学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷（南京专用）

2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、积累运用（共5分） 1． （4分）(1) chéng 躁 粹 qián （1分）(2)C 二、默写（共7分） （7分）2． 吹面不寒杨柳风 山岛竦峙 潮平两岸阔 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 海日生残夜 江春入旧年 三、综合性学习（共5分） （1分）3．交朋友（贤朋、明友）互帮（互助）共同成长 （2分）4．诵读交友名言 讲述交友故事 （2分）5．朋友之间应该用真心交往  应多交品德高尚的朋友，不与势力小人交往 四、诗歌阅读（共6分） （3分）6．细草 西风 对夏季傍晚美景的喜爱/对大自然美景的喜爱之情 （3分）7．你可以将夕阳作为远景，把粉红的荷花画在碧绿的荷叶底下，半现半隐，好像躲在那里避开热气一样，以表现诗中“愁热”的情态。 五、文言文阅读（共15分） （4分）8． 离开 拉，牵 这 亲自 （4分）9．（1）客人问元方：“你的父亲在吗？” （2）我和管理山林的人约好了去打猎，虽然（喝酒）很快乐，难道我可以不遵守约定吗？ （3分）10．左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之 （2分）11．B （2分）12．两则选文都表现了守信对于立身处世的重要性，劝告人们要做一个守信之人。 六、现代文阅读（共22分） （3分）13．一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情： 荷叶呵护被风雨打击的红莲令我不宁心绪散尽； 史铁生在北海的菊花中领悟母亲的期望（凝望母亲远去的背影） （3分）14．甲文中有两位“妈妈”——“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，体谅儿子儿媳，写出了母亲的慈爱谦让体贴：我的妻子信任我，关爱孩子，写出了她的温柔贤惠。（两位妈妈，写出其中一个即可） 乙文中的“妈妈”没有直接写，通过荷叶护莲的动人场景，赞颂了母亲对子女无私的呵护。 丙文中的母亲将全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿（或文中的母亲一直隐忍着自己的病痛，临终前仍然牵挂身患重病的儿子和幼小的女儿），写出了母亲的慈爱坚韧无私与伟大 （4分）15．济南的冬天是响晴（温晴）的，优越的自然环境，让济南成为宝地，让作者享受在济南的时光；济南有山有水，给人温暖和安全感：济南的每一处名胜、每一个角落、每一次变迁，都让老舍有着强烈的归属感。 济南的冬天是温晴的，没有大风，没有毒日，没有浓雾，是块宝地：济南有山有水，暖和安适，是作者心目中的理想境界；济南的每一处风景，每一个角落，都存着他生命的痕迹，每一处变迁，都牵动着他。济南让他充满留恋，难以割舍 （2分）16．“秋光辞”包括了立秋后的自然景色、农耕丰收、中秋团圆、古今文人墨客的吟咏以及红色文化等多个方面的内容。 （3分）17．运用了拟人的修辞手法，将秋光比作站立在中国大地上、遍洒秋光的秋美人，生动形象地描绘了立秋后秋日景象的瑰丽和丰硕。 （3分）18．马致远的《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”表达了中国古代文人的悲秋情怀。 （4分）19．朗读设计：采用激昂、豪迈的语气，语速适当加快。理由：这样设计可以更好地表达出对红色秋光的赞美和对国家强盛、民族团结的自豪，同时体现出诗句的节奏感和力量感。（言之有理即可） 七、整本书阅读（共6分） 20． （2分）阿长或长妈妈 （2分）在去看《五猖会》前让我背《鉴略》 （2分）怀念 八、写作（共34分） 21．例文： 看见 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，我们置身其中，用眼睛去捕捉画面，更要用心灵去感受细节。每一次的“看见”，都是一次与美好和感动的邂逅。 那是一个普通的夏日午后，我百无聊赖地在小区里闲逛。阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片斑驳的光影。我漫无目的地走着，突然，一个小小的身影闯入了我的视线。那是一个大约三四岁的小男孩，他正蹲在一棵大树下，全神贯注地看着什么。 我好奇地走过去，想看看他在看什么。走近一看，原来他在看一群蚂蚁搬家。那些蚂蚁排着整齐的队伍，忙碌而有序地搬运着食物。小男孩的眼睛睁得大大的，充满了好奇和惊喜。他的小手时不时地指着蚂蚁，嘴里还嘟囔着：“小蚂蚁，加油！小蚂蚁，加油！”那专注的神情，仿佛整个世界都只剩下他和这群蚂蚁。 我被小男孩的专注和天真所打动，也蹲下来和他一起看蚂蚁。看着那些渺小却又坚韧的蚂蚁，我不禁陷入了沉思。在这个快节奏的时代，我们总是行色匆匆，忽略了身边许多美好的事物。我们总是忙着追求功名利禄，却忘记了生活中那些细微的感动。而这个小男孩，却能用一颗纯净的心去“看见”这些被我们忽视的美好。 这时，小男孩抬起头，用稚嫩的声音问我：“姐姐，蚂蚁为什么要搬家呀？”我笑着回答他：“因为快要下雨啦，蚂蚁们要把家搬到安全的地方去。”小男孩似懂非懂地点点头，然后又继续盯着蚂蚁看。 过了一会儿，小男孩的妈妈走了过来。她温柔地说：“宝贝，我们该回家啦，一会儿要下雨了。”小男孩恋恋不舍地站起身，对蚂蚁说：“小蚂蚁，我明天再来找你们玩。”然后，他拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地走了。 看着小男孩远去的背影，我心中感慨万千。在这个喧嚣的世界里，我们应该像小男孩一样，拥有一双善于“看见”的眼睛，一颗善于感受的心。去“看见”大自然的美丽，去“看见”身边人的关爱，去“看见”生活中的每一个小确幸。 从那以后，我开始留意身边的一切。我会在清晨“看见”第一缕阳光洒在窗前的花朵上；我会在傍晚“看见”夕阳的余晖将天空染成一片绚烂；我会在公交车上“看见”陌生人之间一个温暖的微笑。这些看似微不足道的“看见”，却让我的生活变得更加丰富多彩。 “看见”，是一种能力，更是一种生活态度。让我们用眼睛去发现，用心灵去感受，去“看见”生活中的每一份美好，让感动在心中悄然绽放。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累运用（共5分） 1.(1)(4分) 如 @ ② ③ ④ (2)(1分) ! [A][B][C][D] 二、古诗文默写（共7分） (1) (2) (3) (4) 妇 (5) (6) (7) 三、综合性学习（共5分） 3.(1分) 4.(2分) 摇 (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(2分) 四、诗歌阅读（共6分) 6.(3分) (1) (2) (3) 7.(3分) 五、文言文阅读（共15分） 8.(4分) ① ② ③」 ④ 9.(4分) (1) (2) 10.(3分) 左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之 11.(2分) [A[B][C][D] 12.(2分) 六、现代文阅读（共22分） (一)（共10分） 13.(3分) (1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 14.(3分) 15.(4分) (二)（共12分） 16.(2分) 17.(3分) 18.(3分) 19.(4分) 七、整本书阅读（共6分） 20.(6分) (1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 八、写作（共34分） 21.(34分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时100分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累运用（共5分） 1．（本题5分）下面是一位同学的读书感言，请你帮助其完善。 文学是一面明亮的镜子，剥去生活的虚伪，照见灵魂深处的真实；文学是一把万能的钥匙，开启心灵的智慧之门；文学是一汪澄（   ）澈的湖泊，洗去浮zào（   ），让我们感受生命最纯cuì（   ）的美好，拥有阳光的心态……愿大家都能沉潜（   ）于文字之中，浸润书香，使自己变得神采奕奕。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 澄( )澈        浮zào( )        纯cuì( )        沉潜( ) (2)关于这段话，下列的说法有误的一项是（   ） A．文中画横线的“面”、“把”、“汪”都是量词。 B．第一句话里“虚伪”和“真实”可以看成一组反义词。 C．画波浪线的“阳光”是名词，“浸润”是动词，“自己”是代词。 D．“神采奕奕”形容精神饱满，容光焕发。它是褒义词，反义词是无精打采。 二、默写（共7分） （热点）2．（本题7分）小华同学对初中学习的古诗进行了梳理，请帮助他完成填空。 走进古代诗歌，触摸中华优秀传统文化。古诗，陶冶我们的心灵，丰富我们的情感。 诗可状物：有《绝句》中“沾衣欲湿杏花雨，①______”的柔和之景，也有《观沧海》中“水何澹澹，②______”的壮丽之景，还有《次北固山下》中“③______，风正一帆悬”的开阔之景。 