习作《我的心爱之物》（课件）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕“我的心爱之物”习作，指导学生通过具体事物表达真情实感。以《桂花雨》等课文导入建立“物情联结”认知，通过选材筛选、观察方法、四格提纲等学习支架，帮助学生从确定对象到完成写作逐步落实。 其亮点在于融合语言运用（如“淡蓝色小海豚风铃”的细节描写）、思维能力（“三把尺”筛选材料培养逻辑）、审美创造（例文中“小指印”“含羞草叶子”串联情感）。学生能提升细节表达与情感联结能力，教师可获得清晰教学路径和评价标准。

习作任务 选择一种真正心爱的事物， 写清它的样子、来历和 心爱的原因，表达自己的 真情实感。 ```markdown ``` 我的心爱之物 怎样让读者从文字中 感受到“它 对 我 很 特 别”? 核心问题 一花一鸟总关情。 《桂花雨》借故乡的 桂花寄托思念；《落花生》借花 生表达做人道理；《珍珠鸟》借人与鸟的相处赞美信赖。 本次习作 写一种心爱的事物，表 达 自 己 的 感 情 。 从一花一鸟走向我的心爱之物 心爱之物=特别的事物+ 难忘的联系 真正的心爱：舍不得丢、常常想起、 认真珍藏，因为它连着一段经历、 一个人或一种成长。 心爱不只是一句“我喜欢” 普通的喜欢：好看、 好玩、新鲜。 为班级习作专栏寻找真心之作 “我的心爱之物”习作专栏开始征稿! 一篇合格的专栏稿要做到： ■ 写的是自己真正心爱的事物； ■ 让读者看清它的特别之处； ■ 用具体事情说清心爱的原因； ■ 让喜爱之情自然流露。 打开记忆盒子寻找三个候选 从四条线索各想一想，再写下三个候选： 先多想几个，再选最有故事、最有感情的一个。 选择：旧木凳。选材不只看“漂亮”,更要看有没有真故事、真感情。 用三把尺选出最值得写的一个 候选二：爷爷修好的旧木凳— 样子特别，有共同修理的经历。 候选一：新买的漂亮文具盒— 样子清楚，故事较少。 候选三：抽奖得到的小挂件— 来历清楚，感情不深。 可以观察：大小、形状、颜色、材料、声音、气味、触感。 不必面面俱到，选择最能让人认出它的两三个特点来写。 写具体的方法： 准确颜色+特别形状+动态或声音。 具体：三只淡蓝色的小海豚 吊在银线上，风一吹， 细细的铃声便一串串落下来。 把“好看”换成看得见的细节 笼统：我的风铃很好看， 声音也很好听。 什么时候 在哪里 谁给的或怎样得到 当时发生了什么 来历不是一句“这是妈妈送的”就结束，而要写出最值得记住的细节。 它来到我身边的那一天 交代来历，可以抓住四点： 一件具体事情胜过十句喜欢 围绕心爱之物，选择最能表达感情的一件事： ●得到它时发生的事； · 它给我安慰、鼓励或提醒的事； · 与它朝夕相伴的事； · 我认真保护、照料它的事。 与它朝夕相伴的事； 我认真保护、照料它的事。 事情中要有人物的动作、语 言和感受。 让喜爱藏在行动和细节里 直说感情：我非常喜欢这个布娃娃。 用细节表达：每天睡前，我都替它理好绒线辩子，把它轻轻放在枕边；出门住一晚，也要把它装进行李袋。 具体行动，比反复说“喜欢”更能打动人。 笔墨要落在“为什么心爱” 避免写成：从头到尾罗列颜色、材料、构造和用途的物品说明书。 重 点 写 ：最有感情的事情、 特别细节、自己的真实感受。 简要写：它的样子、 基本来历。 用四格提纲安排整篇习作 开头：点出心爱之物。 样子：抓两三个特别之处。 故 事 ：写清来历或一件最难忘的事。 结尾： 写它承载的感情 或带给我的成长。 重点部分： 从下面两项中任选 一 项，完成150字左右的片段： 写清心爱之物最特别的样子； ② 写清你和它之间最难忘的一件事。 写后核对：有具体细节 | 没有空喊“喜欢” |能看出它对我很特别 先写最想写的那个片段 感情写自然： 让喜爱藏在动作、语言、 细节和感受中。 好习作= 特点鲜明+ 事情具体+感情真实 好习作要让事物与感情连起来 事情写具体： 选择最能说明心爱 的一件事。 