1观潮 第1课时 课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《观潮》展开，系统呈现钱塘江大潮“潮来前—潮来时—潮过后”的壮观景象，通过“见过大潮吗”的提问导入，结合资料卡、知识卡片等支架，帮助学生从背景知识到课文结构逐步深入理解。 其亮点在于融合文化自信（钱塘江“天下奇观”及苏轼等古诗拓展）、语言运用（多感官描写、比喻夸张修辞）和思维能力（按时间顺序分析），通过精读赏析、仿写练习等方法，引导学生感受自然美，提升读写能力，为教师提供系统教学支架和丰富资源。

1 观潮 四年级语文上册第一单元 四年级语文上册 · 第一单元 · 2026-2027统编（人教）版新教材 1.7.2013 同学们好，今天我们一起来学习四年级上册第一单元的第一篇课文《观潮》。这一单元我们要走进大自然，边读边想象画面，感受自然之美。请大家看这壮观的潮水图片，想一想，你们见过这样的景象吗？ ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 02 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 走进钱塘江 同学们，你们见过大潮吗？ 世界上有一种潮水，被称为“天下奇观”。 农历八月十八，钱塘江上会涌起几米高的大潮， 像一堵白色的水墙滚滚而来！ 今天，我们就跟着课文，去浙江海宁的盐官镇， 亲眼看看这壮观的大潮吧！ 1.7.2013 先请同学们想一想，你们在生活中见过哪些壮观的景象？钱塘江大潮是我国著名的天下奇观，每年农历八月十八前后，成千上万的游客都会去浙江海宁观潮。今天我们就要跟着课文去欣赏这一奇观。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 03 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 认识课文 · 了解作者 课文《观潮》由赵宗成、朱明元共同采写， 最初刊载于《人民日报》。 他们用生动的文字，把钱塘江大潮的壮观景象 写进了课文，让我们如临其境。 【温馨提示】 课文围绕“天下奇观”这个中心， 按“潮来前—潮来时—潮过后”的顺序， 把大潮写得有声有色。 资料卡 课文出处：《人民日报》 文体：写景散文 重点：按时间顺序写景 1.7.2013 向学生介绍课文出处：本文由赵宗成、朱明元采写，最早刊登在《人民日报》上，是一篇写景散文，重点是按时间顺序写钱塘江大潮的壮观。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 04 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 了解钱塘江大潮 钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。 观潮时间：农历八月十八 观潮地点：浙江海宁市盐官镇 大潮成因：杭州湾喇叭口地形＋天体引力 潮水特点：潮头最高可达数米，声势浩大 【知识卡片】 每年农历八月十八前后，钱塘江潮水最为壮观， 此时观潮的人最多，人们称这一天为“观潮节”。 盐官观潮公园 被誉为“天下第一潮” 1.7.2013 钱塘江大潮被称为天下奇观，观潮的最好地点在浙江海宁盐官镇，时间是农历八月十八。大潮的形成与杭州湾喇叭口地形和天体引力有关，潮头最高可达数米。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 05 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 学习目标 认识生字词 1.认识“盐、屹、昂”等 生字； 2.会写“潮、据、堤”等 生字，理解新词。 朗读课文 1.正确、流利地朗读课文； 2.读好大潮由远及近的 声音变化与气势。 理解内容 1.感受钱塘江大潮的 壮观神奇； 2.学习按时间顺序、 多感官写景的方法。 1.7.2013 本课三个学习目标：识字写字、正确流利朗读并读好声音变化、理解内容并学习按时间顺序写景的方法。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 06 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 学习重难点 教学重点 边读边想象画面， 感受钱塘江大潮的 壮观与神奇之美。 教学难点 体会比喻、夸张等修辞 手法的表达效果， 学习按时间顺序写景。 ★ 本课将“阅读”与“表达”结合：既想象画面，又学写法，做到读写联动。 1.7.2013 本课重点是边读边想象画面，感受大潮的壮观；难点是体会比喻夸张的修辞效果，并学习按时间顺序写景。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 07 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 初读课文 · 整体感知 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。 想一想：课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的？ 【提示】课文按照时间顺序，写了三个部分： ① 潮来前：江面平静，人们等着、盼着； ② 潮来时：大潮奔腾而来，气势磅礴； ③ 潮过后：余波未平，江面渐渐恢复平静。 读完后，和同桌说一说： 哪个部分让你印象最深？为什么？ 1.7.2013 请大家自由朗读课文，读准字音读通句子，思考课文按什么顺序写大潮，提示学生关注潮来前、潮来时、潮过后三部分。