13《圆明园的毁灭》（教学设计）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文教学设计聚焦《圆明园的毁灭》先扬后抑写法及情感表达，以圆明园复原图与遗址图对比导入，引导学生梳理“昔日辉煌（布局、建筑、文物）—惨遭毁灭（掠夺、焚烧）”脉络，结合历史资料支架理解文本情感。 资料特色在于对比教学与核心素养融合，通过多媒体课件、思维导图呈现，以“众星拱月”“闯进、掠走”等词句赏析及“是否重建”拓展讨论，落实文化自信（铭记历史）、思维能力（对比分析）、语言运用（积累词语），助力学生深化情感，为教师提供清晰教学路径与丰富资源。

第四单元第13课《圆明园的毁灭》教学设计 《圆明园的毁灭》教学设计 教材版本 统编版五年级上册 课时安排 2课时 课文简析 《圆明园的毁灭》是统编版五年级上册第四单元核心精读课文，紧扣单元语文要素“结合资料，体会课文表达的思想感情”。课文语言简洁凝练、情感浓烈深沉，采用**先扬后抑、对比反衬**的经典写法，先浓墨重彩描绘圆明园昔日宏伟的建筑景观、精妙的园林艺术、珍贵的历史文物，展现其“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”的至高价值；再沉痛叙述1860年英法联军肆意掠夺、肆意焚毁圆明园的滔天罪行，点明这是中国近代史上不可估量的文化损失与民族伤痛。全文兼具知识性、思想性与人文性，既是引导学生结合历史资料理解文本、体会家国情感的优质文本，也是落实爱国主义教育、增强文化自信、铭记历史、砥砺前行的核心篇目。 教学目标 1. 语言运用 （1）认识“珑、剔、瑶、宏”等生字，会写“毁、估、拱、辉、煌、珑、剔”等生字及“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌”等重点词语，积累描写建筑精美、价值珍贵的四字词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文情感基调，能清晰梳理课文“昔日辉煌—惨遭毁灭”的行文脉络，熟练结合课外资料理解课文内容。 2. 思维能力 （1）梳理课文结构层次，厘清文章先写辉煌、再写毁灭的写作思路，理解先扬后抑、对比反衬的表达手法。 （2）抓住关键词句，对比感悟圆明园昔日的璀璨辉煌与如今的残垣断壁，深度体会作者惋惜、愤怒、痛心的复杂情感。 3. 审美创造 （1）品读优美语句，想象圆明园昔日的宏伟景致与艺术魅力，感受中华古典园林建筑的绝美风采与深厚艺术底蕴。 （2）体会文本简洁庄重、情感厚重的语言风格，感受文字传递的家国情怀与历史痛感。 4. 文化自信 感受圆明园承载的灿烂中华文化与璀璨文明，铭记近代中国屈辱历史，懂得落后就要挨打，树立热爱中华文化、勿忘国耻、振兴中华的责任与担当，增强民族自豪感与使命感。 教学重难点 1. 教学重点 （1）落实单元语文要素，结合相关历史资料，读懂课文内容，梳理圆明园昔日的辉煌景观与珍贵文物，了解被毁灭的全过程。 （2）品味关键词句，体会作者对灿烂文化的赞美、对国宝被毁的痛心以及对侵略者暴行的愤恨之情。 2. 教学难点 （1）深刻理解课文**先扬后抑、对比反衬**的写作手法及其表达效果，体会“辉煌越盛、毁灭越痛”的情感张力。 （2）跳出文本浅层感悟，结合历史背景理解“不可估量的损失”的深层含义，真正实现铭记历史、珍爱文明、奋发图强的情感升华。 教学准备 多媒体课件、圆明园复原图与遗址对比图、1860年英法联军侵华历史资料、课文朗读音频、生字词课件、重点语句思维导图 教学过程 第一课时 一、情境激趣，导入新课 1. 图片导入：出示圆明园昔日复原盛景图与如今废墟遗址图，让学生直观对比，说说看完两组图片的不同感受。 2. 质疑引题：一座举世闻名的皇家园林，为何会沦为一片废墟？