诗可寄情：马致远在《天净沙·秋思》中的“④______”和“古道西风瘦马”，以凄凉景色的组合衬托了游子的孤寂；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤______，随君直到夜郎西”，借明月表达了对朋友的担忧和思念。 诗可寓理：王湾的《次北固山下》中“⑥______，⑦______”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物之中的深刻哲理。 三、综合性学习（共5分） （本题5分）读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。 3．(1分)请将这句话压缩成一条宣传标语。 读经典知礼传承文明，_______________  。 （新情境）4．(2分)请紧扣本次活动帮班委会再设计两个具体的活动项目。 活动项目一：畅谈交友之道   活动项目二：_______________   活动项目三：____________ 5．(2分)探究下列材料说说你获得的交友启示。 【材料一】习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示： 四、诗歌阅读（共6分） （本题6分）暮热游荷池上（其三） ［宋］杨万里 细草摇头①忽报侬②，披襟③拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 【注释】①细草摇头：指微风吹来。②侬：我。③披襟：敞开衣襟。 6．(3分)全诗写作者傍晚游玩的情景，诗人描写了“______”“______”“荷花”等鲜明的意象，妙趣横生，充满生活气息，表达出诗人______之情。 （新情境）7．(3分)小华觉得这首诗后两句很有情趣，想把这个画面表现到帆布袋上，请你告诉他应该怎么画。 你说：小华， ______ 五、文言文阅读（共15分） （本题15分）【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之？文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （节选自《战国策》，有删改） 【注释】①虞（yú）人：掌管山林的官。 8．(4分)解释文中加点词语的意思。 （1）太丘舍去______        （2）下车引之______ （3）是日______        （4）身自罢之______ 9．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）客问元方：尊君在不？ （2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！ 10．(3分)用“/”给文中画线的句子断句，限断三处。 左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之 11．(2分)下列对两则选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。 B．友人如要向元方道歉，可以说：“敝人对家严有所冒犯，还请贤侄多多见谅。” C．魏文侯之所以下雨天出门，是为了遵守和虞人的约定。 D．魏国的强大和魏文侯有很大关系，从“期猎”这件事上，就可以看到他的某方面优点了。 12．(2分)两则选文共同告诉我们一个什么道理？ 六、现代文阅读（共22分） （本题10分）小泉将开学以来所学的课文中写春夏秋冬的段落组合在了一起，请你与他一起完成探究之旅。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 我心中深深地受了感动—— 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? （节选自冰心《荷叶·母亲》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界? （节选自老舍《济南的冬天》） 13．(3分)仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。春步绿野，①_______；②夏观红莲， ________：秋念母恩，③_______；冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南。 14．(3分)【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，请结合内容分析其不同特点。 15．(4分)老舍把济南称为自己的“第二故乡”，结合选段【丁】和【链接材料】，谈一谈原因。 【链接材料】 趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。 ——老舍《吊济南》 （本题12分）阅读现代文，完成小题。 秋光辞 张永权 ①中华民族的先祖，发明了二十四节气，涵盖了天文、地理、农耕和民俗的丰富内容。对每个节气名称的修辞和表达，都十分讲究。如春天到了，叫立春；秋天来临，名立秋。一个“立”字，非常形象、生动，把这两个节气，表现得让人可见可感。 ②立春后，百花盛开，满眼春色，等闲识得东风面，姹紫嫣红总是春，让我们看见春姑娘走来的浪漫情景；走出三伏盛夏，秋天就要到来，而秋天的第一个节气，就是立秋。立秋后，虽然还有“秋老虎”的肆虐，但充满希望的秋天，却在一步一步向我们走来。立秋之“立”，让我看见丰硕瑰丽的秋美人，站立在中国的大地上，遍洒秋光。 ③从南到北，从东到西，无论平川，还是巍峨高原，秋光无限，灿烂辉煌。到白露和秋分后，秋天就真正到了。我沐浴在明丽的秋色中，真想跟随秋美人，去唱一首让人充实的《秋光辞》，去赞美神奇的秋色。 ④随秋美人站立在中国的田野上，回望立春后千万农人的耕种春忙，碧绿的田野，又在秋美人的滋润下，渐渐变黄，一滴汗水一粒粮，沉甸甸的稻穗低着头，向辛苦一年的农人和身边的秋美人，送去深情的注目礼。 ⑤金黄的原野，一望无际。秋风逐金浪，金浪化成金色的海洋。梯田成金梯，伸进银河的两岸，金色的鹊桥，为牛郎织女的浪漫相会，留下金色的念想。山河间万千的果园，硕果累累，鲜红透亮，秋光飘香。金亮的秋光，丰硕的秋光，是成熟的秋光，是丰收的秋光，是喜悦的秋光。 ⑥中秋月圆时，吃月饼，饮桂花佳酿，赏月华，享天伦，天上人间，秋光庆团圆，秋美人在浪漫的秋光中，怎能不把秋光辞唱响？ ⑦写秋光，赞秋光，5000余年的中华文明，我们的祖先颂秋、吟秋，用诗词歌赋、美文辞章，给我们留下了不知多少《秋光辞》《秋色赋》！ ⑧此时，秋美人走进文化的海洋，仿佛登上昆仑山之巅，阅尽神州秋色，打开中华文明经典宝库，为我们吟诵古人书写秋天的经典名言。 ⑨先秦国风，《蒹葭》名句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”流传至今，谱曲传唱，家喻户晓。宋代词人苏轼《水调歌头》书写中秋佳节的“明月几时有？把酒问青天”，在浪漫的想象中，呈现诗人美好的祈愿：“但愿人长久，千里共婵娟。” ⑩唐代诗人李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”在秋雨中话离别之苦，盼归期之切，也是字字含情，引人共鸣。唐代诗人杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，杜牧《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等经典名句，更是千古传唱。宋代女词人李清照的《声声慢》中写道：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”全词无一个秋字，却把孤独的诗人，悲秋的情怀，写得直逼读者灵魂。可谓不着一字，尽得风流。 ⑪毛泽东主席在《沁园春·长沙》中写的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，体现出为拯救国家要勇于担当和行动的情怀；《采桑子·重阳》中的“战地黄花分外香”也别有韵味。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，则体现了革命乐观主义精神和必胜信念，开启了抒写秋光的新境界。 ⑫秋美人吟诵古今秋光诗词经典名诗名句，也是她献给金色秋天最美的秋光辞。 ⑬秋风送爽，高山上的枫叶红了，大地上的中国红，迎来十月最耀眼的红色秋光。 ⑭秋美人沐浴着红色的秋光，站立在红色的大地上，仿佛登上103年前从南湖驶来的那艘红色的初心之船。无数个红色战士，用他们生命的热血，染红了永不褪色的镰刀锤头的旗帜，染红了井冈山上的八一战旗，染红了75年前从天安门城楼前升起的国旗，染红了我们子孙胸前那朝气蓬勃的少年领巾。党旗国旗下的红色战士，初心永恒，在红色的光芒中，又迈上新的征程…… ⑮红色的秋光，是初心的秋光，是奋进的秋光，是胜利的秋光，是中国日益强盛之光，是56个民族团结一心，铸牢中华民族共同体意识之光。 ⑯秋美人站立在红色的秋光中，她激情澎湃，一首红色的秋光辞，回响在新长征的万水千山中，中华民族伟大复兴的中国梦，也一定会在这希望的秋光中，变成现实。 ⑰秋美人站立在丰硕的秋原上，准备迎接冬天的到来……我仿佛听见她在告诉我们：冬天到了，春天也就快来了，这都源于我们有一个丰硕的秋天。 16．(2分)结合选文内容，说说“秋光辞”包括哪些方面的内容。 17．(3分)第②段中画线句运用了什么修辞手法？说说这样写的好处。 18．(3分)文章第⑩段引用多首诗词，表现秋日之景牵动着文人的心绪。请结合初中以来你学习过的诗歌，为中国古代“悲秋的情怀”再添一例。 （新情境）19．(4分)请从语气和语速两方面，对⑮段画波浪线句进行朗读设计，并说明理由。 七、整本书阅读（共6分） 20．（本题6分）结合阅读完成表格，请注意内容要具体准确。 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 ①_______ 买《山海经》送我 尊敬和③_______ 少年 父亲 ②_______ 对封建的家庭教育的批评 八、写作（共34分） 21．（本题34分）阅读下面材料，按要求作文。 生活需要看见。“看见”不只是用眼睛捕捉画面，更要用心灵感受细节。因为一片绿得发亮的树叶，我们看见了生机勃勃的春天；因为那“红红的眼边儿”，我们看见了母亲内心的不舍…许许多多的“看见”，让我们领略美好，心生感动。 请以“看见”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）除诗歌和戏剧外，体裁不限；（3）文中不得出现可能影响公正评卷的信息；（4）书写工整，卷面整洁。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时100分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累运用（共5分） 1．（本题5分）下面是一位同学的读书感言，请你帮助其完善。 文学是一面明亮的镜子，剥去生活的虚伪，照见灵魂深处的真实；文学是一把万能的钥匙，开启心灵的智慧之门；文学是一汪澄（   ）澈的湖泊，洗去浮zào（   ），让我们感受生命最纯cuì（   ）的美好，拥有阳光的心态……愿大家都能沉潜（   ）于文字之中，浸润书香，使自己变得神采奕奕。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 澄( )澈        浮zào( )        纯cuì( )        沉潜( ) (2)关于这段话，下列的说法有误的一项是（   ） A．文中画横线的“面”、“把”、“汪”都是量词。 B．第一句话里“虚伪”和“真实”可以看成一组反义词。 C．画波浪线的“阳光”是名词，“浸润”是动词，“自己”是代词。 D．“神采奕奕”形容精神饱满，容光焕发。它是褒义词，反义词是无精打采。 【答案】(1) chéng 躁 粹 qián (2)C 【解析】（1）本题考查字音字形的识记。 澄澈（chéng chè）：形容水或天空清亮明净，没有杂质。 浮躁（fú zào）：形容人内心轻浮急躁，做事不沉稳。 纯粹（chún cuì）：指不掺杂别的成分，纯净单一；也指思想、品格等高尚纯洁。 沉潜（chén qián）：指在水里潜伏；也比喻潜心钻研，不张扬外露。 （2）本题考查语法知识。 C.“阳光”在语境中是形容词，形容积极向上的状态，不是名词。 故选C。 二、默写（共7分） （热点）2．（本题7分）小华同学对初中学习的古诗进行了梳理，请帮助他完成填空。 走进古代诗歌，触摸中华优秀传统文化。古诗，陶冶我们的心灵，丰富我们的情感。 诗可状物：有《绝句》中“沾衣欲湿杏花雨，①______”的柔和之景，也有《观沧海》中“水何澹澹，②______”的壮丽之景，还有《次北固山下》中“③______，风正一帆悬”的开阔之景。 诗可寄情：马致远在《天净沙·秋思》中的“④______”和“古道西风瘦马”，以凄凉景色的组合衬托了游子的孤寂；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤______，随君直到夜郎西”，借明月表达了对朋友的担忧和思念。 诗可寓理：王湾的《次北固山下》中“⑥______，⑦______”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物之中的深刻哲理。 【答案】 吹面不寒杨柳风 山岛竦峙 潮平两岸阔 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 海日生残夜 江春入旧年 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寒、竦、峙、潮、藤、残、入”等字词容易写错。 三、综合性学习（共5分） （本题5分）读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。 3．(1分)请将这句话压缩成一条宣传标语。 读经典知礼传承文明， 。 （新情境）4．(2分)请紧扣本次活动帮班委会再设计两个具体的活动项目。 活动项目一：畅谈交友之道   活动项目二：_______________   活动项目三：____________ 5．(2分)探究下列材料说说你获得的交友启示。 【材料一】习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示： 【答案】 3．交朋友（贤朋、明友）互帮（互助）共同成长 4．诵读交友名言 讲述交友故事 5．朋友之间应该用真心交往  应多交品德高尚的朋友，不与势力小人交往 【解析】3．本题考查拟写宣传标语。 解答时，要认真审读题干，按照例句“读经典知礼传承文明”的格式“动词+名词+动词+名词+动词+名词”进行总结概括，字数要一致。根据上一句“读经典知礼传承文明”的内容可知，词句是从题干中第一句“读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明”中选取重点词语提炼压缩得出的，那么根据题干第二句中“交贤明朋友让我们相互帮助共同成长”的内容，可选取出“贤明朋友”“相互帮助”“共同成长”几个关键词语，并压缩为：交贤友互助共同成长。 4．本题考查活动设计的能力。 校园类活动的主要形式有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，知识竞赛，征文比赛，黑板报、歌咏比赛等。注意围绕活动主题“读中华经典”“交贤明朋友”来作答。 示例：歌唱友情之美；分享交友心得。 5．本题考查对材料内容的理解概括及拓展运用。 材料一中“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远”意思是：为了金钱而结交的朋友，在没有金钱的时候就会绝交；为了钻营财利而结交的朋侪，在没有财利时就会分离；只有以真心换真心，才能成为永远的朋友。由此可知，交友应该不为外物所扰，不掺杂金钱利益； 材料二中“当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外”的内容启示我们，在自己落魄时，才能分辨出真假朋友。据此可概括为：君子之交应真心相待，不为外物所扰。同时在交友对象的选择上要慎重，不交损友，多交益友。 示例：真正的朋友应以心相交，而非以金相交、以利相交。在朋友遭遇困境时，不离不弃，真诚相助，这样的朋友才是真朋友。真正的友谊经得住考验，能长久存在。 四、诗歌阅读（共6分） （本题6分）暮热游荷池上（其三） ［宋］杨万里 细草摇头①忽报侬②，披襟③拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 【注释】①细草摇头：指微风吹来。②侬：我。③披襟：敞开衣襟。 6．(3分)全诗写作者傍晚游玩的情景，诗人描写了“______”“______”“荷花”等鲜明的意象，妙趣横生，充满生活气息，表达出诗人______之情。 （新情境）7．(3分)小华觉得这首诗后两句很有情趣，想把这个画面表现到帆布袋上，请你告诉他应该怎么画。 你说：小华， ______ 【答案】 6．细草 西风 对夏季傍晚美景的喜爱/对大自然美景的喜爱之情 7．你可以将夕阳作为远景，把粉红的荷花画在碧绿的荷叶底下，半现半隐，好像躲在那里避开热气一样，以表现诗中“愁热”的情态。 【导语】杨万里的《暮热游荷池上》借晚风为线索，描绘傍晚荷池景。诗人用简洁生动的意象，如“细草”“荷花”，传达生活的趣味和自然的宁静。荷花在夜幕降临时仍感炎热，低头藏于荷叶之下，突显夏夜的炎热和自然的灵动，反映出诗人对自然生活的热爱与体察。 【解析】 6．考查对意象的提取及由此所抒发的思想感情。 ①②空：读懂诗句内容是作答的关键。根据“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风”可知，在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一阵快风，用“细草摇头”来衬托自己的心情。所以可提取“细草摇头忽报侬”中的“细草”，“披襟拦得一西风”中的“西风”作为答案。 ③空：根据“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”可知，正因为自己深感余热盈怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面。所以通过刻画“细草”“西风”“荷花”等意象，表现了诗人对夏季傍晚美景的欣喜之情。 7．考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。 作答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 根据“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”的意思“已经是傍晚时分，可是娇嫩的荷花还是嫌天气太热，以至于低着头藏在碧绿的荷叶下”可知，这两句所呈现的画面为：池塘里，碧绿的荷叶上滚动晶莹的露珠。小小的荷花因害怕天气的炎热，躲在荷叶下面，清风拂过它的脸庞，它好似一个害羞的女孩儿，躲藏在田田的叶子中。层层的叶子中间，零星地点缀些白花，像一粒粒的明珠闪耀着光芒，也像天上眨眼的繁星，那么美丽！空气中弥漫着的是荷花散发出的阵阵馨香，让人们为它驻足，为它迷醉，非常美的一幅画面！ 示例：你可以在袋子的右下角斜斜地伸出一枝荷茎，托起那柄像伞一样侧倾的硕大荷叶，盛开的荷花就藏在荷叶的荫蔽里，它微微低头弯腰，花瓣似脸颊，花蕊如眉眼，做出害羞或躲避的姿态。色彩上用极浅的灰蓝或藕荷色淡淡晕染背景，表现黄昏的宁静，荷叶用灰绿色或墨绿色，荷花可以用淡粉色。再给荷花画上拟人化的“愁热”表情（比如闭着眼、微微皱眉），增添趣味。 五、文言文阅读（共15分） （本题15分）【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之？文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （节选自《战国策》，有删改） 【注释】①虞（yú）人：掌管山林的官。 8．(4分)解释文中加点词语的意思。 （1）太丘舍去______        （2）下车引之______ （3）是日______        （4）身自罢之______ 9．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）客问元方：尊君在不？ （2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！ 10．(3分)用“/”给文中画线的句子断句，限断三处。 左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之 11．(2分)下列对两则选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。 B．友人如要向元方道歉，可以说：“敝人对家严有所冒犯，还请贤侄多多见谅。” C．魏文侯之所以下雨天出门，是为了遵守和虞人的约定。 D．魏国的强大和魏文侯有很大关系，从“期猎”这件事上，就可以看到他的某方面优点了。 12．(2分)两则选文共同告诉我们一个什么道理？ 【答案】 8．离开 拉，牵 这 亲自 9．（1）客人问元方：“你的父亲在吗？” （2）我和管理山林的人约好了去打猎，虽然（喝酒）很快乐，难道我可以不遵守约定吗？ 10．左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之 11．B 12．两则选文都表现了守信对于立身处世的重要性，劝告人们要做一个守信之人。 【导语】两则短文皆以“期”为眼，一写童子斥无信之客，一写国君践微末之约，小中见大，彰显“信”为立身之本、治国之基。语言简净，对比鲜明：友人“怒”而惭，文侯“乐”而行，于言行反差间昭示诚信之重。千年之下，犹振人心。 【解析】8．本题考查文言词语含义。 （1）句意：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。 （2）句意：友人下车想拉他。引：拉，牵。 （3）句意：这一天。是：这。 （4）句意：（魏文侯亲自前往），取消了这次打猎。身：亲自。 9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）尊君：对对方父亲的敬称；不：通“否”，表疑问； （2）期猎：约定打猎；虽：虽然；岂……哉：反问句式，相当于“难道……吗” 10．本题考查断句。 句意：左右侍从说：“今天喝酒这么快乐，天又下雨，您要到哪里去呢？” “左右曰”是主谓结构，引出话语，应断开；“今日饮酒乐”与“天又雨”为两个并列的现状陈述，语意各自完整；“公将焉之”是疑问句，独立成句。 故断句为：左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之 11．本题考查文章内容的理解和分析。 B.根据【甲】文可知，元方是陈太丘之子，对方若向元方道歉，“家严”是对自己父亲的谦称，不能用于称呼对方的父亲；此处应称“尊君”或“令尊”，而“家严”用错对象，不符合古代敬谦辞规范； 故选B。 12．本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，元方以“无信”指责友人失约，强调守时即守信，失信即失德，体现出诚信是人际交往的基本准则； 根据【乙】文“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”可知，魏文侯在饮酒正欢、天又下雨的双重诱惑与阻碍下，仍坚持赴约，主动“身自罢之”，以行动彰显“一诺千金”的品格； 两则选文一从孩童之口点明“信”为立身之本，一从国君之行展现“信”为治国之基，虽身份、场景不同，但共同揭示：守信不仅是个人品德的核心，更是维系社会秩序与赢得尊重的根本。因此，两文共同倡导人们要言出必行，做重诺守信之人。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午（朋友）还没到，陈太丘就不再等候而离开了，（他）走后（朋友）才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“（父亲）等您很久您没到，已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起走，却丢下人家自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。到了正午您不到，就是没有信用；当着儿子的面骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉他（表示亲近）。元方头也不回地走进了家门。 【乙】 魏文侯和掌管山林的官约好去打猎。这一天，（魏文侯）饮酒正欢，天却下起了雨。魏文侯准备出门，左右侍从说：“今天喝酒这么快乐，天又下雨，您要到哪里去呢？”魏文侯说：“我和虞人约好了去打猎，虽然（现在）很快乐，难道可以不赴约吗！”于是亲自前往，取消了这次打猎。魏国从此开始强盛起来。 六、现代文阅读（共22分） （本题10分）小泉将开学以来所学的课文中写春夏秋冬的段落组合在了一起，请你与他一起完成探究之旅。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 我心中深深地受了感动—— 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? （节选自冰心《荷叶·母亲》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界? （节选自老舍《济南的冬天》） 13．(3分)仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。春步绿野，①_______；②夏观红莲， ________：秋念母恩，③_______；冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南。 14．(3分)【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，请结合内容分析其不同特点。 15．(4分)老舍把济南称为自己的“第二故乡”，结合选段【丁】和【链接材料】，谈一谈原因。 【链接材料】 趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。 ——老舍《吊济南》 【答案】 13．一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情： 荷叶呵护被风雨打击的红莲令我不宁心绪散尽； 史铁生在北海的菊花中领悟母亲的期望（凝望母亲远去的背影） 14．甲文中有两位“妈妈”——“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，体谅儿子儿媳，写出了母亲的慈爱谦让体贴：我的妻子信任我，关爱孩子，写出了她的温柔贤惠。（两位妈妈，写出其中一个即可） 乙文中的“妈妈”没有直接写，通过荷叶护莲的动人场景，赞颂了母亲对子女无私的呵护。 丙文中的母亲将全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿（或文中的母亲一直隐忍着自己的病痛，临终前仍然牵挂身患重病的儿子和幼小的女儿），写出了母亲的慈爱坚韧无私与伟大 15．济南的冬天是响晴（温晴）的，优越的自然环境，让济南成为宝地，让作者享受在济南的时光；济南有山有水，给人温暖和安全感：济南的每一处名胜、每一个角落、每一次变迁，都让老舍有着强烈的归属感。 济南的冬天是温晴的，没有大风，没有毒日，没有浓雾，是块宝地：济南有山有水，暖和安适，是作者心目中的理想境界；济南的每一处风景，每一个角落，都存着他生命的痕迹，每一处变迁，都牵动着他。济南让他充满留恋，难以割舍 【导语】这篇文章通过描写春夏秋冬四季的段落，展现了不同的季节与生活场景，突出亲情与自然的融合。