第四单元 第6课时 重点讲练（4）【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦《梅兰芳蓄须明志》，核心梳理五大情节（蓄须拒演、隐居坚守等），赏析以事写人、对比烘托等写法。通过单元联结，从《圆明园的毁灭》引入近代历史背景，搭建“历史-人物-气节”学习支架，串联前后知识脉络。 此资料特色在于分层精读品析情节、三阶读写迁移训练，深度拆解细节刻画与对比手法。以“装病拒演”场景创意写作为例，落实文化自信（传承民族气节）、语言运用（比喻仿写）、思维能力（脉络梳理），助力学生提升读写素养，为教师提供清晰教学路径与可操作训练方案。

第六课时 重点讲练（4） 14.梅兰芳蓄须明志 1.语言建构与运用：能够准确流利、饱含深情地朗读课文，把握叙事平静叙述、冲突紧张激烈、结局振奋昂扬的朗读节奏，读出梅兰芳日常隐忍度日、侵略者步步威逼、抗战胜利扬眉吐气的不同语气。结合语境体悟蓄须、纠缠、要挟、斩钉截铁、妄想等重点字词的意蕴与情感内涵。熟练运用比喻句式仿写训练；精准圈画人物动作、语言、心理的关键语句，积累以事写人、对比衬托、细节刻画的读写技法，夯实借助具体事件体会人物气节的语言表达功底。 2.思维发展与提升：理清课文完整叙事脉络：避居香港，蓄须拒演→卖房度日，拒绝利诱→装病避演，险些丧命→抗战胜利，重登舞台。熟练运用规范句式“作者先讲述____，再细致描写____，最后深情讲述____”梳理文章层次。学会抓取关键事件，辨析故事主次，梳理细节线索，深挖人物精神内核；掌握借助典型事例概括人物品质、提炼文章主旨的阅读方法，能够依托关键语句概括梅兰芳的民族气节，全面提升梳理文本、辨析细节、体悟情感、归纳主旨的逻辑思辨能力。 3.审美鉴赏与创造：品味课文平实质朴、叙事感人的语言特色，感受传记文本“以具体事件刻画人物”的表达魅力。掌握用生活困境反衬人物品格、用冲突事件凸显精神追求的写作技巧。依托文字还原梅兰芳闭门隐居、蓄须明志、装病抗争的画面，体悟梅兰芳热爱艺术、坚守民族气节的人物形象，感受爱国人物传记的精神审美价值。学会依托具体事例、细节刻画人物，读懂平凡人在危难时刻坚守本心的精神力量。 4.文化传承与理解：读懂梅兰芳蓄须拒演背后的家国大义，体会他宁受磨难、绝不向侵略者屈服的民族气节。感悟老一代艺术家爱国不屈的精神风骨。引导学生理解艺术家“戏比天大，气节更大”的精神，崇敬爱国志士，树立家国情怀，传承忠贞不屈的中华精神品格。 1.教学重点：梳理课文完整叙事脉络，把握避居香港蓄须拒演、卖房度日拒绝利诱、装病避演险丢性命、抗战胜利重登舞台四大核心事件；赏析人物语言、行为的经典语句，体会事件的情感张力；吃透以事写人、对比衬托、细节刻画的核心写法，掌握通过典型事例塑造人物的阅读技巧；理解“蓄须明志”的深刻含义。 2.教学难点：深度揣摩梅兰芳面对威逼利诱，宁可受苦受难，也不为侵略者演出的内心抉择；读懂蓄须、装病等行为背后的民族骨气；灵活迁移本课写法，选用事例+细节刻画人物精神品质；结合时代背景，读懂艺术家艺术追求与民族气节之间的关系。 板块一：故事回眸，导入新课 1.单元联结 前面我们学习了《圆明园的毁灭》，读懂了近代中国的屈辱历史，体会到中华儿女铭记国耻、心怀家国的赤诚担当。