今天我们一同走进课文《圆明园的毁灭》，探寻这段刻骨铭心的历史。 3. 板书课题，指导朗读课题，着重重读“毁灭”，奠定沉痛、庄重的课堂基调，引导学生带着敬畏与思考开启学习。 二、初读课文，扫清障碍 1. 学生自由朗读课文，读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词，标注自然段序号，初步感知课文内容与情感。 2. 生字词专项教学 （1）重点认读：珑、剔、瑶、宏、烬、侵、略，区分易错字音，纠正平翘舌、前后鼻音误区。 （2）重点书写：毁、拱、辉、煌、剔、烬，重点指导复杂字形，“毁”结构易错，“剔”笔画精细，“烬”字义关联火灾废墟，规范书写，杜绝错写。 （3）重点词语：不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、奇珍异宝，结合语境理解词义，分类积累赞美建筑、文物的词语，体会词语的表达效果。 3. 整体感知，梳理脉络 （1）学生自主梳理，小组合作概括课文主要内容，划分课文层次。 （2）教师总结分层：第1自然段总述毁灭的巨大损失；第2-4自然段详写圆明园昔日辉煌（布局、建筑、文物）；第5自然段写惨遭毁灭的经过与结局。整体结构清晰，先赞后痛、先扬后抑。 三、精读品析，感悟昔日辉煌 1. 聚焦课文第2-4自然段，默读思考：圆明园的“辉煌”体现在哪几个方面？结合词句细细品读。 2. 分层品读，圈画赏析 （1）布局宏伟：用“众星拱月”比喻圆明园及周边小圆的布局，凸显园区规模宏大、布局精巧、格局尊贵，是独一无二的皇家园林群落。 （2）建筑精美：园内汇集各地名胜、融汇中西建筑风格，殿堂金碧辉煌、亭台玲珑剔透，宛如幻想中的人间仙境，尽显园林艺术的极致魅力。 （3）文物珍贵：收藏上自先秦、下至明清的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，年代跨度大、品类繁多、价值连城，是一座巨型皇家博物馆、艺术馆。 3. 小结升华：圆明园集园林艺术、建筑艺术、文物珍宝于一身，是当之无愧的“万园之园”，是中华灿烂文明的瑰宝，更是世界园林史上的巅峰之作。 四、课堂小结 本节课我们夯实了字词基础，梳理了课文行文脉络，真切感受了圆明园昔日无与伦比的辉煌与璀璨。正是这份极致的美好，更让人为它的毁灭倍感痛惜。下节课我们深入品读毁灭的过程，结合历史资料体会作者的复杂情感，感悟课文深刻主旨。 第二课时 一、复习回顾，衔接新知 1. 听写本课重点词语与四字成语，巩固字词积累。 2. 回顾提问：圆明园的辉煌体现在哪三个方面？为什么说它是世界园林艺术的精华？ 二、精读痛点，直面历史伤痛 1. 出示历史资料，补充1860年英法联军火烧圆明园的背景，帮助学生结合资料理解文本、体会情感。 2. 聚焦第5自然段，默读圈画：英法联军犯下了哪些滔天罪行？抓取关键动词品读感悟。 3. 关键词句深度赏析 （1）“闯进、掠走、搬运、毁掉、放火”一系列动词，精准刻画侵略者野蛮贪婪、残暴无耻的行径，毫无底线、肆意践踏人类文明。 （2）“大火连烧三天三夜”，写出焚烧时间之久、破坏范围之广、损毁程度之彻底，一座百年名园、万千珍宝瞬间化为灰烬。 4. 重点理解“不可估量的损失”：不仅是巨额物质财富的流失，更是中华千年文明瑰宝的永久消亡，是中华民族永远无法弥补的文化伤痛与历史遗憾。 三、研读写法，体悟情感主旨 1. 小组探究：作者为什么用大量笔墨写圆明园的昔日辉煌，而不直接写毁灭？ 2. 师生总结写法：运用先扬后抑、对比反衬的手法，昔日越是辉煌璀璨、精美绝伦，越能凸显毁灭的惨烈可惜，越能反衬侵略者的残暴贪婪，让惋惜、痛心、愤怒的情感更加浓烈饱满，深化文章主旨。 3. 情感升华：课文不仅是记录一段历史，更是警醒一代人：落后就要挨打，弱小就会受欺。圆明园的废墟，是刻在民族骨血里的警钟。 