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 08 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课文结构 潮来前（1—2段） 江面：平静、薄雾 古塔：屹立江边 人群：人山人海 心情：等着、盼着 潮来时（3—4段） 声音：闷雷滚动 声音：山崩地裂 形态：白线—水墙 形态：千万匹战马 潮过后（5段） 余波：漫天卷地 江面：依旧风号浪吼 之后：恢复平静 江水：涨了两丈高 结构脉络：潮来前（静）→ 潮来时（动）→ 潮过后（余波） 1.7.2013 课文分三部分：潮来前写江面平静和人群等待，潮来时写声音和形态的变化，潮过后写余波和恢复平静。这是按时间顺序写景的典型结构。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 09 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 生字学习 · 会认的字 盐 yán 屹 yì 昂 áng 鼎 dǐng 沸 fèi 贯 guàn 浩 hào 崩 bēng 震 zhèn 霎 shà 余 yú 【词例】 盐官镇　 屹立　 沸腾 昂首东望　人声鼎沸　 霎 时　 余 波 震动 横贯江面　 浩浩荡荡　 山崩地裂　 　 1.7.2013 本课会认字共11个，重点读准“鼎、沸、贯”等音，注意“盐、屹、昂、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的字音。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 10 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 生字学习 · 会写的字（一） 潮 cháo　潮水 浪潮 据 jù　据说 根据 堤 dī　大堤 堤岸 阔 kuò　宽阔 广阔 笼 lóng　笼罩 笼子 罩 zhào　笼罩 口罩 盼 pàn　盼望 期盼 滚 gǔn　滚动 翻滚 【易错提示】“阔”是半包围结构，先写“门”再写“活”。 1.7.2013 本课会写字中先学前7个：潮据堤阔笼罩盼滚，注意“阔”的半包围结构，书写要规范端正。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 11 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 生字学习 · 会写的字（二） 顿 dùn　顿时 停顿 逐 zhú　逐渐 追逐 渐 jiàn　渐渐 逐渐 犹 yóu　犹如 犹豫 崩 bēng　山崩地裂 震 zhèn　震动 地震 霎 shà　霎时 霎那 余 yú　余波 多余 【易错提示】“逐”字不要写成“遂”，“震”上半部分不要多一横。 1.7.2013 继续学习会写字：顿逐渐犹崩震霎余，注意“逐”不要写成“遂”，“震”字上半部分的写法。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 12 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 词语理解（一） 人山人海 形容聚集的人极多，像山像海一样。 昂首东望 仰着头朝东方望，写出急切等待。 风平浪静 没有风浪，江面非常平静。 水天相接 水和天连在一起，指远处江面辽阔。 【运用】今天广场上人山人海；江面风平浪静，水天相接。 1.7.2013 理解“人山人海、昂首东望、风平浪静、水天相接”四个词语的意思，并能在句子中运用。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 13 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 词语理解（二） 人声鼎沸 人群喧闹，像锅里的水沸腾一样。 白浪翻滚 白色的浪头上下翻腾。 浩浩荡荡 水势大，气势壮阔的样子。 山崩地裂 山倒塌地裂开，形容声音巨大。 漫天卷地 布满天空、席卷大地，形容气势大。 风号浪吼 风浪吼叫，形容风浪声大。 【积累】像“山崩地裂”这样含夸张的词语：惊天动地、震耳欲聋。 1.7.2013 理解“人声鼎沸、白浪翻滚、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼”等词语，体会它们表现的气势。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 14 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读一 · 潮来前 · 读原文 读一读·想一想：潮来前，江面是怎样的？人们的心情如何？ 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽， 在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、 中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中 若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。 1.7.2013 朗读第二自然段，感受潮来前江面平静、古塔屹立、人群期盼的景象，抓住“横卧、平静、薄雾、人山人海、等着盼着”等词想画面。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 15 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读一 · 潮来前 · 赏析 ① 抓住关键词想画面： “横卧”写江面开阔，“平静”“薄雾”营造宁静。 ② 静中有动： 江面静，人群“人山人海”“昂首东望”，更衬期待。 ③ “等着，盼着”： 反复出现，写出人们急切盼望大潮的心情。 潮来前：宁静中藏着期待 1.7.2013 赏析潮来前的描写：抓住关键词想象画面，体会静中有动和人们急切盼望的心情。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 16 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读二 · 潮来时（一）· 读原文 读一读：大潮是怎么“来”的？先写声音，再写什么？ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东 望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿， 响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。 1.7.2013 朗读第三自然段，注意听大潮的声音由远处传来，“好像闷雷滚动”，人群顿时人声鼎沸。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 17 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读二 · 潮来时（一）· 赏析 ① 先写声音： “隆隆的响声”“好像闷雷滚动”，远听低沉、由远及近。 ② 再写人群： “人声鼎沸”“踮着脚”“沸腾起来”，侧面写声势。 ③ 最后写景象： “一条白线”出现在水天相接处，大潮露出身影。 潮来时：一条白线滚滚而来 1.7.2013 赏析潮来时第一部分：先写声音再写人群反应，最后出现“一条白线”，大潮终于到来。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 18 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读三 · 潮来时（二）· 读原文 读一读：潮水移近后，形态和声音发生了怎样的变化？ 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮 越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1.7.2013 朗读第四自然段，这是全文最精彩的一段，潮水由白线变成水墙，再变成千万匹白色战马飞奔而来。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 19 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读三 · 潮来时（二）· 赏析 ① 比喻句： 比作“白线”“水墙”“白色战马”，写由远及近、由细到壮。 ② 夸张句： “那声音如同山崩地裂”，写出惊天动地的声势。 ③ 观察顺序： 由“远—近”、由“形—声”，如亲眼所见、亲耳所闻。 潮来时：白浪翻滚如万马奔腾 1.7.2013 赏析第四自然段：重点品读比喻句和夸张句，体会作者由远及近、先形后声的描写顺序。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 20 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 潮来时 · 写法赏析小结 作者是怎样把大潮写“活”的？ ① 多感官：既写“听到”的声音，又写“看到”的形态； ② 按顺序：由远及近，声音、画面逐步推进； ③ 用修辞：比喻、夸张，让画面有声有色。 声音变化 闷雷滚动 → 人声鼎沸 → 山崩地裂 形态变化 一条白线 → 横贯江面 → 水墙 → 白色战马 1.7.2013 小结潮来时的写法：多感官、按顺序、用修辞，声音由小到大，画面由远及近。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 21 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读四 · 潮过后 · 读原文 读一读：潮水过后，江面上还有怎样的景象？ 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来， 江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。 看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 1.7.2013 朗读第五自然段，感受潮过之后余波依然气势磅礴，江水涨了两丈来高。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 22 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 精读四 · 潮过后 · 赏析 ① “漫天卷地”“风号浪吼”： 潮过之后，余波依然气势磅礴。 ② 首尾呼应： 课文开头写“江面很平静”，结尾又 “恢复了平静”，首尾呼应，结构完整。 ③ “江水已经涨了两丈来高”： 用具体数字写出大潮的巨大威力。 潮过后：余波漫天卷地 1.7.2013 赏析潮过后：余波漫天卷地、风号浪吼，与开头江面平静首尾呼应，用具体数字写出威力。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 23 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课文分析 · 主题思想 课文主题 课文通过对钱塘江大潮潮来前、 潮来时、潮过后景象的描写， 展现了它的奇特、雄伟、壮观， 表达了作者对祖国壮丽山河的 赞美与热爱之情。 