第14课《唐诗五首——使至塞上》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《使至塞上》，以王维生平提问导入，构建“文学常识-写作背景-朗读节奏-诗意疏通-景物情感分析-炼字探究”的学习支架，帮助学生系统掌握诗歌赏析脉络。 其亮点在于通过问题链驱动细读感悟，如分析“征蓬”“归雁”象征意义及情感变化，结合“大漠孤烟直”炼字探究，渗透文化自信与语言运用，积累拓展对比王维与高适大漠描写，提升学生审美创造，教师可直接用于课堂，高效辅助教学。

使至塞上 八年级上 第三单元 学习目标 知识必备 整体感知 细读感悟 思考探究 积累拓展 课堂小结 目 录 1 2 3 4 5 7 6 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 有一位诗人，他生活在盛唐时代；他春风得意，高中状元；宦海沉浮，半隐半仕。他文章冠世，画绝千古。他天才妙悟、神韵悠然，笃信佛教，人称“诗佛”。 他是谁？ 今天，就让我们一起穿越时空，与王维相遇，与王维同行，共赴塞上。 王维 掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。 赏析诗句，感受作者写景的特点。 体会主旨情感，提高诗歌鉴赏的能力。 重点 难点 学习目标 王维，字摩诘，号摩诘居士，官至尚书右丞，故世称“王右丞”。唐朝山水田园诗派代表人物，尤长五言，多咏山水田园，有“诗佛”之称。在书画艺术方面，王维擅长草书、隶书和山水画。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。 作者简介 知识必备 写作背景 开元二十五年，唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所见所感。 知识必备 朗读诗歌，结合课下注释解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。 注意诗歌的节奏和韵律特点。 整体感知 使至塞上 王维 单车 欲 问边，属国 过 居延。 征蓬 出 汉塞，归雁 入 胡天。 大漠 孤烟 直，长河 落日 圆。 萧关 逢 候骑，都护 在 燕然。 划分朗读节奏 sài jì yān 押ɑn韵 整体感知 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 一辆车，表明此次出使随从不多。 慰问边关守军。 典属国的简称。借指自己出使边塞的使者身份。一说，附属国。 泛指辽远的边塞地区。 飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。 唐代边关以点燃一道烽烟的方式报告边境平安，故称孤烟。烟，指烽烟。 指黄河。 负责侦察、巡逻的骑兵。 这里指前线统帅。 理解诗词大意 整体感知 诗歌大意 我轻车简从去慰问边关守军，不觉便到达了辽远的边塞地区。 (我像)飘飞的蓬草飘出了汉塞，(像)北归的大雁飞入了胡天。 大漠上升起笔直的烽烟，黄河边落日显得特别圆。 行经萧关遇上负责侦察、巡逻的骑兵，说是前线统帅已经到了燕然。 整体感知 再次诵读诗歌，思考诗人在大漠中看到了怎样的景象？他的心情如何？ 细读感悟 这首诗创作的时间和地点是什么?诗人要去哪? 在去往边塞的途中诗人看到了哪些景物? 时间： 地点： 目的地： 归雁入胡天——春天 单车欲问边——车上 属国过居延——辽远的边塞地区 征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日 细读感悟 诗人为什么要写“征蓬”和“归雁”这两个景物？ 征蓬 蓬草本是深恋着土地，不随意移动，然而茎叶绷断只能被迫地随风而走，因此古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子。诗人借蓬草自况写飘零之感。 归雁 从南边归来的大雁本应归去中土，却出现在胡天。诗人自比归雁，传递出漂泊无定之感。 “征蓬”“出汉塞”与“归雁”“入胡天”，一“出”一“入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。 细读感悟 在这首诗中，有一联被誉为“独绝千古”，请你猜猜看，会是哪一联呢？为什么？ 大漠孤烟直，长河落日圆。 “大”写出了沙漠的浩瀚；“孤”写出了景物的单调；“直”表现孤烟的劲拔、坚毅之美；“长”字强调了黄河的绵延不断；“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一“直”一“圆”描绘出在苍茫的大漠背景下，塞外独特壮丽的景象，而诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入对景象的描绘中。 细读感悟 诗人在途中偶遇候骑，得知都护正在前线，此时他内心可能产生哪些情感？ 尾联与首联呼应，继续写出使一事。同时暗用“燕然山”的典故，这里诗人情绪已经高涨起来，似为前线大捷而欢欣鼓舞。个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。 细读感悟 整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？ 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 形单影只的孤寂 漂泊不定的悲壮 面对壮景的孤寂 慷慨悲壮 细读感悟 “大漠孤烟直，长河落日圆。”被王国维赞为“千古壮观”，清代著名诗人黄培芳认为其妙处在于‘直’‘圆’二字极锻炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？ 思考探究 “直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于构成壮美的画面，富有视觉感。其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。 思考探究 全诗描绘了奇丽壮美的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而产生的孤寂心情，以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后生发的慷慨悲壮之情，显露出诗人的豁达情怀。 课堂小结 蓟中①作 高适 策马自沙漠，长驱登塞垣。 边城何萧条，白日黄云昏。 一到征战处，每愁胡虏翻②。 岂无安边书，诸将已承恩。 惆怅孙吴事③，归来独闭门。 【注】①蓟(jì)中：指蓟城，在今北京市大兴西南。②翻：同“反”。③孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。 阅读下面的诗歌，分析王维和高适描写大漠景象的不同。 积累拓展 王维选取“孤烟”“长河”“落日”等特有意象，营造苍茫之感，并用“直”“圆”二字准确描绘沙漠景象，意境雄浑，壮阔深邃；高适以白描手法大笔勾勒，将极目远眺下大漠、落日、黄云的苍茫之色描绘出来，突出大漠景象的荒凉。 积累拓展 ÔÚˮһ·½ ¹ÅóÝÇú null 40306.83 $