一个国家的强盛，离不开每一个中国人的坚守与骨气。乱世之中，不仅有山河的悲壮，更有人格的伟岸。今天我们学习同单元爱国名篇《梅兰芳蓄须明志》，走进京剧大师梅兰芳的人生故事，读懂一位艺术家在战乱年代宁弃艺术、不失气节的家国大义。 板书课题：梅兰芳蓄须明志 2.解题明旨，明晰课堂任务 课题解读：“蓄须”是梅兰芳的外在行为，“明志”是内心坚守。本课以抗日战争为时代背景，记叙京剧大师梅兰芳拒绝为侵略者演出、蓄须罢演、隐忍抗争的感人故事。文章以小见大，以平凡言行彰显崇高气节，歌颂爱国艺术家坚守本心、不屈不挠的民族风骨。 设立「家国品读员」课堂评价目标，明确本节课三大核心任务：①梳理完整叙事脉络，厘清四大核心事件；②精读重点语段，赏析以事写人、细节刻画、对比衬托的精妙写法；③品读人物形象，感悟气节内涵，实现读写迁移，感受仁人志士的家国情怀。 板块二：精读文本，梳理脉络，品读感悟 环节1：整体默读，理清叙事框架 回顾单元阅读方法，运用圈点勾画、提取关键词、划分层次、批注感悟的方式默读全文，快速梳理故事起因、经过、高潮、结局，理清行文逻辑。 核心流程梳理：课文严格按照事情发展顺序，依次铺陈避居香港，蓄须拒演→深居简出，坚守本心→卖房度日，拒绝利诱→装病抗敌，宁死不屈→抗战胜利，重登舞台五大核心情节。情节层层推进，情感由隐忍坚守走向悲壮抗争，最终迎来光明，完整展现梅兰芳崇高的民族气节。 板书：蓄须避演→隐居坚守→拒受利诱→装病抗争→重登舞台 环节2：分层精读，细品五大核心情节 情节一：避居香港，蓄须明志，断然罢演（第1、2自然段） 课文原句：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生，有几年却是留着胡须的。抗日战争时期，梅兰芳避居香港，不再登台演出。 品读赏析：开篇简介梅兰芳的艺术身份，平日登台必剃胡须，与战乱时期主动蓄须形成鲜明对比。对于靠舞台唱戏为生、专攻旦角的梅兰芳来说，蓄须意味着告别热爱的舞台、放弃演艺事业。他主动罢演、避居他乡，用最简单的方式坚守底线，绝不取悦侵略者，初步凸显他的爱国本心与民族骨气。 朗读指导：语速平缓庄重，语气沉稳坚定，读出人物隐忍坚守、不卑不亢的气节。 板书：蓄须避演·坚守底线 情节二：隐居度日，深居简出，拒绝登台（第3自然段） 课文原句：香港沦陷后，日本侵略者企图拉拢梅兰芳为他们演出，多次逼迫、纠缠，想利用他的名气粉饰太平、迷惑民众。梅兰芳始终深居简出，坚决拒绝为侵略者登台唱戏。 品读赏析：侵略者反复纠缠、步步逼迫，反衬梅兰芳的坚定从容。舞台是他毕生热爱的事业，可为了民族尊严，他甘愿舍弃热爱、隐忍蛰伏。一退一拒之间，尽显艺术家戏比天大，气节更大的崇高追求，平凡的坚守中藏着不平凡的家国大义。 朗读指导：语气克制沉稳，读出乱世之中不妥协、不屈服的坚定。 板书：隐居蛰伏·初心不改 情节三：拒受利诱，卖房度日，清贫坚守（第4自然段） 课文原句：面对侵略者的威逼利诱，梅兰芳毫不犹豫地拒绝。为了维持生计，他不惜变卖房产、耗尽积蓄，宁愿过清贫艰苦的日子，也绝不接受侵略者的拉拢，绝不屈服妥协。 品读赏析：侵略者以名利诱惑，妄图动摇梅兰芳的本心；梅兰芳舍弃富贵安逸，甘愿清贫度日。名利诱惑与清贫坚守形成强烈对比，深刻体现他不慕荣华、坚守气节的高贵品质。在个人利益与民族尊严面前，他毅然选择守护家国底线，骨气凛然。 朗读指导：语气铿锵有力，读出人物淡泊名利、坚守大义的凛然正气。 板书：舍弃名利·清贫守节 情节四：装病抗敌，宁死不屈，硬核抗争（第5自然段） 课文原句：侵略者不死心，强行要求梅兰芳登台演出。为了彻底回绝，梅兰芳不惜打针装病，高烧不退、身体虚弱，用伤害自己身体的方式，坚决拒绝为敌人演出，哪怕面临生命危险，也绝不妥协退让。 品读赏析：这是全文抗争最激烈、最动人的情节。从避演、隐居、拒利诱，到不惜伤身装病、以命相抗，层层递进凸显人物风骨。唱戏是他毕生挚爱，可在民族大义面前，他甘愿牺牲健康、舍弃事业，用极致的坚守对抗强权，把爱国气节展现得淋漓尽致。 朗读指导：语速稍紧、语气沉重悲壮，读出人物宁死不屈的决绝与震撼。 板书：伤身拒演·宁死不屈 情节五：抗战胜利，剃须登台，芳华再现（第6自然段） 课文原句：抗日战争胜利后，压抑多年的梅兰芳终于剃掉胡须，重新登上心心念念的舞台，用精彩的表演欢庆胜利，诉说家国安宁的喜悦。 品读赏析：从蓄须罢演到剃须登台，前后呼应、首尾闭环。多年隐忍坚守，终迎来家国太平。蓄须是守节，剃须是报国，一蓄一剃，皆是赤诚。既呼应前文情节，又升华主旨，让人物形象更加饱满崇高。 朗读指导：语速舒展昂扬，语气振奋喜悦，读出重获光明、坚守终得圆满的自豪。 板书：剃须登台·家国荣光 环节3：整体复盘，规范复述脉络 全文行文脉络：作者先介绍梅兰芳是享誉世界的京剧大师，点明其平日登台必剃胡须的职业习惯；再讲述抗战爆发后，梅兰芳避居香港、蓄须罢演，拒绝为侵略者演出；接着写他面对敌人威逼利诱，甘愿卖房度日、清贫坚守；为彻底拒绝登台，甚至不惜伤身装病、宁死不屈；最后写抗战胜利，他剃须重登舞台，用一生坚守诠释艺术家的民族气节。全文以小事见大义，歌颂爱国志士坚守本心、不屈不挠的家国情怀。 朗读训练：分层把控朗读基调——日常介绍平和客观；隐居坚守沉稳坚定；威逼抗争悲壮凝重；胜利登台昂扬振奋。 环节4：阶段小结，提炼主旨 本文按照事情发展顺序，以梅兰芳的五次坚守为线索，运用细节刻画、前后对比、以事写人的写法，完整记叙了大师蓄须明志、抗争守节的动人故事。在山河动荡、强权压迫的乱世，梅兰芳舍弃热爱的舞台、拒绝名利诱惑、不惧威逼伤害，用一生坚守守护民族尊严。文章告诉我们：真正的艺术大师，不仅有精湛的技艺，更有崇高的家国气节，平凡坚守亦可彰显伟大风骨。 板块三：聚焦技法，赏析表达，读写迁移 1.核心技法深度拆解：前后照应＋对比烘托 课文原句依托：他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。抗日战争胜利后，他终于剃掉胡须，重新登上舞台。 “面”的衬托：整体描写乱世之下多数人趋炎附势、贪图名利的世俗姿态，与梅兰芳多年隐忍蛰伏、清贫自守的坚守生活做对照，交代梅兰芳蓄须罢演的时代背景，为人物气节铺垫，为后文层层抗争的情节蓄势。 “点”的刻画：聚焦梅兰芳平日剃须登台、战时蓄须罢演、胜利剃须复演这一核心细节，形成全文关键照应。以胡须的变化串联整个人生抉择，小小的细节承载大大的家国气节，让人物坚守的过程有理有据、层层落地。 表达效果：点面映衬、前后勾连，以世俗的功利反衬梅兰芳的纯粹坚守；以胡须变化的细节首尾照应，串联全文事件，既体现人物传记“以小见大”的文体特点，也让全文结构严谨、情节层层递进，人物精神饱满动人、深入人心。 2.辅助表达技法赏析 细节描写：“避居、深居简出、变卖、打针、强忍”等一连串精准动作、状态词语，捕捉梅兰芳多年隐忍抗争的日常与决绝时刻，不用华丽辞藻，把大师舍弃热爱、甘于清贫、以身守节的崇高姿态刻画得鲜活真切，极具感染力。 对比手法：梅兰芳往日舞台光鲜、万众追捧的艺术生涯，与战时隐居清贫、舍弃事业的落寞坚守形成对比；侵略者威逼利诱的贪婪强权，与梅兰芳宁死不屈、铁骨铮铮的气节形成对比，双重反差凸显人物形象，深化家国主题。 以事写人：全文不直接赞美人物，而是通过蓄须拒演、卖房度日、伤身抗敌、重登舞台四件典型小事，层层烘托人物品质，用具体事件支撑人物气节，真实可信、感人至深。 首尾照应：开篇写梅兰芳登台必剃胡须的职业常态，结尾写抗战胜利剃须登台、重绽芳华，前后闭环呼应，让文章结构完整，凸显坚守终有回报、气节永不褪色的主旨。 板书核心写法：对比烘托、细节刻画、以事写人、首尾照应 3.分层梯度练笔，读写迁移运用 层次1：基础仿写（比喻句式夯实） 训练目标：紧扣人物精神特质，巧用比喻修辞，用具象事物诠释人物的情感与品质，做到形神兼备。 固定句式：梅兰芳此刻如同____________，心里亦是________________。 教师示范：梅兰芳此刻如同风雪中挺立的青松，心里亦是宁折不弯、坚守家国的赤诚与坚定。 练笔要求：学生独立仿写2句，同桌互评比喻贴切度、语言凝练度、情感贴合度，当堂优化积累。 层次2：进阶练笔（对比句式入门） 训练目标：初步建立“双向对照”的描写意识，学会用对比凸显人物处境与内心。 固定句式：____________，____________可________________。 教师例句：舞台之上万众瞩目、风光无限，可梅兰芳在乱世之中甘愿褪去光环、清贫守节，誓死守护民族尊严。 层次3：高阶创意表达（细节+情境片段创作） 训练目标：完整迁移本课核心写法，综合运用细节刻画、对比烘托、以事写人，做到细节鲜活、情境真实、情感真挚。 写作任务：选取课文简略的情节展开创造性复述，如：梅兰芳打针装病拒演的瞬间，运用动作、神态、心理细节描写，结合情境写一段100字左右片段，写出人物坚守气节的决绝。 教师范例：面对侵略者步步紧逼的逼迫，梅兰芳眉头紧锁、神色坚定。他强忍不适，毅然打针伤身，任凭身体高热虚弱。哪怕前路凶险、可能危及性命，他也绝不低头妥协，用一身傲骨守住艺术家的底线与民族的气节。 点评要点：细节是否鲜活、写法是否迁移到位、人物品质是否凸显、情感是否真挚、语言是否流畅。 4.生活联结，价值升华 设问思考：面对侵略者的威逼、利诱、迫害，梅兰芳舍弃挚爱事业、甘愿清贫受苦，始终坚守本心、绝不屈服。这位艺术大师的坚守，带给我们怎样的启发？ 师生总结：乱世见风骨，危难显初心。梅兰芳用一生抉择告诉我们，真正的热爱不止于技艺，更在于家国担当。个人的理想与热爱，永远要扎根家国大义。作为新时代少年，我们不必经历乱世风雨，但要传承这份忠贞不屈的民族气节，坚守本心、明辨是非，胸怀家国、砥砺前行，做有骨气、有担当的新时代少年。 