在春季，文章呈现了家庭间的和谐美好；夏季则抒发了母爱的深沉与庇护；秋季表达了对逝去亲人的怀念与感悟；冬季则通过描写济南冬天的美好，体现了作者对这座城市的深厚情感。每个段落不仅展示季节特有的韵味，还深入探讨人类情感，让读者在自然与情感的交织中有所触动。 【解析】 13．本题考查文章内容的梳理概括及仿写能力。 结合示例“走过四季，品味世间真情”“冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南”分析，横线上要补充的是对文章内容情感的理解概括。甲文由“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”分析，本文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。由此可概括为：春步绿野，全家三辈四口人为我们描绘出一幅温馨美好的“合家欢乐”图。 乙文由“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”“ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”分析，乙文可概括为：夏观红莲，荷叶呵护被风雨打击的红莲令我不宁心绪散尽； 丙文由“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”分析，秋念母恩，史铁生在北海的菊花中懂得了母亲的心意。 14．本题考查对人物形象的分析概括。 结合甲文“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’……到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的内容可知，文中有两位“妈妈”，分别是“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，要走小路，体谅儿子儿媳，慈祥谦让；我的妻子信任我，尊敬老人，关爱孩子，体现了她温柔贤惠的性格特征。 结合乙文中“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”分析，文中没有直接写母亲，托荷叶呵护风吹雨打的红莲的情景来赞美母爱的无私和伟大。 丙文由“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，文中的母亲弥留之际还在担心、牵挂着自己的孩子，用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿，体现出母爱的伟大和坚韧。 15．本题考查作者情感。 结合丁文“济南的冬天是没有风声的……济南的冬天是没有风声的……在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，作者运用对比手法，突出济南的冬天是温情的这个特点，优越的自然环境，让济南成为宝地，让作者享受在济南的时光。第②段“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界”可知，老舍先生笔下济南的冬天更美，那山，那水，那阳光，那白雪，都给人一种美的享受。济南的山水，给人温暖和安全感，让人觉得这是个理想的境界。 在《吊济南》中，从“趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的”“每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的”可知济南不仅有令人陶醉的趵突泉、大明湖、千佛山等名胜美景，更有充满温情的冬天，济南是美的，是充满人情味的。老舍深爱着 济南，所以把济南称为自己的“第二故乡”。 （本题12分）阅读现代文，完成小题。 秋光辞 张永权 ①中华民族的先祖，发明了二十四节气，涵盖了天文、地理、农耕和民俗的丰富内容。对每个节气名称的修辞和表达，都十分讲究。如春天到了，叫立春；秋天来临，名立秋。一个“立”字，非常形象、生动，把这两个节气，表现得让人可见可感。 ②立春后，百花盛开，满眼春色，等闲识得东风面，姹紫嫣红总是春，让我们看见春姑娘走来的浪漫情景；走出三伏盛夏，秋天就要到来，而秋天的第一个节气，就是立秋。立秋后，虽然还有“秋老虎”的肆虐，但充满希望的秋天，却在一步一步向我们走来。立秋之“立”，让我看见丰硕瑰丽的秋美人，站立在中国的大地上，遍洒秋光。 ③从南到北，从东到西，无论平川，还是巍峨高原，秋光无限，灿烂辉煌。到白露和秋分后，秋天就真正到了。我沐浴在明丽的秋色中，真想跟随秋美人，去唱一首让人充实的《秋光辞》，去赞美神奇的秋色。 ④随秋美人站立在中国的田野上，回望立春后千万农人的耕种春忙，碧绿的田野，又在秋美人的滋润下，渐渐变黄，一滴汗水一粒粮，沉甸甸的稻穗低着头，向辛苦一年的农人和身边的秋美人，送去深情的注目礼。 ⑤金黄的原野，一望无际。秋风逐金浪，金浪化成金色的海洋。梯田成金梯，伸进银河的两岸，金色的鹊桥，为牛郎织女的浪漫相会，留下金色的念想。山河间万千的果园，硕果累累，鲜红透亮，秋光飘香。金亮的秋光，丰硕的秋光，是成熟的秋光，是丰收的秋光，是喜悦的秋光。 ⑥中秋月圆时，吃月饼，饮桂花佳酿，赏月华，享天伦，天上人间，秋光庆团圆，秋美人在浪漫的秋光中，怎能不把秋光辞唱响？ ⑦写秋光，赞秋光，5000余年的中华文明，我们的祖先颂秋、吟秋，用诗词歌赋、美文辞章，给我们留下了不知多少《秋光辞》《秋色赋》！ ⑧此时，秋美人走进文化的海洋，仿佛登上昆仑山之巅，阅尽神州秋色，打开中华文明经典宝库，为我们吟诵古人书写秋天的经典名言。 ⑨先秦国风，《蒹葭》名句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”流传至今，谱曲传唱，家喻户晓。宋代词人苏轼《水调歌头》书写中秋佳节的“明月几时有？把酒问青天”，在浪漫的想象中，呈现诗人美好的祈愿：“但愿人长久，千里共婵娟。” ⑩唐代诗人李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”在秋雨中话离别之苦，盼归期之切，也是字字含情，引人共鸣。唐代诗人杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，杜牧《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等经典名句，更是千古传唱。宋代女词人李清照的《声声慢》中写道：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”全词无一个秋字，却把孤独的诗人，悲秋的情怀，写得直逼读者灵魂。可谓不着一字，尽得风流。 ⑪毛泽东主席在《沁园春·长沙》中写的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，体现出为拯救国家要勇于担当和行动的情怀；《采桑子·重阳》中的“战地黄花分外香”也别有韵味。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，则体现了革命乐观主义精神和必胜信念，开启了抒写秋光的新境界。 ⑫秋美人吟诵古今秋光诗词经典名诗名句，也是她献给金色秋天最美的秋光辞。 ⑬秋风送爽，高山上的枫叶红了，大地上的中国红，迎来十月最耀眼的红色秋光。 ⑭秋美人沐浴着红色的秋光，站立在红色的大地上，仿佛登上103年前从南湖驶来的那艘红色的初心之船。无数个红色战士，用他们生命的热血，染红了永不褪色的镰刀锤头的旗帜，染红了井冈山上的八一战旗，染红了75年前从天安门城楼前升起的国旗，染红了我们子孙胸前那朝气蓬勃的少年领巾。党旗国旗下的红色战士，初心永恒，在红色的光芒中，又迈上新的征程…… ⑮红色的秋光，是初心的秋光，是奋进的秋光，是胜利的秋光，是中国日益强盛之光，是56个民族团结一心，铸牢中华民族共同体意识之光。 ⑯秋美人站立在红色的秋光中，她激情澎湃，一首红色的秋光辞，回响在新长征的万水千山中，中华民族伟大复兴的中国梦，也一定会在这希望的秋光中，变成现实。 ⑰秋美人站立在丰硕的秋原上，准备迎接冬天的到来……我仿佛听见她在告诉我们：冬天到了，春天也就快来了，这都源于我们有一个丰硕的秋天。 16．(2分)结合选文内容，说说“秋光辞”包括哪些方面的内容。 17．(3分)第②段中画线句运用了什么修辞手法？说说这样写的好处。 18．(3分)文章第⑩段引用多首诗词，表现秋日之景牵动着文人的心绪。请结合初中以来你学习过的诗歌，为中国古代“悲秋的情怀”再添一例。 （新情境）19．(4分)请从语气和语速两方面，对⑮段画波浪线句进行朗读设计，并说明理由。 【答案】 16．“秋光辞”包括了立秋后的自然景色、农耕丰收、中秋团圆、古今文人墨客的吟咏以及红色文化等多个方面的内容。 17．运用了拟人的修辞手法，将秋光比作站立在中国大地上、遍洒秋光的秋美人，生动形象地描绘了立秋后秋日景象的瑰丽和丰硕。 18．马致远的《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”表达了中国古代文人的悲秋情怀。 19．朗读设计：采用激昂、豪迈的语气，语速适当加快。理由：这样设计可以更好地表达出对红色秋光的赞美和对国家强盛、民族团结的自豪，同时体现出诗句的节奏感和力量感。（言之有理即可） 【导语】这篇《秋光辞》以二十四节气为切入点，通过拟人化的“秋美人”意象，构建了一幅多维度的秋日画卷。文章巧妙融合了农耕文明（④⑤段）、古典诗词（⑨—⑪段）和红色文化（⑬—⑯段）三重维度，形成“自然-文化-精神”的递进式结构。作者运用通感手法将秋光具象化为“金色的海洋”“红色的初心”，使抽象的季节特征获得触觉与视觉的双重质感。结尾处“冬天到了，春天也就快来了”的循环式表达，暗合中国传统哲学中阴阳相生的自然观。 16．本题考查内容理解和概括。 立秋后的自然景色：如原文第⑤段“金黄的原野，一望无际。秋风逐金浪，金浪化成金色的海洋。梯田成金梯，伸进银河的两岸，金色的鹊桥，为牛郎织女的浪漫相会，留下金色的念想。山河间万千的果园，硕果累累，鲜红透亮，秋光飘香”描绘了立秋后原野、梯田、果园等呈现出的金黄、丰硕、飘香的自然景色，展现了秋光的绚烂与美丽。 农耕丰收：原文第④段“随秋美人站立在中国的田野上，回望立春后千万农人的耕种春忙，碧绿的田野，又在秋美人的滋润下，渐渐变黄，一滴汗水一粒粮，沉甸甸的稻穗低着头，向辛苦一年的农人和身边的秋美人，送去深情的注目礼”体现了立秋后田野里农作物成熟，农人迎来丰收的景象，这是秋光中农耕收获的重要体现。 中秋团圆：原文第⑥段“中秋月圆时，吃月饼，饮桂花佳酿，赏月华，享天伦，天上人间，秋光庆团圆，秋美人在浪漫的秋光中，怎能不把秋光辞唱响”描述了中秋佳节人们团圆欢聚，在秋光中享受天伦之乐的情景，是秋光辞中关于节日团圆的内容。 古今文人墨客的吟咏：原文第⑦—⑫段，作者列举了先秦、宋代、唐代等不同时期文人墨客书写秋天的经典诗词，如《蒹葭》《水调歌头》《夜雨寄北》《登高》《山行》《声声慢》等，以及毛泽东主席的《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》等诗词，这些诗词从不同角度描绘秋天、抒发情感，是秋光辞中文化层面的重要内容。 红色文化：原文第⑬—⑯段“秋风送爽，高山上的枫叶红了，大地上的中国红，迎来十月最耀眼的红色秋光”“秋美人沐浴着红色的秋光，站立在红色的大地上……无数个红色战士，用他们生命的热血，染红了永不褪色的镰刀锤头的旗帜……红色的秋光，是初心的秋光，是奋进的秋光，是胜利的秋光，是中国日益强盛之光，是56个民族团结一心，铸牢中华民族共同体意识之光”等语句，将秋光与红色文化相结合，体现了红色秋光所蕴含的初心、奋进、胜利以及民族团结等深刻内涵，是秋光辞中独特的部分。 据此概括作答即可。 17．本题考查句子赏析。 第②段中画线句“立秋之‘立’，让我看见丰硕瑰丽的秋美人，站立在中国的大地上”运用了拟人的修辞手法。作者把秋光赋予人的形象，将其比作站立在中国大地上、遍洒秋光的秋美人。这样写的好处在于，将原本抽象的秋光具象化，生动形象地描绘出立秋之后秋日景象的瑰丽和丰硕，让读者能更直观地感受到秋天那种充满希望、丰收在望的氛围，仿佛秋美人带着满满的收获与美好，真切地来到了我们身边，增强了文章的感染力和可读性，使读者更容易沉浸于作者所营造的秋日情境之中。 18．本题考查内容理解和拓展运用。要求结合初中以来学过的诗歌，为中国古代“悲秋的情怀”再添一例。解题关键在于从记忆中筛选出初中阶段学习过的、体现悲秋情感的诗歌。首先，回顾初中所学诗歌，像马致远的《天净沙·秋思》，此曲开篇“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，枯藤、老树、昏鸦等意象都营造出一种衰败、孤寂的氛围。接着“夕阳西下，断肠人在天涯”，直接点明游子漂泊天涯，在秋景的烘托下，其羁旅之愁、思乡之苦等悲凉情绪被推向高潮，充分体现了中国古代文人的悲秋情怀，可作为合适例证。 示例：如马致远《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马”，描绘出一幅萧瑟秋景图，再以“夕阳西下，断肠人在天涯”点明游子羁旅之愁，将悲秋情怀展现得淋漓尽致。 19．本题考查句子理解和朗读设计。需从语气和语速两方面对给定句子进行朗读设计并说明理由。语气上，此句表达对红色秋光的赞美，情感浓烈且庄重，所以应采用激昂、豪迈、坚定的语气，以传递出强烈的情感和积极向上的精神。语速方面，句子内容丰富，层层递进，从初心到强盛再到民族团结，为突出每个部分的重要性，让听众清晰感受内涵，语速不宜过快，要适中且稍舒缓，在强调关键内容时适当放慢，如“初心的秋光”“胜利的秋光”等，增强表现力。这样设计能更好地展现句子所蕴含的丰富情感与深刻意义。 示例：朗读时，语气要激昂豪迈、坚定有力。此句高度赞美红色秋光，蕴含着对初心的坚守、奋进的决心、胜利的喜悦以及对国家强盛、民族团结的自豪，激昂豪迈的语气能凸显这种强烈情感。语速适中稍缓，句子内容丰富且层层递进，缓慢语速能让听众更好理解内涵。读到“初心的秋光”“胜利的秋光”等关键短语时，适当放慢语速、加重语气，突出重点，使听众更深刻感受红色秋光所承载的重大意义与深厚情感。 七、整本书阅读（共6分） 20．（本题6分）结合阅读完成表格，请注意内容要具体准确。 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 ①_______ 买《山海经》送我 尊敬和③_______ 少年 父亲 ②_______ 对封建的家庭教育的批评 【答案】 阿长或长妈妈 在去看《五猖会》前让我背《鉴略》 怀念 【解析】本题考查名著常识和内容概括。 （1）结合题干“买《山海经》送我”可知，这些内容出自《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》，此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，并且为他寻购并赠送他渴求已久的绘图《山海经》，由此可知，“那些人”是阿长或长妈妈。 （2）结合“父亲”“对封建的家庭教育的批评”可知，这些内容出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故可知体现出“对封建的家庭教育的批评”的“那些事”是：在去看《五猖会》前让我背《鉴略》。 （3）结合鲁迅《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》可知，童年时期的阿长是周家的保姆，她虽有粗俗、迷信、爱唠叨的一面，却以最朴素的方式温暖了鲁迅的童年。当鲁迅心心念念想要一套绘图版《山海经》，连叔祖都无法满足他的愿望时，阿长却将这件事记在心上，告假回家后特意为他寻来这部书。这份意外的馈赠，让鲁迅对阿长产生了全新的敬意；而成年后的鲁迅，在回忆这段往事时，更能体会到阿长身上那份未经雕琢的善良与真诚，因此在“尊敬”之外，更饱含着对这位普通保姆的深切怀念。故填写：怀念。 八、写作（共34分） 21．（本题34分）阅读下面材料，按要求作文。 生活需要看见。“看见”不只是用眼睛捕捉画面，更要用心灵感受细节。因为一片绿得发亮的树叶，我们看见了生机勃勃的春天；因为那“红红的眼边儿”，我们看见了母亲内心的不舍…许许多多的“看见”，让我们领略美好，心生感动。 请以“看见”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）除诗歌和戏剧外，体裁不限；（3）文中不得出现可能影响公正评卷的信息；（4）书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 看见 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，我们置身其中，用眼睛去捕捉画面，更要用心灵去感受细节。每一次的“看见”，都是一次与美好和感动的邂逅。 那是一个普通的夏日午后，我百无聊赖地在小区里闲逛。阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片斑驳的光影。我漫无目的地走着，突然，一个小小的身影闯入了我的视线。那是一个大约三四岁的小男孩，他正蹲在一棵大树下，全神贯注地看着什么。 我好奇地走过去，想看看他在看什么。走近一看，原来他在看一群蚂蚁搬家。那些蚂蚁排着整齐的队伍，忙碌而有序地搬运着食物。小男孩的眼睛睁得大大的，充满了好奇和惊喜。他的小手时不时地指着蚂蚁，嘴里还嘟囔着：“小蚂蚁，加油！小蚂蚁，加油！”那专注的神情，仿佛整个世界都只剩下他和这群蚂蚁。 我被小男孩的专注和天真所打动，也蹲下来和他一起看蚂蚁。看着那些渺小却又坚韧的蚂蚁，我不禁陷入了沉思。在这个快节奏的时代，我们总是行色匆匆，忽略了身边许多美好的事物。我们总是忙着追求功名利禄，却忘记了生活中那些细微的感动。而这个小男孩，却能用一颗纯净的心去“看见”这些被我们忽视的美好。 这时，小男孩抬起头，用稚嫩的声音问我：“姐姐，蚂蚁为什么要搬家呀？”我笑着回答他：“因为快要下雨啦，蚂蚁们要把家搬到安全的地方去。”小男孩似懂非懂地点点头，然后又继续盯着蚂蚁看。 过了一会儿，小男孩的妈妈走了过来。她温柔地说：“宝贝，我们该回家啦，一会儿要下雨了。”小男孩恋恋不舍地站起身，对蚂蚁说：“小蚂蚁，我明天再来找你们玩。”然后，他拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地走了。 看着小男孩远去的背影，我心中感慨万千。在这个喧嚣的世界里，我们应该像小男孩一样，拥有一双善于“看见”的眼睛，一颗善于感受的心。去“看见”大自然的美丽，去“看见”身边人的关爱，去“看见”生活中的每一个小确幸。 从那以后，我开始留意身边的一切。我会在清晨“看见”第一缕阳光洒在窗前的花朵上；我会在傍晚“看见”夕阳的余晖将天空染成一片绚烂；我会在公交车上“看见”陌生人之间一个温暖的微笑。