2繁星 第1课时 课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕巴金《繁星》，聚焦作者在庭院、南京菜园、海上三次看繁星的时空场景与情感变化，以“仰望星空”情境导入，结合作者背景介绍，通过“时空地图”“生字词学习”“课文结构分析”等支架，帮助学生梳理知识点脉络。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过“词语小词典”辨析词义，“精读赏析”品析比喻拟人修辞，“仿一仿”练习排比句，引导学生边读边想象画面。课堂讨论联系生活实际，星空小知识拓展视野，既提升学生语感与审美创造能力，又为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

2 繁星 第1课时 · 巴金 四年级语文上册 · 第一单元 · 2026-2027统编（人教）版新教材 1.7.2013 同学们，每当夜晚来临，抬头看满天繁星，你们会想到什么？今天我们就跟随作家巴金，一起走进他笔下的《繁星》，看看他三次看星星的不同感受。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 02 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 仰望星空 夜晚，天空像一块深蓝色的绸缎， 无数星星在眨着眼睛。 你数过星星吗？你最爱哪一颗？ 今天，我们跟着作家巴金，去海上、去庭院、去菜园，看看他眼中的繁星。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 03 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 走近巴金 巴金，原名李尧棠，现代著名作家。 代表作：小说《家》《春》《秋》，散文集《海行杂记》等。 2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。 【记一记】巴金爷爷一生笔耕不辍，为祖国为人民写作。 《海行杂记》 1927年，巴金乘船去法国留学，在海上航行途中写下了《海行杂记》，《繁星》就选自这本书。 在海上看星星，会有什么不一样的感觉呢？ 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 04 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课文是怎么来的？ 1927年1月，巴金乘“昂热号”邮船去法国，漫长而寂寞的海上航行中，他常站在甲板上看满天繁星，写下这篇《繁星》。 【想一想】海上望星，心里会想些什么？ 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 05 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 学习目标 1. 会认读：认识“昧、坠、怀、萤”等生字。 2. 会朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 想画面：抓住关键语句，边读边想象繁星满天的画面。 4. 悟情感：体会作者三次看繁星的不同感受，感受他对繁星、对生活的热爱。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 06 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 自由朗读课文 1. 读准字音，读通句子；2. 标出自然段序号；3. 想一想：作者在哪几个地方看过繁星？ 三处看星的“时空地图” 从前 家乡庭院里 躺在母亲怀里数星星 三年前 南京菜园里 认识了“星的朋友” 如今 海上邮船里 觉得自己睡在母亲怀里 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 07 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 会认的生字 昧 mèi：半明半昧（昏暗不明）　日＋未 坠 zhuì：摇摇欲坠（落下）　翘舌音，队＋土 怀 huái：怀抱（胸前）　竖心旁 萤 yíng：萤火虫（会发光的昆虫）　艹＋冖＋虫 多音字：模 mó（模糊）　 mú（模样） 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 08 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 会写的生字（9个） 繁 fán：繁星　繁体　（上下结构，上“敏”下“糸”） 纳 nà：纳凉　接纳　（绞丝旁） 昧 mèi：半明半昧　昧心　（日字旁） 坠 zhuì：坠落　摇摇欲坠　（土字底） 萤 yíng：萤火虫　（草字头） 寂 悬 糊 番：静寂　悬挂　模糊　一番 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 09 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 词语小词典 密密麻麻：又多又密（形容星星很多很密） 半明半昧：一半明亮，一半昏暗（ABAC式） 摇摇欲坠：摇摇晃晃，快要掉下来（AABC式） 静寂：非常安静，没有声音 纳凉：乘凉（夏天在凉爽的地方休息） 仿佛：好像，似乎 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 10 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课文结构：一条时间的“星轨” 从前（第1段） 庭院·母亲怀里 密密麻麻的星 三年前（第2段） 南京·菜园 认识“星的朋友” 如今（第3段） 海上·舱面 睡在母亲怀里 【发现】课文按时间顺序写了三次看繁星，一次比一次感受更深，情感层层递进。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 11 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读一 · 从前在家乡（读原文） “我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 想一想：在庭院纳凉看星，作者有什么感受？ 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 12 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 庭院纳凉·赏析 ① 抓关键词：“密密麻麻”写出星星又多又密；“最爱看”写出喜爱之情。 ② 品情感：望着星天“忘记一切”“仿佛回到母亲怀里”——在繁星中，他找到了温暖与安慰。 ③ 读写结合：“我爱月夜，但我也爱星天”——开门见山，直抒胸臆。 【读一读】读出对繁星的喜爱与依恋。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 13 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读二 · 三年前在南京（读原文） “三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。” 想一想：在南京菜园看星，作者有什么新的感受？ 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 14 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 南京菜园·赏析 ① 抓关键词：“静寂的夜”“星群密布的蓝天”——夜色静谧，星光璀璨。 ② 悟道理：“星光虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”——小小的星光带来无限的希望。 ③ 写心情：此时作者渐渐长大，看星不只是喜爱，更从星光中获得了光明和力量。 【读一读】读出光明与希望的力量。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 15 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读三 · 如今在海上（读原文） “如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。……深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动……我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 想一想：在海上，星星“活”了起来，作者和星星之间发生了什么？ 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 16 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 海上望星·赏析 ① 星星会“说话”：“仿佛看见它们在对我霎眼，仿佛听见它们在小声说话”——把星星当作朋友，多么亲切！ ② 情感升华：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”——人在海上，心在家乡，繁星像母亲一样温柔。 ③ 由实到虚：从“看星”到“想母亲”，想象让文字充满温度。 【读一读】读出温柔、宁静与思念。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 17 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 重点品析 · 排比句 “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。” 品一品：“仿佛看见……仿佛听见……”连用两个“仿佛”，把星星写得像朋友一样有生命，表达出作者与星星之间的亲密。 【仿一仿】我望着夜空，仿佛（　　），仿佛（　　）。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 18 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 重点品析 · 比喻与拟人 比喻：“星星仿佛萤火虫”——把半明半昧的星星比作一闪一闪的萤火虫，写出星星忽明忽暗的样子。 拟人：“它们在对我霎眼”“它们在小声说话”——把星星当作人来写，写出了作者的喜爱与想象。 联想：“现在睡在母亲的怀里了”——由繁星联想到母亲的怀抱，表达深深的思念。 【想一想】为什么海上看到的星星让作者想起了母亲？ 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 19 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 写法赏析：三次看星，层层递进 按时间顺序 从前—三年前—如今 线索清晰 由实到虚 看星→想星→想母亲 层层深入 多种修辞 比喻·拟人·排比 画面生动 【小结】写景要“按顺序、抓特点、用修辞、融真情”，这样才能打动读者。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 20 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课堂练习 1. 给加点字选择正确的读音：半明半昧（wèi mèi）　摇摇欲坠（duì zhuì） 2. 补充词语：（　）（　）密麻　半（　）半（　）　摇摇（　）（　） 3. 填空：作者在（　　）、（　　）、（　　）三个地方看过繁星。 4. “仿佛看见它们在对我霎眼”这句话用了（　　）的修辞手法。 【提示】先独立完成，再和同桌对答案。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 21 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课堂讨论 讨论一：作者三次看繁星，感受有什么不同？为什么？ 讨论二：你在什么时候、什么地方看过星星？当时心情怎么样？ 讨论三：如果你一个人出远门，夜晚看到满天星星，你会想起谁？ 【小组交流】四人小组，每人选一题说一说，组内互相补充。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 22 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 星空小知识 1. 我们看到的星星大多是恒星，它们离我们非常非常远。 2. 银河是无数星星组成的“光的河流”。 3. 北斗七星像一把大勺子，帮人们辨别方向。 4. 萤火虫虽然很小，却能发出亮光，像一颗会飞的小星星。 【小任务】夜晚找一找北斗七星，画一画它的样子。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 23 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 巴金爷爷这样说 “我写作，不是我有才华，而是我有感情。” “人活着，要有一颗为他人、为社会奉献的心。” 读巴金爷爷的话，你读懂了什么？ 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 24 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 繁　星（巴金） 从前 庭院纳凉 密密麻麻 三年前 南京菜园 光明无处不在 如今 海上舱面 睡在母亲怀里 时间顺序 · 由实到虚 · 比喻拟人 · 融真情 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 25 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 这节课我们收获了什么？ 1. 认识了生字新词，能正确、流利地朗读课文； 2. 梳理了作者三次看繁星的时间与地点，感受情感层层递进； 3. 学习了比喻、拟人、排比等写法，体会繁星之美与思念之情。 【核心句】小小的星星，也能装下深深的思念与无限的想象。 1.7.2013 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 26 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 作业布置 1. 正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 抄写本课生字新词，每个两遍； 3. 背诵你最喜欢的一个自然段； 4. 晚上观察一次夜空，用一两句话写下你看到的星星。 1.7.2013 ‹#› 谢谢聆听 星星一眨一眨， 像在对我们说悄悄话。 愿我们都能像作者一样， 仰望星空，心向光明！ 四年级语文上册 · 第一单元 · 第2课 · 第1课时 1.7.2013 这节课我们跟随巴金三次看繁星，感受到他对繁星的喜爱、对光明的追求和对家乡母亲的思念。下节课我们继续品味课文语言，练习背诵和仿写。 ‹#› $