写作线索 围绕“天下奇观”，作者写了 潮来前的“静”、潮来时的“动”、 潮过后的“余波”，动静结合， 层次分明，层层推进， 让读者如临其境。 【想一想】课文中哪一处最让你感到“奇”？和同桌分享。 1.7.2013 总结课文主题：通过对钱塘江大潮的描写，展现其奇特雄伟壮观，表达对祖国壮丽山河的赞美热爱。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 24 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 写法指导（一）· 按时间顺序 本文最大的写作特点：按时间顺序写景，层次清晰。 潮来前 （等待） 江面平静 人们期盼 潮来时 （奔涌） 声音由小到大 形态由远及近 潮过后 （余波） 漫天卷地 恢复平静 写作要点： ① 先交代清楚时间、地点：“农历八月十八”“盐官镇”； ② 每个阶段抓住不同特点：静—动—余波； ③ 用时间词串联：“午后一点左右”“霎时”“过了好久”。 1.7.2013 学习写法一：按时间顺序写景，先交代时间地点，每阶段抓特点，用时间词串联。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 25 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 写法指导（二）· 多感官描写 把“听到的”和“看到的”结合起来，大潮就“活”了。 听到的声音 闷雷滚动 → 人声鼎沸 → 山崩地裂 声音从小到大， 写出了大潮由远及近 看到的形态 一条白线 → 水墙 → 白色战马 画面由细到壮， 越来越清晰、越来越震撼 【小结】写景时调动多种感官，读者就能身临其境。 1.7.2013 学习写法二：多感官描写，把听到的声音和看到的形态结合起来，让读者身临其境。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 26 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 写法指导（三）· 比喻与夸张 比喻：把潮水比作“白线”“水墙”“白色战马”，写出形象； 夸张：“声音如同山崩地裂”“大地都被震得颤动起来”，写出气势。 【仿一仿】试着用上比喻或夸张写一句话： 例：雷声越来越近，好像______。 例：雪花纷纷扬扬，如同______。 【对比发现】 比喻让事物更“形象”，夸张让事物更“突出”。 写景时用上它们，画面就生动了。 1.7.2013 学习写法三：比喻和夸张，比喻让形象更生动，夸张让气势更突出。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 27 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 写法指导（四）· 学以致用 请选择下面的一个场景，按时间顺序写一段话： ① 一场大雨来临前、来时、过后； ② 太阳落山前、落山时、落山后； ③ 一场比赛开始前、进行中、结束时。 【写景小提示】 先定顺序 → 再抓特点 → 调动感官 → 用上修辞 写好后和同学互相读一读，比比谁写得更生动！ 1.7.2013 学以致用：选一个场景，按时间顺序写一段话，用上先定顺序、抓特点、多感官、用修辞的方法。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 28 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课堂练习 · 词语填空 一、在括号里填上合适的词语。 （　　）的钱塘江　 （　　）的薄雾　（　　）的潮水 （　　）地飞奔而来　（　　）地涌来 二、把下面的词语补充完整。 人（　）人（　）　 昂首（　）望　 风（　）浪（　） 水天相（　）　 山（　）地（　）　 漫（　）卷（　） 【提示】做完后和同桌对一对，不会的查字典。 1.7.2013 课堂练习一：填合适的词语和补充四字词语，巩固本课词语积累。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 29 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课堂练习 · 理解句子 一、读句子，完成练习。 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。” 1. 这句话把（　　）比作（　　）。 2. 从“飞奔而来”能体会到（　　）。 二、按要求写句子。 “那声音如同山崩地裂。”（仿写一句夸张句） 　　________________________________ 【提示】先独立完成，再和同学交流答案。 1.7.2013 课堂练习二：理解比喻句，仿写夸张句，检测对修辞手法的掌握。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 30 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课堂练习 · 参考答案 一、词语填空：宽阔的钱塘江　蒙蒙的薄雾　翻滚的潮水； 　浩浩荡荡地飞奔而来　漫天卷地地涌来。 二、补充词语：人山人海　昂首东望　风平浪静　水天相接； 　山崩地裂　漫天卷地。 三、理解句子：1. 把浪潮比作千万匹白色战马。 　2. 体会到潮水速度之快、气势之大。 四、仿写示例：安静得连一根针掉在地上都能听见。 1.7.2013 核对参考答案，重点讲解词语填空和理解句子，仿写句子鼓励不同表达。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 31 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课堂讨论 讨论题：为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”？ 