这些看似微不足道的“看见”，却让我的生活变得更加丰富多彩。 “看见”，是一种能力，更是一种生活态度。让我们用眼睛去发现，用心灵去感受，去“看见”生活中的每一份美好，让感动在心中悄然绽放。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一道命题作文，材料明确了“看见”的深层内涵——不仅是眼睛的视觉捕捉，更核心的是心灵对细节的感受与体悟。审题需精准把握两个关键：一是“看见的对象”，既可以是自然景物中的细节，如绿得发亮的树叶、绽放的花苞；也可以是人际中的情感细节，如母亲红红的眼边儿、他人不经意的援手；还可以是生活中的平凡美好，如清晨的第一缕阳光、深夜书桌前的一杯温水。二是“看见的意义”，材料强调“看见”能让我们领略美好、心生感动，这意味着立意需围绕“心灵感悟”展开，突出“看见”带来的情感触动、认知提升或成长蜕变。立意可从多个维度切入，核心是展现“用心灵看见”的过程与价值：其一，聚焦自然之美，如“看见自然细节，领略生命蓬勃”，通过看见自然中的细微景象，感悟生命的活力与美好；其二，聚焦人际温情，如“看见藏在细节里的爱，体悟亲情/友情的温暖”，挖掘他人行为、神态中的情感细节，传递对真情的珍视；其三，聚焦成长感悟，如“看见平凡中的坚守，汲取前行的力量”，通过看见普通人的执着与付出，获得成长的动力；其四，聚焦自我认知，如“看见内心的渴望，明确前行的方向”，通过审视自我、感受内心，实现自我觉醒。无论何种立意，都需紧扣“心灵感受细节”的核心，避免仅停留在视觉层面的描写，确保情感真挚、主题鲜明。 二、选材构思。 可写记叙文：选材需聚焦“用心灵看见细节”的具体事件，选取生活化的场景与细节，避免空泛抒情。可选取三类方向的素材：一是自然场景类，如连续阴雨后天晴，看见墙角小草顶破泥土、叶片上的露珠折射阳光，感悟生命的坚韧与美好；二是人际温情类，如备战考试期间熬夜刷题，看见母亲悄悄放在书桌旁的热牛奶、清晨厨房忙碌的身影，或是与朋友闹矛盾后，看见对方偷偷塞在书包里的道歉纸条，体悟藏在细节里的关爱；三是成长感悟类，如看见环卫工人凌晨清扫街道的坚守、外卖员冒雨配送的执着，从平凡人的付出中看见责任与担当，获得前行的力量。构思遵循“铺垫—叙事—感悟”的逻辑：开头铺垫“看见”前的状态，如心情低落、内心浮躁或对生活麻木，为“看见”的触动做情感铺垫；中间详细描写“看见”的过程，重点刻画细节，包括景物的形态、色彩，人物的动作、神态、语言，以及“我”的心理变化，凸显“用心灵感受”的过程，让情感自然流露；结尾点明“看见”带来的感悟，如领略了美好、收获了感动、明确了方向，呼应题目，升华“看见的意义”这一主题。也可写散文：选材可围绕“看见”的核心内涵，串联多个碎片化的细节片段，无需完整的故事情节，重点传递情感共鸣与心灵感悟。如以“看见时光里的温暖”为核心，串联片段：童年时看见外婆为“我”缝补衣物的针线穿梭、长大后看见外婆珍藏的“我”的旧玩具、放假回家时看见外婆在门口等候的身影，以细节为纽带凝聚亲情的温暖；或以“看见自然的诗意”为核心，串联春日嫩芽、夏日蝉鸣、秋日落叶、冬日暖阳等自然细节，结合心灵感受，展现自然之美。构思采用“意象引入—细节铺陈—情感升华”的结构：开头以核心意象或感悟引入，如“生活中的美好，往往藏在细微之处，唯有用心看见，方能领略其中深意”；中间铺陈多个“看见”的细节片段，注重感官描写与情感抒发，逐步渲染氛围；结尾升华感悟，点明“看见”对心灵的滋养，如“每一次用心的看见，都是与美好世界的重逢，让我们的生命更加丰盈”。又可写议论文：选材需选取能支撑“用心看见，方能领略美好、收获成长”这一核心论点的典型论据，兼顾事实论据与道理论据。事实论据可选用古今中外的事例，如陶渊明看见田园的宁静美好，辞官归隐创作诸多田园佳作；张桂梅看见山区女孩对知识的渴望，扎根山区办学改变女孩命运；科研工作者看见国家科技发展的需求，潜心钻研攻克技术难关。道理论据可引用与“看见”“感悟”相关的名言警句，如“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”（罗丹）、“真正的看见，是心灵与世界的对话”。构思采用“引论—本论—结论”的结构：开头提出中心论点，如“看见，不仅是视觉的捕捉，更是心灵的感悟，唯有用心看见，方能领略生活的美好，收获成长的力量”；中间从“用心看见自然，可体悟生命之美”“用心看见他人，可感受温情暖意”“用心看见需求，可明确责任担当”三个角度展开论证，结合事例与道理增强说服力；结尾联系初中生的学习生活实际，呼吁大家放下浮躁，用心观察、用心感受，在“看见”中丰富心灵、成长自我，升华主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时100分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累运用（共5分） 1．（本题5分）下面是一位同学的读书感言，请你帮助其完善。 文学是一面明亮的镜子，剥去生活的虚伪，照见灵魂深处的真实；文学是一把万能的钥匙，开启心灵的智慧之门；文学是一汪澄（   ）澈的湖泊，洗去浮zào（   ），让我们感受生命最纯cuì（   ）的美好，拥有阳光的心态……愿大家都能沉潜（   ）于文字之中，浸润书香，使自己变得神采奕奕。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 澄( )澈        浮zào( )        纯cuì( )        沉潜( ) (2)关于这段话，下列的说法有误的一项是（   ） A．文中画横线的“面”、“把”、“汪”都是量词。 B．第一句话里“虚伪”和“真实”可以看成一组反义词。 C．画波浪线的“阳光”是名词，“浸润”是动词，“自己”是代词。 D．“神采奕奕”形容精神饱满，容光焕发。它是褒义词，反义词是无精打采。 二、默写（共7分） （热点）2．（本题7分）小华同学对初中学习的古诗进行了梳理，请帮助他完成填空。 走进古代诗歌，触摸中华优秀传统文化。古诗，陶冶我们的心灵，丰富我们的情感。 诗可状物：有《绝句》中“沾衣欲湿杏花雨，①______”的柔和之景，也有《观沧海》中“水何澹澹，②______”的壮丽之景，还有《次北固山下》中“③______，风正一帆悬”的开阔之景。 诗可寄情：马致远在《天净沙·秋思》中的“④______”和“古道西风瘦马”，以凄凉景色的组合衬托了游子的孤寂；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤______，随君直到夜郎西”，借明月表达了对朋友的担忧和思念。 诗可寓理：王湾的《次北固山下》中“⑥______，⑦______”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物之中的深刻哲理。 三、综合性学习（共5分） （本题5分）读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。 3．(1分)请将这句话压缩成一条宣传标语。 读经典知礼传承文明，_______________  。 （新情境）4．(2分)请紧扣本次活动帮班委会再设计两个具体的活动项目。 活动项目一：畅谈交友之道   活动项目二：_______________   活动项目三：____________ 5．(2分)探究下列材料说说你获得的交友启示。 【材料一】习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示： 四、诗歌阅读（共6分） （本题6分）暮热游荷池上（其三） ［宋］杨万里 细草摇头①忽报侬②，披襟③拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 【注释】①细草摇头：指微风吹来。②侬：我。③披襟：敞开衣襟。 6．(3分)全诗写作者傍晚游玩的情景，诗人描写了“______”“______”“荷花”等鲜明的意象，妙趣横生，充满生活气息，表达出诗人______之情。 （新情境）7．(3分)小华觉得这首诗后两句很有情趣，想把这个画面表现到帆布袋上，请你告诉他应该怎么画。 你说：小华， ______ 五、文言文阅读（共15分） （本题15分）【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之？文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （节选自《战国策》，有删改） 【注释】①虞（yú）人：掌管山林的官。 8．(4分)解释文中加点词语的意思。 （1）太丘舍去______        （2）下车引之______ （3）是日______        （4）身自罢之______ 9．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）客问元方：尊君在不？ （2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！ 10．(3分)用“/”给文中画线的句子断句，限断三处。 左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之 11．(2分)下列对两则选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。 B．友人如要向元方道歉，可以说：“敝人对家严有所冒犯，还请贤侄多多见谅。” C．魏文侯之所以下雨天出门，是为了遵守和虞人的约定。 D．魏国的强大和魏文侯有很大关系，从“期猎”这件事上，就可以看到他的某方面优点了。 12．(2分)两则选文共同告诉我们一个什么道理？ 六、现代文阅读（共22分） （本题10分）小泉将开学以来所学的课文中写春夏秋冬的段落组合在了一起，请你与他一起完成探究之旅。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 我心中深深地受了感动—— 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? （节选自冰心《荷叶·母亲》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界? （节选自老舍《济南的冬天》） 13．(3分)仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。春步绿野，①_______；②夏观红莲， ________：秋念母恩，③_______；冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南。 14．(3分)【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，请结合内容分析其不同特点。 15．(4分)老舍把济南称为自己的“第二故乡”，结合选段【丁】和【链接材料】，谈一谈原因。 【链接材料】 趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。 ——老舍《吊济南》 （本题12分）阅读现代文，完成小题。 秋光辞 张永权 ①中华民族的先祖，发明了二十四节气，涵盖了天文、地理、农耕和民俗的丰富内容。对每个节气名称的修辞和表达，都十分讲究。如春天到了，叫立春；秋天来临，名立秋。一个“立”字，非常形象、生动，把这两个节气，表现得让人可见可感。 ②立春后，百花盛开，满眼春色，等闲识得东风面，姹紫嫣红总是春，让我们看见春姑娘走来的浪漫情景；走出三伏盛夏，秋天就要到来，而秋天的第一个节气，就是立秋。立秋后，虽然还有“秋老虎”的肆虐，但充满希望的秋天，却在一步一步向我们走来。立秋之“立”，让我看见丰硕瑰丽的秋美人，站立在中国的大地上，遍洒秋光。 ③从南到北，从东到西，无论平川，还是巍峨高原，秋光无限，灿烂辉煌。到白露和秋分后，秋天就真正到了。我沐浴在明丽的秋色中，真想跟随秋美人，去唱一首让人充实的《秋光辞》，去赞美神奇的秋色。 ④随秋美人站立在中国的田野上，回望立春后千万农人的耕种春忙，碧绿的田野，又在秋美人的滋润下，渐渐变黄，一滴汗水一粒粮，沉甸甸的稻穗低着头，向辛苦一年的农人和身边的秋美人，送去深情的注目礼。 ⑤金黄的原野，一望无际。秋风逐金浪，金浪化成金色的海洋。梯田成金梯，伸进银河的两岸，金色的鹊桥，为牛郎织女的浪漫相会，留下金色的念想。山河间万千的果园，硕果累累，鲜红透亮，秋光飘香。金亮的秋光，丰硕的秋光，是成熟的秋光，是丰收的秋光，是喜悦的秋光。 ⑥中秋月圆时，吃月饼，饮桂花佳酿，赏月华，享天伦，天上人间，秋光庆团圆，秋美人在浪漫的秋光中，怎能不把秋光辞唱响？ ⑦写秋光，赞秋光，5000余年的中华文明，我们的祖先颂秋、吟秋，用诗词歌赋、美文辞章，给我们留下了不知多少《秋光辞》《秋色赋》！ ⑧此时，秋美人走进文化的海洋，仿佛登上昆仑山之巅，阅尽神州秋色，打开中华文明经典宝库，为我们吟诵古人书写秋天的经典名言。 ⑨先秦国风，《蒹葭》名句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”流传至今，谱曲传唱，家喻户晓。宋代词人苏轼《水调歌头》书写中秋佳节的“明月几时有？把酒问青天”，在浪漫的想象中，呈现诗人美好的祈愿：“但愿人长久，千里共婵娟。” ⑩唐代诗人李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”在秋雨中话离别之苦，盼归期之切，也是字字含情，引人共鸣。唐代诗人杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，杜牧《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等经典名句，更是千古传唱。宋代女词人李清照的《声声慢》中写道：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”全词无一个秋字，却把孤独的诗人，悲秋的情怀，写得直逼读者灵魂。可谓不着一字，尽得风流。 ⑪毛泽东主席在《沁园春·长沙》中写的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，体现出为拯救国家要勇于担当和行动的情怀；《采桑子·重阳》中的“战地黄花分外香”也别有韵味。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，则体现了革命乐观主义精神和必胜信念，开启了抒写秋光的新境界。 ⑫秋美人吟诵古今秋光诗词经典名诗名句，也是她献给金色秋天最美的秋光辞。 ⑬秋风送爽，高山上的枫叶红了，大地上的中国红，迎来十月最耀眼的红色秋光。 ⑭秋美人沐浴着红色的秋光，站立在红色的大地上，仿佛登上103年前从南湖驶来的那艘红色的初心之船。无数个红色战士，用他们生命的热血，染红了永不褪色的镰刀锤头的旗帜，染红了井冈山上的八一战旗，染红了75年前从天安门城楼前升起的国旗，染红了我们子孙胸前那朝气蓬勃的少年领巾。党旗国旗下的红色战士，初心永恒，在红色的光芒中，又迈上新的征程…… ⑮红色的秋光，是初心的秋光，是奋进的秋光，是胜利的秋光，是中国日益强盛之光，是56个民族团结一心，铸牢中华民族共同体意识之光。 ⑯秋美人站立在红色的秋光中，她激情澎湃，一首红色的秋光辞，回响在新长征的万水千山中，中华民族伟大复兴的中国梦，也一定会在这希望的秋光中，变成现实。 ⑰秋美人站立在丰硕的秋原上，准备迎接冬天的到来……我仿佛听见她在告诉我们：冬天到了，春天也就快来了，这都源于我们有一个丰硕的秋天。 16．(2分)结合选文内容，说说“秋光辞”包括哪些方面的内容。 17．(3分)第②段中画线句运用了什么修辞手法？说说这样写的好处。 18．(3分)文章第⑩段引用多首诗词，表现秋日之景牵动着文人的心绪。请结合初中以来你学习过的诗歌，为中国古代“悲秋的情怀”再添一例。 （新情境）19．(4分)请从语气和语速两方面，对⑮段画波浪线句进行朗读设计，并说明理由。 七、整本书阅读（共6分） 20．（本题6分）结合阅读完成表格，请注意内容要具体准确。 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 ①_______ 买《山海经》送我 尊敬和③_______ 少年 父亲 ②_______ 对封建的家庭教育的批评 八、写作（共34分） 21．（本题34分）阅读下面材料，按要求作文。 生活需要看见。“看见”不只是用眼睛捕捉画面，更要用心灵感受细节。因为一片绿得发亮的树叶，我们看见了生机勃勃的春天；因为那“红红的眼边儿”，我们看见了母亲内心的不舍…许许多多的“看见”，让我们领略美好，心生感动。 请以“看见”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）除诗歌和戏剧外，体裁不限；（3）文中不得出现可能影响公正评卷的信息；（4）书写工整，卷面整洁。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共5分） 1．（1）（4分） ① ② ③ ④ （2）（1分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、古诗文默写（共7分） (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 三、综合性学习（共5分） 3．（1分） 4．（2分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5．（2分） 四、诗歌阅读（共6分） 6．（3分） （1） （2） （3） 7．（3分） 五、文言文阅读（共15分） 8．（4分） ① ② ③ ④ 9．（4分） （1） （2） 10．（3分） 左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之 11．（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12．（2分） 六、现代文阅读（共22分） （一）（共10分） 13．（3分） （1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（3分） 15．（4分） （二）（共12分） 16．（2分） 17．（3分） 18．（3分） 19．（4分） 七、整本书阅读（共6分） 20．（6分） （1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 八、写作（共34分） 21．（34分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 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