《松花江上》教学设计2026-2027学年湘艺版五年级上册音乐

《松花江上》教学设计
 

教材分析：
   《松花江上》由张寒晖作词作曲，歌曲创作于1936年抗日战争初期，用悲怆的旋律诉说了东北故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了流亡同胞对家乡的深切思念和抗击日寇的决心。歌曲为1=C，中速，结构清晰，情感真挚，是一支震撼人心的抗战歌曲。

教学目标：
   1.能有感情地朗读歌词，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。
   2.通过观看历史影像了解时代背景，有感情地演唱歌曲片段。

   3.掌握歌曲中的小附点节奏。

   4.感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻、振兴中华，培养学生的爱国主义情感。

教学重点： 

1.了解歌词中事件的时代背景，用有感情的声音演唱歌曲片段。

教学难点：

1.                    引导学生在聆听音乐作品时获得深层次的情感体验。

2.                    培养学生的爱国情怀，不忘历史，砥砺前行。
   
   教学准备：
      多媒体课件、电子琴

教学过程：
一、创设情境，了解历史
   师：同学们，今天上课之前，老师想请大家看一段短片。请大家认真观看，看完后谈谈你的感受。（播放“九一八”事变历史影像资料）
   师：谁能来说一说，你看到了什么？有什么感受？
   师：同学们说得很好。1931年9月18日，日本关东军炸毁了沈阳北郊柳条湖附近的一段铁路，反诬是中国军队所为，随即发动了震惊中外的“九一八”事变。从那以后，日本侵略者的铁蹄踏入了东北大地，东北三省很快沦陷。成千上万的东北人民被迫离开家乡，流亡关外，无家可归。这段历史，是中华民族永远不能忘记的伤痛。
   师：就在那个时候，有一位音乐家—张寒晖，他被这些流亡同胞的悲惨景象深深触动，含着热泪写下了一首震撼人心的歌曲。今天，我们就一起来听赏这首歌曲—《松花江上》。（板书课题）
（设计意图：通过历史影像资料创设情境，让学生直观感受“九一八”事变的历史背景，拉近学生与那段历史的距离，为后续的情感体验奠定基础。）

二、初听歌曲，整体感知
   师：请大家静静聆听这首歌曲，想一想：歌曲带给你怎样的感受？（播放《松花江上》音频）
   师：谁来说说你的感受？（生答）
   师： 同学们的耳朵真灵！这首歌曲确实充满了悲伤和凄凉的情感。它是用哭诉的形式写成的，表达了东北人民失去家园的痛苦和对亲人的思念。
  （设计意图：通过初听让学生获得对歌曲情绪的初步感受，培养学生音乐感知能力。）

三、细读歌词，深入理解
   师：今天我们节选了片段来请大家欣赏演唱。请大家再次聆听音乐，思考歌词中描写了松花江上的哪些景物？

（森林煤矿、大豆高粱、同胞、衰老的爹娘）

师：聆听很到位，松花江流域资源富集，是东北地区的“黄金宝库”，那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然林区，还有依兰煤田、大庆油田等丰富的资源，肥沃的黑土地是我国粮食的主要产区。东北人民祖祖辈辈生活在这片美丽的土地上，非常幸福。

师：让我们一起用音乐的方式有节奏地读一读这些丰富的资源。（教师用响板打节拍示范，学生跟读）

师：注意小附点节奏，前长后短，像马蹄声“哒.哒”，我们再来一次！