四、拓展延伸，涵养情怀 1. 思维拓展：如今圆明园遗址依然留存，我们为什么不重建圆明园？ 2. 教师点拨：留存遗址是为了铭记历史、不忘国耻，时刻警示后人珍惜当下、奋发图强、振兴中华，守护好祖国灿烂的历史文明。 3. 情感总结：昔日辉煌彰显华夏文明璀璨，今日废墟警醒吾辈自强。我们要热爱中华文化，铭记历史伤痛，以少年之力护盛世中华。 五、课堂总结 本课通过对比鲜明的写法，为我们再现了圆明园昔日的绝世辉煌与惨遭焚毁的悲壮结局，让我们在文字中感受文明之美、历史之痛。学习本课，我们不仅收获了知识与写法，更懂得了铭记历史、珍爱文明、自强不息的深刻道理，树立起少年担当与家国情怀。 板书设计 圆明园的毁灭 昔日辉煌（扬）：布局精巧、众星拱月 　　　　　　建筑精美、中西合璧 　　　　　　文物珍贵、价值连城 今日毁灭（抑）：闯进、掠走、毁掉、焚烧 写法：先扬后抑、对比反衬 主旨：铭记历史、勿忘国耻、振兴中华 分层课堂练习 1. 基础巩固 （1）看拼音写词语：huǐ miè、bù kě gū liang、zhòng xīng gǒng yuè、jīn bì huī huáng （2）简要概括课文主要内容，说说圆明园的辉煌体现在哪几方面。 2. 能力提升 （1）作者大量描写圆明园昔日辉煌有什么作用？ （2）结合课文关键词，说说你从英法联军的行径中感受到了什么？ 3. 思维拓展 读完课文，结合历史感悟，谈谈新时代少年该如何铭记历史、不负韶华？ 【课堂练习参考答案】 1. 基础巩固 （1）毁灭、不可估量、众星拱月、金碧辉煌 （2）课文记叙了被誉为“万园之园”的圆明园，曾经拥有宏伟的布局、精美的中西建筑、珍贵的历代文物，是世界级的园林瑰宝，1860年被英法联军肆意掠夺、焚烧殆尽，造成了中国文化史上不可估量的巨大损失。圆明园的辉煌主要体现在布局宏大精巧、建筑精美绝伦、文物珍稀贵重三个方面。 2. 能力提升 （1）运用先扬后抑、对比反衬的写法，用昔日的极致辉煌对比今日的残破废墟，突出圆明园毁灭的巨大损失与无尽遗憾，强烈反衬出侵略者的残暴无耻，加深读者的痛心与愤怒，有力凸显铭记历史、珍爱文明的文章主旨。 （2）从“闯进、掠走、搬运、毁掉、放火”等一系列动词，可以看出英法联军贪婪野蛮、残暴自私、肆意践踏人类文明的丑恶嘴脸。他们的行径野蛮无耻、令人发指，让我们深感愤怒，也真切体会到落后就要挨打、弱小必受欺的历史教训。 3. 思维拓展（示例） 圆明园的毁灭是民族的伤痛、历史的警钟。作为新时代少年，我们要铭记近代屈辱历史，勿忘国耻；热爱中华优秀传统文化，树立文化自信；刻苦学习、增长本领，自强不息、奋勇争先，用知识与力量守护祖国文明、建设强大祖国，不让历史悲剧再次重演。 课后作业 1. 基础性作业 （1）工整抄写本课生字、重点词语、四字成语各两遍，有感情地朗读并背诵重点段落。 （2）梳理课文“辉煌—毁灭”的对比脉络，熟练概括课文主要内容。 2. 提升性作业 摘抄文中描写圆明园辉煌与侵略者暴行的关键语句，批注写法作用与内心感悟。 3. 拓展性作业 查阅更多圆明园相关历史资料，结合课文感悟，写一段50字左右的感悟心语，铭记历史、致敬文明。 【课后作业参考答案】 1. 基础性作业：自主完成抄写朗读任务，熟练掌握课文对比写法，理清全文叙事与情感脉络。 2. 提升性作业（示例） 例句：“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。” 批注：运用时间跨度对比，写出圆明园文物年代久远、品类繁多、价值极高，凸显其无与伦比的文化价值，为后文写毁灭的巨大损失做铺垫，更显痛惜。 3. 拓展性作业（示例） 昔日万园臻华，一朝烈火成墟。圆明园的残垣断壁，是镌刻在民族心底的警钟。吾辈少年当铭记国耻、笃行不怠，传承华夏文明，立志强国奋进，以青春之力护山河无恙。 学科网（北京）股份有限公司 $