【讨论提示】 ① 从声音、形态两方面说说大潮“奇”在哪里； ② 用上文中的词句来说明； ③ 和小组同学交流，比一比谁说得好。 【我的结论】钱塘江大潮______，所以被称为“天下奇观”。 1.7.2013 组织课堂讨论：为什么说钱塘江大潮是天下奇观，引导学生从声音形态两方面找依据。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 32 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 想象画面 · 我心中的大潮 闭上眼睛，听老师读“潮来时”的段落， 边听边在脑海里“放电影”。 你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 【说一说】 ① 潮水像什么？　② 声音像什么？　③ 你心里是什么感觉？ 把你想象的画面，用一两句话写下来。 1.7.2013 想象画面：闭眼听读潮来时段落，在脑海中放电影，说说看到的听到的感受到的，写一两句话。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 33 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 拓展延伸 · 大潮的成因 为什么钱塘江大潮如此壮观？一起来探秘！ ① 地形 杭州湾口大肚小， 像个大喇叭，海水 涌进来越挤越高。 ② 引力 农历八月十八，月球 和太阳的引力共同 作用，潮水更汹涌。 ③ 时节 每年秋分前后， 潮水最为壮观， 形成“天下奇观”。 【小思考】你还知道哪些自然界的“奇观”？和同学交流吧！ 1.7.2013 拓展延伸：钱塘江大潮成因包括喇叭口地形、天体引力、秋分时节三个因素。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 34 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 拓展延伸 · 观潮节与安全 海宁盐官每年农历八月十八举办“观潮节”，游人如织。 观潮节 每年的观潮节，成千上万的游客 来到盐官观潮。人们扶老携幼， 争睹“天下奇观”，场面十分热闹。 安全小贴士 ① 到指定的安全区域观潮； ② 不翻越护栏、不下水捡拾； ③ 听从工作人员指挥，保持距离。 观潮虽壮观，安全记心间！ 1.7.2013 拓展延伸：观潮节与安全观潮，强调观潮要到安全区域，注意人身安全。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 35 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 拓展阅读 · 古诗中的大潮 八月十八潮，壮观天下无。　——宋·苏轼 海涌银为郭，江横玉系腰。　——宋·杨万里 【读一读】 1. 这两句诗写出了大潮的什么特点？ 2. 和课文相比，你更喜欢哪种写法？为什么？ 3. 试着有感情地读一读，读出大潮的气势！ 【积累】“壮观天下无”是古人对钱塘江大潮的最高赞美， 和课文中的“天下奇观”遥相呼应。 1.7.2013 拓展阅读：古诗词中的大潮，苏轼和杨万里的名句，与课文相互印证。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 36 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 板书设计 · 观潮 观　潮（天下奇观） 潮来前 江面平静 古塔屹立 人山人海 等着盼着 潮来时 声音：闷雷→山崩地裂 形态：白线→水墙→战马 气势磅礴 潮过后 余波漫天卷地 风号浪吼 恢复平静 写法：按时间顺序　多感官描写　比喻夸张 1.7.2013 板书设计：观潮（天下奇观），潮来前、潮来时、潮过后三部分，写法为按时间顺序、多感官、比喻夸张。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 37 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 课堂小结 这节课我们学习了《观潮》： 1. 认识了生字新词，读懂了课文内容； 2. 跟着作者按“潮来前—潮来时—潮过后”的顺序， 边读边想象画面，感受了钱塘江大潮的壮观； 3. 学习了按时间顺序、多感官描写、比喻夸张的写法。 希望大家也能像作者一样， 用眼睛和耳朵去发现大自然的美！ 【核心句】边读边想象画面，感受自然之美。 1.7.2013 课堂小结：回顾本课学习内容，强调边读边想象画面，感受自然之美。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 38 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 作业布置 基础作业 1.抄写本课生字新词； 2.有感情地朗读课文； 3.把课文读给家人听。 提升作业 1.背诵并默写第4自然段； 2.完成课后思考练习； 3.积累课文中的好词好句。 拓展作业 1.用“按时间顺序＋多感官”的方法， 写一段观察日记； 2.和家人分享课文中最打动 你的句子。 1.7.2013 作业布置分三层：基础作业、提升作业、拓展作业，兼顾读写与积累。 ‹#› 四年级语文上册 · 第一单元 · 第1课 39 2026-2027统编（人教）版新教材 · 四年级语文上册 谢谢聆听 钱塘江大潮，壮观天下无。 让我们一起去发现更多自然之美！ 四年级语文上册 · 第一单元 · 2026-2027统编（人教）版新教材 1.7.2013 结束语：鼓励学生继续发现自然之美，本课学习到此结束。 ‹#› $