第一单元习作：我的心爱之物 （课件）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕“借助具体事物表达情感”核心，通过唤醒回忆列举玩具、礼物等示例，分类别引导学生确定心爱之物，再以小锦囊（起昵称、修辞等）、5W1H法、慢镜头写作法为支架，帮助学生从描写样子过渡到讲述故事，最终搭建“开头-中间-结尾”结构完成习作。 其亮点是以“有故事、有感情、有意义”为主线，融合语言运用（如玩具熊描写用拟人、比喻）、思维能力（5W1H梳理故事），通过铅笔盒故事实例引导情感自然表达。学生能提升语言表达与情感体验，教师可获得系统教学支架，提高教学效率。

习作：我的心爱之物 小学语文五年级上册 第一单元习作 借助具体事物，表达自己的情感 习作：我的心爱之物 小学语文五年级上册 第一单元习作 第一部分 ~唤醒回忆~ 你最喜欢的玩具小熊 你亲手制作的陶罐 你养了三年的绿毛龟 你在海滩上拾到的贝壳 爸爸奖励你的旱冰鞋 妈妈在寒冬为你织的围巾 好朋友转学时送你的风铃 舅舅在你生日时送的瓷虎 ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ 有故事 有感情 有意义 你所要写的心爱之物有没有一个令你难忘的故事？ 陪伴型 陪伴你的成长，见证你的每天。 玩具、宠物、日用品。 奖励型 自己努力所得， 别人送的奖励。 奖品、礼物、荣誉。 纪念型 来自一次难忘的经历。 旅行、成长、特殊的纪念。 你的心爱之物是什么？ 它是什么样子的？ 你是怎么得到的？ 它为什么会成为你的心爱之物？ 点明物品 描写样子 交代来历 说明原因 围绕心爱之物， 写出自己的喜爱之情。 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 比如《桂花雨》一文中，作者没有直言“我想念故乡”，而是通过写摇桂花的快乐和母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”将情感自然而然地表达出来。 分享要求： 同桌两人一组，每人用1分钟时间向对方介绍自己的心爱之物。 从以下三个方面介绍： ①它是什么？ ②它最特别的一个地方是什么？ ③它对我来说意味着什么？ 心 爱 之 物 分 享 心 爱 之 习作：我的心爱之物 小学语文五年级上册 第一单元习作 第二部分 ~细描样子~ 我的玩具熊圆圆披着一身巧克力色的绒毛，摸起来像春天的草地一样柔软。两颗黑玻璃珠似的眼睛总是安静地望着我，仿佛在说：“别怕，有我在呢。”它的鼻头有点歪，那是因为被我不小心摔过几次，但我反而觉得它更可爱了。 我有一个玩具熊，它是棕色的，有两只眼睛，一个鼻子，还有四只脚。 ~~~~~~~~ 有名字， 更亲近 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 有修辞，更生动 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 有缺点，更真实 有触感，更具体 锦囊一：物品有昵称，感情更亲近。 （小灰、卷卷、阿呆） 锦囊二：写主要之处，不必面面俱到。 （选1-2处最特别的地方，不必都写得很详细。） 锦囊三：借助修辞，生动形象。 （拟人、比喻、排比……） 锦囊四：调动多种感官。 （看样子、摸材质、闻味道） 锦囊五：有缺点更真实。 （磨掉漆、缝补过、摔裂了） 写作任务：写一段话介绍你心爱之物的样子。 要求： ①至少用上两个“小锦囊”。 ②字数不限，但要写一段完整的片段。 ③只写样子，不用写来历和故事。 小 练 笔 写 样 子 习作：我的心爱之物 小学语文五年级上册 第一单元习作 第三部分 ~讲述故事~ 我有一个用了几年的铅笔盒，它是天蓝色的，盒盖上印着一颗星星。那颗星星原本是金色的，现在已经被磨得只剩下淡淡的痕迹。整个盒身摸上去滑溜溜的，只有一个角上有一处凹进去了，那是有一次我不小心摔的。 只写样子，不够动人。 我有一个用了几年的铅笔盒，它是天蓝色的，盒盖上印着一颗星星。那颗星星原本是金色的，现在已经被磨得只剩下淡淡的痕迹。整个盒身摸上去滑溜溜的，只是有一个角上的一处凹进去了，那是有一次我不小心摔的。这个铅笔盒是在我转学到这里的第一天，新同桌送给我的。那天，我刚到班级，紧张得手心里都是汗，低着头不敢看任何人。下课后，同桌把这个铅笔盒放在了我的书桌上。我转头看向她，她冲我笑了一下，指指铅笔盒。我低头发现上面贴着一张纸条，写着：“欢迎你，我们一起用吧。”从那以后，我们就成了最好的朋友。现在铅笔盒旧了，星星的颜色也淡了，可是我和同桌的感情越来越好了。 加上故事，更显温暖。 Who:谁和你一起得到的？是谁送给你的？ When:什么时候？(生日、节日、某个普通却难忘的日子) Where:在哪里？(家里、学校、旅行途中……) What:当时发生了什么具体的事？ Why:他/她为什么送给你？或者你为什么得到它？ How:你当时的心情是怎样的？ H 练 习 5 W 1 写一写： 用“5W1H”法，梳理自己心爱之物的故事，写出六个问题的答案即可，不需要写成段落。 