第三单元课外古诗词诵读《赠从弟》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2026—2027学年统编版语文八年级上册

nullnullnull 赠从弟（其二） 【东汉】刘桢 · 同步练习 统编版初中语文八年级上册 · 课外古诗词诵读 ───────────────────────────────────────────── 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、选择题（每题10分，共50分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 瑟（shè）瑟 罹（lí）凝寒 B. 瑟（sè）瑟 松枝一何劲（jìn） C. 瑟（sè）瑟 松枝一何劲（jìng） D. 瑟（sè）瑟 罹（liè）凝寒 2. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 亭亭山上松 亭亭：挺拔的样子 B. 瑟瑟谷中风 瑟瑟：形容风声 C. 终岁常端正 终岁：年终的时候 D. 岂不罹凝寒 罹：遭受 3. 【2025中考】下列对《赠从弟》（其二）的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过描写山上松和谷中风，形成鲜明对比，引出描写对象。 B. 颔联两个"一何"反复使用，加强了赞美松柏的情感。 C. 颈联写冰霜的严酷，是为了反衬松柏的坚韧。 D. 尾联以设问结尾，表达了诗人对严寒的厌恶之情。 4. 【2026一模】对"风声一何盛，松枝一何劲"一句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 运用了对比的手法，以风声之盛衬托松枝之劲。 B. 运用了比喻的手法，把松枝比作风，形象生动。 C. "一何"反复使用，加强了感叹语气。 D. 表达了诗人对松柏刚劲品格的赞美之情。 5. 【2025期末】下列对这首诗主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 诗人赞美松柏不畏严寒，抒发了对大自然的热爱之情。 B. 诗人以松柏为喻，劝勉堂弟坚守品格，同时也是自勉。 C. 诗人借松柏表达了对堂弟的思念之情。 D. 诗人描写松柏，反映了当时社会的动荡不安。 二、填空题（每空2分，共20分） （一）直接默写《赠从弟》（其二）全诗： 赠从弟（其二） 【东汉】刘桢 亭亭山上松，____________。 风声一何盛，____________！ ____________，终岁常端正。 岂不罹凝寒？____________。 （二）理解性默写： 1. 诗中描写松柏刚劲品格的名句是：________________，________________！ 2. 点明全诗主旨的句子是：________________？________________。 三、古诗鉴赏（共30分） 阅读下面这首诗，完成1-3题。 赠从弟（其二） 【东汉】刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 1. 【2026一模】诗中"一何"一词反复出现，有什么表达效果？（8分） 2. 【2025中考】如何理解"松柏有本性"中"本性"的含义？全诗表达了诗人怎样的思想感情？（12分） 3. 这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（10分） 参 考 答 案 ───────────────────────────────────────────── 一、选择题 1. C 【解析】"瑟"读sè，"劲"作形容词时读jìng，"罹"读lí。 2. C 【解析】"终岁"的意思是"全年、一年到头"，不是"年终的时候"。 3. D 【解析】尾联不是表达对严寒的厌恶，而是通过设问强调松柏不畏严寒的本性，借松柏赞美坚贞不屈的品格。 4. B 【解析】这两句没有运用比喻，而是运用了对比衬托的手法，以风声的猛烈衬托松枝的刚劲。 5. B 【解析】这首诗运用托物言志的手法，以松柏为喻，劝勉堂弟坚守品格，同时也是诗人的自我写照。 二、填空题 （一）直接默写： 瑟瑟谷中风 松枝一何劲 冰霜正惨凄 松柏有本性 （二）理解性默写： 1. 风声一何盛，松枝一何劲！ 2. 岂不罹凝寒？松柏有本性。 三、古诗鉴赏 1. "一何"的表达效果： 两个"一何"反复使用，加强了感叹语气（2分）。第一个"一何"突出风声的猛烈（2分），第二个"一何"突出松枝的刚劲（2分），两者形成鲜明对比，更加突出了松柏不畏狂风的坚韧品格（2分），表达了诗人强烈的赞美之情。 2. "本性"的含义及思想感情： "本性"一语双关（2分），表面上指松柏耐寒的自然本性（2分），实际上指人坚守节操的品格（2分）。 思想感情：① 对松柏不畏严寒、刚劲端正品格的赞美之情（2分）；② 对堂弟的劝勉之情，希望堂弟像松柏一样坚守品格，不随波逐流（2分）；③ 诗人的自我写照，表达了自己在乱世中坚守节操、不向权贵低头的决心（2分）。 