第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《龟虽寿》教学，以视频展示不同影视曹操形象导入，引发对真实曹操的探究，通过知识必备（作者、建安风骨、写作背景）、整体感知（朗读节奏划分、诗词大意疏通）、细读感悟（诗句赏析问题链）搭建学习支架，帮助学生理解诗歌内容与情感脉络。 其亮点在于用视频情境激活兴趣，结合问题引导赏析“老骥伏枥”等诗句，培养思维能力与文化自信。课堂小结凝练诗歌哲理，助力学生感受建安风骨，教师可借助系统支架提升教学效率，学生能深化语言运用与审美创造能力。

龟虽寿 八年级上 第三单元 目 学习目标 壹 知识必备 贰 整体感知 叁 细读感悟 肆 录 课堂小结 伍 视频中是不同影视剧中的曹操形象，那么真实的曹操是怎样的一个人呢？ 让我们通过曹操的诗去认识他吧！ 视频：曹操形象 时长：2分47秒 1. 结合课下注释疏通诗歌大意。 2. 赏析诗句，感受诗人的豪情壮志。 重点 学习目标 曹操（155年—220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人。东汉末年权相，曹魏的奠基者。儿子曹丕代汉称帝后，追尊曹操庙号为太祖，谥号武皇帝，葬于高陵。 曹操善诗文，知兵法，开建安文风。有诗文多篇。今人整理其诗文成排印本《曹操集》。 作者简介 知识必备 建安风骨也称汉魏风骨，是汉魏之际的文学风格，具有慷慨悲凉、雄健深沉等特点。 建安为汉献帝年号，汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩这些特点构成了“建安风骨”的时代风格。 知识拓展 知识必备 这首诗写于北伐乌桓胜利的归途，此时，曹操已经五十三岁，在古代，这已是将近暮年的年龄。虽然刚刚取得了北伐乌桓的胜利，踏上凯旋的归途，但诗人想到一统中国的宏愿尚未实现，想到自己已届暮年，人生短促，时不我待，怎能不为生命的有限而感慨！但是，诗人并不悲观，他仍以不断进取的精神激励自己，建树功业。 写作背景 知识必备 大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。 注意诗歌的节奏和韵律特点。 整体感知 龟虽寿 曹 操 神龟 虽寿，犹有 竟时； 腾蛇 乘雾，终为 土灰。 老骥 伏枥，志在 千里； 烈士 暮年，壮心 不已。 盈缩 之期，不但 在天； 养怡 之福，可得 永年。 幸甚 至哉，歌以 咏志。 lì jì 划分朗读节奏 整体感知 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 终结。这里指死去。 传说中一种能腾云驾雾的神蛇。 骏马，好马。 马槽。 有气节有壮志的人。 这里指人寿命的长短。 指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。 长寿。 理解诗词大意 整体感知 神龟虽能长寿，但也有死去的时候；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。衰老的骏马即使伏在马槽旁，也还有奔驰千里的志向；有气节有壮志的人即便到了晚年，尚有未曾泯灭的雄心壮志。人寿命的长短，不只由上天决定；调养身心，保持心情愉快就可以长寿。啊，庆幸得很，就用诗歌来表达内心的志向吧。 整体感知 1.诗人开篇以“神龟”“腾蛇”起兴，有什么作用？ 诗人采用常见的起兴手法，以神龟、腾蛇为喻，说明世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律。 细读感悟 2.面对这样的自然规律，53岁的曹操是怎样的态度呢？ 紧承上意，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概。 “壮心不已”表达了自己要有永不停止的理想追求和积极进取的精神。 这两句诗传达了诗人为国家统一而奋斗的雄心壮志和老当益壮、自强不息的精神面貌。 细读感悟 3.下面的诗句体现出怎样的哲学思想？ 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 呼应开头，体现辩证思维，即尊重自然规律：人总是要死，但在有限的生命中，要充分发挥人的主观能动性。表现了诗人乐观向上的精神。 幸甚至哉，歌以咏志。这是乐府诗的形式性结尾。 细读感悟 这是一首富有哲理的抒怀言志诗。本诗慷慨大气，表达了诗人老当益壮、自强不息的意志，显示出锐意进取、乐观向上的精神。 课堂小结 EVCapture4.2.3软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn null 145560.67 $