事物写清楚： 抓住最特别的样子。 例文一怎样写出“不完美却心爱” 阅读《歪歪的小陶罐》,边读边找： ● 陶罐最特别的样子； ●“我”制作陶罐时遇到的困 难 ； ● 陶罐承载的感情和成长。 阅读后用“因为……所以……”说清 它成为心爱之物的原因。 阅读后用“因为……所以……”说清它成为心爱之物的原因。 例文一《歪歪的小陶罐》(一) 我的书桌上摆着一个歪歪的小陶罐。 它只有水杯那么高，乳白色的罐身上 绕着三道深浅不一的蓝色波纹。罐口 不是很圆，左边还凹着一个小小的指印。 和商店里那些光滑匀称的陶罐相比， 它显得有些笨拙，可我每天都要把它 擦得干干净净。 例文 一 《歪歪的小陶罐》(二) 去年生日，妈妈带我去陶艺馆做陶罐。湿润的陶泥在转盘上飞快旋转， 我的手一抖，刚立起来的罐壁就塌了半边。 我急得想请老师代做，妈妈却 扶住我的手说：“慢一点，手稳住， 再试 一 次。”我重新蘸水， 轻轻托、 慢慢收，陶罐终 于站了起来，虽然还是有点歪。 烧制好的那天，我一眼就看见了罐身上的小凹痕—— 那是我留下的指印。现在，它装着我最常用的铅笔和尺子。 遇到难题想放弃时，我总会摸摸那个指印，想起转盘前 那双沾满泥浆的手。这个小陶罐并不完美，却装着 妈妈的陪伴，也装着我第一次坚持到底的勇气。 它当然是我的心爱之物。 例文一《歪歪的小陶罐》(三) 感情： 珍惜妈妈的陪伴，记住坚持的勇气。 写法发现：“小指印”在开头、中间、结尾反复关联， 成为全文线索。 一枚指印串起样子、故事与感情 故事： 陶泥塌下，在妈妈鼓励下 重新制作。 样子： 歪罐口、蓝波纹、小指印。 例文二怎样借照料植物写友谊 阅读《窗台上的含羞草》,边读边找： ● -含羞草的外形和动作特点； ● -“我”照料含羞草的变化过程； ●- 朋友没有直接出现时，友 谊怎样被写出来。 例文二《窗台上的含羞草》(一) 窗台上有一盆含羞草，是我最心爱的植物。它的茎细细的， 带着淡淡的红 褐 色；一片片羽毛似的叶子整齐地排在两边。手 指轻轻一碰，小叶片就飞 快 合 拢 ，叶柄也低下头，好像一个害 羞的小姑娘。花盆上还画着一轮歪歪的太阳。 刚带回家，我恨不得天天给它浇水。 没过几天，叶 尖竟然发黄了。 我急得团团转，照着小禾留下的养护卡， 把花盆移到有散光的窗边， 又松土、控水。 例文二《窗台上的含羞草》(二) 四年级结束时，同桌小禾要转学。 离校那天，她把这盆含羞草递给我： “ 你替我照顾它吧。” 例文二《窗台上的含羞草》(三) 几天后的清晨，一片嫩绿的新叶悄悄展开。 我马上拍下 照片寄给小禾。她回复：“它适应新家啦!”如今， 每当阳光照进来，含羞草的叶子便一点点舒展开， 像一双双绿色的小翅膀。我喜欢它，不只因为它有趣， 更因为它保存着友谊， 也让我明白： 真正的珍爱，不是把水浇得越多越好， 而是用心了解它需要什么。 共同点：抓特点、选一件事、让感情自然流露。 《歪歪的小陶罐》: 写静态物品，重点写亲手制作； 用“小指印”串联全文， 表达陪伴与成长。 《窗台上的含羞草》: 写植物，重点写用心照料； 用“叶子合拢又展开”的变化， 表达友谊与领悟。 两篇例文写法不同真情相同 悲 写作时做到： 1. 开头尽快点出心爱之物； 2. 样子抓两三个特点； 3. 重点写清一件最有感情的事； 4. 结尾写出它对自己的特殊意义； 5. 给习作拟一个贴切的题目。 把提纲展开成一篇完整习作 用四项标准把真情写得更清楚 写清了心爱之物最特别的样子； 写清了它的来历或一件相关的事情； 用动作、语言、细节或感受写出了喜爱； 删除了重复、空泛和与“心爱”无关的内容。 读一遍，改一遍，再请同桌说出他感受到的情意。 让心爱之物走进班级习作专栏 完成专栏投稿： ●誉清修改后的 习 作 ； ●配上心爱之物的照片或手绘图； ●写一句不超过20字的推 荐 语 ； ●阅读同学作品，留下具体、友善的留言。 写清 一 种 事 物 ，是为了让别人读懂藏在它 背后的那份感情。 $