3. 表现手法分析： 托物言志（2分）。诗人以松柏为喻，通过描写松柏在狂风和冰霜中依然挺立的形象，赞颂了松柏不畏严寒、刚劲端正的品格（3分）。诗人借此劝勉堂弟要像松柏一样坚守节操，不随波逐流，同时也是自我写照，表达了自己坚守品格的决心（3分）。 此外，诗歌还运用了对比衬托的手法（以风声之盛衬托松枝之劲）和设问的修辞手法（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 赠从弟（其二） 【东汉】刘桢 · 导学案 统编版初中语文八年级上册 · 课外古诗词诵读 ──────────────────────────────────────── 【学习目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵《赠从弟》（其二），掌握重点字词的含义。 2. 分析松柏意象，学习托物言志的表现手法，体会对比衬托的作用。 3. 体会诗人对堂弟的劝勉之情，学习松柏不畏严寒、刚正不阿的精神。 【重点难点】 重点：理解诗歌内容，赏析松柏形象；把握托物言志的写作手法；背诵全诗。 难点：理解"岂不罹凝寒？松柏有本性"的深层内涵；体会诗人借松柏劝勉堂弟的深情。 任务一 诵读积累 · 熟读成诵 【学习内容】 朗读诗歌，读准字音，把握节奏，做到正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。 赠从弟（其二） 【东汉】刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【基础练习】 1. 给下列加点字注音： 瑟̣瑟̣（ ） 罹̣（ ）凝寒 松枝一何劲̣（ ） 2. 解释下列加点词语： 亭̣亭̣山上松 亭亭：________________ 瑟̣瑟̣谷中风 瑟瑟：________________ 一̣何̣盛 一何：________________ 罹̣凝寒 罹：__________________ 终̣岁̣常端正 终岁：________________ 本̣性̣有本性 本性：________________ 任务二 诗意理解 · 疏通文意 【学习内容】结合课下注释，用自己的话说说每句诗的意思，理解诗歌大意。 【翻译练习】 1. 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 译：________________________________________________________________ 2. 风声一何盛，松枝一何劲！ 译：________________________________________________________________ 3. 冰霜正惨凄，终岁常端正。 译：________________________________________________________________ 4. 岂不罹凝寒？松柏有本性。 译：________________________________________________________________ 【结构梳理】 这首诗可以分为几层？请简要概括每层的意思。 第一层（首联）：________________________________________________________ 第二层（颔联）：________________________________________________________ 第三层（颈联）：________________________________________________________ 第四层（尾联）：________________________________________________________ 任务三 意象分析 · 品松悟神 【学习内容】分析诗歌中的意象，体会诗人是如何通过描写松柏来表达情感的。 【意象分析表】 意象 特点 作用/象征意义 山上松 谷中风 冰霜 【问题探究】 1. 诗人是从哪些方面来表现松柏品格的？请简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. "亭亭""瑟瑟""一何"这些词有什么表达效果？任选一个分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 任务四 手法情感 · 托物言志 【学习内容】理解托物言志的表现手法，把握诗歌的情感主旨。 1. 这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. "岂不罹凝寒？松柏有本性"是全诗的主旨句，请说说你对这两句诗的理解。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（提示：从多个层面分析） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. 题目是"赠从弟"，但全诗都在写松柏，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 任务五 拓展迁移 · 学以致用 1. 你还知道哪些咏松柏的古诗词？请写出至少两句。 ____________________________________________________________________ 2. "岁寒三友"指的是什么？它们各有什么象征意义？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. 在今天的社会，我们还需要"松柏精神"吗？请联系实际谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. 小练笔：模仿《赠从弟》的托物言志手法，从"竹、梅、兰、菊"中选一种，写一段文字（100字左右），表达你对某种品格的赞美。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 参 考 答 案 ──────────────────────────────────────── 【任务一 参考答案】 1. 注音： 瑟瑟（sè） 罹（lí）凝寒 松枝一何劲（jìng） 2. 解释词语： 亭亭：挺拔的样子。 瑟瑟：形容寒风的声音。 一何：何其，多么。 罹：遭受。 终岁：全年，一年到头。 本性：固有的品格、天性。 【任务二 参考答案】 翻译： ① 高山上挺拔耸立的松树，在山谷中瑟瑟呼啸的狂风。 ② 风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！ ③ 冰霜正凛冽严酷，可松树终年都长得那么端正挺拔。 ④ 难道是松树没有遭受严寒吗？不，是松柏天生就有耐寒的本性！ 结构梳理： 第一层（首联）：对比出场，描写山上松和谷中风，点明环境。 第二层（颔联）：以风声之盛衬托松枝之劲，赞美松柏的刚劲。 第三层（颈联）：描写冰霜的严酷，反衬松柏的端正坚韧。 第四层（尾联）：设问作结，点明主旨——松柏有本性。 【任务三 参考答案】 意象分析表： 意象 特点 作用/象征意义 山上松 亭亭、劲、端正 核心意象，象征坚贞不屈的品格 谷中风 瑟瑟、盛（猛烈） 反衬松柏的刚劲，象征险恶环境 冰霜 惨凄（严酷） 反衬松柏的坚韧，象征严峻考验 问题探究： 1. 表现松柏品格的角度： ① 外形描写："亭亭"写出了松树挺拔傲立的姿态。 ② 对比衬托：以风声之盛衬托松枝之劲，以冰霜之严酷衬托松柏之端正。 ③ 环境烘托：通过"谷中风""冰霜"等恶劣环境的描写，烘托松柏的坚韧品格。 ④ 主旨点睛：最后两句以设问点明"松柏有本性"，从外形深入到内在品格。 2. 炼字赏析示例（"一何"）： "一何"是"多么"的意思，反复使用两个"一何"，先写风声之盛，再写松枝之劲，形成鲜明对比，加强了感叹语气，突出了松柏的刚劲品格，表达了强烈的赞美之情。 【任务四 参考答案】 1. 表现手法：托物言志。 诗人以松柏为喻，通过描写松柏在狂风和冰霜中依然挺立的形象，赞颂了松柏不畏严寒、刚劲端正的品格，借此劝勉堂弟要像松柏一样坚守节操，不随波逐流。同时也是诗人的自我写照，表达了自己坚守品格的决心。此外还运用了对比衬托、设问等手法。 2. 主旨句理解： 这两句诗运用设问的修辞手法，先问后答，点明了全诗的主旨。"本性"一语双关，表面上指松柏耐寒的自然本性，实际上指人坚守节操的品格。这两句诗化用了孔子"岁寒，然后知松柏之后凋也"的意境，赞美了松柏的坚贞品格，也表达了诗人对堂弟的期望和自己的人生追求。 3. 思想感情： ① 对松柏不畏严寒、刚劲端正品格的赞美之情。 ② 对堂弟的劝勉之情，希望堂弟坚守品格，不随波逐流。 ③ 诗人的自我写照，表达了自己在乱世中坚守节操、不向权贵低头的决心。 4. 好处： ① 含蓄委婉，意味深长，比直接劝勉更易于接受。 ② 用形象说话，生动感人，更有说服力和感染力。 ③ 松柏意象有深厚的文化内涵，容易引起读者共鸣。 ④ 体现了诗歌"言有尽而意无穷"的艺术魅力。 【任务五 参考答案】 1. 咏松柏的诗句示例： ① 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语》 ② 大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》 ③ 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》 2. 岁寒三友： 松、竹、梅被称为"岁寒三友"。松象征坚贞不屈、坚韧不拔；竹象征气节、正直、谦逊；梅象征高洁、坚强、不畏严寒。 3. 现实意义： 需要。"松柏精神"在今天依然有重要的现实意义。在学习和生活中，我们会遇到各种困难和挫折，需要有松柏那样不畏艰难、坚韧不拔的精神；面对各种诱惑和压力，需要有松柏那样坚守本心、刚正不阿的品格。无论是在学习上遇到困难，还是在生活中面对选择，松柏精神都能给我们力量。 学科网（北京）股份有限公司 $