慢镜头写作法： 发生了什么？（事件） 你看到了什么？（视觉） 你听到了什么？（听觉） 你心里想了什么？（心理） 你后来做了什么？（行动） 事件：我从沙发上摔下来，膝盖流血了。 视觉：伤口周围肿了起来。 听觉：周围很安静，我只听见自己哭泣的声音。 心理：家里一个人都没有，我好害怕 行动：我一把抱住床上的小熊，把泪水滴进了它温暖的后背中。 快乐：和它一起玩耍的欢笑时光 愧疚：曾经不小心弄坏过它 自豪：靠自己努力赢得它 思念：它是远方的人留下的 感激：它在困难时“帮”了我 陪伴：它见证了我的孤独或成长 我的 心爱之物 选材 陪伴型、奖励型、纪念型 写样子 昵称、特别之处、修辞、感官、缺点 写故事 ①5W1H法:谁、何时、何地、何事、为何、心情如何。 ②慢镜头法 写情感 情感不止一种， 不要局限于开心。 习作：我的心爱之物 小学语文五年级上册 第一单元习作 第四部分 ~搭建结构~ 中间 ①心爱之物的样子一段 ②来历/故事一段或两段 开头 一两句话点明心爱之物是什么。 结尾 一两句话点明为什么心爱， +情感升华。 ①直接式：我的心爱之物是一个天蓝色的铅笔盒。 ②设问式：如果你问我最心爱的东西是什么，我会毫不犹豫地回答——一个旧铅笔盒。 开头 ①呼应式：这就是我的“星小蓝”——它不贵，也不新，但它装着我最珍惜的友谊。 ②画面式：它静静地躺在抽屉里，身上的漆已经斑驳，但在我心里，它永远像第一天那样闪亮。 ③愿望式：我希望它能一直陪着我，就像老朋友一样。 结尾 部分 内容要点 开头 我的心爱之物是星小蓝——一个天蓝色的铅笔盒。 样子 星星图案磨淡了，角落有个小坑，摸上去滑溜溜的。 来历 转学第一天，新同桌悄悄放在我桌上，还贴着纸条。 故事 那天我很紧张，看到纸条后很感动，我们成了好朋友。 结尾 虽然它旧了，但我和同桌之间的友情越来越好了。 我的心爱之物 我的心爱之物是一个天蓝色的铅笔盒，我给它起了一个好听的名字，叫“星小蓝”。 星小蓝的盒盖上印着一颗星星，那颗星星原本是金色的，可现在已经被磨得只剩下浅浅的痕迹。整个盒身摸上去滑溜溜的，像被无数次抚摸过的老石头。在它的右上角，有一处凹进去的小坑——那是两年前我不小心摔的。每次打开星小蓝的时候，它都会发出“咔嗒”一声来跟我打招呼，那清脆又熟悉的声音好像在说：“嘿，你又来啦！” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ 点明心爱之物是什么 + 锦囊一：起昵称 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 写样子 + 锦囊二：抓特点、锦囊四：感官（看、摸、听） ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 拟人修辞 这个铅笔盒是我转学到这里的第一天，新同桌悄悄放在我桌上的。那天，我站在讲台上介绍自己的时候，心里像揣了一只兔子，怦怦直跳。我低着头，眼睛只敢盯着自己的鞋尖。 第一节课下课后，一个浅蓝色的东西轻轻落在了桌角。我愣了一下，慢慢抬起头。同桌冲我微微一笑，用手指了指那个铅笔盒。我低头一看，上面贴着一张橘黄色的小纸条，用铅笔工工整整地写着：“同桌，欢迎你来到这里，我们一起用吧！” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ when:转学第一天 ~~~~~~~ who：新同桌 ~~~~~~~ ~~~~~~~ where：教室 what：“我”到了新学校很紧张。 why：新同桌用善意欢迎我，化解了“我”内心的恐惧 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 那一刻，我的眼眶一下子热了。我转过头，想对她说声谢谢，却发现自己激动得不知道说什么好，只好用力地点了点头。从那以后，我和同桌就成了最好的朋友。一起写作业，一起在操场上奔跑，一起分享小秘密，一起用星小蓝。而星小蓝也一直陪着我，从三年级到现在。 如今，星小蓝已经旧了，星星没了，颜色淡了。可每次打开它，听到那声“咔嗒”，我就会想起那个温暖的上午，想起那双微笑的眼睛。我想星小蓝里装着的不只是文具，更是一份永远不会褪色的友谊。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ how:“我”很感动，也很感激。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 慢镜头法写“我”的动作和心理。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 画面式结尾，点明心爱的原因。呼应开头 + 情感升华。 习作：我的心爱之物 小学语文五年级上册 第一单元习作 第五部分 ~课程总结~ 固 课 后 巩 作业一：根据本节课所学方法，完成习作《我的心爱之物》。 作业二：为你的心爱之物拍一张照片或画一幅画，下节课带来与大家分享。 作业三：将作文初稿读给家人听，请他们提一条建议。 下节课我们将进行“我的心爱之物”专栏展示和互评互改活动。 下节课见！ $