干，欢欢一共要付多少元？ 2 讲讲算算 1.三年级有163人，其中男生有84人，女生有多少人？ 163－84﹦79（人） 答：女生有79人。 女生人数=总人数－男生人数 3 讲讲算算 2.欢欢去超市购物，她买了1盒牛奶，1个面包和1盒饼干，欢欢一共要付多少元？ 一共要付的钱数 ＋ ＋ ﹦ ﹦42＋20 答：欢欢一共要付62元。 29＋13＋20 ﹦62（元） 4 讲讲算算 1.三年级有163人，其中男生有84人，女生有多少人？ 2.欢欢去超市购物，她买了1盒牛奶，1个面包和1盒饼干，欢欢一共要付多少元？ 这样的题叫做应用题。 5 同学们去森林公园秋游。到达公园后，一、二、三年级的师生都要搭乘小火车，座位够不够？ 这里的“座位够不够”是什么意思呢？ 师生人数 小火车 座位数量 < = 座位够。 6 同学们去森林公园秋游。到达公园后，一、二、三年级的师生都要搭乘小火车，座位够不够？ 这里的“座位够不够”是什么意思呢？ 师生人数 小火车 座位数量 > 座位不够。 7 同学们去森林公园秋游。到达公园后，一、二、三年级的师生都要搭乘小火车，座位够不够？ （1）三个年级师生总人数： 125＋167＋163 ﹦292＋163 ﹦455（人） 限坐是什么意思呢？ 限坐就是最多可以乘坐的人数。 8 同学们去森林公园秋游。到达公园后，一、二、三年级的师生都要搭乘小火车，座位够不够？ （1）三个年级师生总人数： 125＋167＋163 ﹦292＋163 ﹦455（人） （2）两列小火车限坐乘客总人数： 192＋288﹦480（人） （3）比较： 455<480 答：座位够。 9 现在学校要安排一、二、三年级的师生上车了。安排时，你有什么好的建议吗？ 试一试 同年级的师生要在同一列小火车上。 10 如果同年级师生要在同一列小火车上，那么应该怎样安排呢？ 试一试 11 试一试 一年级人数＋二年级人数 125＋167﹦292（人） 一年级人数＋三年级人数 125＋163﹦288（人） 二年级人数＋三年级人数 167＋163﹦330（人） 125＋163﹦288（人） 比较：288﹦288 167<192 答：一、三年级师生乘坐蓝色小火车，二年级师生乘坐红色小火车。 12 还有其它的方法吗？ 试一试 13 试一试 125<192 167<192 163<192 一、三年级师生总人数 125＋163﹦288（人） 比较：288﹦288 167 < 192 答：一、三年级师生乘坐蓝色小火车，二年级师生乘坐红色小火车。 14 练一练，课本第5页 56＋78＋78 ﹦134＋78 ﹦212（人） 三年级男生也有78人。 答：这三个年级的男生一共有212人。 练一练，课本第5页 闭馆时还有的科普类图书的本数=早上开馆时的本数－借出的本数＋归还的本数。 321－62＋30 ﹦259＋30 ﹦289（本） 答：闭馆时还有289本科普类图书。 想一想，算一算 儿童剧场A区的限坐人数是165人，B区的限坐人数比A区少35人。儿童剧场一共能坐多少人？ 可以先求B区的限坐人数，再求儿童剧场一共能坐多少人。 165－35＋165 ﹦130＋165 ﹦295（人） 答：儿童剧场一共能坐295人。 想一想，算一算 区域 限坐人数 费用 A区 165人 600元 B区 130人 400元 整场 295人 900元 如果同年级师生要在同场次，那应该怎样安排更合理划算呢？ 167 > 165 163 < 165 125＋167﹦292（人） 292 < 295 答：一、二年级安排在一个整场，三年级安排在A区。 想一想，算一算 区域 限坐人数 费用 A区 165人 600元 B区 130人 400元 整场 295人 900元 三个年级师生观看儿童剧，一共需要支付多少元？ 900＋600 ﹦1500（元） 答：三个年级师生观看儿童剧，一共需要支付1500元。 回顾小结 应用题（第一课时） 在解决应用题时，要先读题，再分析数量关系，然后解答。 我还学会了可以通过文字，图片，表格等方式读取相关信息和问题，分析数量关系。 我们还可以用递等式的方法来计算，这样就能清晰呈现解题过程啦。 在解决应用题时，我们要认真读题，仔细审题，有时候还要找到题目中的隐藏信息才能正确解决问题。 20 作业 1．必做：练习部分第4-5页A级。   2．选做：练习部分第5页B级。   21 $