板块四：巩固检测与拓展提升 1.基础夯实题 （1）看拼音写词语：蓄须、纠缠、要挟、沦陷、逼迫、宁可、斩断、破绽、气节、宁死不屈 （2）课文填空：课文按照____顺序，依次写了________、___________、___________、___________、___________五个核心情节；本文人物传记最突出的写法是________；梅兰芳蓄须明志寄托了________________。 参考答案：事情发展；避居香港蓄须拒演、隐居坚守拒绝登台、卖房度日拒绝利诱、装病抗敌宁死不屈、抗战胜利重登舞台；以事写人、对比烘托、细节刻画；艺术家坚守本心、宁死不屈的崇高民族气节与家国情怀。 （3）摘抄文中2处体现细节描写、对比写法的语句，简要体会语句蕴含的人物品质与家国情感。 2.理解提升题 （1）用“首先……然后……接着……最后……”的句式，完整梳理课文故事全过程。 参考答案：首先介绍梅兰芳是享誉世界的京剧旦角大师，平日登台演出必会剃净胡须；然后写抗日战争爆发，梅兰芳避居香港、蓄须罢演，坚决不为侵略者演出；接着写面对敌人的百般纠缠、威逼利诱，他甘愿卖房度日、清贫坚守，甚至不惜伤身装病、以命抗争；最后写抗战胜利，梅兰芳剃掉胡须、重登舞台，用半生坚守诠释崇高的民族气节。 （2）简答题：课文多处运用以事写人、对比烘托、细节刻画的手法，有什么表达效果？ 参考答案：多处典型事件层层推进，以事写人，让人物形象真实立体、有迹可循；多处对比烘托，用名利诱惑、强权逼迫反衬梅兰芳的坚守不屈，放大人物精神品质；精准的细节刻画，捕捉人物言行抉择，让人物风骨具象可感。多种手法结合，层层深化主题，赞美梅兰芳坚守气节、热爱家国的崇高品格。 3.拓展创新题 （1）家国品读手卡：正面摘抄文中最打动你的细节描写、对比写法佳句，背面写下你读完故事，对梅兰芳艺术风骨、民族气节的理解感悟。 （2）微写作：运用细节描写、对比写法，对课文简略的情节进行创造性复述，描写梅兰芳装病拒演的场景，100字左右，做到细节鲜活、情境真实、情感真挚。 板块五：课堂总结与拓展延伸 1.课堂总结 本节课我们完整梳理了《梅兰芳蓄须明志》的叙事脉络，品读了蓄须避演、隐居坚守、拒受利诱、装病抗争、重登舞台的核心情节，深度掌握以事写人、对比烘托、细节刻画、首尾照应的人物传记读写技法。透过乱世之中梅兰芳的一次次抉择，体会他舍弃挚爱、淡泊名利、不畏强权、宁死不屈的可贵品质，读懂故事背后一位文艺大家的家国担当与民族风骨。整篇课文以质朴平实的语言、典型真实的事件，以小见大塑造英雄形象，承载着中华儿女忠贞爱国、坚守气节的精神内核。 写作妙招总结：品读、创作写人记事文章，可以遵循“常态铺垫—冲突推进—事例支撑—细节点睛—升华品质”的思路；善用典型事例刻画人物，巧用对比凸显人物精神，借助细微言行细节丰满形象，让人物立体鲜活、主题深刻动人。 2.拓展延伸 （1）史料拓展：结合抗日战争时代背景，补充了解近代爱国仁人志士的抗争故事，结合文本深化对“民族气节、家国情怀”的理解。 （2）积累专项卡片：摘抄文中细节描写、对比写法的经典语句，标注写作手法、表达效果，积累写人记事、家国主题的阅读与创作素材。 （3）同类文本阅读：联动单元《圆明园的毁灭》，对比品读两篇家国主题文本，落实单元语文要素“结合资料，体会文章表达的思想感情”，感悟不同文体、不同人物的爱国情怀，实现学法迁移。 （4）选做实践：①小组合作，梳理梅兰芳生平爱国事迹，制作人物风骨手抄报；②选取课文核心情节，展开合理想象，完成创造性复述，准备2分钟口头分享。 第四单元 爱国情怀 14.梅兰芳蓄须明志 本课时分层作业立足单元语文要素“了解课文内容，创造性地复述故事”，紧扣本课核心重难点：梳理完整叙事脉络、赏析对比烘托与细节刻画写法、体悟人物气节形象、实现读写技法迁移。采用分层递进、因材施教的设计思路，由字词积累、文本理解到写法运用、素养升华，层层落实减负提质、以练促学、读写融合的教学目标。 A类（基础巩固）： 1.字词积累：工整抄写本课重点词语（蓄须、纠缠、要挟、沦陷、逼迫、宁可、斩断、破绽、气节、宁死不屈）各3遍，做到书写规范、字形端正、卷面整洁；任选三个词语，分别创作一句贴合课文情境、人物状态的短句，做到用词准确、语句通顺、贴合文本。 2.朗读复述：带着沉稳隐忍、悲壮坚定、振奋昂扬的情感完整朗读全文；能够脱离文本，条理清晰地口头复述课文五大核心情节：蓄须避演、隐居坚守、拒受利诱、装病抗争、剃须登台，做到顺序准确、内容完整、语句连贯，落实创造性复述基础训练。 3.课内基础巩固：完成课内配套填空练习，精准掌握课文事情发展顺序、核心情节脉络、重点词语含义、核心写作手法与人物形象，牢固建立“情节清晰、细节典型、人物鲜明、主旨突出”的课内知识体系，夯实本课基础考点。 B类（理解运用）： 1.概括主要内容：规范书写课文主要内容（不少于60字），清晰交代时代背景、完整叙事流程、人物精神品质与文章主旨，做到要素齐全、语言精炼、逻辑清晰、表意完整。 2.佳句赏析积累：摘抄文中两处经典语句，一处人物动作/神态细节描写、一处对比描写语句，分别赏析语句描绘的画面、运用的写作手法、表达效果以及蕴含的家国情怀，做到赏有依据、析有深度、感悟贴合文本。 3.脉络规范梳理：运用“首先……然后……接着……最后……”的关联句式，完整、分层、连贯地梳理课文行文思路，清晰呈现故事“起因—发展—高潮—结局”的完整叙事逻辑，训练有序表达与文本梳理能力。 C类： 1.家国品读手账：自主设计手账页面，手绘梅兰芳蓄须明志、清贫坚守、登台献艺等经典场景，工整摘抄课文细节、对比佳句，补充抗战背景小知识、人物生平简介，写下个人阅读感悟，深度体会艺术家的民族气节，做到图文结合、内容充实、感悟真挚。 2.创意微练笔（写法迁移）：借鉴本课细节描写+对比烘托的核心写法，挑选课文简略的情节（如梅兰芳打针装病拒演、抗战胜利重登舞台的场景），展开创造性复述，写一段120字左右片段。精准抓取人物动作、神态、心理细节，合理添加情境想象，做到层次分明、细节鲜活、画面感强、情感真挚。 3.家国文化实践拓展：自主搜集一则近代爱国人物小故事，梳理故事主要情节、人物品质，整理成2分钟口头分享素材，练习创造性复述，积累家国主题阅读素材，感受仁人志士忠贞不屈、心怀家国的崇高精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $