教学计划（知识清单）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级上册

该四年级英语教学资料围绕日常生活主题构建学习支架。从“Helping at home”到“Helping in the community”，融合跨学科知识，涵盖87个家庭活动、社区场所类词汇及核心句型，通过Let’s spell语音训练、多样化阅读文本和mini writing活动，形成从感知到运用的语言能力体系。 知识链路以真实生活场景为逻辑主线，融入重阳节孝亲、社区志愿服务等文化元素培养文化意识，阅读问题链从细节理解到主旨把握提升思维品质。采用分层任务、AI工具辅助和强化语音训练，助力学生在实践中提升综合语言运用能力。

2026-2027学年第一学期 四年级《英语》教学计划 1、 教材分析 单元主题紧密围绕学生日常生活，深度融合跨学科知识，致力于为学生打造真实且多元的语言输出环境。以 Unit 1 为例，从旧版的“My classroom”转变为“Helping at home”，这一变化意义深远。教材融入“重阳节为祖父母做家务”等元素，学生在学习英语的过程中，不仅能提升语言能力，还能深刻体会到家庭责任的重要性，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。又如 Unit 4，由旧版的“My home”变为“Helping in the community”，通过介绍社区志愿服务活动，如社区清洁、关爱孤寡老人等内容，让学生了解社区生活，培养他们的社会责任感，同时使学生在熟悉的社区场景中自然地运用英语进行交流，极大地提升了语言运用的真实性与趣味性。这些主题的更新，充分体现了教材与时俱进的特点，更贴合学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。 新版教材保留了经典的 Part A、Part B、Part C 三大板块，但对各板块内容进行了精心优化。在 Part A 板块，遵循“意义先行”的先进理念。先通过Let’s talk环节，让学生置身于真实的对话情境中，整体感知语言的实际运用，培养学生的语感和听力理解能力。随后的Let’s learn聚焦词汇学习，学生在理解对话意义的基础上，学习相关词汇，避免了孤立地死记硬背单词，使词汇学习更加高效且富有意义。Let’s spell板块凸显了语音教学的重要性，教师可借助生动形象的图片、丰富有趣的手势以及富有节奏感的 chant，帮助学生掌握发音规则，逐步达成“见词能读、听音能写” 的目标，为学生后续的单词学习和阅读能力提升奠定坚实基础。Part B 板块的Read and write 文本形式由单一的对话转变为图文搭配、图文判断的多样化形式。阅读问题的设计极具梯度，从简单的细节理解，到深层次的推理判断，再到对文本主旨的把握，教师能够通过巧妙设计的问题链，引导学生进行整体阅读。阅读后，回归核心句型开展 mini writing活动，让学生在实践中巩固所学句型，避免了过度的语法讲解，使学生在语言运用中自然习得语法知识。 2、 教学进度 周 次 内 容 课时 1 Unit1A let’s talk&Let’s learn 2 2 Unit1 B let’s talk&Let’s learn 2 3 Unit1 A Letters and sounds B Start to read&Project C 2 4 Unit2A let’s talk&Let’s learn 2 5 国庆放假 6 Unit2B let’s talk&Let’s learn 2 7 Unit2 A Letters and sounds B Start to read&Project C 2 8 Unit3A let’s talk&Let’s learn 2 9 Unit3B let’s talk&Let’s learn 2 10 Unit3 A Letters and sounds B Start to read&Project C 2 11 复习Unit1-Unit3 2 12 Unit4A let’s talk&Let’s learn 2 13 Unit4B let’s talk&Let’s learn 2 14 Unit4A Letters and sounds B Start to read&Project C 2 15 Unit5A let’s talk&Let’s learn 2 16 Unit5B let’s talk&Let’s learn 2 17 Unit5 A Letters and sounds B Start to read&Project C 2 18 Unit6A let’s talk&Let’s learn 2 19 Unit6B let’s talk&Let’s learn 2 20 Unit6A Letters and sounds B Start to read&Project C 2 21 复习 2 22 复习、测试 2 三、教学目标 （一）语言能力 从语言知识目标来看，学生需掌握约 87 个与单元主题相关的词汇（如家庭活动、社区场所类词汇）和核心句型（如 “What can we do for...?”“There be...”），这为语言能力的提升奠定了知识基础。 在语言技能目标中，听力方面要求学生听懂课堂指令、简短对话和短文并获取关键信息，这需要学生具备捕捉语音信号、理解语义的能力；口语方面强调用所学词汇和句型清晰流畅地交流，如介绍家庭活动、谈论天气，既锻炼了学生的语音语调，又提升了语言组织和表达能力；阅读方面能读懂教材难度相当的文本并完成相关任务，培养了学生的文本理解和信息提取能力；写作方面可根据提示书写简单句子和段落，实现了语言输出从“说”到 “写”的进阶。这些技能目标相互关联、层层递进，共同构建起学生的基础语言运用体系，让学生能在家庭、社区等真实场景中用英语有效沟通。 （二）文化意识 帮助学生了解中西方文化差异，如对比圣诞节和重阳节的文化内涵。重阳节是中华传统节日，蕴含着孝亲敬老的美德。通过对比学习，学生能发现不同文化的特色，拓宽文化视野，学会尊重文化多样性。同时，引导学生学习重阳节习俗，如在 Unit 1 “Helping at home”单元中融入“为祖父母做家务”的内容，让学生在语言学习中感受中华传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。 （三）思维品质 在教材结构优化的背景下，新增的“Reading time” 板块提供了诗歌、明信片、日记等多样化文体。学生在阅读这些材料时，需要分析文本结构、理解作者意图，这一过程能锻炼逻辑思维能力。例如，阅读关于朋友的短文时，学生需梳理短文围绕“朋友特征”“朋友间活动” 展开的逻辑脉络；阅读社区志愿者故事时，需思考志愿者行为的意义，培养初步的批判性思维。 （四）学习能力 指导学生掌握自然拼读记单词、思维导图整理知识等方法，帮助学生找到适合自己的学习路径，提高学习效率。同时，鼓励学生课后主动复习、预习，培养自主学习意识。自主学习不是盲目学习，而是有目标、有计划的学习，通过课前预习了解单元重点，课后复习巩固所学知识，能让学生形成 “学习 — 巩固 — 提升” 的良性循环。此外，小组合作完成项目实践、对话练习等活动，让学生在交流协作中学会倾听他人意见、分享自己的想法，提升合作学习能力。 3、 教学重难点 （一）教学重点 1.掌握各单元重点词汇和核心句型，能在实际情境中熟练运用，实现准确表达与交流。​ 2.提升学生的听说读写能力，通过多样化的教学活动，如对话练习、阅读训练、写作指导等，使学生语言技能得到全面发展。 3.借助教材中的项目实践和拓展阅读，培养学生综合语言运用能力和批判性思维，提高学生解决实际问题的能力。 （二）教学难点 1.语法知识的理解与运用，如一般现在时与现在进行时的区别、“There be”句型的正确使用等，学生易混淆，需通过大量实例和练习帮助学生理解和掌握。​ 2.培养学生在真实情境中灵活运用英语进行交流的能力，克服母语干扰，做到自然流畅表达，这需要教师创设丰富的真实或模拟情境，引导学生积极参与实践。​ 3.提高学生的自主学习能力和学习策略运用能力，让学生学会主动学习、自我管理，教师需长期引导和培养，逐步使学生养成良好学习习惯。 4、 教学措施 1.分层任务设计​ 鉴于学生英语水平存在差异，教师应根据学生实际情况设置基础与拓展任务。基础任务确保全体学生能够参与，掌握基本的词汇、句型和对话；拓展任务则为学有余力的学生提供提升空间，如让学生根据单元主题进行英语创编对话或进行项目式学习成果展示等，满足不同层次学生的学习需求，提高学生的学习积极性。​ 2.融合AI工具辅助教学​ 充分利用国家智慧中小学平台的丰富数字资源，如 3D 动画、口语打分、自适应练习等提升课堂互动性。在教学过程中，借助AI工具生成与单元主题相关的歌曲、动画，如每单元配套的原创歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。同时，可以借助AI展示真实的生活场景，如社区志愿服务、季节变化等，帮助学生更好地理解和运用所学语言，增强学习兴趣。​ 3.强化语音训练​ 新教材重视语音教学，教师要充分利用 “Let’s spell” 板块，通过对比练习强化字母组合认读。例如，在教授字母组合发音时，让学生对比含有相同字母组合的不同单词发音，通过听录音、模仿跟读、拍手跺脚等方式，加深对发音规则的记忆。每天安排一定时间进行语音训练，让学生养成良好的发音习惯，提高学生的拼读能力，为单词的学习和阅读打下坚实基础。​ 4.拓展文化内容​ 结合单元内容拓展文化知识，增强学生的文化理解力。如在学习 Unit 1 时，详细介绍重阳节的背景、习俗，让学生了解中华传统文化中的孝亲理念；在 Unit 6 中，对比中西方季节相关节日文化，如圣诞节和重阳节，引导学生观察文化差异，培养跨文化意识。通过文化拓展，不仅丰富学生的知识储备，还能提升学生学习英语的兴趣，让学生在文化感知中更好地学习英语。 - 6 -— - 5 - 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $