2《繁星》课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《繁星》，梳理巴金在“从前家乡庭院、三年前南京菜园、如今海上”三次观星的情景与感受，通过提问“仰望星空的感受”导入，用表格、重点词语带拼音及描述性语句搭建学习支架，帮助学生理清脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，引导学生想象“密密麻麻的星星像珍珠撒满夜空”，赏析“半明半昧”“摇摇欲坠”等词句及排比句式，培养语感与审美能力。小练笔模仿作者写法，结合思维训练，学生提升表达与想象，教师获得结构化教学支持，提高课堂效率。

繁 星 同学们仰望过星空吗？看到星空，你心里是什么感受呢？ 巴金（1904～2005）原名李尧棠，是20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。1927年赴法国留学，开始创作长篇小说《灭亡》。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》 《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。1982 年获“但丁国际奖”。 作者简介 1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。 通读全文，理一理，作者写了哪几次看星空的经历？ 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 mèi zhuì huái 一会儿明亮，一会儿昏暗。 自读课文，说说课文写了在哪些地方看繁星的情景，梳理课文内容。 什么地方 整体感知 什么时间 家乡的庭院 从前 南京住处的菜园 三年前 海上 如今 时间 地点 情景 感受 从前 家乡庭院 密密麻麻 最爱看 三年前 如今 南京 海上 品读感悟，想象画面 同桌合作，讨论： 1.作者三次看到的星星分别是什么样子的？ 2.作者三次看到星星有怎样的感受？ 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 请你找出描绘星空的句子，想象画面。 星星又多又密 “密密麻麻”让人仿佛看到到夜空中有很多星星，闪闪烁烁，像无数颗珍珠撒满夜空。 时间 地点 情景 感受 从前 家乡庭院 密密麻麻 最爱看 三年前 如今 南京 海上 星群密布 光明无处不在 第二次看星星 星群密布：天空分布着星星。形容数量很多，分布很广。 第二次看星星 三年前 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 认真思考 为什么说星星“微小”， 而“光明无处不在”？ 因为星星很多，一群一群，分布广，满天都是。 精读课文 时间 地点 情景 感受 从前 家乡庭院 密密麻麻 最爱看 三年前 如今 南京 海上 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 光明无处不在 像母亲的怀抱 第三次看星星 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 精读课文 如今 ·读第3段，说说你想象到怎样的画面。 语文要素 深蓝的天 星星闪烁 船在动 摇摇欲坠 深蓝色的海面一望无边，漫天的星星闪闪烁烁，忽明忽暗，让我感觉它在不停地动着。船摇摇晃晃的，星星也摇摇晃晃的，躺在船上，好像一伸手就能摸到它们。 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。 生动形象地写出星星似漂浮在天空的情态。 无数半明半昧的星让巴金感觉到星星就像萤火虫一样梦幻。写出了星光闪烁的美妙景象，灵动而富有情趣。 星光闪烁 萤火虫飞舞 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 星星 萤火虫 比喻 在这句话里，巴金觉得星星像什么？ 把繁星比作萤火虫，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 触觉 听觉 幻觉 海上星空 柔美、静谧和奇妙 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 “我” 小孩子 星的怀抱 母亲的怀里 微笑、沉睡 睡在 精读课文 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 拟人 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 将我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。 星的怀抱 母亲的怀里 那是我对星空的 依恋和热爱 从前 三年前 如今 写法总结 三次观星，为什么越写越细？ 写家乡庭院， 写南京菜园， 写海上观星， 画面朦胧，重点写 描写最具体，感受最深。 开始写星光带来的感受。 密密麻麻”。 朗读提示： 总结：因为作者观察越来越细，想象越来越丰富，感情也越来越深， 按时间顺序写景， 所以越写越细。 能让文章更有层次。 1.7.2013 ‹#› 1927年，为了“向西方寻找真理”，巴金远赴法国留学。作者当时刚刚挣脱封建家庭的束缚，来到广阔天地，接触到一些自然科学和新事物产生了浓厚的学习兴趣和热情。他对自己的未来也充满信心，就像天上的星星一般，一片光明，无所不在。 词语积累 给描写繁星的词句分类 写星星多 写星光状态 密密麻麻、 半明半昧、 柔和、静寂、 梦幻、光明无处不在 摇摇欲坠 星群密布 再找一找课文中描写繁星的词句。 写感受 1.7.2013 ‹#› 本文以时间为线索，讲述了“从前” “三年前”及“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受，抒发了“我”喜爱繁星、热爱自然、向往美好生活的感情。 课文主题 书写指导 tǎng mó hú wǔ 左窄右宽，身字旁撇出头不宜长，右侧尚部紧凑，横画间距均匀，左右重心对齐。 全包围结构，先写外面的“囗”，再写里面的“韦”，最后封口。 左窄右宽，米字旁捺变点，右侧胡笔画紧凑，月部收窄，左右穿插布局匀称。 wéi 左边“木”旁写窄，右下点画收住；右边“莫” ，中“大”的捺画舒展。 上部紧凑，中间四竖间距匀称，下部竖折竖为支撑，整体居中，上下对齐不歪斜。 在作者的笔下，繁星点点，美妙无比。作者将他所看到的画面生动地描绘出来，老师相信你也看过夜晚的繁星，说说你当时的感受？ 小练笔 我仰望天空，看到那___________的星星，它是那样___________,渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。 小练笔 $